Håndbok for lærekandidatordningen 1

Transkript

1 Kortversjon av Håndbok for lærekandidatordningen 1

2 Prosjekt lærekandidat Akershus fylkeskommune har gjennom prosjekt lærekandidat utarbeidet en håndbok for lærekandidatordningen. Denne kortversjonen gir en innføring i ordningen, og for ytterligere fordypning henvises det til håndboka. Hva er en lærekandidat? En lærekandidat får opplæring i bedrift på lik linje med lærlinger, men med mål om kompetanse på nivå under fag/svennebrev. Det er derfor en ordning egnet for elever som ikke fullfører alle fagene i den videregående skolen og som på kort sikt ikke vil kunne ta full fagutdanning som lærling. Som minimumsnivå er det satt at opplæringen skal danne et grunnlag for en yrkesutøvelse. Dette betyr at opplæringens innhold må være slik at kandidaten etter bestått kompetanseprøve kan søke arbeid på bakgrunn av oppnådd kompetanse, også i andre bedrifter enn der opplæringen er gitt. Det er mulig å konvertere en opplæringskontrakt til lærekontrakt, og man kan også gå opp til en full fag-/svenneprøve på et tidspunkt etter at man har bestått kompetanseprøven. Begreper for lærlinger kontra lærekandidater Lærling Lærekandidat Grunnlag fra skole = bestått GK og Grunnlag fra skole = deler av GK VK1 eller VK1 Lærekontrakt Opplæringskontrakt Læreplan (VK2) Opplæringsplan (individuell plan, med deler av læreplan i bedrift, VK2) Fag-/svenneprøve Kompetanseprøve Fag-/svennebrev Kompetansebevis 3

3 I utgangspunktet følger lærekandidatordningen samme modell som lærlingordningen, med to år i skole og to år i bedrift. Det kan likevel variere hvor lang tid man er elev før det skrives en opplæringskontrakt, og det må i hvert enkelt tilfelle vurderes hvilken helhetlig løsning som er best for eleven. En elev bør imidlertid ha tatt deler av et grunnkurs, og helst også deler av VK1, før det skrives kontrakt. I tillegg må eleven ha en sosial kompetanse som samsvarer med bedriften/bransjens forventninger. Dette er viktig for å unngå at kontrakter heves på grunn av lærekandidatens manglende sosiale kompetanse. Et eksempel Et tenkt eksempel for å vise ordningens viktigste deler. De uthevete ordene er forklart i neste avsnitt : En elev på grunnkurs byggfag viser at hun ikke vil kunne bestå alle studieretningsfagene. Skolen og eleven setter seg ned for å planlegge hvilke fag hun kan klare på skolen, og hva slags yrkesmuligheter hun vil kunne ha dersom hun tar opplæring som lærekandidat. Fagopplæringen kontaktes, og skolen ordner en utplasseringsperiode i en bedrift som har vist interesse for å ta inn en lærekandidat. Her får eleven vist hva hun er god for, særlig i forhold til sosial kompetanse, og hun får oversikt over hvordan det vil bli å ta opplæring i denne bedriften. Etter dette starter skolen, eleven og bedriften arbeidet med å lage en opplæringsplan. Når opplæringsplanen er godkjent av Fagopplæringen, undertegnes opplæringskontrakten, og eleven er nå blitt en lærekandidat. Nå er det bedriften (og Fagopplæringen) som har overtatt ansvaret for opplæringen, og en viktig del av dette er gjennomføringen av vurderings- og planleggingssamtaler. Disse gjennomføres minst to ganger i halvåret, og dokumentasjonen fra samtalene legges ved når bedriften melder lærekandidaten opp til kompetanseprøven. Dette skjer etter at lærekandidaten har arbeidet målrettet mot kompetansebeskrivelsen i opplæringsplanen i to år. Kompetansebeskrivelsen er utgangspunktet for kompetanseprøven, og etter 4

4 at kandidaten har bestått prøven får hun et kompetansebevis utstedt fra Fagopplæringen. Forklaring på noen viktige ord Kompetansebeskrivelse Er en beskrivelse av hva kandidaten skal kunne etter endt opplæring (er hovedmålet i opplæringsplanen). En god måte å lage denne på, er å beskrive arbeidet kandidaten skal kunne utføre, både hva vedkommende skal gjøre og hvilken kvalitet (og kvantitet) det skal være på arbeidet. Bør også inneholde krav til sosial kompetanse. Er utgangspunktet for kompetanseprøven. Kompetansebevis Er for lærekandidater den formelle sluttdokumentasjonen. I Akershus er det todelt, der den ene delen beskriver hvilke deler av læreplanen som opplæringen har inneholdt. Den andre delen inneholder kompetansebeskrivelsen fra opplæringsplanen med vurdering fra kompetanseprøven (bestått, bestått meget godt). Kompetanseprøve Er en prøve for lærekandidater i slutten av opplæringsløpet. Er en måte å foreta sluttvurderingen på. Skal skje ute i bedriften, og skal prøve en størst mulig del av kompetansebeskrivelsen. Prøven vurderes av prøvenemnda, som består av ett medlem fra en ekstern prøvenemnd og ett medlem fra bedriften. 5

5 Opplæringskontrakt Er en gjensidig bindende skriftlig kontrakt mellom en lærekandidat og en bedrift (opplæringskontor). Det skal være utarbeidet en opplæringsplan spesielt for lærekandidaten før kontrakt inngås. Skal sikre opplæringen i henhold til opplæringsloven m/forskrifter. Skal godkjennes av Fagopplæringen. Opplæringsplan Er en individuell plan som skal utarbeides etter egen mal for Akershus (se håndboka eller Skolen er ansvarlig for at det lages opplæringsplan dersom planlegging starter underveis i skoleåret. Opplæringsplanen kan endres underveis i løpet. Kort beskrivelse av opplæringsplanen: 1. Lærekandidatens læreforutsetninger (Beskrive hva det bør tas hensyn til ved tilretteleggingen. Krever kandidatens godkjenning) 2. Kompetansebeskrivelse (se egen forklaring) 3. Arbeidsområder (ca. 3-5 hovedområder som kandidaten skal arbeide med) 4. Delmål for hvert arbeidsområde 5. Læringsmål for hvert arbeidsområde 6. Læreplanhenvisning (hvilke deler av VK2-læreplanen dekkes) 7. Beskrivelse av organisering 8. Beskrivelse av underveisvurdering 9. Beskrivelse av sluttvurdering og dokumentasjon Tilskuddssatser Det gis basistilskudd 1 til bedrifter som tar inn lærekandidater i Akershus. Per 2004 er satsene kr for et opplæringsår (fordeles over to år). 6

6 Utplasseringsperiode i bedrift Er viktig for at bedrift og elev skal bli kjent. Bidrar til å avklare behov for ytterligere opplæring i skole, samt hvilke krav bedriften stiller til sosial kompetanse. Elev bør ha vært utplassert i den bedriften det senere skal inngås opplæringskontrakt med. Vurderings- og planleggingssamtale Er en samtale som skal gjennomføres to ganger i halvåret. Utgangspunktet for samtalen er vurderingsskjemaet fra opplæringsplanen. Det som skal vurderes er hva kandidaten har lært og hva som gjenstår av læring. Etter dette skal arbeid og mål for neste periode planlegges. Samtalen dokumenteres ved at lærekandidat og bedrift skriver under på vurderingsskjemaet og skjemaet Skjema for vurderings- og planleggingssamtalen (se håndboka eller Hvem er aktører? Skolene Skolene har hovedansvaret for å sikre en god overgang fra skole til bedrift. I dette ligger det å gi veiledning i forhold til yrkesvalg, bedriftsvalg og nivå på opplæringen ut ifra elevens læreforutsetninger. Det er også viktig å synliggjøre bedriftenes krav og forventninger for eleven, særlig til sosial kompetanse. Så lenge bestemmelsen om et lærekandidatløp tas når eleven er i skolen, er skolen ansvarlig for at det lages opplæringsplan for lærekandidaten. Utarbeidelsen av planen må skje i nært samarbeid med bedriften. Inntakskontoret Søknad om opplæringskontrakt skjer til Inntakskontoret innen 1. februar. 7

7 Søkere til opplæringskontrakter har i utgangspunktet allerede etablert en kontakt med en lærebedrift som ønsker å ta inn vedkommende som lærekandidat. Søknaden via Inntakskontoret skal likevel skje som en sikring av at elever med rettighet får et tilbud, og ikke faller utenfor systemet. Bedrift I tillegg til å være arbeidsgiver, er bedriften ansvarlig for å sikre at innholdet i opplæringsplanen blir best mulig, og for at opplæringen følger opplæringsplanen. I tilfeller der bedriften ser at opplæringsplanen må forandres, tas det kontakt med Fagopplæringen. Bedriften er videre ansvarlig for at lærekandidaten får god oppfølging, og at det gjennomføres minimum to dokumenterte vurderings- og planleggingssamtaler hvert halvår. Tre måneder før opplæringskontraktens utløp melder bedriften lærekandidaten opp til en kompetanseprøve. Ett sett med underskrevne skjemaer for hvert halvår legges ved oppmeldingen. Fagopplæringen Fagopplæringen har hovedansvaret for oppfølgingen av både lærlinger og lærekandidater. Fagopplæringen har ansvaret for å ha en oppdatert oversikt over godkjente lærebedrifter, og skal kunne være en støtte til skolene i prosessen med å finne egnede bedrifter. Videre har de ansvaret for å godkjenne opplæringsplanen som lages for lærekandidaten, noe de gjør når de skriver under på opplæringskontrakten (opplæringsplanen må være ferdig før kontrakt underskrives). I løpet av opplæringsperioden skal en konsulent fra Fagopplæringen normalt ha kontakt med lærebedrift og 8

8 lærekandidat minst en gang hvert halvår (hyppigheten vil variere etter behov). Fagopplæringen har videre ansvaret for at det utarbeides en kompetanseprøve tilpasset den enkelte lærekandidat. Prøven skal på best mulig måte gi en vurdering av kandidatens måloppnåelse i forhold til opplæringsplanens kompetansebeskrivelse. Lærekandidat og bedrift kan kontakte Fagopplæringen dersom det skulle være noen spørsmål om gjennomføringen av opplæringen, lover og regler, ekstra teoriundervisning osv. Opplæringskontorene De fleste bransjer har et opplæringskontor, men tilknytning til dette er frivillig for den enkelte bedrift. Dersom en bedrift er tilknyttet et opplæringskontor, er opplæringskontoret juridisk ansvarlig for opplæringen. Opplæringskontrakten skrives mellom opplæringskontoret og lærekandidaten. PP-tjenesten PP-tjenesten kan, etter ønske fra lærekandidaten, være samarbeidspartner i forbindelse med overgang fra skole til bedrift. PP-tjenesten kan også gi råd og veiledning til lærekandidat og/eller bedrift gjennom opplæringsløpet. PP-tjenesten er sakkyndig instans dersom det er behov for å søke om midler til spesialundervisning/tilrettelegging, eventuelt andre hjelpemidler som er påkrevd for å lykkes i opplæringen. 9

9 10 Oppfølgingstjenesten (OT) Oppfølgingstjenesten har ansvaret for å følge opp ungdom som har rett til videregående opplæring, men som ikke har søkt eller tatt imot eleveller læreplass. Hovedoppgaven er å gi veiledning og hjelp slik at ungdom uten tilbud kan få benyttet retten til videregående opplæring, også som lærekandidat. Oppfølgingstjenesten samarbeider bl.a. med de videregående skolene, Fagopplæringen, Aetat og kommunale etater.

10 Fagopplæringen i Akershus Schweigaards gate Oslo Tlf: fagpost@akershus-f.kommune.no PPT/OT - Asker og Bærum Jongsåsveien Sandvika Tlf: post.ab@pptot.no PPT/OT - Follo Postboks Ås Tlf: post.follo@pptot.no PPT/OT - Romerike Postboks Strømmen Tlf: post.romerike@pptot.no Håndbok for lærekandidatordningen fås ved henvendelse til Fagopplæringen, eller lastes ned i PDF-format fra Akershus fylkeskommune Schweigaards gate Oslo 12 Tlf: