ARBEIDSPLAN UKE 37-40/ 2018 KLASSEMILJØ VERDT Å HUSKE LEV LURT - GJØR SMARTE VALG! MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG. Innlevering musikk.

Transkript

1 ARBEIDSPLAN UKE 37-40/ 2018 KLASSEMILJØ VERDT Å HUSKE 37 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Innlevering musikk. 38 Matteprøve denne uka! Tysk muntlig. Franskprøve LEV LURT - GJØR SMARTE VALG!

2 Arbeidsplan i: Norsk Uke: Tegneserier (kapittel 3 i 8a-boka) Nasjonal prøve i lesing fredag 14. september. Muntlig aktivitet i timene og skriftlige besvarelser. Uke Grunnleggende Middels Høyt 37 Nasjonal prøve i lesing 1. og 2. time fredag. Nasjonal prøve i lesing 1. og 2. time fredag. Nasjonal prøve i lesing 1. og 2. time fredag. 38 Vi gjør oss ferdig med kapittel 1 i 8a-boka og fokuserer på nasjonal prøve. Vi begynner på kapittel 3. Les side Husk å lese tegneseriene/se på bildene også. Oppgave 1 a-c side 82. Vi gjør oss ferdig med kapittel 1 i 8a-boka og fokuserer på nasjonal prøve. Vi begynner på kapittel 3. Les side Husk å lese tegneseriene/se på bildene også. Oppgave 1 a-f side 82. Vi gjør oss ferdig med kapittel 1 i 8a-boka og fokuserer på nasjonal prøve. Vi begynner på kapittel 3. Les side Husk å lese tegneseriene/se på bildene også. Oppgave 1 side Les side Vi lager tegneserier på skolen. Ta gjerne med tusjer/penner/blyanter som du ønsker å bruke. Les side Vi lager tegneserier på skolen. Ta gjerne med tusjer/penner/blyanter som du ønsker å bruke. Les side Vi lager tegneserier på skolen. Ta gjerne med tusjer/penner/blyanter som du ønsker å bruke. 40 Les side Les side Oppgave 6 side 94. Les side Oppgave 6 side 94. Kompetansemål: - Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster. - Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier og formidle mulige tolkninger Kompetansenivå: Høyt: Gjenkjenner godt ulike virkemidler, er kreativ, og formidler en historie/tanke/mening gjennom egenprodusert tegneserie. Sammenligner og drøfter de ulike virkemidlene. Gjør godt rede for ulike sjangere ved bruk av eksempler. Middels: Gjenkjenner og gjør rede for ulike virkemidler, og kan bruke noen av de i egen tegneserie. Gjør rede for ulike sjangere ved bruk av eksempler. Grunnleggende: Gjenkjenner noen virkemidler som brukes i ulike tegneserier. Kan navnet på noen sjangere.

3 Arbeidsplan i: Engelsk Uke: Lese: Skrive: Digitalt: Muntlig: Chapter 2: Our four legged friends Nasjonal prøve i engelsk for 8. trinn tirsdag 18/9 i 1. og 2. time. s i Textbook Oppgaver i lesebok og workbook Nasjonal prøve Muntlig aktivitet, deltagelse i gruppeaktiviteter og engasjement i timer. Uke Læringsmål Forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner. Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner. Bruke sentrale mønstre for rettskriving og,ordbøying. Forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner. Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner. Bruke sentrale mønstre for rettskriving og ordbøying. Forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner. Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner. Bruke sentrale mønstre for rettskriving og ordbøying. Forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner. Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner. Bruke sentrale mønstre for rettskriving og,ordbøying. Grunnleggende kompetanse Forberedelser til nasjonal prøve. Les tekst D s i new flight extra Oppgave 23 s. 17 i new flight extra workbook. Les tekst A s i new flight extra Gjør work with words 1 a-e s. 31 i new flight extra Les tekst B s i new flight Gjør work with words a-e s. 35 i new flight Oppgave 13 s. 13 i new flight workbook. Middels kompetanse Forberedelser til nasjonal prøve. Les tekst D s i Oppgave 40 s. 21 i workbook. Oppgave 42 s. 22 i workbook. Les tekst A s i Gjør work with words 1 a-f i Oppgave 5 s. 32 i workbook. Oppgave 8 s. 34 i workbook. Les tekst B s i Gjør work with words a-f s. 39 i Oppgave 10 og 11 s. 35 i workbook. Høyt kompetanse Forberedelser til nasjonal prøve. Les tekst D s i tb Oppgave 40 s. 21 i wb Oppgave 42 s. 22 i wb Oppgave 43 s. 22 i wb Les tekst A s i Gjør work with words 1 a-f i Oppgave 5 s. 32 i workbook. Oppgave 8 og 9 s. 34 i wb Les tekst B s i Gjør work with words a-f s. 39 i.oppgave 10, 11 og 12 s. 35 i workbook. Kjennetegn på måloppnåelse: Kompetansemål: Kompetansenivå/karakter Høyt: (5-6) Har generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner. Uttrykker og begrunner egne meninger i diskusjoner. Behersker sentrale mønstre for rettskriving-, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst. Kan drøfte litterære tekster. Middels: (3-4) Kan en del ord knyttet til ulike emner. Deltar noen ganger i diskusjoner og begrunner meninger. Behersker noen av de sentrale mønstre for rettskriving-, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst. Deltar noe i diskusjon av litterære tekster. Grunnleggende nivå (1-2): Har et enkelt ordforråd knyttet til ulike emner og bruker en del norske ord. Klarer i mindre grad å begrunne egne meninger og delta i diskusjoner. Behersker i mindre grad sentrale mønstre for rettskriving-, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst. forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner. forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner. bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon.

4 Arbeidsplan i: Matematikk Uke: Kapittel 1:Tall og tallforståelse / Kapittel 2:Brøk Gjør deg kjent med campus.inkrement.no og Det blir nasjonal prøve i regning tirsdag 25. september. Muntlig aktivitet og skriftlig arbeid i timene og hjemme. Prøve i uke 38 og nasjonal prøve i regning. Uke Læringsmål 37 Kunne rekkefølgen på regneoperasjoner Forberedelse til nasjonal prøve i regning. Grunnleggende kompetansenivå Gjør alle oppgavene s. 12 i oppgaveboka. Middels kompetansenivå Gjør oppgave 1.247, 1.248, 1.249, 1.250, s. 20 i oppgaveboka. Velg oppgave eller s. 20 i oppgaveboka. Høyt kompetansenivå Gjør alle oppgavene s. 27 i oppgaveboka. 38 Kunne emnene i Kapittel 1 til prøven denne uken! Se oppsummering s i grunnboka. Forberedelse til nasjonal prøve i regning. Repeter til prøven. Arbeid med oppgaver s i oppgaveboka og s i grunnboka. Repeter s i grunnboka! Du kan også repetere til prøven på campus.inkrement.no og faktor.cappelendamm.no Her finner du oppgaver, tester og forelesninger. Repeter til prøven. Arbeid med oppgaver s i oppgaveboka og s i grunnboka. Repeter s i grunnboka! Du kan også repetere til prøven på campus.inkrement.no og faktor.cappelendamm.no Her finner du oppgaver, tester og forelesninger. Repeter til prøven. Arbeid med oppgaver s i oppgaveboka og s i grunnboka. Repeter s i grunnboka! Du kan også repetere til prøven på campus.inkrement.no og faktor.cappelendamm.no Her finner du oppgaver, tester og forelesninger. 39 Kunne regne med brøk. Kunne utvide og forkorte brøk. Forberedelse til nasjonal prøve i regning. Alle oppgavene er i oppgaveboka: Velg minst to oppgaver s. 30 Velg minst to oppgaver s. 31 Velg minst to oppgaver s. 32 Alle oppgavene er i oppgaveboka s , 2.203, 2.204, 2.205, og Alle oppgavene er i oppgaveboka s , 2.203, 2.204, 2.205, og Kunne addisjon og subtraksjon av brøker med lik og ulik nevner. Velg tre oppgaver s. 33 i oppgaveboka. Gjør også oppgave 2.116, og s. 34 i oppg.boka Velg minst 6 oppgaver s. 38 i oppgaveboka. Velg minst 3 oppgaver s. 38 i oppgaveboka. Gjør oppgave 2.301, og s. 41.

5 Kompetansemål Høy måloppnåelse Middels måloppnåelse Grunnleggende Elevene skal kunne sammenligne og regne om mellom hele tall, brøk og desimaltall, og kunne uttrykke slike tall på varierte måter og vurdere i hvilke situasjoner de ulike representasjoner er hensiktsmessige. Kan sammenligne og regne om mellom hele tall, brøk og desimaltall, og kunne uttrykke slike tall på varierte måter og vurdere i hvilke situasjoner de ulike representasjoner er hensiktsmessige. Kan til en viss grad sammenligne og regne om mellom hele tall, brøk og desimaltall, og kan til en viss grad uttrykke slike tall på varierte måter og vurdere i hvilke situasjoner de ulike representasjoner er hensiktsmessige. Kan til noen grad sammenligne og regne om mellom hele tall brøk og desimaltall, og kam til noen grad uttrykke slike tall på varierte måter og vurdere i hvilke situasjoner de ulike representasjoner er hensiktsmessige. Elevene skal kunne bruke faktorer, potenser, og primtall i utregninger. Kan bruke faktorer, potenser, og primtall i utregninger. Kan til en viss grad bruke faktorer, potenser, og primtall i utregninger. Kan til noen grad bruke faktorer, potenser, og primtall i utregninger. Elevene skal kunne utvikle, bruke og gjøre greie for ulike metoder i hoderegning, overslagsregning og skriftlig regning med de fire regneartene. Kan utvikle, bruke og gjøre greie for ulike metoder i hoderegning, overslagsregning og skriftlig regning med de fire regneartene. Kan til en viss grad utvikle, bruke og gjøre greie for ulike metoder i hoderegning, overslagsregning og skriftlig regning med de fire regneartene. Kan til noen grad utvikle, bruke og gjøre greie for ulike metoder i hoderegning, overslagsregning og skriftlig regning med de fire regneartene Elevene skal kunne regne med brøk, utføre divisjon av brøk og forenkle brøkuttrykk Kan regne med brøk, utføre divisjon av brøk og forenkle brøkuttrykk. Kan til en viss grad regne med brøk, utføre divisjon av brøk og forenkle brøkuttrykk. Kan til noen grad regne med brøk, utføre divisjon av brøk og forenkle brøkuttrykk.

6 Arbeidsplan i: Samfunnsfag Uke: Kapittel 2 Makt s Vi begynner på nytt kapittel. Prøve etter høstferien. Muntlig aktivitet i timene og skriftlige besvarelser. Uke Grunnleggende Middels Høyt 37 Se på bildet s Skriv en kort tekst om hva du ser på bildet. Er det noe spesielt du legger merke til? Hva vil bildet fortelle oss? Gjør Finn svaret 1-2 s. 32 og Hva tror du? 4-5 s. 32. Se på bildet s Skriv en kort tekst om hva du ser på bildet. Er det noe spesielt du legger merke til? Hva vil bildet fortelle oss? Gjør Finn svaret 1-3 s. 32 og Hva tror du? 4-5 s. 32 Se på bildet s Skriv en kort tekst om hva du ser på bildet. Er det noe spesielt du legger merke til? Hva vil bildet fortelle oss? Gjør Finn svaret 1-3 s. 32 og Hva tror du? 4-5 s. 32 Gjør oppdrag 10 s. 33 Filmsnutt om Rosa Parks og Emmet Till. 38 Les s Gjør oppdrag 13 s. 35 Filmsnutt om Rosa Parks og Emmet Till. Les s Gjør oppdrag 13 og oppg. 14 s. 35 Gjør oppdrag 24 s.37 Filmsnutt om Rosa Parks og Emmet Till. Les s Gjør oppdrag 13 og oppg. 14 s. 35 Gjør oppdrag 24 s.37 Vi ser på Sweatshop sesong 1 eller 2 39 Les s Gjør Finn svaret oppgave En stortingsrepresentants hverdag filmsnutter med Bård Tufte Johansen 40 Les s Gjør Finn svaret s. 50. Grunnloven og statsbudsjettet. filmsnutter Vi ser på Sweatshop sesong 1 eller 2 Les s Gjør Finn svaret oppgave Gjør oppdrag 46 s. 47 En stortingsrepresentants hverdag filmsnutter med Bård Tufte Johansen Les s Gjør Finn svaret s. 50. Gjør oppdrag 58 s. 50 Grunnloven og statsbudsjettet. filmsnutter Vi ser på Sweatshop sesong 1 eller 2. Les s Gjør Finn svaret oppgave Gjør oppdrag 46 s. 47 Gjør oppdrag 47 a, d og e s. 47 En stortingsrepresentants hverdag filmsnutter med Bård Tufte Johansen Les s Gjør Finn svaret s. 50 Gjør oppdrag 56 og 58 s. 50 Grunnloven og statsbudsjettet. filmsnutter Kompetansemål: Gjøre greie for hvordan ulike politiske partier fremmer ulike verdier og interesser og knytte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og argumentere for eget syn. Gjøre greier for politiske institusjoner i Norge og deres rollefordeling og sammenligne med institusjoner i andre land Høyt nivå: Er muntlig aktiv i timene. Diskuterer og presenterer egne meninger og synspunkter. Kan fortelle om de viktigste oppgavene til Stortinget og regjeringen, og vet hva en grunnlov er. Middels nivå: Er noen ganger muntlig aktiv i timene. Kan nevne noen av oppgavene til Stortinget og regjeringen og vet hva en grunnlov er. Grunnleggende nivå: Er lite aktiv i timene. Vet noe om hva et Storting og en regjering er.

7 Arbeidsplan i: Naturfag Uke: Kapittel 2 - Utviklingen av liv på jorda Det vil på denne arbeidsplanen bli brukt omvendt undervisning. Dette foregår slik at elevene ser video fra campus.inkrement og gjør oppgaver knyttet til disse. Uke Dette skal du lære om: Grunnleggende Middels Høyt 37 - Teorier om hvordan livet kan ha oppstått og utviklet seg på jorda - Det store mangfoldet av arter på jorda, og hvorfor mange arter dør ut 38 - Teorier om muligheten for liv på andre planeter - Hvordan egenskaper går i arv fra generasjon til generasjon og , 2.3, 2.6, 2.18 s , 2.33, 2.34, Hvordan jordkloden er bygd opp, og hvorfor den langsomt forandrer seg og , 2.3, 2.4, 2.7, 2.16 s , 2.33, 2.34, 2.37, og , 2.7, 2.14, 2.15, 2.21 s , 2.33, 2.37, 2.38, PRØVE 2.47, 2.51, 2.53, 2.62, 2.77, , 2.50, 2.51, 2.53, 2.62, 2.77, , 2.50, 2.52, 2.53, 2.62, 2.77, 2.81 Les s Gjør prøven til kapittel 2 på nettsiden: Relevante kompetansemål: Forklare hovedtrekkene i evolusjonsteorien og gjøre rede for observasjoner som støtter teorien. Forklare hovedtrekk i teorier for hvordan jorda endrer seg og har endret seg gjennom tidene, og grunnlaget for disse teoriene. Kompetansenivå: Høyt: Eleven kan drøfte og begrunne evolusjonsteorien, og se denne opp mot andre kompetansemål i faget. Eleven kan drøfte og begrunne teorier om hvordan jorda endrer og har endret seg, og se dette i lys av andre kompetansemål i faget. Middels: Eleven kan forklare evolusjonsteorien. Gi eksempler på observasjoner som støtter teorien. Eleven kan forklare teorier for hvordan jorda endrer og har endret seg gjennom tidene. Grunnleggende: Eleven kan gjengi enkle hovedtrekk i evolusjonsteorien. Gi enkle eksempler på hvordan jorda endrer og har endret seg

8 Arbeidsplan i: KRLE Uke: Læringsmål: Kap 2, Religioner og livssyn i dag og kap 3, JØDEDOMMEN Vi gjør oss ferdig med kapittel 2 og begynner på kap 3 Noter alltid fra timene. Lære om hva religion og livssyn er. Vise respekt for andre menneskers tro og livssyn. vi skal lære om viktige hendelser i jødenes historie, hva det vil si å være jøde, hvordan kunst og kultur er knyttet til jødedommen og hvordan det er å være jøde i dag. Aktivitet i timene, arbeidsbøker. Notater fra timene Uke Grunnleggende nivå Middels kompetansenivå Høyt kompetansenivå 37 Les side 44 betydningen av disse. Les side betydningen av disse. Les side betydningen av disse. Se på bilder og gjør oppgave 4 og 5 Gjør oppgave 1-5 s 39, og opg 1+2 s Gjør oppgave 1-5 s 39, og opg 1+2 s side 39, Forklar ordene respekt og toleranse Gjør opg 1 s gjør deg noen tanker om opg 3 og 5 s 43, vi skal samtale om de i timen. 43 gjør deg noen tanker om opg 3, 5 og 6 s 43, vi skal samtale om de i timen. 38 Lag overskrift og tankekart. Tegn av tidslinjen s 56 og 57 betydningen av disse Lag overskrift, og tankekart Les side betydningen av disse. Tegn tidslinjen s Les side betydningen av disse. Oppgave 1-4 side 28 og 1-6 side Tegn av tidslinjen s 56 og 57 Tegn av tidslinjen s 56 og 57 les s og 1 og 2 s 58. husk ordene i margen Tegn av tidslinjen s 56 og 57 + les s 54 og 58 Husk ordene i margen. gjør oppg 1,2,og 5 s X- ord+ prøve eventuelt arbeidsbok leveres hvis du ikke leverer via nettet X- ord+ prøve eventuelt arbeidsbok leveres hvis du ikke leverer via nettet X- ord+ prøve eventuelt arbeidsbok leveres hvis du ikke leverer via nettet Relevante kompetansemål: Kompetansenivå - Samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter. - Forklare hva livssyn er, og vise hvordan livssyn kommer til uttrykk på ulike måter. - Forklare særpreget ved jødedom og jødisk tro i forhold til andre tradisjoner og religioner og hvilke likhetstrekk og forskjeller jødedommen har med andre religioner. - Vite hva som står i de jødiske tekstene og hva som særmerker disse i forhold til andre kjente religioner. Høyt: Sammenligner og drøfter jødisk tro, levemåte og særtrekk ;også i forhold til noen andre store religioner Forklarer hva religion er i forhold til ikke-religiøse livssyn. Sammenligner og forklarer særtrekk. Sammenligner, forklarer og reflekterer rundt særtrekk ved ulike livssyn. Middels: Kan forklare hva jødedom er, og hvilke særtrekk og levemåte denne religionen han i forhold til andre religioner på en oversiktlig måte Forklarer hva religion er. Presenterer de enkelte religionene i sammenlignbare kategorier. Lister opp kjennetegn ved ulike livssyn og sammenligner med kjennetegn på religioner. Grunnleggende: Lister opp noen kjennetegn om jødedom og særtrekk ved denne. Lister opp noen fellestrekk ved religioner. Lister opp noen kjennetegn ved ulike livssyn.

9 Arbeidsplan i: Musikk Uke: Læringsmål: Soundtrap og Idol/Norske talenter i grupper Vi bruker Soundtrap til å lage musikk. Ta med hodetelefoner hvis du har! Innlevering av melodi uke 37. Begynner på gruppeoppgave uke 38. Lage en melodi ved å bruke et musikkprogram. Samarbeide i grupper om å løse en oppgave etter gitte kriterier. Deltagelse og aktivitet i timene. Innlevert melodi. Samarbeid og resultat av gruppearbeid. Uke 37 Lag en melodi på ca. 50 sekunder i Soundtrap. Bruk loop er og/eller lag egen musikk. Det er ikke lov å bruke andre artisters innspilte musikk. Melodien skal leveres på classroom fredag uke Dere skal forberede og øve på en eller flere låter eller danser fra ulike sjangre. Tenk idol og norske talenter. Hensikten er ikke å stemme ut eller stemme videre elever, men vi skal bruke det tradisjonelle dommerpanelet som medelevvurdering. I fellesskap lager vi kjennetegn på kvalitet og kompetansenivå. Oppgaven skal løses i grupper. 39 Vi fortsetter med idol. 40 Vi fortsetter med idol. Relevante kompetansemål: - Bruke digitalt opptaksutstyr og musikkprogram til å sette sammen egne komposisjoner - Øve inn og framføre et repertoar av musikk og dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk. Kompetansenivå Høyt: Behersker enkle og avanserte funksjoner i musikkprogram. Er kreativ i arbeidet med å lage en melodi. Arbeider godt i timene og viser interesse for faget. Middels: Behersker enkle funksjoner i musikkprogram. Får til å lage en melodi og arbeider godt i timene. Grunnleggende: Får til en viss grad til å bruke musikkprogram. Prøver å lage en melodi.

10 Kunst&Håndverk for: 8-Trinn Uke:37-40 Læringsmål fra læreplanen: Lese: Skrive: Matte: Muntlig: Introduksjon til Kunst og Håndverk faget og Visuell kommunikasjon. Læreplan i kunst og håndverk: KHV1-01 ( - Stilisere motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer. -Vurdere ulike budskap, etiske problemstillinger og visuell kvalitet i reklame, film, nettsteder og dataspill. Underordnede mål for timene: -Få erfaring av å finne sitt eget språk og innhold i eget kunstnerisk arbeid. Presentasjon. Notere, skissere. Tall, symbol, bokstaver og piktogram. Aktivitet i timen og i sammenheng med fag presentasjoner fra lærer. Aktivitet i timene og innlevert arbeid til vurdering. Generell info: Vi har første innlevering av oppgave og begynner på oppgave om tegneserie. Uke Konkretisering: Aktivitet i timene: 37 Lære om: -Kunst og Håndverk i ungdomskolen. -Visuell kommunikasjon. - Tegning. 38 Lære om: -Tegneserie. -Sjangertrekk i tegneserier. -Lære litt om tegne teknikker i illustrasjon og tegneserie. 39 Lære om: -Tegneserie. -Lære litt om tegne teknikker i illustrasjon og tegneserie. -Hvordan å skissere og forstørre. 40 Lære om: -Tegneserie. -Fargelære. 1. Vi jobber med tegningen. 2. NB: Det er innlevering på oppgaven «tegning av navn» denne uken. 3. Vi fyller ut egenvurdering. 1. Oppgave presentasjon. 2. Research. Vi ser i bøker, blader og på nettet. 3. Vi begynner på skisser. 4. Vi får se litt «Anime» film i slutten av timen.. 1. Vi fortsetter med skisser. 2. Vi begynne å tegne på «originalen», det vil si den ferdige tegningen som skal leveres til vurdering. 3. Vi får tid ser vi litt «Anime» film i slutten av timen. 1. Vi tegner skisser på farger, vi gjør fargeprøver. 2. Vi får se vi litt «Anime film» i slutten av timen. Vurderingskriterier på i innleverte arbeide Tegning av navn: Kompetansenivå: Høy Middels Grunnleggende Motivvalg: Spennende detaljrikt motiv med mange elementer. Arbeidet kommuniserer mye. Eleven viser god bruk av bilder/tema ut fra egne interesser. Arbeidet viser stor iderikdom. Godt motivvalg med gode elementer. Arbeidet kommuniserer godt. Kan bruke bilder ut fra egne interesser. Arbeidet har gode ideer. Har design. Har et motiv. Har elementer. Har ideer. Arbeidet kommuniserer noe. Kan til en viss grad bruke bilder ut fra egne interesser. Tekniske ferdigheter: Meget gode ferdigheter med godt håndverk. Bruker valgt teknikk på en avansert måte. Bildet er nøyaktig tegnet. Flere gode tekniske ferdigheter. Bildet viser god beherskelse av teknikk og er godt gjort. Har valgt en teknikk som viser ferdigheter. Har en viss beherskelse av redskaper i teknikken. Formspråk: Avansert Form og spennende komposisjon. Gode former og komposisjon. Har formet deler. Har komposisjon. Fargebruk: Kontrollert kontrastrik fargebruk. Viser stor forståelse av dem og mestrer benyttelsen av dem. God fargebruk. Viser god forståelse av dem og bruker dem bra. Har fargebruk. Kan noe om fargebruk. Kan noe om å bruke dem.