SOSIAL LÆREPLAN MARIENLYST SKOLE

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "SOSIAL LÆREPLAN MARIENLYST SKOLE"

Transkript

1 SOSIAL LÆREPLAN MARIENLYST SKOLE «En skole der hver enkelt elev oppfyller sitt fulle faglige potensial og blir et trygt og selvstendig menneske». (Fra visjonen til Drammensskolen Norges beste skole) Planen bygger på Drammensskolens visjon og Marienlyst skoles verdigrunnlag: RESPEKT INKLUDERING TOLERANSE ANSVAR 1

2 Innholdsfortegnelse Marienlyst skole Innholdsfortegnelse... 2 Sosial læreplan ved Marienlyst hva og hvorfor... 3 Sammen om dannelsen... 4 Ordens- og trivselsreglene for Marienlyst skole... 4 SLIK VIL VI HA DET på Marienlyst:... 5 God orden... 5 God oppførsel... 5 FORVENTNINGER... 6 I klasserommet... 6 For uteområdene... 6 I fellesarealer... 6 På toalettene... 6 I fellessamlinger... 6 Alle områder... 6 Det er forbudt... 7 TILTAK og PROSEDYRER ved brudd på ordens- og trivselsreglene... 7 Erstatningsansvar... 7 Inndragelse (1. -2.)... 7 Bortvisning... 7 Politianmeldelse... 7 Anmerking... 7 Nedsatt karakter i orden/oppførsel... 7 Foresattes varsles skriftlig... 8 Foresatte varsles muntlig... 8 Overgangsplan fra barneskolene til Marienlyst skole... 8 Slik setter vi sammen basisgruppene og storklassene ved Marienlyst Slik jobber vi med sosial kompetanse og forventninger... 9 PALS (en skoleomfattende tiltaksmodell)... 9 Kjennetegn:... 9 PALS består av fire hovedområder og de innebærer:... 9 Hvordan arbeider vi med dette på Marienlyst skole?... 9 Felles opplevelser og læring i fellesskap! Marienlystuka Spotlight Marienlyst og Lystfestivalen Manifest mot mobbing Ressursteamet Jentegruppa

3 Løft Elevmeglerne Frokostklubben Hva skjer ved mistanke om mobbing Sosial læreplan ved Marienlyst hva og hvorfor Hva inneholder vår sosiale læreplan? Den sosiale læreplanen beskriver forventningene skolen har til atferd og sosiale ferdigheter. Planen forteller hva det vil si å være elev ved Marienlyst, hva fellesskapet forventer, og hva klassen og gruppa forventer av deg på de ulike arenaene. Du får vite hvordan du skal te deg i ulike situasjoner på skolen og hva som kjennetegner god oppførsel og god handlemåte. Planen beskriver også forventningene til oss voksne på skolen, som rollemodeller, lærere og ledere. I andre del av planen redegjør vi for tiltak og verktøy vi bruker til å trene god oppførsel og til å bygge gode klassemiljøer. Her redegjør vi bl.a. for hvor vi står i arbeidet med å innføre Pals som verktøy. Elever oppfører seg ikke alltid slik de skal mot hverandre. Når det skjer brudd på ordensog trivselsreglene, må skolen ha klare rutiner for hvordan det håndteres. Tredje del av planen beskriver skolens rutiner og arbeidsmåter ved uønsket atferd som for eksempel mobbing. Hvorfor må vi jobbe systematisk med å trene sosiale ferdigheter? Læring foregår hele tida, og skolen må være seg dette bevisst. Det betyr at hele skoledagen og over alt på skolen, ute som inne, foregår det læring. Som skole må vi mene noe om hvordan elevene skal te seg også i kantina, i fellessamlingene og på skateområdet og vi må ta ansvar for å gi vårt bidrag i å oppdra dem til å mestre også de arenaene. Gode faglige resultat får vi bare gjennom å bygge en læringskultur som fremmer læring. Det er like viktig både i basisgruppa og i klassen som det er for oss som skole. Tydelige forventninger og forutsigbarhet gir trygge miljøer. Elevene vet hva de skal strekke seg etter. Gode relasjoner mellom elevene og mellom lærer og elever, er nøkkelen til å bygge den kulturen vi ønsker oss. En elev må ha gode sosiale ferdigheter for å prestere godt og for å kunne ta hele seg og alle sine talenter i bruk til læring. Arbeid med sosiale ferdigheter er derfor en del av oppdraget som er gitt skolen. Marienlyst er en byskole der vi arbeider tett på hverandre. Vi må ha strukturer og en oppførsel overfor hverandre slik at skolen vår blir et trivelig og et utviklende arbeidssted for alle. Verdigrunnlaget vårt gir også begrunnelsen for hvorfor det er viktig å trene sosiale ferdigheter. Gode holdninger innarbeides gjennom handlinger og aktivitet, og gjennom samtale og refleksjon i klassen, for eksempel: 3

4 Å ta ansvar er å vise omtanke og omsorg for andre i hverdagen. Å ta ansvar for seg selv handler om å gjøre de riktige valgene. Å ta ansvar for å holde det ryddig rundt seg er å skape trivsel for alle. Klassen skal lage lista over forventninger lang og tydelig. Som elev skal du lære å se og begrunne egne handlinger og holdninger i lys av skolens verdigrunnlag: ansvar, respekt, toleranse og inkludering. Sammen om dannelsen Foreldrene har hovedansvaret for oppdragelsen av barna sine. Skolen har hovedansvaret for opplæringen. Det innebærer at skolen skal utøve sitt ansvar med respekt for foreldrenes rett til å sikre opplæring i samsvar med deres egen religiøse og filosofiske overbevisning. Når vi trener sosiale ferdigheter og lar eleven møte krav til oppførsel, må det kunne begrunnes i hjemmets og skolens felles verdier og i respekten for hverandre. Det som kjennetegner gode omgangsformer i hjemmet, må være det samme som kjennetegner god oppførsel og omgangsformene i et trygt skolemiljø. Elevene må erfare at hjemmet og skolen deler de samme forventningene til sosiale ferdigheter og god oppførsel i møte med andre. Vårt ansvar som grensesettere og rollemodeller Lærerne og ledelsen ved Marienlyst skole skal fremstå som tydelige voksenpersoner og gode rollemodeller for skolens elever. De skal gjøre sitt beste for at alle elever skal føle seg sett og hørt og for at alle opplever skolen som et godt sted å være. Skolen har hovedansvaret i skolens trivselsarbeid og det forebyggende arbeidet mot mobbing. Lærerne har ansvar for å skape et trygt og godt klassemiljø. Alle voksne ved Marienlyst skole skal møte eleven med positive forventninger til atferd og bistå de foresatte i enkeltelevens sosiale utvikling. De voksne ved Marienlyst tar sitt ansvar med å bistå de foresatte i oppdragelsen av skolens elever på alvor. I dette arbeidet er det viktig for skolen med god kommunikasjon med hjemmet. Samarbeid mellom skolen og hjemmet er et gjensidig ansvar, men skolen skal ta initiativ og legge til rette for samarbeidet. Sentralt i skole-hjem samarbeidet er kommunikasjon om elevens faglige og sosiale utvikling og trivsel. Ordens- og trivselsreglene for Marienlyst skole Vi vil at arbeidsforholdene på skolen skal være slik at de fremmer læring, trivsel og helse. (Opplæringslovens 9a-1) Alle på skolen har et ansvar for det. Ordens- og trivselsreglene vil hjelpe oss til i fellesskap å innarbeide gode holdninger til hverandre og til omgivelsene. På den måten blir skolen en inkluderende arbeidsplass for alle. Ordens- og trivselsreglene er vurderingsgrunnlaget for karakteren i orden og oppførsel. Det betyr at reglene beskriver hva som kjennetegner god orden og god oppførsel og hva som forventes av elevene i timene, i friminuttene, på vei til og fra skolen og på arrangement i skolens regi. (Forskriftene 3-5) 4

5 Ordens- og trivselsreglene beskriver også tiltak som skolen bruker dersom eleven opptrer i strid med reglene, og prosedyren som skolen følger når vi behandler brudd på reglene. SLIK VIL VI HA DET på Marienlyst: God orden er å stille forberedt til opplæringen, vise gode arbeidsvaner og arbeidsinnsats. Som elev plikter du å delta aktivt i opplæringen. Det betyr at du skal være konsentrert om læringsarbeidet i timen, arbeide med oppgavene på skolen og hjemme, vise kompetansen din for lærerne gjennom presentasjoner, prøver, innleveringer og fagdager. God oppførsel er å vise respekt for- og ta hensyn til alle de andre i skolesamfunnet. Dette innebærer at mobbing, trakassering, sjenerende oppførsel, bråk i opplæringen, det å ikke rette seg etter lærerens henstillinger eller det å opptre i strid med god folkeskikk, vil få betydning for karakteren i oppførsel. Fra Lystfestivalen juni

6 FORVENTNINGER Vis Respekt Ta Ansvar Vis Toleranse / Ta Hensyn Vi er på plass når Vi rydder etter oss og Vi rekker opp hånda og I klasserommet timen begynner kildesorterer venter til vi får ordet Vi reiser oss for Vi bruker pc kun til Vi viser at vi lytter når læreren ved oppstart læringsarbeidet (1.) andre snakker av timen Vi har mobilen på Vi bruker lav stemme ved Vi retter oss etter lydløs i lomma eller samarbeidsoppgaver lærerens opplegg for sekken (2.) Vi forlater kun plassen timen Vi legger pc-en og lader eller klasserommet med Vi hører på musikk på riktig plass i lærers tillatelse kun med lærers ladeskapet tillatelse Vi har med nødvendige Vi drikker kun vann bøker og utstyr til og spiser kun frukt i timene klasserommet Vi gjør lekser og Vi spør alltid hvis vi skolearbeid ferdig til skal låne noe av avtalt tid. andre For uteområdene I fellesarealer På toalettene I fellessamlinger Alle områder Vi lar elever som er i aktivitet være i fred Vi spiller ball på egnede områder Vi går rolig i gangene Vi lar medelever være i fred på toalettet Klassen går samlet til og fra fellessamlinger Vi sitter samlet og innenfor trinnets område Vi tar kontakt på en hyggelig og høflig måte når vi skal snakke med en voksen Vi banker på og venter utenfor døra når vi skal snakke med en voksen Vi retter oss etter beskjed fra voksne Vi rydder etter oss og kildesorterer. Vi leverer tilbake lånt utstyr Vi rydder etter oss og kildesorterer Vi holder oss innenfor skoleområdet. Vi lukker døra etter oss Vi holder det ryddig og pent Vi har mobilen på lydløs i lomma eller legger den igjen i klasserommet.(2.) Vi drikker ikke brus og energidrikk på skolen. Vi tar godt vare på bøker og annet utstyr som tilhører skolen Vi tar selv ansvar for eiendeler vi har med oss på skolen Snøball kastes kun på blink Vi går rolig forbi klasserom der det er undervisning Vi er stille og støttende når noen opptrer Vi klapper for de som opptrer Vi publiserer bare bilder og film dersom den/de som er avbildet har godkjent det. Vi bidrar til å gjøre skoleveien, og evt. bussturen, trygg og trivelig for alle 6

7 Det er forbudt å ha med seg kniv eller våpenliknende gjenstander på skolen. Det samme gjelder store beltespenner, kjetting eller andre ting som kan oppleves som truende av andre elever. Lighter og lignende som kan brukes til ildspåsettelse, er også forbudt. Det er forbudt å ha med seg eller å bruke alkohol, rusmidler eller tobakk og snus på skolen. TILTAK og PROSEDYRER ved brudd på ordens- og trivselsreglene Erstatningsansvar Inndragelse (1. -2.) Bortvisning Politianmeldelse Anmerking Nedsatt karakter i orden/oppførsel Dersom en elev bevisst ødelegger materiell eller utstyr, har eleven/foresatte et erstatningsansvar. Dette gjelder også skader på bygningen eller i uteområdet. I Drammen er det satt en øvre grense på erstatningssummen til kr Elever som ikke retter seg etter hvordan utstyr og materiell skal brukes, kan bli fratatt anledningen til å bruke det. PC kan inndras for inntil en uke. (1.) Mobilen oppbevares av lærer ut dagen.(2.) Medbrakte, forbudte gjenstander inndras. Skolen ber om bistand fra politiet hvis det viser seg nødvendig. Elever på årstrinnene 8-10 som alvorlig eller flere ganger bryter ordensreglene, kan vises bort fra undervisningen i inntil tre dager (Opplæringslovens 2-10). Det skal også vurderes om andre hjelpe- eller refsingstiltak kan brukes og er et bedre virkemiddel. Rektor foretar vedtak om bortvising etter å ha rådført seg med lærerne. Før det blir tatt en beslutning om bortvising, skal eleven ha fått anledning til å forklare seg muntlig for den som skal ta avgjørelsen. Skolen kontakter også hjemmet ved alvorlige brudd på ordensreglene. Skolen har den oppfatning at all bruk av vold eller trusler om vold skal politianmeldes. Brudd på ordensreglene gir muntlig irettesettelse og anmerkning. Lite god oppførsel langs skoleveien eller på bussen vil gi anmerkning selv om det ikke er en lærer som observerer episoden. Det er ikke slik at et visst antall anmerkninger gir nedsatt karakter, men det foretas en helhetlig vurdering av elevens orden og oppførsel. Noen brudd på ordensreglene er selvsagt mer alvorlig enn andre. Det gjelder mobbing, grov sjikane, trusler om vold eller bruk av vold. Gjentatte brudd på ordensreglene kan føre til nedsatt karakter i orden eller oppførsel. Gjentatt mobbing, grov sjikane, trusler om vold eller bruk av vold fører til nedsatt karakter i oppførsel. 7

8 Foresattes varsles skriftlig Foresatte varsles muntlig Foresatte varsles skriftlig ved gjentatte brudd på ordensreglene og ved fare for nedsatt karakter i orden og/eller oppførsel. Foresatte varsles muntlig ved mobbing, grov sjikane, trusler om vold eller bruk av vold. Karakter i orden og oppførsel skal settes på bakgrunn av en helhetlig vurdering. Overgangsplan fra barneskolene til Marienlyst skole Gjennom en godt planlagt og strukturert overgang ønsker vi at elever og foresatte skal erfare at det er sammenheng og helhet i skoleløpet. Elevene skal få bekreftet at det de har lært og har med seg fra barneskolen, er nyttig og riktig kompetanse. De skal føle seg vel forberedt for ungdomsskolen. Likeledes er det selvsagt at ungdomsskolen tar tak på det nivået elevene befinner seg, slik at elevene erfarer mestring og videre vekst gjennom de tre årene. Hvor godt vi har lykkes med overgangen, vil være tema i den første konferansen. Slik setter vi sammen basisgruppene og storklassene ved Marienlyst. Målet vårt er at alle elevene skal synes at de går i ei fin basisgruppe, det betyr at ingen av gruppene skal vurderes som mer kul eller attraktiv enn andre. Elevene skal også skjønne hvorfor de er plassert i gruppa, det skal de gjøre ut i fra de tilbakemeldingene de har fått fra kontaktlæreren sin i løpet av 7. klasse. Det er kontaktlærerne på 7. trinnet som setter sammen basisgruppene og storklassene sammen med avdelingslederen for 8. trinnet, men det er ungdomsskolen som tar den endelige beslutningen. Arbeidet med sammensettingen av gruppene styres ut i fra at det skal legge grunnlaget for gode læringsmiljø der elevene støtter og styrker hverandre i riktig retning. Vi forsøker også å fordele gutter og jenter jevnt mellom klassene. Når lærerne møtes på ungdomsskolen i mai, har de på forhånd plassert elevene i grupper på fire, med to jenter og to gutter i hver. Det er disse firergruppene som så settes sammen til basisgrupper og klasser. Elevene fra Åskollen og Brandenga fordeles mellom alle basisgruppene og klassene, elevene fra Danvik fordeles ut i fra at de skal være minst fire i ei basisgruppe og minst åtte i ei klasse. Elevene kommer på besøk til Marienlyst i juni, her gjennomfører de et bli-kjent opplegg sammen med basisgruppa si og kontaktlæreren. De får også klasselista med seg hjem. Samme kveld som elevene har vært på besøk, er det foreldremøte. Der vil dere møte lærerteamene og kontaktlærerne. Arbeidet med å sette sammen basisgruppene og storklassene går over 4 5 uker og med flere møter til vi mener å ha nådd målet. Vi forventer derfor at elevene skal starte opp i august i basisgruppa si med ønske om å bidra til å gjøre gruppa og klassen til et godt sted å lære for alle elevene. Uka før høstferien skriver elevene logg, der skal de bl.a. fortelle 8

9 om trivsel i gruppa og klassen. Elever som da skulle gi uttrykk for et ønske om bytte av basisgruppe, vil som hovedregel få mulighet til det. Slik jobber vi med sosial kompetanse og forventninger PALS (en skoleomfattende tiltaksmodell) PALS er en modell for hvordan vi arbeider mot positiv adferd, støttende læringsmiljø og samhandling i skolen. Hensikten for oss er å få til et godt læringsmiljø på Marienlyst som speiler respekt, ansvar, omsorg og trygghet. Kjennetegn: - tydelige forventninger til positiv adferd og sosial kompetanse - vekt på positiv involvering, oppmuntring og umiddelbare forutsigbare reaksjoner ved negativ adferd og regelbrudd PALS består av fire hovedområder og de innebærer: - Positiv støtte og oppslutning blant Marienlyst skoles ansatte, foresatte og støtte apparat - Støtte elevens utvikling av positiv adferd, sosial kompetanse og læringsferdigheter - Støtte til beslutninger om hensiktsmessige tiltak på individuelt, klasse eller skolenivå - RESULTATER positiv adferd og godt læringsmiljø i skolen Hvordan arbeider vi med dette på Marienlyst skole? - vi har alle samme oppfatning av hva som forventes av personale og elever på alle skolens arenaer - Vi har et ordensreglement som alle kjenner innholdet i. Reglementet blir holdt levende og alle på Marienlyst vet om konsekvenser ved regelbrudd. - Vi er sammen om å gjøre skolen til en positiv arena, hvor vi trener på sosiale ferdigheter gjennom konkret bekreftelse, ros og oppmuntring. Marienlyst skole har utarbeidet en egen plan for å trene sosiale ferdigheter og klassemiljø. Vi har et eget PALS-team som består av sosiallærer, to fra skolens ledelse, representanter fra lærene og PPT. Teamet skal med veiledning fra kommunal PALS-veileder drive opplæring og lede de ulike prosessene som er: - kartlegge læringsmiljøet - vurdering av forbedringsmuligheter - vedlikehold og justering av tiltaksplaner - øve inn nye ferdigheter 9

10 Felles opplevelser og læring i fellesskap! Skolen har i løpet av skoleåret flere arenaer hvor elevene er samlet i felleskap. Målet med fellesopplevelsene er sosial læring, og at vi setter elevene i situasjoner hvor de øver på å ta riktige valg. De ulike arrangementene i løpet av året har ulike fokusområder, men felles for dem alle er at de bygger på skolens verdigrunnlag; inkludering, ansvar, toleranse og respekt. Under følger en kort presentasjon av de ulike årlige arrangementer som fremmer sosial læring hos våre elever. Marienlystuka Hvert år, siste uke før høstferie, arrangeres Marienlystuka med fokus på sosialt samspill og fysisk aktivitet. Dette er et bevisst tiltak for å styrke samhold i klasser og på trinn, og videreutvikle positivt læringsmiljø ved skolen. Aktivitetene er planlagte og elevstyrte av Aktivitetsgruppa under veiledning fra voksne. De aktuelle elevene får stå frem som positive rollemodeller for skolens elever, og inspirerer andre til å bidra til et positivt fellesskap. Denne uken markerer avslutningen for 8. trinns systematiske jobbing med innskoling, og den markerer viktigheten av at niende- og tiendeklassingene fortsetter med positiv og god praksis. Skolen arrangerer også Aktivitetsdager med samme fokus i løpet av skoleåret. Eksempler på dette kan være Vinteraktivitetsdagen på nyåret hvor innholdet også er knyttet opp mot kroppsøvingsfaget. Spotlight Marienlyst og Lystfestivalen SP er lagt til skolens storstue flere ganger per halvår for elevene, mens LF foregår i parken vår i juni. LF er både for elever, foresatte, ansatte og «Nye 8. trinn» med sine foresatte. Dette er arenaer hvor ulike talenter i elevgruppa kan vise seg frem for resten av skolen støttet frem av profesjonell lyd / lys og kompetent veiledning. Målet er å vise frem stor bredde innen sjanger og nivå, slik at vi skaper en positiv «heie på hverandre - kultur» hvor det er bra å vise frem med det en føler en er flink til. Et annet mål med SM & LF er å trene elevgruppen på å være et godt og støttende publikum som får ut det beste i alle. Arrangementene bevisstgjør også lærerne på deres viktige rolle som klasseledere utenfor klasserommet. Skolen har en egen mal for plenumsopplevelser og hvordan vi forbereder elevene på disse. Arrangementer i regi av Den kulturelle skolesekken har samme mål og fokus på hvordan vi opptrer som Marienlystelever på andre arenaer. Manifest mot mobbing Marienlyst skoles lokale manifest skal årlig undertegnes av samtlige elever og ansatte, og skal ferdigstilles i en symbolsk markering i skolens storstue hver høst. Representanter fra FAU og lærerne, Elevrådsleder og rektor ferdigstiller manifestet med høytidelig signering i alles påsyn. Manifestet skal stilles ut og synliggjøres i skolens montere - Dette som et sterkt symbol på at vi forplikter oss til å stå sammen mot mobbing hvert skoleår! 10

11 Ressursteamet Ressursteamet er et tverrfaglig samarbeidsteam som møtes en gang i måneden. Teamet består av to lærere med sosialpedagogisk kompetanse, skolens helsesøster og avdelingsleder med ansvarsområdene sosial- og spesialpedagogikk, barnevern- og PPT samarbeid. Gruppen følger systematisk opp elever med ulike spesielle behov og tiltak. Jentegruppa Jentegruppa er organisert av skolen i samarbeid med skolens helsesøster. Dette er et tilbud som retter seg mot jenter på 9. trinn. Skolens ressursteam sender invitasjon til jenter på trinnet som teamene har meldt om behov for tiltak for. Tiltaket er frivillig, og baserer seg på jentenes egen motivasjon for å jobbe med sosiale ferdigheter, godt støttet av foresatte. Gruppen ledes av en lærer med sosialpedagogisk kompetanse og helsesøster Kristin Sundet. Gruppa vil ha fokus på positivt samspill og kommunikasjon. Eksempler på temaer: Vennskap, mot og makt, selvbilde, følelser, interesser og fremtidsplaner. Jentene vil møtes ukentlig i en periode på åtte uker. Jentegruppa ble første gang gjennomført skoleåret Gode erfaringer fra dette tilsier at tiltaket fortsetter. Løft For elever som trenger et løft i forhold til sosiale ferdigheter som konflikthåndtering, økt selvbevissthet og empati for andre, organiserer skolen det vi har valgt å kalle LØFT grupper. Temaer det jobbes med er refleksjon og moralsk bevissthet, sinnekontroll, relasjoner, tolking av ansiktsuttrykk og kroppsspråk og hva som er mine triggere. Tiltaket er frivillig, og baserer seg på elevenes egen motivasjon for å jobbe med sine sosiale ferdigheter, godt støttet av foresatte. Elevmeglerne Høsten 2012 startet skolen opp en elevmeglergruppe. Elevmeglerne skal bidra til å megle mellom elever sammen med ansvarlig voksen. Elevene skal ut fra motivasjon søke seg inn til elevmeglergruppa, og vil få opplæring i gatemegling og konflikthåndtering. Elevene kan etter endt opplæring bli sertifiserte gatemeglere. Frokostklubben Skoleåret prøvde skolen for første gang ut et tilbud for elever på 8. trinn med gratis frokost for påmeldte elever. Tiltaket ble igangsatt etter kartlegging av elevenes frokostvaner på 8. og 9. trinn. Behovet viste seg å være stort, og skolen måtte gjøre en utvelgelse i forhold til antall elever som skulle være med på pilot prosjektet. Elevene møtes hver morgen fra kl til Elevene får en tradisjonell og sunn frokost, og det dekkes et hyggelig bord frokostklubben samles rundt. Mette elever gir god læring. 11

12 Hva skjer ved mistanke om mobbing Marienlyst skole Lærerteamet har hele tiden fokus på elevenes trivsel, og at det i klassen er gode forutsetninger for læring. Lærerne bruker logger, elevundersøkelsen og samtaler og observasjoner til å kartlegge og til å sjekke ut at forholdene rundt klassen og den enkelte elev er slik vi ønsker. Likevel hender det at viktig informasjon ikke når fram til oss. Dersom eleven kjenner seg mobbet, ber vi om at foresatte eller eleven selv sier i fra til kontaktlæreren eller til avdelingslederen for trinnet. Det er viktig at skolen så raskt som mulig kommer i gang med å sette oss inn i hva saken dreier seg om. Det opprettes en sak Det første skolen gjør når vi blir klar over at en elev kjenner seg mobbet, er å opprette en sak. Det betyr at skolen registrerer i vårt arkivsystem at en konkret elev eller en foresatt har meldt om mobbing. Saken opplyses Kontaktlærer og/eller avdelingsleder starter opp med samtaler med eleven og foresatte. Hvilke hendelser og erfaringer sitter eleven og foresatte med som belyser saken? Hvor foregår mobbingen? Omfanget? Hvem er involvert på ulike måter? Lærerteamet og avdelingsleder følger opp ved å observere og følge nøye de situasjonene som eleven har pekt ut som særlig kritiske. Eleven blir ofte bedt om å skrive logg etter hver skoledag. Eleven har gjerne også venner og støtte hos andre elever som bidrar til å belyse saken. Det er eleven som velger ut de medelevene skolen skal snakke med. Den eller de som blir betegnet som mobberne, blir kalt inn til samtale med avdelingsleder. Foresatte kontaktes, og de kan være med i samtalen. Informasjonsinnhentingen strekker seg ofte over 2 3 uker. Rektor fatter et enkeltvedtak Med grunnlag i informasjonen som er samlet i saken, fatter rektor et enkeltvedtak. I vedtaket skal det komme fram om rektor konkluderer med at det dreier seg om mobbing, eller om rektor er av den oppfatning at det må betegnes som en konflikt mellom to parter. Enkeltvedtaket vil også inneholde tiltak som skolen iverksetter for å sette en stopper for mobbingen. Den videre oppfølgingen og framdriften i saken er også en del av vedtaket. Dersom rektor har konkludert med at det dreier seg om en konflikt mellom to parter, vil likevel videre tiltak og oppfølging framkomme i enkeltvedtaket. Enkeltvedtaket utformes i møte med eleven og de foresatte. Deres synspunkter på hva som er gode og riktige tiltak, blir de tiltak som skolen arbeider ut fra videre. Når rektor fatter enkeltvedtak, så gir det foresatte rett til å klage vedtaket inn til fylkesmannen. Saken følges opp Det skrives referat fra møtene. I referatene vil det framkomme mer konkret hvordan saken følges opp, hvilke oppgaver de forskjellige partene har og hvor hyppige møtene skal være. Tiltak må ha både det korte og det lange perspektivet, sette en stopper for handlingene samt bygge opp tillit på nytt. 12

Innhold. Forskrift om ordensreglement for elever i grunnskolen i Stjørdal kommune, Nord- Trøndelag. Innledning

Innhold. Forskrift om ordensreglement for elever i grunnskolen i Stjørdal kommune, Nord- Trøndelag. Innledning Innhold Forskrift om ordensreglement for elever i grunnskolen i Stjørdal kommune, Nord- Trøndelag I Innledning 1. Hjemmel 2. Formål 3 Virkeområde II Regler og sanksjoner 4 Generell oppførsel 5 Sanksjoner

Detaljer

Ordensregler. Ellingsøy barne- og ungdomsskole

Ordensregler. Ellingsøy barne- og ungdomsskole Ordensregler Ellingsøy barne- og ungdomsskole Vi har alle ansvar for å skape en god skole. Skolen er arbeidsplassen for elever og lærere. Alle har rett til å trives og føle seg trygge. Vi vil derfor ta

Detaljer

Ordensreglement for Andebu ungdomsskole - Regler for orden og oppførsel - Vedtatt av Samarbeidsutvalget 08.09.2010

Ordensreglement for Andebu ungdomsskole - Regler for orden og oppførsel - Vedtatt av Samarbeidsutvalget 08.09.2010 ANDEBU KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE Ordensreglement for Andebu ungdomsskole - Regler for orden og oppførsel - Vedtatt av Samarbeidsutvalget 08.09.2010 Andebu ungdomsskole er arbeidsplassen for elever, lærere

Detaljer

Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole

Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole Målsetting: Skape et trygt og godt læringsmiljø for alle elevene ved skolen ved å: Forebygge og avdekke mobbing Følge

Detaljer

Forskrift om ordensreglement for grunnskolen i Meløy kommune. INNLEDNING 1. Hjemmel 2. Formål 3. Virkeområde

Forskrift om ordensreglement for grunnskolen i Meløy kommune. INNLEDNING 1. Hjemmel 2. Formål 3. Virkeområde Forskrift om ordensreglement for grunnskolen i Meløy kommune. I INNLEDNING 1. Hjemmel 2. Formål 3. Virkeområde II REGLER OG SANKSJONER 4 Generell oppførsel 1. Du har krav på 2. Du har plikt til å 3. Farlige

Detaljer

Forskrift om ordensreglement for grunnskolene i Fet kommune Vedtatt av kommunestyret 13.04.2015

Forskrift om ordensreglement for grunnskolene i Fet kommune Vedtatt av kommunestyret 13.04.2015 Forskrift om ordensreglement for grunnskolene i Fet kommune Vedtatt av kommunestyret 13.04.2015 - sammen skaper vi trivsel og utvikling i Fet Innholdsfortegnelse 1 Innledning...2 1.1 Hjemmel og ikrafttredelse...2

Detaljer

Forskrift om ordensreglement for grunnskolene i Fet kommune

Forskrift om ordensreglement for grunnskolene i Fet kommune Forskrift om ordensreglement for grunnskolene i Fet kommune - sammen skaper vi trivsel og utvikling i Fet Innholdsfortegnelse 1 Innledning...2 1.1 Hjemmel og ikrafttredelse...2 1.2 Tobakksforbud på skoler

Detaljer

PLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE

PLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE PLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE ÅPENHET OG GODT HUMØR SKAL PREGE SKOLEHVERDAGEN! Kunnskap - trygghet -utvikling OPPFØLGING AV OPPLÆRINGSLOVEN KAPITTEL 9a- ELEVENE SKOLEMILJØ

Detaljer

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I KLÆBU KOMMUNE.

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I KLÆBU KOMMUNE. FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I KLÆBU KOMMUNE. II INNLEDNING 1 Hjemmel. Opplæringslova 2-9: Ordensreglement og liknande Kommunen skal gi forskrifter om ordensreglement for den enkelte grunnskolen.

Detaljer

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR ELEVER I GRUNNSKOLEN I OPPDAL KOMMUNE

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR ELEVER I GRUNNSKOLEN I OPPDAL KOMMUNE 2008 Oppdal kommune Fagansvarlig oppvekst PP-tjenesten FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR ELEVER I GRUNNSKOLEN I OPPDAL KOMMUNE 1. Hjemmel Kommunestyret i Oppdal har i møte 23.04.08, med hjemmel i lov av

Detaljer

Plan for utvikling av sosial kompetanse for Fjellsdalen skole

Plan for utvikling av sosial kompetanse for Fjellsdalen skole Plan for utvikling av sosial kompetanse for Fjellsdalen skole PLAN FOR UTVIKLING AV ET POSITIVT ELEVMILJØ I opplæringsloven 9a-1 står det at «Alle elever har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

ORDENSREGLEMENT & VURDERING I ORDEN OG OPPFØRSEL 2013-2014

ORDENSREGLEMENT & VURDERING I ORDEN OG OPPFØRSEL 2013-2014 Vestbygda ungdomsskole ORDENSREGLEMENT & VURDERING I ORDEN OG OPPFØRSEL 2013-2014 Reglementets virkeområde: På skolen, i timene, i friminuttene, på skolens læringsplattform (Fronter), på vei til og fra

Detaljer

REGLER FOR ORDEN OG OPPFØRSEL REGLER FOR ORDEN OG OPPFØRSEL VED GLOMFJORD SKOLE

REGLER FOR ORDEN OG OPPFØRSEL REGLER FOR ORDEN OG OPPFØRSEL VED GLOMFJORD SKOLE REGLER FOR ORDEN OG OPPFØRSEL REGLER FOR ORDEN OG OPPFØRSEL VED GLOMFJORD SKOLE Alle som er knyttet til Glomfjord skole er med på å forme miljøet ved skolen. Vi kan med en positiv holdning og god oppførsel

Detaljer

It takes a village to raise a child

It takes a village to raise a child It takes a village to raise a child Skole /hjemsamarbeid ved Grønnåsen skole Skolen er arena for faglig og sosial læring. Dette skjer både i aldersblandet og aldershomogent arbeidsfellesskap. For Grønnåsen

Detaljer

ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN

ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN Kjære foresatte ved Østgård skole «Forskning viser at foresatte som omtaler skolen positivt, og som har forventninger til barnas innsats

Detaljer

Forskrift om ordensreglement for elever i grunnskolen i Åmot kommune

Forskrift om ordensreglement for elever i grunnskolen i Åmot kommune Forskrift om ordensreglement for elever i grunnskolen i Åmot kommune Vedtatt av kommunestyret 23.06.2010 i politisk sak 10/66 Innhold I. INNLEDNING... 3 1. Hjemmel... 3 2. Virkeområde... 3 3. Formål...

Detaljer

Innhold. Forskrift om ordensreglement for elever i grunnskolen i Stjørdal kommune, Nord- Trøndelag. Innledning

Innhold. Forskrift om ordensreglement for elever i grunnskolen i Stjørdal kommune, Nord- Trøndelag. Innledning Innhold Forskrift om ordensreglement for elever i grunnskolen i Stjørdal kommune, Nord- Trøndelag I Innledning 1. Hjemmel 2. Formål 3 Virkeområde II Regler og sanksjoner 4 Generell oppførsel 5 Sanksjoner

Detaljer

Lokal forskrift for ordensreglement for SFO i Nedre Eiker kommune Vedtatt i hovedutvalg for Oppvekst & kultur 17.juni 2015

Lokal forskrift for ordensreglement for SFO i Nedre Eiker kommune Vedtatt i hovedutvalg for Oppvekst & kultur 17.juni 2015 Lokal forskrift for ordensreglement for SFO i Nedre Eiker kommune Vedtatt i hovedutvalg for Oppvekst & kultur 17.juni 2015 HJEMMEL SFO er ikke en del av skoletida og omfattes derfor ikke av opplæringsloven

Detaljer

Ordensregler for Bjerkvik Skole

Ordensregler for Bjerkvik Skole Ordensregler for Bjerkvik Skole TRYGGHET - TRIVSEL - LÆRING Vi vil at TRYGGHET Bjerkvik skole skal - TRIVSEL være et sted der - LÆRING alle kan føle seg trygge. -Vi vil at Bjerkvik skole skal være et sted

Detaljer

ORDENSREGLEMENT. Skolens reglement er hjemlet i Opplæringslovens 2-9,følger Udir`s rundskriv 07-2005.

ORDENSREGLEMENT. Skolens reglement er hjemlet i Opplæringslovens 2-9,følger Udir`s rundskriv 07-2005. VARDØ SKOLE ORDENSREGLEMENT Behandlet i Samarbeidsutvalget 24. mars 2012. Ordensreglement har vi for at skolen skal være et trygt sted for alle, både barn og voksne. På Vardø skole vil vi at alle skal

Detaljer

Lunner ungdomsskole. Ordensreglement. Bestemmelse Dette gjør vi Reaksjon Konsekvenser. F r a m u l i g h e t t i l v i r k e l i g h e t

Lunner ungdomsskole. Ordensreglement. Bestemmelse Dette gjør vi Reaksjon Konsekvenser. F r a m u l i g h e t t i l v i r k e l i g h e t Ordensreglement Lovhjemler Opplæringsloven 2-9 og 2-10 samt 9a-1, 9a-4 og 9-5. Forvaltningslovens 37 Skadeerstatningsloven 1-2 Vedtaksmyndighet Formål Virkeområde Udir 8-2014 Rektor ved Lunner i samsvar

Detaljer

PLAN FOR GODE RELASJONER- PLAN MOT MOBBING

PLAN FOR GODE RELASJONER- PLAN MOT MOBBING PLAN FOR GODE RELASJONER- PLAN MOT MOBBING Forord Alle elever og ansatte på Sortland videregående skole skal føle seg velkommen, trygg og inkludert. Vi legger stor vekt på gode relasjoner mellom alle i

Detaljer

[13.2.14] GRUNNSKOLER ORDENSREGLEMENT INKL. SFO. Storfjord kommune

[13.2.14] GRUNNSKOLER ORDENSREGLEMENT INKL. SFO. Storfjord kommune [13.2.14] GRUNNSKOLER INKL. SFO ORDENSREGLEMENT Storfjord kommune ENDRINGSKONTROLL Rev./dato Avsnitt Beskrivelse av endring Referanse et er hjemlet i Opplæringsloven 2-9, 3-7 og forskrifter til OPL 12-1

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ELLINGSØY BARNE- OG UNGDOMSSKOLE Innledning Gjennom Elevundersøkelsen kommer det fram at ca 25% av alle elever i grunnskolen sier at de har blitt mobbet. Rundt 5% av elevene er

Detaljer

STANDARD FOR LÆRINGSMILJØET PÅ NORDPOLEN SKOLE. MÅL: Formålet med standarden er å skape et læringsmiljø som fremmer trygghet, trivsel og god læring.

STANDARD FOR LÆRINGSMILJØET PÅ NORDPOLEN SKOLE. MÅL: Formålet med standarden er å skape et læringsmiljø som fremmer trygghet, trivsel og god læring. STANDARD FOR LÆRINGSMILJØET PÅ NORDPOLEN SKOLE OG AKTIVITETSSKOLE MÅL: Formålet med standarden er å skape et læringsmiljø som fremmer trygghet, trivsel og god læring. INNHOLD: Ordensregler Mobbing Fellestiltak

Detaljer

Ordensreglement for Hebekk skole og SFO

Ordensreglement for Hebekk skole og SFO Ordensreglement for Hebekk skole og SFO På Hebekk skole viser vi ansvar, omsorg og respekt. Personalet på Hebekk skole har, gjennom PALS-arbeidet, utformet og definert positivt formulerte forventninger

Detaljer

Forskrift om ordensreglement for grunnskolen i Gildeskål kommune

Forskrift om ordensreglement for grunnskolen i Gildeskål kommune Forskrift om ordensreglement for grunnskolen i Gildeskål kommune Sist oppdatert: 23.06.2011 vedtatt i Kommunestyre sak 35/11 Elevene sitt skolemiljø: Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har

Detaljer

1.3 Virkeområde Ordensreglementet gjelder for all aktivitet i skolens regi, også på skoleveien.

1.3 Virkeområde Ordensreglementet gjelder for all aktivitet i skolens regi, også på skoleveien. 1NDERØY KOMMUNE Vennalivegen 37 11111 1101 111 1.1, 111 7670 INDERØY FORSKRIFT TIL ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLENE I INDERØY KOMMUNE 1 Innledning 1. 1 Hjemmel Med hjemmel i Opplæringslovens 2-9 og 2-10

Detaljer

Ordensregler for Siggerud skole 2012/13

Ordensregler for Siggerud skole 2012/13 Ordensregler for Siggerud skole 2012/13 Skolenes ordensreglement skal bygge på lov og forskrift og skal sikre at elevene, foreldre/foresatte og ansatte behandles på en forsvarlig måte. Ordensreglementet

Detaljer

Forskrift om ordensreglement ved grunnskolene i Sørum kommune

Forskrift om ordensreglement ved grunnskolene i Sørum kommune Forskrift om ordensreglement ved grunnskolene i Sørum kommune Opplæringsloven 2 9 Vedtatt i Oppvekstutvalget 04.06.2014 Gjøres gjeldende fra 01.08.2014 INNLEDNING 1. HJEMMEL Forskrift om ordensreglement

Detaljer

Lokal forskrift for organisering av leksehjelp, og ordensreglement for skolene i Nedre Eiker Vedtatt i hovedutvalg for Oppvekst & kultur 17.

Lokal forskrift for organisering av leksehjelp, og ordensreglement for skolene i Nedre Eiker Vedtatt i hovedutvalg for Oppvekst & kultur 17. Lokal forskrift for organisering av leksehjelp, og ordensreglement for skolene i Nedre Eiker Vedtatt i hovedutvalg for Oppvekst & kultur 17.juni 2015 INNHOLD Hjemmel:... 3 Leksehjelp... 3 Ordensreglement...

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten 2014/2015

Oslo kommune Utdanningsetaten 2014/2015 Oslo kommune Utdanningsetaten 2014/2015 FAG OG LÆRING HVA KAN DU FORVENTE AV DIN SKOLE? Skolen gir undervisning i tråd med gjeldende lovverk og læreplaner. Skolen er kjent med elevens faglige ståsted fra

Detaljer

Hei - vær grei! Handlingsplan for et godt skolemiljø

Hei - vær grei! Handlingsplan for et godt skolemiljø Hei - vær grei! Handlingsplan for et godt skolemiljø 2015 Forebygging og tiltak mot plaging, erting, negativ adferd/mobbing Mål Livsglade barn som er trygge i seg selv og med hverandre. Vi vil ha en skole

Detaljer

ORDENSREGLEMENT FOR MIDTPUNKTET MONTESSORISKOLE

ORDENSREGLEMENT FOR MIDTPUNKTET MONTESSORISKOLE ORDENSREGLEMENT FOR MIDTPUNKTET MONTESSORISKOLE INNLEDNING 1 Hjemmel Ordensreglementet er gitt med hjemmel i opplæringsloven 2-9 og privatskolelovens 3-9. I tillegg til dette skolereglementet, gis den

Detaljer

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE I BÆRUM KOMMUNE

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE I BÆRUM KOMMUNE BÆRUM KOMMUNE Gjettum skole FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE I BÆRUM KOMMUNE Denne forskriften er vedtatt av Sektorutvalget barn og unge 27.01.15 og trer i kraft fra 01.02.15. Samtidig oppheves

Detaljer

Tiltaksplan for et godt fysisk og psykososialt miljø ved. Vesterskaun skole

Tiltaksplan for et godt fysisk og psykososialt miljø ved. Vesterskaun skole Tiltaksplan for et godt fysisk og psykososialt miljø ved Vesterskaun skole Innhold Ordensreglement ved Vesterskaun skole... 2 ORDENSREGLER med bakgrunn i kommunal forskrift om ordensregler i Sørum kommunes

Detaljer

Ordensreglement. 2013 Ordensreglement Kragerøskjærgården Montessoriskole - 1 -

Ordensreglement. 2013 Ordensreglement Kragerøskjærgården Montessoriskole - 1 - Ordensreglement - 1 - Elevers og læreres rettigheter og plikter. Sist oppdatert: 06.01.2013 Ikrafttredelse: 06.01.2013 Reglementet tar utgangspunkt i og eventuelt supplerer privatskoleloven og forvaltningsloven.

Detaljer

Rogaland fylkeskommune

Rogaland fylkeskommune Rogaland fylkeskommune Ordensreglement for elever i videregående skoler i Rogaland Forskrift Ordensreglement for elever i videregående skoler i Rogaland er gitt med hjemmel i Lov om grunnskolen og den

Detaljer

Plan for et godt læringsmiljø

Plan for et godt læringsmiljø Behandles årlig i skolens SMU. Sist oppdatert 14.01.2015 Innholdsfortegnelse Innledning... 2 Pedagogisk plattform for... 3 Kjennetegn ved et godt læringsmiljø... 4 Kvalitet i klasseledelse og læringsarbeid...

Detaljer

TILTAKSPLAN MOT MOBBING

TILTAKSPLAN MOT MOBBING Randaberg kommune Grødem skole TILTAKSPLAN MOT MOBBING Glede respekt - omsorg Våre mål : Grødem skole skal være en mobbefri skole. Alle skal trives og føle seg trygge på skolen vår. Vi skal følge skolens

Detaljer

Trivselsregler på Tastarustå skole 2014-2015 8.- 10.trinn (revidert i DS 110214 pkt reaksjonsformer pkt 1.2 og s 2.)

Trivselsregler på Tastarustå skole 2014-2015 8.- 10.trinn (revidert i DS 110214 pkt reaksjonsformer pkt 1.2 og s 2.) Trivselsregler på Tastarustå skole 2014-2015 8.- 10.trinn (revidert i DS 110214 pkt reaksjonsformer pkt 1.2 og s 2.) Ordens- og trivselsregler ORDENS- OG TRIVSELSREGLER VED TASTARUSTÅ SKOLE Generelle regler

Detaljer

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I ASKER KOMMUNE

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I ASKER KOMMUNE S13/5446 L18287/14 FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I ASKER KOMMUNE Lokal forskrift vedtatt av Asker kommunestyre 13.mai 2014. Gjeldende fra 1. august 2014. Ordensreglementet er gitt med hjemmel

Detaljer

Forskrift om ordensreglement for grunnskolen i Meløy kommune

Forskrift om ordensreglement for grunnskolen i Meløy kommune Forskrift om ordensreglement for grunnskolen i Meløy kommune Retten til et godt miljø og plikten til å bidra til dette: Alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt

Detaljer

Ordensreglement. for elever ved fylkeskommunale videregående skoler i Vest-Agder

Ordensreglement. for elever ved fylkeskommunale videregående skoler i Vest-Agder Ordensreglement for elever ved fylkeskommunale videregående skoler i Vest-Agder Forskrift om ordensreglement er hjemlet i opplæringsloven 3-7, og fastsatt av Vest-Agder fylkeskommune 20.05.10. Revidert

Detaljer

Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole

Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole Oslo kommune Utdanningsetaten Lusetjern skole Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole Mål: Alle elever på Lusetjern skole skole har rett til et godt fysisk

Detaljer

ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE OG SFO STORFJORD KOMMUNE fellesdel. Redigert sist:26/2-2008 Revidert i rektormøte okt. 09

ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE OG SFO STORFJORD KOMMUNE fellesdel. Redigert sist:26/2-2008 Revidert i rektormøte okt. 09 ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE OG SFO STORFJORD KOMMUNE fellesdel. Redigert sist:26/2-2008 Revidert i rektormøte okt. 09 Ordensreglementet er hjemlet i Opplæringsloven 2-9, 3-7 og forskrifter til OPL 12-1

Detaljer

PLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD

PLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD PLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD DEL AV DEN SOSIALE LÆREPLANEN PRESTEHEIA SKOLE En skole for fremtiden gjennom trygghet og aktiv læring 2013 1 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD VED PRESTEHEIA

Detaljer

Sosial handlingsplan GVS

Sosial handlingsplan GVS 9a 1 OPPLÆRINGSLOVA Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Den sosiale handlingsplanen tar utgangspunkt

Detaljer

Kapittel 2. Undervisning, eksamen, ansvar for tap av verdisaker

Kapittel 2. Undervisning, eksamen, ansvar for tap av verdisaker Ordensreglement ved Wang Toppidrett Fredrikstad AS Hjemmel: Privatskolelovens 3-9 Fastsatt av styret ved Wang Toppidrett Fredrikstad AS den 25.04.2006 med hjemmel i privatskoleloven 3-9. Reglementet er

Detaljer

P-S-Ordensreglement for elever ved fylkeskommunale skoler i Troms

P-S-Ordensreglement for elever ved fylkeskommunale skoler i Troms Dok.id.: 2.1.1.2.3.3 P-S-Ordensreglement for elever ved fylkeskommunale skoler i Skrevet av: Bjørn-I. Thomasjord Godkjent av: Håkon Figenschou Versjon: 2.00 Gjelder fra: 12.01.2015 Dok.type: Styringsdokumenter

Detaljer

Nygård Skole. Samhandlingsplan. Nygård skole. Nina Griegs gate 2, 5015 Bergen. Tlf: 55568060

Nygård Skole. Samhandlingsplan. Nygård skole. Nina Griegs gate 2, 5015 Bergen. Tlf: 55568060 Nygård skole Nina Griegs gate 2, 5015 Bergen Tlf: 55568060 GENERELL DEL 3 OVERORDNEDE FØRINGER OG MÅL 4 NÅR EN EPISODE HAR OPPSTÅTT 5 VED TRUSLER OG/ELLER UTØVING AV VOLD: 7 NYGÅRD SKOLE - GRUNNSKOLEN

Detaljer

Forskrift om ordensreglement for elever ved videregående skoler i Telemark. Gjeldende fra 01.04.2015

Forskrift om ordensreglement for elever ved videregående skoler i Telemark. Gjeldende fra 01.04.2015 Forskrift om ordensreglement for elever ved videregående skoler i Telemark Gjeldende fra 01.04.2015 Fastsatt med hjemmel i opplæringsloven 3 7. Vedtatt av Hovedutvalg for kompetanse 04.02.15. Ordensreglementet

Detaljer

Ordensreglement og IKT regler for Bodø kommune; Grønnåsen skole

Ordensreglement og IKT regler for Bodø kommune; Grønnåsen skole Ordensreglement og IKT regler for Bodø kommune; Grønnåsen skole Grønnåsen skole Prestmarkveien 163, 8074 Bodø Tlf. 75556560 Hjemmeside: http://www.minskole.no/gronnasen Forskrift om ordensreglement for

Detaljer

Skolens plan for et godt læringsmiljø og handlingsplan mot mobbing

Skolens plan for et godt læringsmiljø og handlingsplan mot mobbing Skolens plan for et godt læringsmiljø og handlingsplan mot mobbing Planens plass i systemet Denne planen er en del av kvalitetssystemet og er utarbeidet i samarbeid mellom ansatte, elever og foresatte

Detaljer

VI VIL AT ALLE SKAL FØLE SEG TRYGGE PÅ SKOLEN OG SKOLEVEIEN. VI SKAL TA VARE PÅ HVERANDRE OG PASSE PÅ AT ALLE HAR DET BRA.

VI VIL AT ALLE SKAL FØLE SEG TRYGGE PÅ SKOLEN OG SKOLEVEIEN. VI SKAL TA VARE PÅ HVERANDRE OG PASSE PÅ AT ALLE HAR DET BRA. TRIVSELSREGLER Mai 2010 Viser til Opplæringsloven 2-9. og Kommunal Forskrift 24.05.07 VI VIL AT ALLE SKAL FØLE SEG TRYGGE PÅ SKOLEN OG SKOLEVEIEN. VI SKAL TA VARE PÅ HVERANDRE OG PASSE PÅ AT ALLE HAR DET

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing og. antisosial atferd ved Garnes skule

Handlingsplan mot mobbing og. antisosial atferd ved Garnes skule Handlingsplan mot mobbing og antisosial atferd ved Av Olweusgruppen (samordningskomiteen): Ann-Si Palmer Bente Hauge Turid Veseth Rivenes 2010-2011 MOBBING OG ANTISOSIAL ATFERD Nasjonale mål: Regjeringen,

Detaljer

Ordensreglementet er gitt med hjemmel i lov av 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den videregående opplæringa (opplæringsloven) 2-9.

Ordensreglementet er gitt med hjemmel i lov av 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den videregående opplæringa (opplæringsloven) 2-9. om ordensreglement 27.06.2013 - Revidert etter høring FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE I KRISTIANSAND KOMMUNE. Kristiansand bystyret har besluttet at følgende forskrift om ordensreglement gjelder

Detaljer

Ullevål skoles handlingsplan for et trygt skolemiljø.

Ullevål skoles handlingsplan for et trygt skolemiljø. Ullevål skoles handlingsplan for et trygt skolemiljø. MÅLSETTING: Ullevål skole skal være en skole med et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Skolemiljøet skal være

Detaljer

Plan for positivt skolemiljø Tiltaksplan mot mobbing, vold og rasisme

Plan for positivt skolemiljø Tiltaksplan mot mobbing, vold og rasisme Plan for positivt skolemiljø Tiltaksplan mot mobbing, vold og rasisme Innhold 0. Skolens visjon Mobbing, definisjon og mål for skolens arbeid mot mobbing 1. Forebygging 1.1 Skolestart 1.2 Oppstart på trinnene

Detaljer

Plan for sosial kompetanse Flisnes skole

Plan for sosial kompetanse Flisnes skole Plan for sosial kompetanse Flisnes skole Ålesund kommune 2014-2015 Innhold Mål... 2 Flisnes skoles elevsyn... 2 Plan for klassemiljøutvikling 1.- 2. årstrinn... 3 Kontroll av sinne... 3 Respekt og positiv

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing - Gol vidaregåande skule

Handlingsplan mot mobbing - Gol vidaregåande skule - Gol vidaregåande skule Opplæringsloven paragraf 9a, som kan betegnes som elevenes arbeidsmiljølov slår fast at alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt

Detaljer

Målsetting - vårt ansvar

Målsetting - vårt ansvar Ordensreglement Hessa skole Målsetting - vårt ansvar Ordensreglementet skal være til hjelp for å organisere skolesamfunnet, slik at Hessa skole blir - en god og trygg arbeidsplass for elever og ansatte.

Detaljer

Godt læringsmiljø i klassen betyr: For å få et godt læringsmiljø i klassen må: Elevene: Lærerne: Rektor skolens ledelse: Foreldrene: Kommunen: Andre:

Godt læringsmiljø i klassen betyr: For å få et godt læringsmiljø i klassen må: Elevene: Lærerne: Rektor skolens ledelse: Foreldrene: Kommunen: Andre: Læringsmiljø: Elevene har fokus og atferd som fremmer læring Lærerne bidrar til å motivere elevene til økt innsats Elevene trives på skolen Foreldrene bidrar til å gi sine barn holdninger som fremmer læring

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING SKARPSNO SKOLE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING SKARPSNO SKOLE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING SKARPSNO SKOLE MÅL: Ingen elever på SKARPSNO skolen skal bli mobbet DEFINISJON: EN PERSON ER MOBBET ELLER PLAGET NÅR HAN ELLER HUN GJENTATTE GANGER OVER EN VISS TID BLIR UTSATT

Detaljer

utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø:

utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

GRØNLI SKOLE. Handlingsplan mot mobbing. Ny utgave feb. 2009

GRØNLI SKOLE. Handlingsplan mot mobbing. Ny utgave feb. 2009 GRØNLI SKOLE Handlingsplan mot mobbing Ny utgave feb. 2009 SKOLENS MÅL: Skolen skal ved forebyggende tiltak forhindre at elever blir utsatt for mobbing. Skolens rutiner skal avdekke at mobbing foregår.

Detaljer

Ordensreglementet for elever i grunnskolen i Nes

Ordensreglementet for elever i grunnskolen i Nes Ordensreglementet for elever i grunnskolen i Nes Ordensreglementet gjelder fra skoleåret 2011-2012. Reglementet er gitt med hjemmel i lov 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa

Detaljer

- det er ditt eget valg! Røyse skole. - ordensreglement. Utgitt august 2010

- det er ditt eget valg! Røyse skole. - ordensreglement. Utgitt august 2010 - det er ditt eget valg! Røyse skole - ordensreglement Utgitt august 2010 UNNGÅ KONFLIKTER Saksbehandlingsregler. side 15 Konsekvensliste ved: - mindre forseelser. side 12 - alvorlige forseelser. side

Detaljer

Reglementet gjelder fra og med skoleåret 2015-2016 og er vedtatt i skolestyret 29.05.2015.

Reglementet gjelder fra og med skoleåret 2015-2016 og er vedtatt i skolestyret 29.05.2015. Ordensreglement Ordensreglement for elever ved Den Norske Skolen i Rojales (DNSR). Reglementet er gitt med hjemmel i Privatskolelova 3.9 og 3.10 og Opplæringslova 3.7 og 3.8. Reglementet gjelder fra og

Detaljer

Kjennetegn på god læringsledelse i lierskolen. - et verktøy for refleksjon og utvikling

Kjennetegn på god læringsledelse i lierskolen. - et verktøy for refleksjon og utvikling Kjennetegn på god læringsledelse i lierskolen - et verktøy for refleksjon og utvikling INNLEDNING Dette heftet inneholder kjennetegn ved god læringsledelse. Det tar utgangspunkt i Utdanningsdirektoratets

Detaljer

Skolene i Nordre Land er:

Skolene i Nordre Land er: Nordre Land kommune Trivselsplan og rutine mot mobbing Skolene i Nordre Land er: Tegning: Anne Lene Hagen Rønningen 9 TBUS Tegning: Heidi Skjøy Solberg 7B DBS Tegning: Silje Marie Erstad Lien 4 TBUS Tegning:

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING. SAND SKOLE august 2015

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING. SAND SKOLE august 2015 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING SAND SKOLE august 2015 Du skal ikke tåle så inderlig vel den urett som ikke rammer deg selv. Arnulf Øverland Hva er mobbing? Vi oppfatter det som mobbing når en person eller en

Detaljer

Saksbehandler: Hege Kvaalen Arkiv: B32 &00 Arkivsaksnr.: 15/1008. Hovedutvalg oppvekst og kultur 15.04.2015

Saksbehandler: Hege Kvaalen Arkiv: B32 &00 Arkivsaksnr.: 15/1008. Hovedutvalg oppvekst og kultur 15.04.2015 SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Hege Kvaalen Arkiv: B32 &00 Arkivsaksnr.: 15/1008 Sign: Dato: Utvalg: Hovedutvalg oppvekst og kultur 15.04.2015 ENDRING AV 2.2.1 I ORDENSREGLEMENT I DEN OFFENTLIGE GRUNNSKOLEN

Detaljer

Elevens: Elevens fulle navn: Adresse: Postnr.: Poststed: Fødselsdato (6 siffer):

Elevens: Elevens fulle navn: Adresse: Postnr.: Poststed: Fødselsdato (6 siffer): SØKNAD ELEVPLASS Elevens: Elevens fulle navn: Adresse: Postnr.: Poststed: Fødselsdato (6 siffer): Det søkes om opptak i klasse: Fra (dato/år): Av pedagogiske og praktiske årsaker blir det ikke mulig å

Detaljer

Målsetting - vårt ansvar

Målsetting - vårt ansvar Ordensreglement Hessa skole Målsetting - vårt ansvar Ordensreglementet skal være til hjelp for å organisere skolesamfunnet, slik at Hessa skole blir - en god og trygg arbeidsplass for elever og ansatte.

Detaljer

ORDENSREGLEMENT SAND SKOLE Oppdatert høsten 2014

ORDENSREGLEMENT SAND SKOLE Oppdatert høsten 2014 Sand skole -et godt sted å være for å lære - ORDENSREGLEMENT SAND SKOLE Oppdatert høsten 2014 Ordensreglementet skal legge til rette for et godt arbeidsmiljø for elevene, fremme gode arbeidsvaner og orden

Detaljer

å følge nøye med på det som skjer på skolen for å avdekke mobbing å ha kontinuitet i arbeidet mot mobbing og prioritere det høyt

å følge nøye med på det som skjer på skolen for å avdekke mobbing å ha kontinuitet i arbeidet mot mobbing og prioritere det høyt 8. Dette sier Opplæringloven om mobbing. Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon

Detaljer

UNNGÅ KONFLIKTER. - det er ditt eget valg! Røyse skole - ordensreglement

UNNGÅ KONFLIKTER. - det er ditt eget valg! Røyse skole - ordensreglement UNNGÅ KONFLIKTER - det er ditt eget valg! Røyse skole - ordensreglement INNHOLD: Hvorfor ordensreglement. side 3 De fire hovedregler: - du skal vise hensyn. side 4 - du skal vise respekt. side 5 - du skal

Detaljer

VELKOMMEN TIL FORELDREMØTER HØSTEN 2014

VELKOMMEN TIL FORELDREMØTER HØSTEN 2014 VELKOMMEN TIL FORELDREMØTER HØSTEN 2014 MED FOKUS PÅ KUNNSKAP OG GLEDE Innhold og hovedpunkter Litt om skolen og læringsmiljøet Forventninger og satsingsområder Samarbeid skole hjem Foreldremøtene høsten

Detaljer

TILTAKSPLAN MOT MOBBING

TILTAKSPLAN MOT MOBBING TILTAKSPLAN MOT MOBBING GALLEBERG SKOLE En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger, og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere andre personer.

Detaljer

Ordensreglementet for elever i grunnskolen i Nes

Ordensreglementet for elever i grunnskolen i Nes Ordensreglementet for elever i grunnskolen i Nes Ordensreglementet er godkjent av opplæringsutvalget i møte den 07.06.2011. Ordensreglementet er revidert og godkjent av utvalget for oppvekst, helse og

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme for

Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme for . Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme for Valdres vidaregåande skule - en inkluderende og samarbeidende skole 1 FORORD s. 3 1. FOREBYGGING s.4 1.1 Klassemiljø 1.2 Kommunikasjon lærer / elev foreldre

Detaljer

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 16 32 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett

Detaljer

Forskrift om reglement for orden og oppførsel (ordensreglement) ved skolene i Stavanger kommune

Forskrift om reglement for orden og oppførsel (ordensreglement) ved skolene i Stavanger kommune Stavanger kommune Oppvekst og levekår Forskrift om reglement for orden og oppførsel (ordensreglement) ved skolene i Stavanger kommune Kapittel 1 Innledning 1.1 Hjemmel Dette ordensreglement er gitt med

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Definisjonen på mobbing «En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer».

Detaljer

Forskrift om ordensreglement ved Wang Toppidrett Stavanger AS

Forskrift om ordensreglement ved Wang Toppidrett Stavanger AS Forskrift om ordensreglement ved Wang Toppidrett Stavanger AS Hjemmel: Lov 1988-07-17 nr.61 3-7 Fastsatt av styret ved Wang Toppidrett Stavanger AS den 06.05.2013 med hjemmel i lov av 17 juli 1988 nr.61

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...

Detaljer

ORDENSREGLEMENTFORLAVANGENSKOLE

ORDENSREGLEMENTFORLAVANGENSKOLE ORDENSREGLEMENTFORLAVANGENSKOLE Reglene gjelder for alle elever ved Lavangen skole. Reglene gjelder på hele skolen, skoleplassen, når elever er på turer og i bussen og til og fra skolen. SKOLEVEIEN Alle

Detaljer

PLAN FOR SKOLE - HJEM SAMARBEID FOR

PLAN FOR SKOLE - HJEM SAMARBEID FOR PLAN FOR SKOLE - HJEM SAMARBEID FOR 2009 2010 (forutsetter godkjenning i FAU/SU) Tilpassa Åsen barne- og ungdomskole etter modell fra Brønnøysund barne- og ungdomsskole. Om skole-hjem samarbeid Samarbeidet

Detaljer

Velkommen til Galterud skole. 44 ansatte 292 elever fordelt på tre trinn 64 % av elevgruppa har annet morsmål enn norsk

Velkommen til Galterud skole. 44 ansatte 292 elever fordelt på tre trinn 64 % av elevgruppa har annet morsmål enn norsk Velkommen til Galterud skole 44 ansatte 292 elever fordelt på tre trinn 64 % av elevgruppa har annet morsmål enn norsk Hvem jobber på Galterud skole? Lederteam: Rektor Avdlingsleder 8. trinn Avdelingsleder

Detaljer

STOPP MOBBINGEN. Hvordan forebygge, oppdage og stoppe mobbing. Vikhammer skole 7560 VIKHAMMER Tlf: 73980260

STOPP MOBBINGEN. Hvordan forebygge, oppdage og stoppe mobbing. Vikhammer skole 7560 VIKHAMMER Tlf: 73980260 Vikhammer skole 7560 VIKHAMMER Tlf: 73980260 STOPP MOBBINGEN Hvordan forebygge, oppdage og stoppe mobbing. En del av Vikhammer skole sin sosiale læreplan. Sist revidert høsten 2009. TEORIDEL Hva er mobbing

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING 1 INNHOLD: Hva sier loven om mobbing? s. 3 Hva er mobbing? s. 3 Teori og kompetanse s. 4 Målsetting s. 4 Forebyggende arbeid s. 4 Tiltak for avdekking av mobbing s. 5 Samarbeid

Detaljer

Høringsnotat angående felles ordensreglement for grunnskolene i Narvik kommune.

Høringsnotat angående felles ordensreglement for grunnskolene i Narvik kommune. Høringsnotat angående felles ordensreglement for grunnskolene i Narvik kommune. Vedlagt finner dere forslag til felles ordensreglement for de kommunale grunnskolene i Narvik kommune. Reglementet er utarbeidet

Detaljer

Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø:

Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE I SKAUN KOMMUNE

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE I SKAUN KOMMUNE FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE I SKAUN KOMMUNE Vedtatt av Skaun kommunestyre 23. juni 2010, K-sak 46/10 (ESA 10/202) I INNLEDNING 1. Hjemmel Med hjemmel i Opplæringslovas (oppll) 2-9 fastsettes

Detaljer

GALLEBERG SKOLE VELKOMMEN TIL GALLEBERG SKOLE. Trygghet Mestring Kunnskap

GALLEBERG SKOLE VELKOMMEN TIL GALLEBERG SKOLE. Trygghet Mestring Kunnskap VELKOMMEN TIL Trygghet Mestring Kunnskap HVEM ER VI Rektor: Inspektør: Kontaktlærer: SFO-leder: Helsesøster: Barnevern: FAU-leder: Terje Larsen Anne-Liv Myhre Elisabeth Samnøy Marit Hole Anne Mari Skjørdal

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Godkjent 14.03.14 Innholdsliste 1 Innledning 1.1 Bakgrunn for planen 1.2 Definisjon av mobbing 1.2 Målsetting/ Langsiktige mål 2 Tiltak for å skape gode relasjoner mellom elevene

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE Definisjon av mobbing: Mobbing kan defineres på to måter: Mobbing er gjentatt negativ eller ondsinnet adferd fra en eller flere rettet mot en elev som har

Detaljer