Prosjektoppgave, FYS-MEK1110 V06 ROBERT JACOBSEN
|
|
- Carsten Olsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Prosjektoppgave, FYS-MEK1110 V06 ROBERT JACOBSEN
2 Innledning Prosjektet i FYS-MEK1110 v06 handler om å forske litt på hvordan Jupiters bane er, og hvordan denne kan sammenliknes ved andre baner i solsystemet. Sistnevnte baner er i denne oppgaven satt til asteroider. Oppgavens tidsrom var fra mandag 15/5-06 til tirsdag 16/5-06. Håper at dette kan tilfredsstille. - Robert
3 Oppgave a) Kode % Robert Jacobsen - robertgj@student.matnat.uio.no %%%% OPPGAVE A %%%% % Konstanter vi vet %omlopstid = ; % Jorddager ==> Jupiters omløpstid juliansk_dag = 86400; % s ==> En jorddag i sekunder juliansk_aar = ; % Julianske dager jordaar = juliansk_dag * juliansk_aar; % sekunder i et juliansk år. taua = ; % s ==> Tiden lyset bruker på 1 AU c = ; % m/s ==> Lysets hastighet AU = c * taua; % En astronomisk enhet. GMsol = E20; % Den heliosentriske gravitasjonskonstanten G = E-11; % kg^-1 m^3 s^-2 Mjup = E24; % Finner ut tidsrom og hvor stor N er %total_tid = omlopstid / juliansk_aar; total_tid = 30; delta_t = total_tid / 100; N = round(total_tid * 10); % Lager arrays t = zeros(n, 1); r = zeros(n, 3); v = zeros(n, 3); % Setter første posisjon r(1,:) = [ E E E+10]; v(1,:) = [ E E E+02]; % AU-konvertering ny_total_tid = total_tid * jordaar / AU; r(1,:) = r(1,:) / AU; v(1,:) = v(1,:).* jordaar / AU; t(1) = 0; % GM-fiks GM_konvertert = GMsol * (jordaar ^ 2) / (AU ^ 3); % Kryssningstid kryssningstid = zeros(1,100); j = 1; for n = 1:N a = -(GM_konvertert / (norm(r(n,:))).^3).* r(n,:); t(n + 1) = t(n) + delta_t; v(n + 1,:) = v(n,:) + a * delta_t; r(n + 1,:) = r(n,:) + v(n + 1,:).* delta_t; % Følge linjer sjekker etter når man krysser XZ-planet. if (r((n + 1), 2) > 0) if (r((n), 2) < 0) kryssningstid(j) = t(n) - (r((n), 2) / (r((n + 1), 2)... - r((n), 2))) * delta_t; j = j + 1; for i = 2:(j-1) omlopstid = kryssningstid(i) - kryssningstid(i-1) plot(r(1:n,1), r(1:n,2), '-r'); daspect([1 1 1]); xlabel('x (AU)'); ylabel('y (AU)'); title('jupters bane rundt sola'); hold on; plot([0], [0], '.y'); hold off; figure; plot3(r(1:n,1), r(1:n,2), r(1:n,3), '-r'); daspect([1 1 1]); xlabel('x (AU)'); ylabel('y (AU)'); zlabel('z (AU)'); title('jupters bane rundt sola'); hold on; plot3([0], [0], [0], '.y'); hold off;
4 Programforløp Når jeg kjører programmet får jeg dette som output (NB! Noen linjeskift er fjernet, for å spare plass og øke lesbarheten!): >> prosjekta omlopstid = omlopstid = omlopstid = omlopstid = omlopstid = omlopstid = omlopstid = Det vil si at omløpstida er ca. 12 jordår, og den går sakte men sikkert opp. Legg dessuten merke til at hvert tredje jupiterår er en nedgang fra året før, mens alle andre er oppgang fra det forrige året. Det kan he at dette ikke er av noe betydning, men det er en liten interessant detalj uansett. Plot av Jupiters bane i 3d. Legg merke til at det virker som om Jupiter er lenger ut på «venstresiden» av plottet (rundt (4, -4, 0)).
5 Plot av Jupiters bane rundt sola i 2d. Dette viser mye bedre hvordan banen ser ut, og bekrefter det jeg sa at den går mye lenger ut i negativ x-retning og positiv y-retning, enn den gjør i positiv x-retning og negativ y-retning. I tillegg kan man se bedre at det er litt variasjon i banen. Dette har med at det ikke nødvigvis er samme fart på samme sted to Jupiter-år på rad, og det kan få banen til å få en ulik fasong.
6 Oppgave b) Kode % Robert Jacobsen - robertgj@student.matnat.uio.no %%%% OPPGAVE B %%%% % Konstanter vi vet %omlopstid = ; % Jorddager ==> Jupiters omløpstid juliansk_dag = 86400; % s ==> En jorddag i sekunder juliansk_aar = ; % Julianske dager jordaar = juliansk_dag * juliansk_aar; % sekunder i et juliansk år. taua = ; % s ==> Tiden lyset bruker på 1 AU c = ; % m/s ==> Lysets hastighet AU = c * taua; % En astronomisk enhet. GMsol = E20; % Den heliosentriske gravitasjonskonstanten G = E-11; % kg^-1 m^3 s^-2 Mjup = E24; % Finner ut tidsrom og hvor stor N er %total_tid = omlopstid / juliansk_aar; total_tid = 50; delta_t = total_tid / 500; N = round(total_tid * 10); % Lager arrays t = zeros(n, 1); r = zeros(n, 3); v = zeros(n, 3); % Setter første posisjon r(1,:) = [ E E E+10]; v(1,:) = [ E E E+02]; % AU-konvertering ny_total_tid = total_tid * jordaar / AU; r(1,:) = r(1,:) / AU; v(1,:) = v(1,:).* jordaar / AU; t(1) = 0; % GM-fiks GM_konvertert = GMsol * (jordaar ^ 2) / (AU ^ 3); for n = 1:N a = -(GM_konvertert / (norm(r(n,:))).^3).* r(n,:); t(n + 1) = t(n) + delta_t; v(n + 1,:) = v(n,:) + a * delta_t; r(n + 1,:) = r(n,:) + v(n + 1,:).* delta_t; % Følge linjer sjekker etter når man krysser XZ-planet. if (r((n + 1), 2) > 0) if (r((n), 2) < 0) kryssningstid = t(n) - (r((n), 2) / (r((n + 1), 2)... - r((n), 2))) * delta_t plot(r(1:n,1), r(1:n,2), '-r'); daspect([1 1 1]); xlabel('x (AU)'); ylabel('y (AU)'); title('jupters bane rundt sola'); hold on; plot([0], [0], '.y'); hold off; figure; plot3(r(1:n,1), r(1:n,2), r(1:n,3), '-r'); daspect([1 1 1]); xlabel('x (AU)'); ylabel('y (AU)'); zlabel('z (AU)'); title('jupters bane rundt sola'); hold on; plot3([0], [0], [0], '.y'); hold off;
7 Programforløp Når jeg kjører programmet får jeg: >> prosjektb kryssningstid = kryssningstid = kryssningstid = kryssningstid = Nå skal det sies at jeg skrev rutinene i a) for å finne omløpstiden etter jeg skrev oppgave b), så jeg skal vise manuelt hvordan jeg finner omløpstida. Det er ganske enkelt å ta to nærtligge verdier av kryssningstid, og trekker den minste fra den største. F.eks. Omløpstid = = 12,0624 I og med at massen til Jupiter ikke er med i beregningen, vil det være pent lite vits i å redusere massen til planeten. Vi vil (og får) nøyaktig samme resultat. Plot av Jupiters bane rundt sola i 3d. Egentlig ganske lite å fortelle, sett bort fra at den (denne gang) holder temmelig stø kurs på banen. Det kan være forårsaket av at jeg har en glipp i koden min på oppgave a) eller b).
8 Plot av Jupiters bane rundt sola i 2d, og heller ikke her er det mye å fortelle i forhold til det jeg har sagt i a) og tidligere i oppgave b). Oppgave c) Koderinger %v(1,:) = 0.5.* v(1,:); %v(1,:) = 2.* v(1,:); (som står før for-løkka) og %a = -(GM_konvertert / (norm(r(n,:))).^3.0).* r(n,:); %a = -(GM_konvertert / (norm(r(n,:))).^2.9).* r(n,:); %a = -(GM_konvertert / (norm(r(n,:))).^3.1).* r(n,:); (som står i for-løkka) Her er det slik at man utkommenterer det man vil sjekke ut. Når det gjelder a, så må den første være ikke være kommentert ut i de første to oppgavene. Jeg tar det i rekkefølge nedenfra og opp.
9 Farten er halvparten så stor: Detteviser at Jupiter ville ha blitt dratt inn mot sola for deretter å blitt slunget ut igjen om farta hadde vært halvparten så stor. Banen ville blitt veldig elliptisk, og kan minne om en liten kometbane. Farten er dobbelt så stor: Det virker som om Jupiter vil få en såpass stor fart at «grepet» sola har på den forsvinner, og den har en mulighet til å bli en såkalt «rogue planet», som farer avsted uten å gå i noen bestemt bane rundt noen stjerne. Den forlater solsystemet.
10 Fg proporsjonal med r^(-1.9): Når Fg er proporsjonal med r^(-1.9), vil Jupiter få en irregulær bane, og med tiden dra mer og mer mot solen, for til slutt å muligens kollidere med den. Om det skulle skje, ville i alle fall jorden blitt slukt på veien. Fg proporsjonal med r^(-2.1): Når Fg er proporsjonal med r^(-2.1) vil Jupiter få en irregulær bane, og med tiden dra lenger utover, som kan tyde på at den før eller siden enten vil forlate solsystemet eller kollidere (dvs. sluke) en annen planet. På de to siste kan man summere opp at det er egentlig best at Fg er proporsjonal med r^(- 2.0), for da er solsystemet stabilt.
11 Oppgave d) Keplers tredje lov sier: T 2 r 3 =k Hvor det i vårt tilfelle vil si: T er omløpstiden, r er banemiddelradiusen og k er en konstant som er lik for alle planeter. Om vi utvider uttrykket og sier at T J og R J gjelder for Jupiter og T X og R X gjelder for «Planet X» som vi skal finne, får vi: 2 2 T J R = T X 3 3 J R X T J 2 R X 3 =T X 2 R J 3 R 3 X = T 2 3 X R J 2 T J R X = 3 T 2 X 2 T 3 3 R J J R X = T 2 X T J 3 R J I og med at selve skaleringa skjer i 2 3 T X T J så kan vi sette R X og R J som posisjonsvektorene.
12 Oppgave e) Kode function prosjekte(xtid) %%%% OPPGAVE E %%%% % Robert Jacobsen - robertgj@student.matnat.uio.no disp(xtid) % Konstanter vi vet omlopstid = ; % Jorddager ==> Jupiters omløpstid juliansk_dag = 86400; % s ==> En jorddag i sekunder juliansk_aar = ; % Julianske dager jordaar = juliansk_dag * juliansk_aar; % sekunder i et juliansk år. taua = ; % s ==> Tiden lyset bruker på 1 AU c = ; % m/s ==> Lysets hastighet AU = c * taua; % En astronomisk enhet. GMsol = E20; % Den heliosentriske gravitasjonskonstanten G = E-11; % kg^-1 m^3 s^-2 Mjup = E24; % Finner ut tidsrom og hvor stor N er total_tid = omlopstid / juliansk_aar; delta_t = total_tid / 100; N = round(total_tid * 10); % Lager arrays t = zeros(n, 1); r = zeros(n, 3); v = zeros(n, 3); r2 = zeros(n, 3); v2 = zeros(n, 3); r_init_abs = zeros(1,3); r2_init_abs = zeros(1,3); % Setter første posisjon r(1,:) = [ E E E+10]; v(1,:) = [ E E E+02]; r2(1,:) = (((xtid * total_tid) / total_tid) ^ (2/3)).* r(1,:); % Regner ut absoluttverdiene for fartene for i = 1:3 if(r(1,i) < 0) r_init_abs(1,i) = -r(1,i); else r_init_abs(1,i) = r(1,i); if(r2(1,i) < 0) r2_init_abs(1,i) = -r2(1,i); else r2_init_abs(1,i) = r2(1,i); % Setter fartsvektoren til planet x v2(1,:) = ((r_init_abs(1,:) / r2_init_abs(1,:)) ^ (1/2)).* v(1,:); % AU-konvertering ny_total_tid = total_tid * jordaar / AU; r(1,:) = r(1,:) / AU; v(1,:) = v(1,:).* jordaar / AU; r2(1,:) = r2(1,:) / AU; v2(1,:) = v2(1,:).* jordaar / AU; t(1) = 0; % GM-fiks GM_konvertert = GMsol * (jordaar ^ 2) / (AU ^ 3); disp(r2(1,:)); disp(v2(1,:)); for n = 1:N a = -(GM_konvertert / (norm(r(n,:))).^3).* r(n,:); a2 = -(GM_konvertert / (norm(r2(n,:))).^3).* r2(n,:); t(n + 1) = t(n) + delta_t; v(n + 1,:) = v(n,:) + a * delta_t; r(n + 1,:) = r(n,:) + v(n + 1,:).* delta_t; v2(n + 1,:) = v2(n,:) + a2 * delta_t; r2(n + 1,:) = r2(n,:) + v2(n + 1,:).* delta_t; % Følge linjer sjekker etter når man krysser XZ-planet. if (r((n + 1), 2) > 0) if (r((n), 2) < 0) kryssningstid = t(n) - (r((n), 2) / (r((n + 1), 2)... - r((n), 2))) * delta_t
13 plot(r(1:n,1), r(1:n,2), '-r'); daspect([1 1 1]); xlabel('x (AU)'); ylabel('y (AU)'); title('jupters bane rundt sola'); hold on; plot([0], [0], '.y'); plot(r2(1:n,1), r2(1:n,2), '-b'); hold off; figure; plot3(r(1:n,1), r(1:n,2), r(1:n,3), '-r'); daspect([1 1 1]); xlabel('x (AU)'); ylabel('y (AU)'); zlabel('z (AU)'); title('jupters bane rundt sola'); hold on; plot3([0], [0], [0], '.y'); plot3(r2(1:n,1), r2(1:n,2), r2(1:n,2), '-b'); hold off; Jeg har valgt å sjekke banene til 1/2, 3/4 og 5/6 av Jupiters omløpstid. I de følge plots, er Jupiters bane rød, og asteroiden er blå. 1/2:
14 3/4: 5/6: Som vi ser, så blir banen større jo større omløpstiden er, og mindre jo mindre den er. Som en sjekk for om dette stemmer, så legger jeg inn at vi skal lage en omløpstid som er lik Jupiters, og da burde vi få kun én blå strek (i og med at den røde blir tegnet først):
15 Og det fikk vi, dermed stemmer dette. I tillegg la jeg nettopp merke til at jeg har skrevet feil i tittelen, slik at det står Jupters bane rundt sola. Men je føler ikke at jeg kan re det når det er 64 minutter igjen til innleveringsfristen. Oppgave f) Kode function prosjektf(xtid) %%%% OPPGAVE F %%%% % Robert Jacobsen - robertgj@student.matnat.uio.no % Konstanter vi vet % omlopstid = ; % Jorddager ==> Jupiters omløpstid juliansk_dag = 86400; % s ==> En jorddag i sekunder juliansk_aar = ; % Julianske dager jordaar = juliansk_dag * juliansk_aar; % sekunder i et juliansk år. taua = ; % s ==> Tiden lyset bruker på 1 AU c = ; % m/s ==> Lysets hastighet AU = c * taua; % En astronomisk enhet. GMsol = E20; % Den heliosentriske gravitasjonskonstanten G = E-11; % kg^-1 m^3 s^-2 Mjup = E24; % Finner ut tidsrom og hvor stor N er % total_tid = omlopstid / juliansk_aar; total_tid = 50; delta_t = total_tid / 500; N = round(total_tid * 10); % Lager arrays t = zeros(n, 1); r = zeros(n, 3); v = zeros(n, 3); r2 = zeros(n, 3); v2 = zeros(n, 3); r_init_abs = zeros(1,3); r2_init_abs = zeros(1,3); % Setter første posisjon r(1,:) = [ E E E+10]; v(1,:) = [ E E E+02]; r2(1,:) = (((xtid * total_tid) / total_tid) ^ (2/3)).* r(1,:);
16 % Regner ut absoluttverdiene for fartene for i = 1:3 if(r(1,i) < 0) r_init_abs(1,i) = -r(1,i); else r_init_abs(1,i) = r(1,i); if(r2(1,i) < 0) r2_init_abs(1,i) = -r2(1,i); else r2_init_abs(1,i) = r2(1,i); % Setter fartsvektoren til planet x v2(1,:) = ((r_init_abs(1,:) / r2_init_abs(1,:)) ^ (1/2)).* v(1,:); % AU-konvertering ny_total_tid = total_tid * jordaar / AU; r(1,:) = r(1,:) / AU; v(1,:) = v(1,:).* jordaar / AU; r2(1,:) = r2(1,:) / AU; v2(1,:) = v2(1,:).* jordaar / AU; t(1) = 0; % Antakelse av asteroiden ast_diameter = 50000; % meter ast_massetetthet = 4000; %kg / m^3 Mast = (4*pi*(0.5*ast_diameter)^3 / 3) * ast_massetetthet; % GM-fiks GM_konvertert = GMsol * (jordaar ^ 2) / (AU ^ 3); GM_jup = G*Mjup * (jordaar ^ 2) / (AU ^ 3); GM_ast = G*Mast * (jordaar ^ 2) / (AU ^ 3); q = 1; j = 1; kryssningstid = zeros(1,100); % Jupiter kryssningstid2 = zeros(1,100); % Asteroiden for n = 1:N R_diff = r(n,:) - r2(n,:); R_ffid = r2(n,:) - r(n,:); R_j = norm(r(n,:)); R_a = norm(r2(n,:)); R_aj = R_j - R_a; %a = -(GM_konvertert / (norm(r(n,:))).^3).* r(n,:); a = -((GM_konvertert / (norm(r(n,:))).^3).* r(n,:)) ((GM_ast / (norm(r_diff)).^3).* r(n,:)); %a2 = -(GM_konvertert / (norm(r2(n,:))).^3).* r2(n,:); a2 = -((GM_konvertert / (norm(r2(n,:))).^3).* r2(n,:)) +... ((GM_jup / (norm(r_diff)).^3).* r2(n,:)); t(n + 1) = t(n) + delta_t; v(n + 1,:) = v(n,:) + a * delta_t; r(n + 1,:) = r(n,:) + v(n + 1,:).* delta_t; v2(n + 1,:) = v2(n,:) + a2 * delta_t; r2(n + 1,:) = r2(n,:) + v2(n + 1,:).* delta_t; % Følge linjer sjekker etter når man krysser XZ-planet. if (r((n + 1), 2) > 0) if (r((n), 2) < 0) kryssningstid(j) = t(n) - (r((n), 2) / (r((n + 1), 2)... - r((n), 2))) * delta_t; j = j + 1; if (r2((n + 1), 2) > 0) if (r2((n), 2) < 0) kryssningstid2(q) = t(n) - (r2((n), 2) / (r2((n + 1), 2)... - r2((n), 2))) * delta_t; q = q + 1; if (kryssningstid(2) > 0) omlopstid_jupiter = kryssningstid(2) - kryssningstid(1) else disp('insufficient data to perform the analysis.'); if (kryssningstid2(2) > 0) omlopstid_ = kryssningstid2(2) - kryssningstid2(1) else disp('insufficient data to perform the analysis.');
17 plot(r(1:n,1), r(1:n,2), '-r'); daspect([1 1 1]); xlabel('x (AU)'); ylabel('y (AU)'); title('jupiters bane rundt sola'); hold on; plot([0], [0], '.y'); plot(r2(1:n,1), r2(1:n,2), '-b'); hold off; figure; plot3(r(1:n,1), r(1:n,2), r(1:n,3), '-r'); daspect([1 1 1]); xlabel('x (AU)'); ylabel('y (AU)'); zlabel('z (AU)'); title('jupiters bane rundt sola'); hold on; plot3([0], [0], [0], '.y'); plot3(r2(1:n,1), r2(1:n,2), r2(1:n,2), '-b'); hold off; Programforløp >> prosjektf(1/2) omlopstid_jupiter = omlopstid_ = Sistnevnte er asteroiden, selvom noe rart skjedde i utskrifta. Denne ligner ganske mye på den vi hadde tidligere når vi hadde en xtid lik 1/2. Men er de helt like? La oss stille de side ved side og se!
18 Ser vi nøye etter har begge banene. Den nederste figuren (med flere krefter) har tykkere streker enn den øverste (uten kreftene, fra oppgave e)), som tyder på at det er mer slingringsmonn i banene noe som er ganske naturlig når det er flere krefter som virker på legemene.
19 Oppgave g) Kode-ringer % Antakelse av asteroiden %ast_diameter = 50000; % meter %ast_massetetthet = 4000; %kg / m^3 %Mast = (4*pi*(0.5*ast_diameter)^3 / 3) * ast_massetetthet; Mast = 1.0E17; %kg og innsettelse av følge like før for-løkka: % Gjøre r2 5 % større eller mindre %r2(1,:) = r2(1,:).* 0.95; %r2(1,:) = r2(1,:).* 1.05; På siste del skal vi fjerne etter hva vi har lyst til. Det jeg får blir see slik ut: Vanlig: >> prosjektg(1/2) omlopstid_jupiter = omlopstid_ =
20 Pluss 5 %: >> prosjektg(1/2) omlopstid_jupiter = omlopstid_ = Minus 5 %: >> prosjektg(1/2) omlopstid_jupiter = omlopstid_ =
21 Det vi ser som skjer på disse, er at når vi øker med 5 %, så blir banen logisk nok større, men det blir også «slingringsmonnet». Men når vi reduserer med 5 %, så blir banen ikke bare mindre, men den får også et mye større slingringsmonn. Men den mest irregulære banen er klart når man ikke har noen økning/reduksjon i initialbetingelsene. Grunnen til det store slingringsmonnet ved minus 5 % er mest sannsynlig at når asteroiden blir påvirket av sola såpass mye, blir den logisk nok dratt litt lenger inn, men når Jupiter passerer den, så vil Jupiter dra den litt lenger ut også. Dette skaper da et urolig område og en «wobly» effekt. Oppgave h) Koden i denne oppgaven er identisk med den fra g). I og med at jeg plottet 1/2 i g), så tar jeg ikke denne med her. 2/3 :
22 3/4: 5/6:
23 Det vi ser på 2/3, 3/4 og 5/6, er at det virker som om banen etterhvert får alt, alt, alt for stor fart og etterhvert skyter ut av solsystemet. Det kommer klart fram på 3/4 og 5/6, og kanskje aller klarest hvor kraftig utskytelsen er på 5/6. Men du ser fine detaljer på 3/4 som viser hvordan den gikk før. Men etter et visst stykke er det uklart hva som skjer akkurat i det den går fra sirkellikne bane til noe som totalt er en ellipse. Oppgave i) Når periodetiden til en asteroide er en brøkdel av Jupiters, vil Jupiter akselerere hastigheten til asteroiden, og dermed få asteroidens bane til å bli forandret. Dette skaper gap i asteroidefeltet, og er trolig årsaken til at vi har fått slike svar som i oppgave h).
Den krever at vi henter ned Maples plottekommandoer fra arkivet. Det gjør vi ved kommandoen
For å tegne grafen til en likning, skal vi bruke kommandoen Den krever at vi henter ned Maples plottekommandoer fra arkivet. Det gjør vi ved kommandoen with plots Gjør det (altså: trykk linjeskift med
DetaljerFYS-MEK 1110 OBLIGATORISK INNLEVERING 1 ROBERT JACOBSEN ( GRUPPE 1 )
FYS-MEK 1110 OBLIGATORISK INNLEVERING 1 ROBERT JACOBSEN ( GRUPPE 1 ) Hvorfor holder enkelte dropper seg oppe? Ved å benytte beregning.m på små dråpestørrelser, kan man legge til merke at for at en dråpe
DetaljerLøsning, gruppeoppgave om corioliskraft og karusell, oppgave 7 uke 15 i FYS-MEK/F 1110 våren 2005
1 Løsning, gruppeoppgave om corioliskraft og karusell, oppgave 7 uke 15 i FYS-MEK/F 1110 våren 2005 Oppgaven lød: To barn står diamentralt i forhold til hverandre ved ytterkanten på en karusell med diameter
DetaljerESERO AKTIVITET STORE OG SMÅ PLANETER. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 5-6
ESERO AKTIVITET Klassetrinn 5-6 Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 50 minutter Å: vite at de åtte planetene har forskjellige størrelser lære navnene på planetene
DetaljerMatematikk 1000. Øvingsoppgaver i numerikk leksjon 3. Løsningsforslag
Matematikk 1000 Øvingsoppgaver i numerikk leksjon 3 Løsningsforslag Oppgave 1 Flo og fjære a) >> x=0:.1:24; >> y=3.2*sin(pi/6*(x-3)); Disse linjene burde vel være forståelige nå. >> plot(x,y,'linewidth',3)
DetaljerOm flo og fjære og kunsten å veie Månen
Om flo og fjære og kunsten å veie Månen Jan Myrheim Institutt for fysikk NTNU 28. mars 2012 Innhold Målt flo og fjære i Trondheimsfjorden Teori for tidevannskrefter Hvordan veie Sola og Månen Friksjon
DetaljerProsjektoppgave i FYS-MEK 1110
Prosjektoppgave i FYS-MEK 1110 03.05.2005 Kari Alterskjær Gruppe 1 Prosjektoppgave i FYS-MEK 1110 våren 2005 Hensikten med prosjektoppgaven er å studere Jordas bevegelse rundt sola og beregne bevegelsen
DetaljerKrefter, Newtons lover, dreiemoment
Krefter, Newtons lover, dreiemoment Tor Nordam 13. september 2007 Krefter er vektorer En ting som beveger seg har en hastighet. Hastighet er en vektor, som vi vanligvis skriver v. Hastighetsvektoren har
DetaljerTelle i kor steg på 120 frå 120
Telle i kor steg på 120 frå 120 Erfaringer fra utprøving Erfaringene som er beskrevet i det følgende er gjort med lærere og elever som gjennomfører denne typen aktivitet for første gang. Det var fire erfarne
DetaljerPROSJEKTOPPGAVE I FYS-MEK1110 VÅR BØRGE SÆTER
PROSJEKTOPPGAVE I FYS-MEK1110 VÅR 2005 BØRGE SÆTER (borgesa@student.matnat.uio.no) Gruppe 23 2 vedlegg: hovedprogram, hjelpeprogram Rapport: Oppgave a I denne oppgaven skal vi plotte jordas bane rundt
DetaljerFysikk 3FY AA6227. Elever og privatister. 26. mai 2000. Videregående kurs II Studieretning for allmenne, økonomiske og administrative fag
E K S A M E N EKSAMENSSEKRETARIATET Fysikk 3FY AA6227 Elever og privatister 26. mai 2000 Bokmål Videregående kurs II Studieretning for allmenne, økonomiske og administrative fag Les opplysningene på neste
DetaljerGangemesteren Nybegynner Scratch PDF
Gangemesteren Nybegynner Scratch PDF Introduksjon I dag skal vi lage et nyttig spill, nemlig et spill som hjelper oss å lære andre ting. Vi skal få hjelp til å lære gangetabellen! Steg 1: Læremesteren
DetaljerUtførelse av programmer, funksjoner og synlighet av variabler (Matl.)
Utførelse av programmer, funksjoner og synlighet av variabler (Matl.) Av Jo Skjermo (basert på Alf Inge Wang sin versjon om JSP). 1. Utførelse av kode i kommando/kalkulatormodus Et dataprogram består oftest
Detaljer: subs x = 2, f n x end do
Oppgave 2..5 a) Vi starter med å finne de deriverte til funksjonen av orden opp til og med 5 i punktet x = 2. Det gjør vi ved å bruke kommandoen diff f x, x$n der f x er uttrykket som skal deriveres, x
DetaljerStraffespark Introduksjon Scratch Lærerveiledning
Straffespark Introduksjon Scratch Lærerveiledning Introduksjon Vi skal lage et enkelt fotballspill, hvor du skal prøve å score på så mange straffespark som mulig. Steg 1: Katten og fotballbanen Vi begynner
DetaljerHøst 2014. Øving 5. 1 Teori. 2 Månedskalender. Norges teknisknaturvitenskapelige universitet Institutt for datateknikk og informasjonsvitenskap
TDT4105 IT Grunnkurs Høst 2014 Norges teknisknaturvitenskapelige universitet Institutt for datateknikk og informasjonsvitenskap Øving 5 1 Teori a) Hva er den binære ASCII-verdien av bokstaven E (stor e)?
Detaljeroppgaver fra abels hjørne i dagbladet
oppgaver fra abels hjørne i dagbladet sett 9 dag 1 1. Kjetil og Øystein skal kjøre fra Stavanger til Oslo i hver sin bil. Kjetil starter først og holder en konstant fart på 75 km/t. Øystein starter en
DetaljerKompleksitetsanalyse Helge Hafting 25.1.2005 Opphavsrett: Forfatter og Stiftelsen TISIP Lærestoffet er utviklet for faget LO117D Algoritmiske metoder
Helge Hafting 25.1.2005 Opphavsrett: Forfatter og Stiftelsen TISIP Lærestoffet er utviklet for faget LO117D Algoritmiske metoder Innhold 1 1 1.1 Hva er en algoritme?............................... 1 1.2
DetaljerLeker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016
Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme
DetaljerSoloball. Steg 1: En roterende katt. Sjekkliste. Test prosjektet. Introduksjon. Vi begynner med å se på hvordan vi kan få kattefiguren til å rotere.
Soloball Introduksjon Scratch Introduksjon Vi skal nå lære hvordan vi kan lage et enkelt ballspill med Scratch. I soloball skal du styre katten som kontrollerer ballen, slik at ballen ikke går i nettet.
DetaljerAsteroids. Oversikt over prosjektet. Steg 1: Enda et flyvende romskip. Plan. Sjekkliste. Introduksjon
Asteroids Ekspert Scratch Introduksjon På slutten av 1970-tallet ga Atari ut to spill hvor man skulle kontrollere et romskip. Det første var Lunar Lander, men dette ble utkonkurrert av Asteroids som Atari
DetaljerADDISJON FRA A TIL Å
ADDISJON FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til addisjon 2 2 Grunnleggende om addisjon 3 3 Ulike tenkemåter 4 4 Hjelpemidler i addisjoner 9 4.1 Bruk av tegninger
DetaljerMatematisk julekalender for 5.-7. trinn, 2012
Matematisk julekalender for 5.-7. trinn, 2012 Årets julekalender for 5.-7. trinn består av 9 enkeltstående oppgaver som kan løses uavhengig av hverandre. Oppgavene 2, 4, 5, 6, 7 og 8 er delt i to nivåer
DetaljerKanter, kanter, mange mangekanter
Kanter, kanter, mange mangekanter Nybegynner Processing PDF Introduksjon: Her skal vi se på litt mer avansert opptegning og bevegelse. Vi skal ta utgangspunkt i oppgaven om den sprettende ballen, men bytte
DetaljerKapittel 4. 4. og 5. september 2012. Institutt for geofag Universitetet i Oslo. GEO1040 - En Introduksjon til MatLab. Kapittel 4.
r r Institutt for geofag Universitetet i Oslo 4. og 5. september 2012 r r Ofte ønsker vi å utføre samme kommando flere ganger etter hverandre gjør det mulig å repetere en programsekvens veldig mange ganger
DetaljerINF 4130. 8. oktober 2009. Dagens tema: Uavgjørbarhet. Neste uke: NP-kompletthet
INF 4130 8. oktober 2009 Stein Krogdahl Dagens tema: Uavgjørbarhet Dette har blitt framstilt litt annerledes tidligere år Se Dinos forelesninger fra i fjor. I år: Vi tenker mer i programmer enn i Turing-maskiner
DetaljerBlikk mot himmelen 8. - 10. trinn Inntil 90 minutter
Lærerveiledning Passer for: Varighet: Blikk mot himmelen 8. - 10. trinn Inntil 90 minutter Blikk mot himmelen er et skoleprogram der elevene får bli kjent med dannelsen av universet, vårt solsystem og
DetaljerHøgskolen i Oslo og Akershus. sin 2 x cos 2 x = 0, x [0, 2π) 1 cos 2 x cos 2 x = 0 2 cos 2 x = 1 cos 2 x = 1 2 1 2
Innlevering i DAFE/ELFE 1000 Oppgavesett 1 Innleveringsfrist: 31. januar klokka 14:00 Antall oppgaver: 3 Løsningsforslag Oppgave 1 Løs disse likningene ved regning, og oppgi svarene eksakt: a) Vi kan for
DetaljerUtførelse av programmer, metoder og synlighet av variabler i JSP
Utførelse av programmer, metoder og synlighet av variabler i JSP Av Alf Inge Wang 1. Utførelse av programmer Et dataprogram består oftest av en rekke programlinjer som gir instruksjoner til datamaskinen
DetaljerGips gir planetene litt tekstur
Hei alle sammen Godt nyttår, og velkommen tilbake til vanlig hverdag i barnehagen. Det nye året startet med mye kulde, snø og vind, noe som gjorde at dagene våre ble ganske forskjellige. Det var en del
DetaljerElektrisk og Magnetisk felt
Elektrisk og Magnetisk felt Kjetil Liestøl Nielsen 1 Emner for i dag Coulombs lov Elektrisk felt Ladet partikkel i elektrisk felt Magnetisk felt Magnetisk kraft på elektrisk eladninger Elektromagnetiske
DetaljerPreken 8. mai 2016. Søndag før pinse. Kapellan Elisabeth Lund. Joh. 16, 12-15
Preken 8. mai 2016 Søndag før pinse Kapellan Elisabeth Lund Joh. 16, 12-15 Ennå har jeg mye å si dere, sa Jesus til disiplene. Men dere kan ikke bære det nå. Det er begrensa hvor mye vi mennesker klarer
DetaljerBrukermanual for statistikk på Asset on web: Statistikk salg pr dag, uke eller måned fordelt på alle avdelinger:
Brukermanual for statistikk på Asset on web: Statistikk salg pr dag, uke eller måned fordelt på alle avdelinger: 1. Velg først "Vis avanserte funksjoner" Evt. hvis du ønsker å se på salget i går eller
DetaljerHva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?
Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet? Hva trenger vi alle? Hva trenger barn spesielt? Hva trenger barn som har synsnedsettelse spesielt? Viktigste
DetaljerOppgaver til julekalenderen 2005 for mellomtrinnet; 5. - 7.trinn
Oppgaver til julekalenderen 2005 for mellomtrinnet; 5. - 7.trinn Løsningsord for kalenderen er RAKETTBASE PRESIS KLOKKA TO A B C D E F G H I J K L M N O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 P Q R S T U
Detaljeroppgaver fra abels hjørne i dagbladet
oppgaver fra abels hjørne i dagbladet sett 4 dag 1 1. Hvor mange av de ett hundre første positive heltallene, 1, 2, 3,, 99, 100, er delelig med 2, 3, 4 og 5? A)0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 2. Ett tusen terninger
DetaljerEnarmet banditt Nybegynner Scratch Lærerveiledning
Enarmet banditt Nybegynner Scratch Lærerveiledning Introduksjon Dette er et spill med tre figurer som endrer utseende. Din oppgave er å stoppe figurene én etter én, slik at alle tre blir like. Steg 1:
DetaljerHØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG
HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Avdeling for informatikk og e-læring - AITeL Eksamensdato: 15.des 2011 Studiepoeng: 6 Varighet: 4 timer. Start kl 09:00 og skal leveres inn senest kl 13:00 Emnekode: Emnenavn:
DetaljerTDT4102 Prosedyre og Objektorientert programmering Vår 2014
Norges teknisk naturvitenskapelige universitet Institutt for datateknikk og informasjonsvitenskap TDT4102 Prosedyre og Objektorientert programmering Vår 2014 Øving 10 Frist: 2014-04-11 Mål for denne øvinga:
DetaljerROBERT Frank? Frank! Det er meg. Å. Heisann! Er Frank inne? HANNE Det er ikke noen Frank her. ROBERT Han sa han skulle være hjemme.
VEPSEN Av: William Mastrosimone En tilsynelatende uskyldig misforståelse utvikler seg til et psykologisk spill mellom Hanne og inntrengeren Robert, som ender i et stygt voldtekstforsøk. Hanne er i leiligheten
DetaljerDet matetmatisk-naturvitenskapelige fakultet Midtveis -eksamen i AST1100, 10 oktober 2007, Oppgavesettet er på 6 sider
UNIVERSITETET I OSLO Det matetmatisk-naturvitenskapelige fakultet Midtveis -eksamen i AST1100, 10 oktober 2007, 14.30 17.30 Oppgavesettet er på 6 sider Konstanter og uttrykk som kan være nyttige: Lyshastigheten:
DetaljerTallinjen FRA A TIL Å
Tallinjen FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til tallinjen T - 2 2 Grunnleggende om tallinjen T - 2 3 Hvordan vi kan bruke en tallinje T - 4 3.1 Tallinjen
DetaljerFagområder: Kunst, kultur og kreativitet, Natur, miljø og teknikk, Nærmiljø og samfunn, Kropp, helse og bevegelse, Antall, rom og form.
Hei alle sammen Kom mai du skjønne milde. April er forbi, og det begynner å gå opp for oss hvor fort et år faktisk kan fyke forbi. Det føles ikke så lenge siden vi gjorde oss ferdig med bokprosjektet vårt
DetaljerSpøkelsesjakten. Introduksjon
1 Spøkelsesjakten All Code Clubs must be registered. Registered clubs appear on the map at codeclubworld.org - if your club is not on the map then visit jumpto.cc/ccwreg to register your club. Introduksjon
DetaljerEn eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad
En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TLF: 90695609 INT. BADREOM MORGEN Line er morgenkvalm. Noe hun har vært mye den siste uken. Hun kaster opp,
DetaljerLivet til det lykkelige paret Howie og Becca blir snudd på hodet når deres fire år gamle sønn dør i en ulykke.
RABBIT HOLE av David Lyndsay-Abaire Scene for mann og kvinne. Rabbit hole er skrevet både for scenen og senere for film, manuset til filmen ligger på nettsidene til NSKI. Det andre manuset kan du få kjøpt
DetaljerLøsningsforslag julekalender, 8. - 10. trinn
Løsningsforslag julekalender, 8. - 10. trinn 1. desember SVAR: 96,5 s/runde En person gikk 10 000 m på skøyter i Vikingskipet på tiden timer 3 minutter og 3,9 sekunder. Hva blir gjennomsnitlig rundetid
DetaljerStudentene skal kunne. gjøre rede for begrepene naturlige, hele, rasjonale og irrasjonale tall. skrive mengder på listeform
1 10 Tall og tallregning Studentene skal kunne gjøre rede for begrepene naturlige, hele, rasjonale og irrasjonale tall definere og benytte de anerkjente skrivemåtene for åpne, halvåpne og lukkede intervaller
DetaljerProjeksjoner av vektorer Analyse av værdata
Projeksjoner av vektorer Analyse av værdata Lars Sydnes 11. september 2013 1 Osloserien Ved værstasjoner rundt omkring i verden måler man temperaturen hver eneste dag. Vi har tilgang til målinger gjort
DetaljerMatematisk julekalender for 5. - 7. trinn, fasit
Matematisk julekalender for 5. - 7. trinn, fasit DAG 1 (1. desember) (...) Klokka er nå 15.55. Toget de har billetter til går klokka 19.30. Kampstart er klokka 1700. For å være ute i god tid til å få billetter,
DetaljerMatematikk 1000. Øvingsoppgaver i numerikk leksjon 5 Skript
Matematikk 1000 Øvingsoppgaver i numerikk leksjon 5 Skript I denne øvinga skal vi lære oss mer om skript. Et skript kan vi se på som et lite program altså en sekvens av kommandoer. Til sist skal vi se
DetaljerTo forslag til Kreativ meditasjon
Tema kveld 2: Min kropp, mine følelser og meditasjon Øvelser og skriftlig oppgave Her får du to forslag til meditasjonsprogram og et skriftlig oppgavesett. Oppgaven besvares og sendes Trond innen tirsdag
DetaljerArbeid mot friksjon 1 (lærerveiledning)
Arbeid mot friksjon 1 (lærerveiledning) Vanskelighetsgrad: Liten, middels Short English summary In this exercise we shall measure the work (W) done when a constant force (F) pulls a block some distance
Detaljer«Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst»
«Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst» Hvordan opplever minoritetsspråklige voksne deltakere i norskopplæringen å kunne bruke morsmålet når de skal lære å lese og skrive? Masteroppgave i tilpasset
DetaljerEKSAMEN. Les gjennom alle oppgavene før du begynner. Husk at det ikke er gitt at oppgavene står sortert etter økende vanskelighetsgrad.
EKSAMEN Emnekode: Emne: ITF10208 Webprogrammering 1 Dato: Eksamenstid: 09/12-2008 09.00-13.00 Hjelpemidler: 2 A4 ark (4 sider) med egenproduserte notater (håndskrevne/maskinskrevne) Faglærer: Tom Heine
DetaljerKristen homofil Av Ole Johannes Ferkingstad
Kristen homofil Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TIF: 90695609 2 INT. MENIGHET - KVELD Lucas snakker til en forsamling på 50 stk. Gud elsker deg for den du er. Om du sliter
DetaljerKlask-en-Muldvarp. Steg 1: Gjøre klart spillbrettet. Sjekkliste. Introduksjon
Klask-en-Muldvarp Introduksjon App Inventor Introduksjon I denne oppgaven skal vi lage et veldig enkelt spill med litt animasjon. Det som skal skje er at en muldvarp hopper rundt på spillbrettet mens du
DetaljerSkilpadder hele veien ned
Level 1 Skilpadder hele veien ned All Code Clubs must be registered. Registered clubs appear on the map at codeclubworld.org - if your club is not on the map then visit jumpto.cc/ccwreg to register your
DetaljerOblig 4 (av 4) INF1000, høsten 2012 Værdata, leveres innen 9. nov. kl. 23.59
Oblig 4 (av 4) INF1000, høsten 2012 Værdata, leveres innen 9. nov. kl. 23.59 Formål Formålet med denne oppgaven er å gi trening i hele pensum og i å lage et større program. Løsningen du lager skal være
Detaljerwww.skoletorget.no Tall og algebra Matematikk Side 1 av 6
Side 1 av 6 Hva = en ligning? Sist oppdatert: 15. november 2003 I dette kapittelet skal vi se på noen grunnregler for løsning av ligninger med én ukjent. Det viser seg at balanse er et helt sentralt prinsipp
DetaljerSANDY Hun stakk på do. Hun vil ikke snakke med meg. RICHARD. SANDY Faen! Jeg mener. Jeg tror ikke det er min skyld. SANDY
RABBIT av Nina Raine Scene for tre kvinner og to menn. Manuset får du kjøpt på www.adlibris.com It's Bella's twenty-ninth birthday. Friends and former lovers meet for a drink to celebrate. But as the Bloody
Detaljerhttp://www.nelostuote.fi/norja/discoveryregler.html
Sivu 1/6 Innhold 2 kart (spillebrett), 2 gjennomsiktige plastark (som legges oppå spillebrettene), Sjekkometer, 28 sjekkometerkort, 18 utstyrskort, 210 terrengbrikker, 2 tusjpenner. Hvem vinner? I Discovery
DetaljerTDT4102 Prosedyre og Objektorientert programmering Vår 2014
Norges teknisk naturvitenskapelige universitet Institutt for datateknikk og informasjonsvitenskap TDT4102 Prosedyre og Objektorientert programmering Vår 2014 Øving 1 Frist: DD.MM.YYYY Mål for denne øvinga:
DetaljerLØSNINGSFORSLAG, KAPITTEL 2
ØNINGFORAG, KAPITTE REVIEW QUETION: Hva er forskjellen på konduksjon og konveksjon? Konduksjon: Varme overføres på molekylært nivå uten at molekylene flytter på seg. Tenk deg at du holder en spiseskje
DetaljerOrdenes makt. Første kapittel
Første kapittel Ordenes makt De sier et ord i fjernsynet, et ord jeg ikke forstår. Det er en kvinne som sier det, langsomt og tydelig, sånn at alle skal være med. Det gjør det bare verre, for det hun sier,
DetaljerTDT4102 Prosedyreog objektorientert programmering Vår 2016
Norges teknisk naturvitenskapelige universitet Institutt for datateknikk og informasjonsvitenskap TDT4102 Prosedyreog objektorientert programmering Vår 2016 Øving 2 Frist: 2016-01-29 Mål for denne øvingen:
Detaljer3. desember. En kuriositet: etter to dager har det nå kommet nøyaktig like mye nedbør som hele desember i fjor, 39,8 mm! Og mer er i vente...
ÅRET 2013 Væråret 2013 ble faktisk en aning kaldere enn gjennomsnittet siden 1993 her i Møllebakken, mens gjennomsnittstemperaturen for hele landet er 1,0 over normalen. Igjen ser vi altså at normalen
DetaljerØving 1 kryss: Trafikksikkerhet i kryss - Løsningskommentarer
NTNU Veg og transport EVU kurs Vegplanlegging / Bergen / 2010-03-24 Terje Giæver/Arvid Aakre Øving 1 kryss: Trafikksikkerhet i kryss - Løsningskommentarer 1.1 Beregning av ulykkesfrekvens Uf U ÅDT n ul/10^6
DetaljerEn tredagers fisketur med fantastisk finale
En tredagers fisketur med fantastisk finale Turen jeg skal fortelle om har vært planlagt en stund. Undertegnede og en fiskekompis fra Oslo, Pål Kristoffersen (Palkr), hadde satt av helgen 27-29 april allerede
DetaljerINT. BRYGGA. SENT Barbro har nettopp fått sparken og står og venter på brygga der Inge kommer inn med siste ferja. INGE BARBRO INGE BARBRO INGE
I DAG OG I MORGEN av Liv Heløe Scene for mann og kvinne Manuset finnes til utlån på NSKI I DAG OG I MORGEN er et stykke som handler om Inge og Barbro som er et par, bosatt på en øy et sted i Norge. Inge
DetaljerArduino med Atmel studio 6.x (6.1)
Arduino med Atmel studio 6.x (6.1) Etter å ha sett meg grenseløs lei av Arduinos IDE har jeg i lenge tid brukt Atmels eget AS6.1 Tenkte derfor lage en liten hvordan sette den opp til å virke med arduino.
DetaljerJo, Boka som snakker har så mange muligheter innebygget at den kan brukes fra barnehagen og helt opp til 10. klasse.
Kom godt i gang med Boka som snakker Forord Denne utgaven av Boka som snakker er en videreutvikling av den snart 20 år gamle utgaven av et program som bare fortsetter å være en hit på skolene. Og hvorfor
DetaljerOblig 4. Alternativ A: Alternativ B: Denne obligen har 3 ulike alternativ: Alternativ A: For de som har lyst til å gjøre et eget prosjekt
Oblig 4 Denne obligen har 3 ulike alternativ: Alternativ A: For de som har lyst til å gjøre et eget prosjekt Alternativ B: For de som vil ha en gitt prosjektoppgave Alternativ C: For de som ønsker "drille"
DetaljerTIMSS og Astronomi. Trude Nilsen
TIMSS og Astronomi Trude Nilsen Oversikt Om TIMSS og prestasjoner i naturfag over tid Forskningsprosjekt 1: prestasjoner i fysikk på tvers av tid og land Forskningsprosjekt 2: om holdninger og praktisering
DetaljerKapittel 3: Litt om representasjon av tall
MAT1030 Diskret Matematikk Forelesning 3: Litt om representasjon av tall, logikk Roger Antonsen Institutt for informatikk, Universitetet i Oslo Kapittel 3: Litt om representasjon av tall 20. januar 2009
DetaljerSteg for steg. Sånn tar du backup av Macen din
Steg for steg Sånn tar du backup av Macen din «Being too busy to worry about backup is like being too busy driving a car to put on a seatbelt.» For de fleste fungerer Macen som et arkiv, fullt av bilder,
DetaljerTeknisk veiledning for internettløsningen av «Tempolex bedre læring».
Teknisk veiledning for internettløsningen av «Tempolex bedre læring». Nettløsningen består nå av: «Tempolex bedre lesing», «Tempolex betre lesing», «Tempolex better reading», «Tempolex matematikk, bokmål»,
DetaljerKap. 3 Hvordan er Gud?
Kap. 3 Hvordan er Gud? Rettferdighetens prinsipp går altså ut på at den sjel som synder, skal dø (Esek. 18, 20) og like fullt og helt at den sjel som ikke synder, ikke skal dø. Dette er et prinsipp som
DetaljerArven fra Grasdalen. Stilinnlevering i norsk sidemål 01.03.2005. Julie Vårdal Heggøy. Oppgave 1. Kjære jenta mi!
Stilinnlevering i norsk sidemål 01.03.2005. Julie Vårdal Heggøy Oppgave 1 Arven fra Grasdalen Kjære jenta mi! Hei! Hvordan går det med deg? Alt vel i Australia? Jeg har noe veldig spennende å fortelle
DetaljerOm 8 minutter kommer du til å smile som disse gjør! De neste 8 minuttene vil forandre ditt liv!
Om 8 minutter kommer du til å smile som disse gjør! De neste 8 minuttene vil forandre ditt liv! Er du klar? Bruk de neste 8 minuttene til å lese denne presentasjonen nøye! 1 Vi vet alle at store tall alltid
DetaljerUke:18 og 19 Navn: Gruppe: G
Uke:18 og 19 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Norge Norges nasjonaldag Norsk: Vi arbeider med nivå 1 og 2 i «Norsk start 8-10». Vi øver på å skrive fritekster i Word (Kristiansand). Vi øver på 17. mai sanger.
Detaljerinfotorg Enkel brukermanual
infotorg Enkel brukermanual Innhold Innledning... 3 Logg inn... 3 Feilmelding... 3 Sperret bruker / Glemt passord... 4 Bytt passord... 5 Innstillinger og oppstartsregister... 5 Søk og Svar... 6 Velg tjeneste/register...
DetaljerMatematikk og fysikk RF3100
DUMMY Matematikk og fysikk RF3100 Øving 16. mars 2015 Tidsfrist: 23. mars 2015 klokken 14.00 Oppgave 1 Her skal vi se på hvordan man kan sikte seg inn på stridsvogner i bevegelse. Ved t = 0 befinner vi
DetaljerFortell denne historien hver gang du vil forandre kledet under Den hellige familie. Hele året igjennom er dette det sentrale punktet i rommet.
DEN HELLIGE FAMILIE TIL DENNE LEKSJONEN: Tema for denne samlingen: Hovedlinjen i det kristne språksystemet: Jesu Kristi fødsel, liv, død og oppstandelse. Liturgisk handling Fordypningspresentasjon Om materiellet
DetaljerAlgoritmer - definisjon
Algoritmeanalyse Algoritmer - definisjon En algoritme er en beskrivelse av hvordan man løser et veldefinert problem med en presist formulert sekvens av et endelig antall enkle, utvetydige og tidsbegrensede
DetaljerRedd verden. Steg 1: Legg til Ronny og søppelet. Sjekkliste. Introduksjon
Redd verden Nybegynner Scratch Introduksjon Kildesortering er viktig for å begrense hvor mye avfallet vårt påvirker miljøet. I dette spillet skal vi kildesortere og samtidig lære en hel del om meldinger
DetaljerKommunikasjonsstil. Andres vurdering. Navn på vurdert person: Ole Olsen. Utfylt dato:
Kommunikasjonsstil Andres vurdering Navn på vurdert person: Ole Olsen Utfylt dato: Svar spontant og ærlig - første innfall er som regel det beste. Det utfylte spørreskjema returneres snarest mulig. 1 1.
Detaljermange tilbake til Sørigarden og de smakte veldig deilig til lunsj. Bilder fra turen til ungdomskolen henger inne på avdelingen.
MÅNEDSBREV FOR MAI I april har vi gjort mange forskjellige og morsomme ting. Nå skal jeg fortelle dere om litt av alt det vi har drevet. Vi startet april med å gjøre ferdig Munch utstillingen vår. Alle
DetaljerTeskjekjerringa er en hjertevenn!
Teskjekjerringa er en hjertevenn! En hjertevarm sommermusikal om mennesker og dyr i Alf Prøysens rike! Om forestillingen: Forestillingen ble spilt i juni -14 av 60 barn i alder 1-5 år, med hovedvekt på
DetaljerFYSMEK1110 Oblig 5 Midtveis Hjemmeeksamen Sindre Rannem Bilden
Oblig 5 Midtveis Hjemmeeksamen a) Om man tenker seg en trekant med side d, y og l. Vil l uttrykkes gjennom Pytagoras setning som l = y 2 + d 2. b) c) Fjærkraft er definert ved F = ± k l der l = l - l 0
DetaljerTre på rad mot datamaskinen. Steg 1: Vi fortsetter fra forrige gang. Sjekkliste. Introduksjon
Tre på rad mot datamaskinen Erfaren Python Introduksjon I dag skal vi prøve å skrive kode slik at datamaskinen kan spille tre på rad mot oss. Datamaskinen vil ikke spille så bra i begynnelsen, men etterhvert
DetaljerMagne Helander. Historien om Ylva og meg. Skrevet i samarbeid med Randi Fuglehaug
Magne Helander ENGLEPAPPA Historien om Ylva og meg Skrevet i samarbeid med Randi Fuglehaug 2014 Kagge Forlag AS Omslagsdesign: Trine + Kim designstudio Omslagfoto: Bjørg Hexeberg Layout: akzidenz as Dag
DetaljerGjennomføring. Medarbeidersamtale. HRA systemet
Gjennomføring av Medarbeidersamtale i HRA systemet 1) Legge ut forberedelsen av medarbeidersamtalen til medarbeider. Første skritt er å velge riktig rolle. Det gjøres ved å klikke i boksen til høyre og
DetaljerChristensen Etikk, lykke og arkitektur 2010-03-03
1 2 Plansmia i Evje 3 Lykke Hva gjør vi når ikke alle kan få det som de vil? Bør arkitekten ha siste ordet? Den som arkitekten bygger for? Samfunnet for øvrig? Og hvordan kan en diskusjon om lykke hjelpe
DetaljerBrukerveiledning for å legge inn Støtteordning, Rammer, Forenklet tilsagn, Endringer på tilsagn, Årsrapportering
Brukerveiledning for å legge inn Støtteordning, Rammer, Forenklet tilsagn, Endringer på tilsagn, Årsrapportering For: Kommunale næringsfond og RDA-midler NB: Det kan brukes klipp og lim fra andre dokumenter
DetaljerSkilpaddefraktaler Erfaren Python PDF
Skilpaddefraktaler Erfaren Python PDF Introduksjon Vi vil nå jobbe videre med skilpaddekunsten fra tidligere. Denne gangen skal vi tegne forskjellige figurer som kalles fraktaler. Fraktaler er figurer
DetaljerDa Askeladden kom til Haugsbygd i 2011
Da Askeladden kom til Haugsbygd i 2011 Nå skal jeg fortelle dere om en merkelig ting som hendte meg en gang. Det er kanskje ikke alle som vil tro meg, men du vil uansett bli forundret. Jeg og den kule
DetaljerFor en tid siden ble jeg konfrontert med følgende problemstilling:
Normat 55:, 3 7 (7) 3 Bøker på bøker En bokorms øvelse i stabling Ivar Farup Høgskolen i Gjøvik Postboks 9 N 8 Gjøvik ivar.farup@hig.no Innledning For en tid siden ble jeg konfrontert med følgende problemstilling:
DetaljerVi Er Ikke Her For Å Sove. Bård Føsker. Bård Føsker 92642984 Viva_92@live.no
Vi Er Ikke Her For Å Sove By Bård Føsker Bård Føsker 92642984 Viva_92@live.no SCENE 1 - INT: UKJENT (20) Står stille. Han kniper alle musklene i ansiktet, akkurat som han har vondt. Lyden er kompakt, og
Detaljer