ÅRSPLAN SØRE ÅL SFO

Transkript

1 ÅRSPLAN SØRE ÅL SFO Årsplanen skal være et arbeidsverktøy for de SFO ansatte og en dokumentasjon for foreldre, samarbeidsutvalget og kommunen på hva Søre Ål SFO gjør i løpet av året. SØRE ÅL SFO HAMARVEGEN LILLEHAMMER

2 INNHOLDSFORTEGNELSE SIDE 1. Regelverk for SFO Formålet med skolefritidsordningen Hva betyr dette for oss? 2 2. Mål for Søre Ål Skolefritidsordning Derfor er skolefritidsordningen en virksomhet som preges av 3 3. Innhold/aktiviteter Lek Gode voksenmodeller Omsorg Samarbeidspartnere 5 5. Foreldresamarbeidet Hva du kan forvente av oss på SFO? hva du ikke kan forvente av oss på SFO? 6 6. Den daglige virksomheten Månedsplan Klasseansvarlig Henting Beskjeder til SFO Klær Åpningstider Dagsrytme SFO i høst- og vinterferie og i sommeråpninga Endring av plass-størrelse/oppsigelser/ påmeldingsfrister 8 7. Diverse tilbud Fotballcup Sanserommet 9 8. Ansatt 10 1

3 1. Regelverk for SFO Opplæringsloven 13-7 pålegger alle kommuner å ha et tilbud om skolefritidsordning før og etter skoletid for klasse og for barn med særskilte behov. Opplæringsloven kapittel 9 a, «Elevens skolemiljø», omhandler både det fysiske og det psykososiale arbeidsmiljøet til elevene. Kravene til skolemiljøet gjelder også for skolefritidsordningen. I tillegg til opplæringsloven, gjelder også forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler for skolefritidsordningen. Det er ikke fastsatt nasjonale kvalitetskrav til skolefritidsordningen, verken i forhold til bemanning, kompetanse, innhold eller arealer. Føringen for SFO slik de kommer til uttrykk i stortingsmeldinger og andre styringsdokumenter, er av generell karakter og gir kommunen stor lokal frihet til å utforme virksomheten og innholdet i SFO. (Hentet fra nettressursen Kvalitetsutvikling i SFO) 2. Formålet med skolefritidsordningen. I retningslinjene for skolefritidsordningen for Lillehammer Kommune står det: Skolefritidsordningen skal være et frivillig omsorgs- og fritidstilbud for elevene i klasse. Skolefritidsordningen skal tilrettelegges slik at barn får et tilbud uavhengig av sosial, kulturell og økonomisk bakgrunn. Skolefritidsordningen skal preges av barns behov for lek, kulturaktiviteter og sosial læring. Skolefritidsordningen skal bygge på skolens verdigrunnlag, kommunal målsetting for Lillehammerskolen og den enkelte skoles pedagogiske plattform 1.1 Hva betyr dette for oss? Skolefritidsordningen skal være et sted der barna får tilbud av ulike aktiviteter og opplevelser, samt mulighet til å utvikle vennskap på tvers av alder innenfor trygge rammer og med voksne som bryr seg. Skolefritidsordningen er en del av skolens helhetlige læringsmiljø. Skole og SFO har et helhetlig perspektiv på barnas oppvekst og utvikling. Barna skal oppleve tydelige grenser og regler som er gjennomgående for skole og SFO. 2. Mål for Søre Ål Skolefritidsordning. Det viktigste målet for skolefritidsordningen er at barna skal utvikle et positivt selvbilde, og få tro på seg selv som et betydningsfullt menneske. Det er ønskelig at barna skal bli selvstendige mennesker som gradvis kan ta ansvar for seg selv og sine omgivelser. Barna skal få oppleve at de er noe, kan noe og betyr noe i kraft av seg selv. Skolefritidsordningen skal være en del av barnas sosiale nettverk, et sted som gir trygghet og hvor det er godt å være. 2

4 2. 1 Derfor er skolefritidsordningen en virksomhet som preges av: GLEDE TRYGGHET MED- MENNESKE LIGHET MESTRING GJENSIDIG RESPEKT OMSORG FORUTSIG- BARHET TRIVSEL Målene kan oppnås ved: Å tilrettelegge praktiske oppgaver, aktiviteter som barna kan mestre ut fra egne forutsetninger og evner. Å lære barna å ta hensyn gjennom lek, måltider og andre aktiviteter. Å bry oss om, ikke med. Å skape et miljø som preges av at barn og voksne tar hensyn til hverandre, og der samhold i hverdagen står sentralt. Å godta at vi er forskjellig med ulik bakgrunn og erfaringer. Å ha gode rutiner og felles regler. At de voksne involverer seg i barna og jobber for at relasjonen skal bli trygg og god. 3. Innhold/aktiviteter. Viktige arbeidsmetoder for skolefritidsordningen er: Lek Gode voksenmodeller Omsorg Læringsstøttende aktiviteter. 3.1 Lek. Dagen bør være preget av god tid til lek og frie aktiviteter. Barn leker fordi de har lyst, og lek er samtidig et av de viktigste innslag i barnas læring. Gjennom lek skjer: 3

5 utvikling av språk, begreper og kommunikativ kompetanse trening i kroppsbeherskelse og motoriske ferdigheter utvikling av evnen til samarbeid utprøving i fantasien av det en senere skal gjøre i virkeligheten, ved ulike former for rollespill, agering og imitasjon, ofte av voksnes arbeid/væremåte trening i å lage og følge regler erfaringer i å ta avgjørelser, formidle synspunkter og formulere standpunkt utprøving av ord og uttrykk prøving av flere ferdigheter på en gang, som å synge, hoppe og klappe tilegnelse av ulike kunnskaper utvikling av sosiale ferdigheter, holdninger og etiske verdier 3.2 Gode voksenmodeller. Målet med å være gode voksenmodeller er å gi barna i skolefritidsordningen omsorg, trygghet og stabilitet. De voksne i skolefritidsordningen må ha mest mulig like regler/reaksjoner overfor barna, og være mest mulig konsekvente. Vi må ta barna på alvor; ta tid til å lytte: Et problem som kan virke bagatellmessig for oss voksne, kan være veldig alvorlig for barnet. Konfliktløsing er vanskelig! Vi må prøve å lære barna gode strategier for dette, slik at de etter hvert blir i stand til å løse uoverensstemmelser uten innblanding fra voksne. Som gode voksenmodeller må vi vise respekt og toleranse for ulikheter, både når det gjelder barna og de voksne. Vi må aldri snakke om barn/voksne i skolefritidsordningen eller om andre når barna hører på. Unngå å snakke over hodet på barna. Når barna opplever at grunnleggende verdinormer holdes i hevd mellom de voksne og i forhold til dem selv, overtar de disse verdiene. De voksne har ansvar for å sette klare grenser for hva barna kan gjøre mot hverandre, men barna må få muligheter til å forstå hvorfor normene finnes. Det er de voksne som har ansvaret for at relasjonen mellom barnet og de voksne er positiv. Det er de voksne som skal legge forholdene til rette for at barn skal trives og utvikle seg. De voksne skal bry seg! 3.3 Omsorg. Omsorg er en viktig del av arbeidet vårt. Omsorg kan være å passe på at barnet får dekket sine fysiologiske behov; dvs. mat, tørre klær osv. Omsorg er også å gi barna de utfordringer og stimuli de har behov for på ulike alderstrinn. Når omsorgen forbindes med evnen til nærhet, godhet, oppmerksomhet, tålmodighet og innlevelse er dette tegn på kvalitet i et forhold. Det at barna opplever et miljø som preges av god omsorg er viktig. Det er mye god læring i god 4

6 omsorg, og omvendt. Skolefritidsordningen vil legge vekt på å skape et miljø, der det å vise omsorg blir en viktig del av hverdagen. 3.4 Læringsstøttende aktiviteter Aktivitetstilbudet tilrettelegges ut fra barnas alder og funksjonsnivå. Vi skal jobbe for å ha et balansert forhold mellom frie leken og de organiserte voksenstyrte aktivitetene. SFO kan tilby aktiviteter som kan støtte opp under læringsprosesser i skolen. Leken er et viktig virkemiddel i denne sammenheng. Læringsstøttende aktiviteter kan fremme læring og sørge for inkludering av elever som ikke finner seg til rette eller som ikke inviteres inn i barnas frie lek. Hovedfokuset vårt vil være å legge til rette for aktiviteter innen matematikk og norsk. I samarbeid med skolens inspektør skal vi i løpet av våren utarbeid en mattekasse og en naturfagkasse til bruk på SFO. I forhold til norskfaget kommer vi til å legge vekt på høytlesing, bruka av teater/drama, språkleker, rim og regler osv. Eks. på læringsstøttende aktiviteter: Leke butikk Teater Baking Lek i skog og mark. Lek med matteoppgaver Forskerspirer Spille spill 4. Samarbeidspartnere. Det etableres gode samarbeidsrutiner med: Foreldre og foresatte via garderobesituasjonen, foreldremøter og informasjonsskriv. Lærerne på det aktuelle trinnet. Klasseansvarlige tar kontakt ved behov og visa versa. Andre SFO`er i Lillehammer. Rektor, inspektør og SFO leder har ukentlige møter. Skolesjefen. SFO lederforum en gang i måneden 5. Foreldresamarbeidet. Et godt foreldresamarbeid gir trygghet både for barn og foreldre. Vi vil jobbe aktivt for å ha et tett foreldresamarbeid. Garderobesituasjonen vil være en viktig arena for utveksling av informasjon. Vi skal sørge for å gi foreldrene mest mulig informasjon både om virksomheten og om barnet gjennom daglige samtaler, foreldremøter eller månedsplaner. Hvis det er ønskelig kan SFO leder eller klasseansvarlige være med på skolens foreldresamtale. Foreldre oppfordres til å ta kontakt med personalet hvis de lurer på noe. Vi inviterer til felles arrangementer i løpet av året, f eks.: høstfest i lavvoen, SFO kafe, 5

7 utstillinger av ulike slag. 5.1 Hva du kan forvente av oss på SFO? Førsteklassingene får nok tid til å etablere trygghet gjennom spesielle tiltak den første tiden. Barnet ditt skal få trøst og omsorg når det trenger det. Barnet dit blir sett når det opplever isolasjon og vennetørke. SFO-ansatte ringer deg eller tar kontakt hvis de er bekymret for noe knyttet til ditt barn. SFO-ansatte som møter deg med et blikk eller et nikk og viser at de ser deg når du er innom, selv om de ikke alltid har tid til den lille praten. SFO-ansatte viser deg respekt og godtar dine løsninger knyttet til oppdragelsen av ditt barn, som du kjenner best. SFO sørger for at du får skriftlig informasjon om planlagte aktiviteter. 5.2 Hva kan du ikke forvente av oss på SFO? Ansatte som til enhver tid vet hvor barnet ditt befinner seg. Det er mange kriker og kroker, men vi skal selvfølgelig hjelpe deg å finne barnet på kort tid. I hektiske perioder får dessverre ikke alle barn den personlige oppfølgningen de trenger slik de kanskje fikk i barnehagen. Det går ikke automatikk i at saker som skjer på skolen går videre til SFO. Vi jobber så tett vi kan med lærere, men spesielle samarbeidstiltak må du selv be om. At du kan ringe oss når du står utenfor for å be oss sende ditt barn ut med riktig utstyr. Det er viktig at dere foresatte tar dere tid til å la barna avslutte sin aktivitet på SFO, og husker at de også skal rydde etter seg. 6.0 Den daglige virksomheten. Vi vil legge til rette for aktiviteter barna kan finne frem og bestemme over selv. Vi vil gi god tid til frilek ute og inne, ikke overvåke den frie leken men holde øye med. Barna skal føle seg trygge og vite at det finnes voksne i nærheten. Vi har forskjellige dager med tilrettelagte aktiviteter. Disse planlegger vi fra måned til måned. Både barn og voksne har behov for å trekke seg litt unna for å slappe av eller for å gjøre noe i roligere omgivelser. Vi organiserer rommene for at ulike behov skal dekkes. Vi legger til rette for fysiske aktiviteter. Skolen har et stort uteområdet som byr på mange utfordringer for store og små. Ved å leke ute får barna et større handlingsrom og bevegelsesfrihet og dermed blir det en helt annen type lek enn den vi ser inne. Innholdet i leken blir også påvirket av naturen og hva den har å by på. Lek ute i det fri gir mer inspirasjon til og variasjonen i leken. Barnegruppa er delt inn i to baser, Storbasen og VVB, verdens beste base. Gjennom basene skal vi forsøke å lage tilbud som dekker barnas ulike behov for aktiviteter. 3. og 4. klassingene er blitt store og trenger et annet tilbud enn de yngre. De har vært på SFO et par- tre år og søker derfor andre utfordringer. Barna skal se fram til å bli stor på Søre ÅL SFO. Vi legger til rette for at barna skal ha mulighet til å være med å planlegge tilbudet. I forkant av månedsplaner blir de spurt om hva de kunne tenke seg å gjøre på SFO. Storbasen: 1. og 2. klassingene. Basen er i 1. og 2. klasserommene. 6

8 De ansvarlige for basen er: Cecilie, Britt, Tor, Gry og Ida F. VBB 3. og 4. klassingene. Basen er i 3. klasserommet. Den ansvarlige for basen er Andrè Sveen. I år er det 110 som har plass på SFO. Ved oppstart var barna fordelt slik: 1. trinn: 45 barn 2. trinn: 37 barn 3. trinn: 24 barn 4. trinn 4 barn På onsdager er det flest barn, 104 barn. De andre dagene varierer antallet. 6.1 Månedsplan. Hver måned sendes det ut en månedsplan for hver klasse som viser hva vi skal gjøre i løpet av måneden. Den inneholder en oversikt over de planlagte aktivitetene som vil foregå samt tilbakeblikk på forrige måned. Diverse info fra SFO kommer også her. 6.2 Klasseansvarlige. Hver klasse har sin klasseansvarlig. Klasseansvarlige har ansvaret for opprop og sørger for at barn som skal gå hjem kommer seg av sted til rett tid. De har også et ekstra ansvar for å følge opp barna på trinnet. De følger klassen gjennom hele året forutsett av det ikke blir endringer i personalgruppa. 6.3 Henting. Alle barn blir krysset inn ved opprop i klassene. Når barna blir hentet er det foreldrenes ansvar å krysse barna ut av lista. Vennligst si i fra til en voksen at barnet er hentet. Skal barnet gå hjem alene eller bli hentet av noen andre enn foreldre eller kontaktpersoner må vi ha beskjed om dette. Beskjeder til SFO sendes med mobilskole. Hvis vi ikke har fått beskjed eller er usikre på beskjedene ringer vi for avklaring. 6.4 Beskjeder til SFO Send SMS til 03686, og start meldingen med SAL SFO»klasse», f.eks SAL SFO1 før kl. 12. (Mellomrom mellom SAL og SFO, ikke mellomrom mellom SFO og klasse. ) 6.5 Klær. Det er viktig at barna har nok skiftetøy og klær etter vær. Vi ber om at klær merkes, det gjør det lettere for både barna og personalet å finne igjen klær som er kommet på avveie. Vi er mye ute og hvordan utedagen blir er avhengig av om barnet har klær til å holde seg varm i eller mulighet til å skifte til tørt tøy. 6.6 Åpningstider. SFO er åpen fra kl til skolestart og fra skoleslutt til kl Vi ber om at våre åpningstider blir respektert og barn er hentet og ute av døra til kl Dere trenger ikke å si i fra hvis barnet ikke kommer på morgen SFO. 7

9 6.7 Dagsrytme. Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl Morgen-SFO. Barna kan sette seg ned med et spill, en bok, tegne eller leke fritt. De som vil kan spise frokost på kjøkkenet. Alle går ut, og er ute til skolestart. Vi registrerer at de som skal være hos oss den dagen er der. Videre gir vi informasjon for den aktuelle dagen. Så går alle ut. Utelek Mat og lesestund. Vi spiser matpakka vår, mens vi har en hyggelig lesestund. Barna har ulike aktiviteter å velge mellom. SFO stenger. Alle barna skal være hentet. Mandag slutter 3. og 4. klasse kl Tirsdager slutter 1. klasse kl og klasse kl Torsdager slutter alle kl. 14. Fredag slutter 3. klasse kl. 14 og 4. klasse kl SFO i høst og vinterferier og i sommeråpningen. SFO gir et heldagstilbud i høst- og vinterferier. Det er påmelding til dette tilbudet. Plan for uka sendes med påmeldingen. SFO gir heldagstilbud 15. mai Påmelding blir sendt ut i forkant. SFO gir også et heldagstilbud etter skoleslutt i juni, uke 26 og 27 og før skolestart i august, uke Endringer av plass størrelse/oppsigelser/påmeldingsfrister. Endring av plass Oppsigelse av plass Frister Dersom foreldre ønsker å endre plass-størrelsen, skal det gjøres gjennom Søkeportalen. Endring av plass, reduksjoner, skjer fra den førsten i måneden med en måneds varsel. Økning av plass kan skje med en gang. Oppsigelse av plass skal gjøres gjennom Søkeportalen. Oppsigelsestida er med en måneds varsel og skal gjelde fra den 1. i hver måned. Foreldre skal innen gitte tidsfrister gi melding om de ønsker å bruke SFO i skolens ferier og fridager. Alle får utdelt skjema når det nærmer seg ferier. 7. Diverse tilbud. Fysisk aktivitet i SFO - tida har positiv påvirkning på barnas fysiske og psykiske helse. Vi er derfor mye ute og bruker fotballbanen eller Skogenhallen til ulike aktiviteter. Siste onsdagen før høstferien inviterer vi til høstfest i lavvoen. Dette er det VBB som har ansvaret for. De lager ting som de stiller ut, lager natursti og grønnsakssuppe. SFO kafe` har vi en onsdag i løpet av november til inntekt for Julegryta. Begge basene lager noe som vi selger. Vi har tradisjon på å samle inn penger til Julegryta hvert år. Hensikten er å rette fokus 8

10 på å gi istedenfor å få I løpet av mars har vi Ake/skidag på Flugsrudjordet. I juni har vi en aktivitetsdag med ulike stasjoner. Barna får diplom etter endt dag. 7.1 Fotballcup Vi arrangerer fotballcup for alle SFO-ene i byen i sommeråpninga. Vi vil bidra til et tettere samarbeid mellom SFO-ene og lage et arrangement som barna kan glede seg til. Til den dagen jobber vi med å få sponsorer til mat og drikke og premier. Ved regn benyttes Skogenhallen. Vi har alltid hatt god oppslutning fra de andre SFO-ene. Dette er nå en tradisjon ved Søre Ål SFO og det blir sjette gangen til sommeren. Vi gleder oss! 7.2 Sanserommet. Hemsen på 6èrn er innredet til et sanserom med mulighet for avslapping og ro. Rommet er malt hvitt og alt av inventar er også hvitt. Det hvite rommet har en rolig og avslappende atmosfære. Rommet er utarbeidet etter inspirasjon fra Snoezelen. Snoezelen er utstyr og miljø for sansestimulering. Snoezelen er et hus, et rom eller flere eller et lite hjørne i et rom. Det dreier seg om multisensoriske omgivelser som henspiller til aktiv (snuffelen = snuse) eller passiv (doezelen = døse) bruk av sansene. Ordet er nederlandsk og betyr: Å snuse: Å døse: Å bruke en eller flere sanser aktivt for å få informasjon fra omverden. Å dempe noe av den sansepåvirkningen som hjernen mer eller mindre konstant blir utsatt for i vanlige omgivelser. Rommet brukes av små grupper med barn om gangen, maks 6. Barna finner seg en behagelig plass og lytter til musikken. Hvor lenge vi er inne om gangen avhenger av barna og om de klarer å finne roen. Av erfaring skjer dette ganske fort og de vil som oftest ikke ut igjen. Mange ber om å få bruke rommet flere ganger. Det er positivt! 9

11 8. Ansatte. Nina Cecilie Nordølum Tor Alver Moen Andrè Sveen Mari Anne Kronborg Gry Aasen Cecilie Lieng Ida Falkenberg Britt I. Strand Mette Langsethagen Anniken MIdteng Kjærstad SFO - leder Assistent SFO Assistent skole og SFO Assistent skole og SFO Assistent i SFO Assistent i SFO Arbeidspraksis Assistent SFO Assistent skole og SFO Assistent skole og SFO E- post: ninnordo@lillehammer.kommune.no Telefon: /20 Mobil: