PPT for Ytre Nordmøre «TA GREP» Prosjekt i PPT Ytre Nordmøre

Transkript

1 «TA GREP» Prosjekt i PPT Ytre Nordmøre Aure - Averøy - Kristiansund Smøla Tone Merete Berg,

2 Oppdraget Gi resultatene av «Rett diagnose men feil medisin», forskning, stortingsmelding 18 og UDIRs satsing en konsekvens: Øke PPTs rolle som rådgivende instans Styrke den ordinære undervisningen slik at den ivaretar spesielt gråsone-elevene (og dermed alle andre) bedre Styrke læringsmiljøet Utvide skolens verktøykasse for tilpasset undervisning Tidlig innsats rask støtte når utfordringene oppstår eller avdekkes

3 Gråsone-elever, hvem er de? Økning i henvisning til PPT Elever som følger klassens plan, men sliter med oppmerksomhet og uro. Gjøre noe med det vi kan endre Klassen som sosialt system Fysiske tilpassinger Faglige tilpassinger Lærerpraksis

4 Tilpasset opplæring Nivå - Mengde Metode Organisering Gråsone-elever Fagvansker eller motivasjonsvansker?

5 Mld. St. 18 Melding til stortinget ( ) Læring og fellesskap Tidlig innsats og gode læringsmiljøer for barn, unge og voksne med særlige behov Forventninger til PP-tjenesten ( ) 1. - tilgjengelig og bidrar til helhet og sammenheng 2. - arbeider forebyggende 3. - bidrar til tidlig innsats i barnehage og skole 4. - er en faglig kompetent tjeneste i alle kommuner og fylkeskommuner

6 Hvordan vi tenker dette skal gjenspeiles i «Ta grep» - tilgjengelig og bidrar til helhet og sammenheng - Aktivt distribuere informasjonsbrosjyren - Lavterskeltilbud (organisering er ikke avklart) - Være en refleksjonspartner med fokus på barnet/elevens plass i et sosialt system - arbeider forebyggende - Støtte skolen i arbeidet med proaktive tiltak på gruppe og individnivå - Samarbeide med skoleledelse og skoleeiere om skolenes behov og arbeide på systemnivå - Tilby skolene kurs i kjerneelementene og følge opp skolens arbeid med implementering - Kursheftene er praksisnære og kan tas i bruk umiddelbart - bidrar til tidlig innsats i barnehage og skole - Være en refleksjonspartner når bekymring oppstår - Implementere DUÅ i flere barnehager og skoler - Foreslå og vurdere alternative tiltak innenfor tilpasset undervisning, uavhengig av henvisning eller enkeltvedtak

7 Kursutvikling DUÅ, De Utrolige Årene, PALS, Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling, PMTO, Parent Management Training Oregon, RESPEKT LP-metoden Olweus-program mot mobbing

8 Kursheftene

9 Kursheftene Informasjon og forankring Knytte oppdraget til program og litteratur Forslag til implementering Forslag til systematisk arbeid Forventninger til sosiale ferdigheter «Å etablere regler og positive forventninger til elevenes atferd er et helt sentralt element i arbeidet med å fremme et positivt læringsmiljø.» Bergkastet, Dahl og Hansen Gode og effektive beskjeder En profesjonell måte å snakke til barn som øker samarbeid med voksne. Positiv oppmerksomhet «Når læreren roser en elevs oppførsel på en god måte øker sjansen for at eleven gjentar den oppførselen hun får ros for» Bergkastet, Dahl og Hansen Inspeksjon i friminuttene «Et naturlig og enkelt tiltak for å motvirke mobbing er å se til at skolen har et inspeksjonssystem som fungerer» Olweus

10 Milepelsplan «Ta grep» Kursutvikling DUÅ 3 år 3 områder Hovedmål: Utvikle kurshefter i temaer som er kjerneelementer i forskningsbaserte program. Lett tilgjengelig Praktisk tilnærming Hvorfor: Støtte skolene i systematisk arbeid med det vi vet hjelper slik at læringsmiljø og læringsresultater blir bedre De Utrolige Årene Hovedmål: Iverksette workshops på barneskoler og barnehager ut fra den kapasiteten PPT har. Utvide denne kapasiteten. Hvorfor: Gi barnehager og skoler et felles begrepsapparat og kompetanse i møte med elever med utfordrende atferd. Jobbe proaktivt slik at atferdsutfordringer reduseres Læringsmiljøteam Hovedmål: Være en aktiv støttespiller for skolene i arbeid med læringsmiljøet på skoleklasse- og individnivå. Vurdere etablering av et læringsmiljøteam Hvorfor: UDIR, Stortingsmelding 18 og forskning påpeker behovet for en endring i skolens praksis og i PPTs rolle. PPT i retning av å vurdere elevens plass i det sosiale systemet og læringsmiljøet.

11 Lett tilgjengelig og praktisk tilnærming PPT for Ytre Nordmøres hjemmeside: Kursheftene skal legges ut på PPT for Ytre Nordmøres side Annet materiell, for eksempel hefte om faglige og sosiale tilpassinger Materiell fra skolene Utvikle en materialbank. Skolene sender materiell de ønsker å dele til PPT, som legger det inn på sidene.

12 Verktøykassa Hva skal den inneholde? Kompetanse og materiell? Gode og effektive beskjeder, en profesjonell kommunikasjonsform Skoleomfattende positivt formulerte forventninger/regler Systematisk bruk av positiv oppmerksomhet Kompetanse i gode elevsamtaler Kompetanse i relasjonsbygging Kollegaveiledning Utveksling av faglige og sosiale tilpassinger Tipsplakater i klasserom Regelplakater i alle rom Fleksibel bruk av skolens ressurser Felles øveområder for skolen Gladmeldinger til hjem

13 Under utvikling

14 KURSMATERIELL FR PPT YTRE NORDMØRE Eksempel INNHOLD: Forslag til plan for systematisk oppfølging av tema Hvorfor skal vi rose og belønne elevene for at de gjør det de skal gjøre? Forskjellige former for positiv oppmerksomhet Hvordan komme i mål? Gode tips til arbeidet Hvordan opprettholde fokus? Pedagogisk materiell

15 Pedagogisk materiell I dag vil jeg fortelle at (elevens navn) Har vært med på å gjøre klassemiljøet bedre ved å trene på (elevens mål) Jeg rekker opp hånda når jeg vil si noe Jeg jobber i timen uten å forstyrre noen Jeg rydder pulten før jeg går ut Jeg lytter når andre har ordet Underskrift dato

16 KURSMATERIELL FR PPT YTRE NORDMØRE Eksempel INNHOLD: Forslag til plan for systematisk oppfølging av tema Hvorfor skal vi rose og belønne elevene for at de gjør det de skal gjøre? Forskjellige former for positiv oppmerksomhet Hvordan komme i mål? Gode tips til arbeidet Hvordan opprettholde fokus? Pedagogisk materiell