Fagbrev - et kvalitetsstempel

Transkript

1 Fagbrev - et kvalitetsstempel Jobb med Energi - samling 21.nov 2012 Marit Strand Avdeling for fagopplæring

2 Fylkeskommunens rolle og ansvar i prøveavviklingen Forvaltningsorgan Oppnevner prøvenemnder Godkjenner/avslår oppmeldinger Utsteder kompetansebevis/vitnemål og fag-/svennebrev Arrangerer fag- og svennebrevutdeling 2

3 Læreplanverket for kunnskapsløftet, generell del Opplæringen skal kvalifisere for produktiv innsats i dagens arbeidsliv, og gi grunnlag for senere i livet å kunne gå inn i yrker som ennå ikke er skapt 3

4 Læreplan i Kunnskapsløftet Lærlingene skal være i stand til å møte et samfunn i stadig forandring og utvikling Derfor er læreplanene i kunnskapsløftet mer generell! Tar utgangspunkt i at kompetanse er evne til å mestre en kompleks/sammensatt utfordring/oppgave 4

5 Lokal tilpasning i opplæringen Kunnskapsløftet åpner for at opplæringen til en viss grad kan ta utgangspunkt i lokale forhold Hva betyr dette i praksis i deres fag? 5

6 Veileder til læreplan for energimontør Høy kvalitet på opplæringen av lærlinger Samme opplæring over hele landet 6

7 Målet for opplæringen - fagbrev! Hva er et fagbrev? Dokumentasjon på kompetanse som beskrevet i læreplanen 7

8 i kunnskapsløftet Bygget på et ønske om å utvikle kompetente fagfolk Kompetanse utvikles gjennom hele opplæringen men skal vises og vurderes gjennom fagprøven En avsluttende prøve tilpasset læreplanens kompetansemål i faget Forutsetter at lærlingen gjennom hele fag- og yrkesopplæringen har brukt kompetansemålene som utgangspunkt for planlegging, gjennomføring og vurdering av læringsarbeidet 8

9 n Skal som hovedregel gjennomføres ved slutten av opplæringstiden Normalt være avsluttet senest innen to måneder fra læretidens slutt 9

10 Hvor skal prøven gjennomføres? I bedriften eller virksomheten som kandidaten har hatt hoveddelen av opplæringa i. Dersom prøven blir gjennomført i lærebedriften, skal prøven tilpasses virksomheten i bedriften. Fylkeskommunen kan godkjenne annet sted 10

11 Tidsramme for fagprøven i Energioperatørfaget & Energimontørfaget I læreplanen står det: som normalt skal gjennomføres over minst seks virkedager 11

12 Hva måles gjennom fag- eller svenneprøven? Fire deler: Planlegging av arbeidet og begrunnelse for valgte løsning Gjennomføring av faglig arbeid Vurdering av eget prøvearbeid Dokumentasjon av eget prøvearbeid 12

13 Planlegging Framdriftsplan/arbeidsplan Valg av verktøy og utstyr Valg av materialer Beregninger/tegninger/skisser 13

14 Gjennomføring Praktisk arbeid etter plan bruk av rutiner og prosedyrer innstilling og bruk av maskiner, utstyr og verktøy bruk av verneutstyr problemløsningsevne 14

15 Vurdering av kvalitet på eget arbeid Ble det som planlagt? Hva gikk bra eller mindre bra etter egen plan? Er det avvik fra egen plan? Begrunn dette med hvorfor og hvordan. 15

16 Dokumentasjon Sluttkontroll Bilder fra prøvearbeidet underveis Skisser/tegninger Beskrivelse, refleksjoner og vurdering av prosess og produkt Strengere krav til dokumentering underveis i prøven både for kandidaten og prøvenemnd. Viktig ved en klagebehandling. 16

17 Prøvenemnda To medlemmer som representer partene i arbeidslivet Oppnevnes av fylkeskommunen for 4 år om gangen 17

18 Kvalifikasjonskrav til medlemmene Formell faglig kompetanse Oppdatert arbeidslivserfaring Tilfredsstillende vurderingsfaglig kompetanse (Fylkeskommunens ansvar) Personlig egnethet sammen med god fagkunnskap 18

19 Prøvenemnda Representerer det offentlige. Det betyr at de må forholde seg til det regelverket som gjelder for saksbehandling. Representerer også den faglige kontrollen av opplæringen i bransjen 19

20 Styringsdokumenter Opplæringsloven Forskrift til opplæringsloven Den generelle delen av læreplanverket for Kunnskapsløftet Læreplaner Rundskriv Arbeidsmiljøloven Særfaglige bestemmelser Bransjens egne normer og regler 20

21 Habilitet og taushetsplikt Habilitet: Prøvenemnda vurderer sin egen habilitet. Hvis man er i tvil om man er habil er man inhabil. Taushetsplikt: Forvaltningslovens kapittel III 13 om taushetsplikt gjelder også for alle prøvenemndsmedlemmer. 21

22 Utfordringer for prøvenemnda Sette seg inn i læreplanen og etablere en felles forståelse av kompetansemålene innad i prøvenemnda og i samråd med andre fagfolk i bransjen Tenke at enhver fagprøve er unik- at den må planlegges og tilrettelegges for den enkelte kandidat på bakgrunn av vedkommendes erfaringer med oppgaver, utstyr, prosedyrer og rutiner fra bedriften 22

23 Utfordringer forts. Vurdere muligheter for å tilrettelegge prøven dersom det er bedt om det ved oppmelding Utarbeide prøver som gir kandidatene muligheter til å vise i hvilken grad de har oppnådd kompetansemålene i læreplanen 23

24 Tilrettelagt prøve Fylkeskommunen vedtar om en prøve kan tilrettelegges, etter søknad fra bedrift/kandidat. Årsaker: f.eks lese-/skriveproblemer, hørsels-/ synshemming. Tilrettelegging kan være er ekstra tid og muntlig fremføring. Ikke anledning for prøvenemnda å tilrettelegge en prøve på stedet. Det kan ikke tilrettelegges på grunn av manglende norskkunnskaper. 24

25 Innhold og omfang av fagprøven Prøvenemnda har ansvar for utformingen av fagprøven Lærebedriften kan komme med forslag til arbeidsoppgaver n skal prøve kandidaten sin kompetanse i faget slik denne er beskrevet i læreplanen Alle kompetansemålene i læreplanen skal kunne prøves 25

26 Prøvenemnda har ansvar for at kandidaten sin kompetanse i faget blir prøvd på forsvarlig måte Hjelpemidlene kandidaten har brukt i læretiden skal kunne benyttes under prøven 26

27 Prøven starter Begge prøvenemndsmedlemmene må være tilstede ved prøvestart (jmf. Oppl. forskrift 3-58) Kandidaten skal legge frem gyldig legitimasjon Erklæring fra kandidaten fylles ut Erklæring fra eventuell tilsynsperson fylles ut Prøven deles ut Vurderingskriteriene skal gjøres kjent for kandidaten Prøvenemnda må være tydelig på hva som forventes levert og når de ulike delene av prøven skal leveres Prøvenemndas funksjon under prøven er å være støttende, veiledende og dømmende 27

28 Prøven gjennomføres Prøvenemnda må utføre nødvendig inspeksjon og vurdere kandidatens arbeid i løpet av prøveperioden. Alle prøvens fire deler skal vurderes. Planleggingsdel Begrunnelser for og forklaringer av valgte løsninger Gjennomføringsdel Vurderingsdel Dokumentasjonsdel 28

29 Grunnlag for vurdering Prøvenemnda skal utarbeidet et eget grunnlag for vurdering (vurderingskriterier) tilpasset hver enkelt prøve. Grunnlaget skal ta utgangspunkt i kompetansemålene i læreplanen og konkretiseres for den aktuelle prøven. Hovedpunktene i dette grunnlaget skal gjøres kjent for kandidaten. 29

30 Tilstrekkelig grunnlag for å vurdere kandidatens arbeid Prøvenemnda må sikre seg innsyn i alle deler av prøven. Observasjon står sentralt, men må suppleres med bilder, video, logger og faglige samtaler. Prøvenemndas ansvar for vurdering kan ikke delegeres til andre (eksempelvis tilsyn i bedriften). 30

31 Spørsmål til faglig avklaring Stille spørsmål som inviterer til utdypende forklaringer eller begrunnelser. Stille spørsmål til alle faser i arbeidet: planlegging, gjennomføring, vurdering og dokumentasjon. Bruk åpne spørsmål. 31

32 Prøven avsluttes Prøven avsluttes med en oppsummerende samtale med kandidaten. Kandidatens egenvurdering skal vektlegges. Prøven skal bedømmes i hht den tredelte karakterskalaen Bestått meget godt Bestått Ikke bestått Prøveresultatet formidles til kandidaten 32

33 Prøveprotokoll Undertegnes av leder og medlem og sendes umiddelbart, sammen med oppgaven, vurderingskriteriene, erklæringsskjema fra kandidat og evt. tilsynsperson. 33

34 Ikke bestått Det må utarbeides utfyllende dokumentasjon på alle de fire delene av prøven. Begrunnelsen må være så utfyllende at den gir et godt bilde av prøvegjennomføringen. 34

35 Klager Formelle klager Skal være skriftlig Avgjøres av Oslo kommunes klagenemnd Avdeling for fagopplæring må annullere mange prøver p.g.a. formelle feil Faglige klager Skal være skriftlig Avgjøres av Utdanningsdirektoratet 35

36 Oppsummering Prøvenemnda en viktig del av kvalitetsutviklingen i fag- og yrkesopplæringen arbeidet i prøvenemnda er med på å legge premisser for den faglige standarden på norske fagarbeidere arbeidet prøvenemndene utfører er viktig både for den enkelte kandidat, for arbeids- og yrkesopplæring og for samfunnet som helhet. viktig samarbeidspartner for skolen og lærebedriftenene i deres utviklingsarbeid 36

37 Hvem har ansvar for å gjøre prøvenemnda gode? Bransjene Fylkeskommunene 37

38 Film Film-8---Gjennomforingen/ 38