8.trinn. Gautesete skole 17/18. Tema: Mørke Respekt:Samarbeid HUSK/BESKJEDER: 8b og 8d. 8b og 8d Gullingen leirskole. NB! Bytte svømming og KRØ

Transkript

1 Navn: 8.trinn Gautesete skole 17/18 ARBEIDSPLAN Uke: 2-6 Tema: Mørke Respekt:Samarbeid HUSK/BESKJEDER: UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 2 8b og 8d Gullingen leirskole 8b og 8d Gullingen leirskole 8b og 8d Gullingen leirskole 8b og 8d Gullingen leirskole 8b og 8d Gullingen leirskole termin starter Yrkesmesse i Stavanger Forum kl NB! Bytte svømming og KRØ NB! Bytte svømming og KRØ 5 6 Gosenrevyen kl Prøve i KRLE 4. eller 5.time

2 INFO: INFORMASJON TIL ELEVER OG FORELDRE/FORESATTE Godt nytt år til alle sammen! En lang og forhåpentligvis god juleferie er over, og vi håper at alle har fått ladet batteriene og er klare for nye utfordringer. Vi avsluttet før jul med en nydelig julefrokost og annen underholdning. Takk til elever og foresatte som bidro til at dette ble en flott avslutning. Allerede nå i uke 2 drar 8b og 8d til sitt leirskoleopphold på Gullingen. Vi ønsker dem god tur og håper de får mange gode og minnerike opplevelser fra oppholdet. Mandag 22.januar drar hele 8.trinnet på yrkes- og utdanningsmessen i Stavanger Forum. Det er busstransport til og fra messen. Vi hentes med buss kl med retur fra Stavanger Forum kl Mandag i uke 6 har vi fått tildelt billetter til Gosen-revyen. Forestillingen starter kl og vi tar rutebussen til og fra Gosen skole. Vi vil komme tilbake til hvilke klasser som drar først og hvilke som drar sist med bussen. Alle får ikke plass på rutebussen samtidig! :-) Formelt sett starter andre termin i uke 4. Dette innebærer at vi fortsetter som før jul med grupper i kroppsøving og svømming, samt tre timer i naturfag ut uke tre. Fra og med uke fire gjør vi et skifte slik at 13 elever i 8a + hele 8b og 8c starter med kroppsøving og 11 elever i 8a + hele 8d og 8e går over til å ha svømming. En time i naturfag i uken erstattes med en time i samfunnsfag. Ellers vil vi minne om at det er opprettet blogg og egen nettavis av og for elever her på Gautesete. Lenke til blogg og nettavis ligger på skolens hjemmeside.det er elevene i valgfagsgruppa Medier og informasjon som står bak blogg og nettavis, og målet er at sakene de velger skal være av interesse for både elever og foresatte ved Gautesete skole. Lykke til med arbeidet! Vennlig hilsen lærerne på 8.trinn ARBEIDSPLAN I NORSK, UKE 2-6 Lærebok: Fra Saga til CD, bok A og B

3 Vi jobber med sidene 9-36 (B) og sidene (B) Tema Vurdering Lesomani Rettskriving Arbeid med muntlige og skriftlige oppgaver uke På skolen Arbeid hjemme 2 Repetisjon rettskriving Les s , gjør oppgave 17 A og B s Vi jobber med sidene 9-18 Les s Oppgave 3 A-C s.15 4 Vi jobber med sidene Les s Oppgave 9 s Vi jobber med sidene Les s Oppgave 16 s Vi jobber videre med rettskriving fra s.232 Gjør oppgave 12 s Eleven bruker eit presist språk der begrep frå grammatikk og tekstkunnskap inngår i ulike kommunikasjonssituasjoner 3-4 Eleven bruker et variert språk og enkelte omgrep frå grammatikk og tekstkunnskap i ulike kommunikasjonssituasjoner 2 Eleven bruker et forståelig språk og enkelte omgrep frå grammatikk og tekstkunnskap i førebudde kommunikasjonssituasjoner 5-6 Eleven bruker relevant kunnskap, utdjupar og reflekterer på sjølvstendig grunnlag over tekstar og faglege emne i varierte muntlige kommunikasjonssituasjoner 3-4 Eleven viser kunnskap, forklarer og reflekterer over tekstar og faglege emne i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner 2 Eleven gjengir noko kunnskap, fortel om og uttrykkjer eigne meiningar om tekstar og enkelte faglege emne i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner NOR0208

4 Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Engelsk uke 2-6

5 Tema: Vurdering: Chapter 4 Eat and enjoy Chapter 5 Just Fantasy? Muntlig og skriftlig aktivitet i timene. Lekser. VERKTØY Kompetansemål På skolen HJEMME 2 Se blå ramme nederst i dokumentet Workbook: Vi jobber med oppgavene 1-3 side 51. Velg 1-2 av oppgavene. Gjør oppgave side Gjør oppgave 1 side 102 Lytteoppgave 13 side side 87 Gjør oppgaver til Eat and enjoy text A side Finn en bok du har lyst til å lese på engelsk. Dette kan være en (enkel) ungdomsroman, en faktabok, eller en bok innenfor et hvilket som helst emne som interesserer deg. Spør gjerne om hjelp på biblioteket. 3 Kapittel 4, Eat and enjoy!, text B s Det blir samtale om emnet og skriftlig arbeid med oppgaver. 4 Kapittel 4, Eat and enjoy!, text C s Det blir samtale om emnet og skriftlig arbeid med oppgaver. 5 Kapittel 4, Eat and enjoy!, text D s Det blir samtale om emnet og skriftlig arbeid med oppgaver. TB: les text B s , skriv og øv på de 12 første glosene til text B på s. 184 WB: velg to av oppgavene: 18,19,20,23,24 eller 25 (s 88-91) TB: les text C s , skriv og øv på de 12 første glosene til text C på s. 185 WB: velg to av oppgavene på sidene TB: les text D s , skriv og øv på de 12 første glosene til text på s. 185 WB: Gjør oppgave s Kapittel 5, Just Fantasy?!, text A s Det blir samtale om emnet og skriftlig arbeid med oppgaver. TB: les text A s.90-91, skriv og øv på de 12 første glosene til text A på s. 186 WB: velg to av oppgavene: 5,6,10,12,13 eller 14 ( s )

6 MÅLOPPNÅELSE: Høy: Middels: Grunn leggende: Kunne uttrykke egne meninger og reflektere over tema. Bruke ord og uttrykk om emnet både skriftlig og muntlig. Lese med god flyt og uttale. Behersker grammatikken i både skriftlig og muntlig bruk. Kunne samtale om emnet og kunne en del ord og uttrykk om temaet. Lese høyt og tydelig med brukbar uttale. Svare på spørsmål om teksten. Har god kontroll på grammatikken. Kunne enkle begrep om emnet, svare på spørsmål fra lesetekst og lese høyt. Skrive enkle setninger. Sliter med å forstå grammatikken. ENG0008 Bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk Velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring Forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner Uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner Bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon Velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet Forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner Lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner Innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill Matematikk 2-6

7 a: Kapittel 4: Geometri dering: Prøve kommer i uke 9. SK! Gå in på og bruk omvendt undervisning. levering UKE Vi jobber med Omvendt undervisning / Campus (hjemme) 2 Problemløsningsoppgaver og matematiske nøtter 3 Begreper og symboler i geometri. Egenskaper til geometriske figurer. Bruk av gradeskive. 4 Egenskaper til geometriske figurer. Lengde og omkrets. Tallet π 5 Bruk av passer. Tegning og konstruksjon av normaler. 4.1 Linjer og punkter 4.2 Vinkler 4.3 Å måle og tegne vinkler 4.4 Trekanter 4.5 Firkanter 4.6 Omkrets 4.7 Omkrets av en sirkel 4.8 Tegning av normaler 4.9 Konstruksjon av normaler 6 Konstruksjon av vinkler Konstruksjon av vinkler 4.11 Halvering av vinkler 4.12 Konstruere andre vinkler MAT0008 Analysere samansette problemstillingar, identifisere faste og variable storleikar, kople samansette problemstillingar til kjende løysingsmetodar, gjennomføre berekningar og presentere resultata på ein formålstenleg måte Bruke tal og variablar i utforsking, eksperimentering og praktisk og teoretisk problemløysing og i prosjekt med teknologi og design Undersøkje og beskrive eigenskapar ved to- og tredimensjonale figurar og bruke eigenskapane i samband med konstruksjonar og berekningar Utføre, beskrive og grunngje geometriske konstruksjonar med passar og linjal og dynamisk geometriprogram Gjere overslag over og berekne lengd, omkrins, vinkel, areal, overflate, volum, tid, fart og massetettleik og bruke og endre målestokk Gjere greie for talet p og bruke det i berekningar av omkrins, areal og volum GRUNNLEGGENDE MIDDELS HØYT

8 Linjer og punkter Campus: Vinkler Campus: 4.2, , , , 4.8, 4.11, Trekanter Campus: , 4.14, 4.16, , , 4.16, Firkanter Campus: , , 4.22, Omkrets Campus: , , Omkrets av en sirkel Campus: , Tegning av normaler Campus: , 4.38 Konstruksjon av normaler Campus: , 4.44, , Konstruksjon av vinkler Campus: , , 4.47, , 4.50 Halvering av vinkler Campus: , 4.53, , Konstruere andre vinkler Campus: , Konstruksjon av trekanter Campus: , Her kan du teste hva du har lært i dette kapittelet og få noen ekstra utfordringer: Grunnbok: Prøv deg selv s Grunnbok: Noe å lure på s Oppgavebok: Litt av hvert s Oppgaver fra 9.trinn.

9 Arbeidsplan i Naturfag 8.trinn Uke 1-6 Tema: Kjemi UKE GRUNNLEGGENDE MIDDELS HØYT 1 Arbeid i kjemilaboratoriet Oppg: Faglærer bestemmer 2 Arbeid i kjemilaboratoriet (tur til Gullingen 8B og D) Oppg: Faglærer bestemmer Arbeid i kjemilaboratoriet Oppg: Faglærer bestemmer Arbeid i kjemilaboratoriet (tur til Gullingen 8B og D) Oppg: Faglærer bestemmer Arbeid i kjemilaboratoriet Oppg: Faglærer bestemmer Arbeid i kjemilaboratoriet (tur til Gullingen 8B og D) Oppg: Faglærer bestemmer 3 Alt er kjemi - atommodell Les s Alt er kjemi - atommodell Les s Alt er kjemi - atommodell Les s Oppgaver: 3.3, 3.5, 310, 3.12 Oppgaver: 3.5, 3.8, 3.11, 3.12 Oppgaver: 3.5, 3.8, 3.11, 3.12, 3.13, Alt er kjemi - kjemiske forbindelser Les Oppgaver: 3.22, 3.24, 3.26, 3.27, 3.31, Alt er kjemi - fotosyntesen s.100 Oppgaver: 3.36 Alt er kjemi - kjemiske forbindelser Les Oppgaver: 3.22, 3.24, 3.26, 3.28, 3.31, 3.33 Alt er kjemi - fotosyntesen s.100 Oppgaver: 3.37 Alt er kjemi - kjemiske forbindelser Les Oppgaver: 3.22, 3.24, 3.26, 3.28, 3.31, 3.33, (med fullstendig forklaring) Alt er kjemi - fotosyntesen s.100 Oppgaver: 3.37, 3.43

10 Kompetansemål for perioden NAT0008 Følge sikkerhetstiltak som er beskrevet i HMS-rutiner og risikovurderinger Innhente og bearbeide naturfaglige data. Vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet Undersøke egenskaper til noen stoffer fra hverdagen. Formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport Kjennetegn for måloppnåelse GRUNNLEGGENDE MIDDELS HØYT Eleven kan skrive en enkel rapport med veiledning. Eleven kan innhente naturfaglige data og kan presentere disse. Eleven har kjennskap til noen sikkerhetstiltak i naturfagundervisningen. Eleven kan til en viss grad gjennomføre forsøk med kjente stoffer etter en gitt mal og med veiledning. Formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og presentere observasjoner og resultater i en rapport. Eleven kan innhente og bearbeide naturfaglige data og kan presentere disse grafisk. Eleven kan følge sikkerhetstiltak i naturfagundervisningen. Eleven kan gjennomføre forsøk for å påvise og separere ukjente stoffer i en blanding. Formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport. Eleven kan innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og fremstille resultater grafisk. Eleven har et bevisst forhold til sikkerhetstiltak i naturfagundervisningen. Kan foreta risikovurderinger. Eleven kan planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff- og begrunne dette faglig Eleven kan gi eksempler på grunnstoffer og bruke periodesystemet. Undersøke egenskaper til ulike stoffer fra hverdagen, med veiledning. Eleven kan finne grunnstoffer i periodesystemet. Eleven kan forklare deler av periodesystemets hovedinndeling. Undersøke egenskaper til ulike stoffer fra hverdagen. Eleven kan forklare egenskaper til en del grunnstoffer ut fra plassering i periodesystemet og dets oppbygging. Eleven kan vurdere og begrunne egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet. Eleven kan sette en sette opp en reaksjonslikning. Eleven bruker faguttrykk i sin forklaring av periodesystemet og trekker inn andre aktuelle naturfaglige kompetansemål for å underbygge sine kunnskaper. Eleven kan balansere enkle reaksjonslikninger.

11 Kompetansemål Undersøk og beskrive, eigenskapar ved toog tredimensjonale figurar og bruke eigenskapane i forbindelse med konstruksjonar og berekningar Utføre, beskrive og grunngje geometriske konstruksjonar med passar og linjal og dynamiske geometriprogram Kompetansen ivå Høy Middels Grunnleggende Høy Middels Grunnleggende Kjennetegn på måloppnåelse Kan anvende kunnskap om geometriske figurer om problemløsning. Kan utlede generelle formeluttrykk for to- og tredimensjonale geometriske figurer. Behersker areal og omkrets av sammensatte geometriske figurer. Kan resonnere seg fram til hvordan man finner omkrets og areal av disse figurene. Behersker volum og overflate av to- og tredimensjonale figurer. Behersker speiling ved konstruksjon også der punkt er innenfor figurene. Kan navngi, finne areal og omkrets av ulike geometriske figurer. Kan regne overflate av rette prismer og sylinder. Kan speile figurer ved konstruksjon. Kan rotere figurer. Kan finne areal og omkrets av en sirkel. Kan beskrive og navngi tredimensjonale figurer. Kan regne volum av et rett prisme og en sylinder. Kan speile enkle figurer ved konstruksjon om punkt og linje. Kan navngi og finne areal og omkrets av trekant, kvadrat og rektangel. Kan beskrive og navngi noen tredimensjonale figurer. Kan speile en enkel figur om ei linje med rutenett. Kan navngi enkle to- og tredimensjonale figurer. Viser en klar og oversiktlig fremgangsmåte med forklaring til konstruksjoner ved hjelp av matematisk formspråk. Kan anvende kunnskapen i mer avanserte og sammensatte oppgaver. Behersker konstruksjon og avbildninger av mangekantede geometriske figurer. Forklarer konstruksjonen med tekst. Kjenner til samsvarende vinkler og kan bruke dette i konstruksjon og utregninger. Kan konstruere vinkler, trekanter og enkle mangekantede geometriske figurer. Beskriver konstruksjonen med tekst. Kan nedfelle en normal. Kan konstruere parallelle linjer. Kan bruke et dynamisk geometriprogram til å tegne vinkler, trekanter, enkle mangekantede geometriske figurer, nedfelle normaler og tegne parallelle linjer. Karakte r Kan halvere vinkler ved konstruksjon og benytte dette til å konstruere 30, 45 og 75. Kan konstruere trekanter. Kan konstruere 3 midtnormaler. Kan konstruere vinkler på 60 og 90. Kan tegne og foreta enkle 2 konstruksjoner av trekanter. Kan tegne og måle vinkler med gradskive Gjere overslag over og berekne lengde, omkrets, vinkel, areal, overflate, Høy Middels Kan omforme omfattende formler innen volum, overflate, areal, omkrets og massetetthet. Behersker areal, omkrets, overflate og volum av ulike sammensatte geometriske figurer. Behersker målestokk. Behersker desimaltid og kan regne oppgaver med dette. Kan regne areal av sirkelsektor. Kan regne med massetetthet. Kan regne med tidssoner. Kan regne areal, omkrets, overflate og volum av ulike geometriske figurer. Kan 4 6 5

12 volum og tid, fart og massetetthe t og bruke og endre målestokk bruke kart og målestokk til beregninger. Kan regne med tid. Kjenner til desimaltid og kan regne enkle oppgaver med dette (vei, fart og tid). Kan finne areal av sirkelsektor. Kan finne enkel massetetthet. Kan finne areal og omkrets av enkle geometriske figurer- også sirkel. Kan regne overflate og volum av rett prisme. Kan regne med timer og minutter. Kjenner til begrepet målestokk og kan gjøre enkle beregninger. Kan vinkelsum i trekant og firkant og regne med dette i enkle oppgaver. 3 Grunnleggend e Kan regne areal og omkrets av enkle geometriske figurer. Kjenner til begrepene spiss, rett og stump vinkel. Kan finne volum av en terning der mål er oppgitt. Kan regne enkle oppgaver med vei, fart og tid. Kan regne omkrets av enkle trekanter og firkanter der mål er oppgitt. Kan lese av fart og tid. 1 2 Gjere greie for talet π og bruke det i berekningar av omkrins, areal og volum Høy Middels Grunnleggende Behersker begrepet π og kan bruke dette i ulike beregninger. Kan finne ukjente størrelser ved bruk av formeluttrykk. Kan forklare tallet π. Kan bruke tallet i ulike beregninger der formel er oppgitt. Kan finne areal og omkrets av en sirkel. Kan finne volum av en sylinder. Kan bruke π til enkle beregninger når formelen er oppgitt. Kjenner til tallet π Bruke tal og variablar i utforskning, eksperimentering, praktisk og teoretisk problemløysning og teoretisk problemløysning og i prosjekt med teknologi og design Analysere samansatte problemstillingar, identifisere faste og variable storleikar, koble samansatte problemstillingar til kjende løysningsmetodar, gjennomføre berekningar og presentare resultata på ein hensiktsmessig måte Høy Middels Grunnleggend e Behersker problemløsningsoppgaver med ulike hjelpemidler, og kan presentere løsningen med et presist og matematisk språk. Kan bruke tall og variabler til å løse problemløsningsoppgaver med ulike hjelpemidler, og kan presentere løsningen. Kan løse praktiske og teoretiske problemløsningsoppgaver med ulike hjelpemidler. Kan ved føring løse enkle praktiske problemløsningsoppgaver. Kan løse enkle praktiske problemløsningsoppgaver ved hjelp av prøving og eksperimentering. Kan delvis løse enkle praktiske problemløsningsoppgaver ved prøving og feiling

13 K&H for: 8-Trinn Uke:2-6 Tema: «Vinter» og Visuell kommunikasjon: Tegneserie og Kunst. Læringsmål fra læreplanen: Læreplan i kunst og håndverk: KHV1-01 ( ) Visuell kommunikasjon: - Stilisere motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer. Lese: Presentasjon. Skrive: Notere, skissere. Matte: Tall, symbol, piktogram pluss «gylne snitt». Muntlig: Aktivitet i timen og i sammenheng med fag presentasjoner fra lærer. Vurdering: Aktivitet i timene og innlevert arbeid til vurdering. Generell info: I uke 2 reiser to klasser på Gullingen. Derfor gjør vi et en gangs opplegg og tar en liten pause i tegneserie. Vi gjør oss ferdige med tegneserien etter det og begynner på et større Kunst prosjekt. (De to klassene som er borte får kunst prosjektet i uke 17) Uke Konkretisering: Aktivitet i timene: 2 Lære om: -Kunst og Visuell Kommunikasjon. -Komposisjon og maleri. 3 Lære om: -Tegneserie. -Lære om tegne teknikker i illustrasjon og tegneserie. 4 Lære om: -Tegneserie. -Lære om tegne teknikker i illustrasjon og tegneserie. 5 Lære om: -Kunst og Collage. 1. Kort presentasjon av oppgave: Maleri med gylne snitt. 2. Vi maler maleri. 3. Vi vasker utstyr og rydder. 1. Vi «tracer», det vil si at vi tegner av med tynn sprittusj. 2. Vi fargelegger så like «ruten» som mulig. 1. Vi «tracer», det vil si at vi tegner av med tynn sprittusj. 2. Vi fargelegger så like «ruten» som mulig. 3. Innlevering! 4. Elevene leser over egenvurderingen de skrev før jul. De retter på den og ser om de er enige med seg selv. 1. Oppgavestart: Kunst: Collage. 2. Fag og oppgave forelesning. 3. Vi ser i blader, samler bilder og begynner å lime bakgrunn. 1. Vi ser i blader, samler bilder og limer bakgrunn. 6 Lære om: -Kunst og Collage. Vurderingskriterier på i innleverte arbeide Tegneserie: Kompetansenivå Høy Middels Grunnleggende Skisse med rutenett. Avanserte design. Godt design. Har design. Hastverksjobb. Motivvalg Tekniske ferdigheter: Spennende detaljrikt motiv med mange elementer. Meget gode ferdigheter med godt håndverk. Bildet er nøyaktig tegnet og fargelagt. Godt motivvalg med gode elementer. Flere gode ferdigheter. Bildet viser teknikk og er godt gjort. Har design. Har elementer. Har motiv. Har ferdigheter. Har ideer. Lettvinte løsninger. Formspråk Avansert form og komposisjon. God form og komposisjon. Har form. Har komposisjon. Fargebruk Kontrollert kontrastrik fargebruk. Flotte fargeoverganger. God fargebruk. Har kontraster og fargeoverganger. Har fargebruk. Har fargelagt. Har tegn til fargeoverganger.

14