KJØNN SOM TEMA ELLER TILNÆRMING?

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "KJØNN SOM TEMA ELLER TILNÆRMING?"

Ann Brekke
5 år siden
Visninger:

1 KJØNN SOM TEMA ELLER TILNÆRMING? KJØNNSPERSPEKTIVER I LÆREPLAN FOR UTDANNINGSVALG PÅ UNGDOMSTRINNET

2 FOR INDIVID OG SAMFUNN Kjønnsperspektivet i karriereveiledning er viktig fordi det handler om: 1. likhet og rettferdighet i karrierevalget 2. rekrutteringsgrunnlaget til arbeidslivet 3. mangfold i arbeidslivet som en positiv miljøfaktor. Skjevheten i valg blant gutter og jenter omtales jevnt over både som et samfunns- og individproblem. Mathiesen m.fl. (2010)

3 ET EKSEMPEL Norge mangler 4000 sykepleiere (Norsk sykepleierforbund) Vi blir en stadig eldre nasjon, med større pleiebehov. Derfor må begge kjønn være med i å jobbe med syke og eldre.

4 «ENGASJEMENTET FOR Å GI INFORMASJON OM MULIGHETER TIL UTRADISJONELLE VALG ER IKKE VELDIG STERKT I SKOLEN» Elevene: Diskusjon eller rådgiving i forhold til dette har i liten eller ingen grad vært tema i forbindelse med utdanningsrådgiving. Lærerne: Likestilling inngår i pensum. Eksempler fra tidligere tider og fra andre land og kulturer, ikke fra dagens Norge. NIFU/STEP 15/2010, s.13

5 Den skjeve kjønnsfordelingen i arbeidslivet påvirker den enkeltes valg mellom ulike yrker og stillinger. Ujevn kjønnsbalanse i arbeidslivet gjør at vi ikke drar full nytte av begge kjønns ressurser og talenter.

6 «En undersøkelse utført av SiNTEF i 2010 viser at kjønnsperspektivet ikke er en godt integrert del av rådgivingen. Rapporten konkluderte med at verken rådgivere, skoler eller politikere er tilstrekkelig opptatt av kjønnsperspektivet. Over 80 prosent av skolene svarte at de ikke hadde noen spesielle tiltak for å oppmuntre elever til å velge utradisjonelt. Blant utdannings- og yrkesrådgivere var andelen 84 prosent. Forskerne påpekte spesielt mangelen på tiltak for å redusere den skjeve rekrutteringen til fag- og yrkesopplæringen. Resultatene viser at det er behov for bedre informasjon om utdanninger og yrker for å bidra til mer kjønnsutradisjonelle fag- og yrkesvalg. Det er derfor startet et kompetanseutviklingsopplegg for rådgivere med vekt på kjønnsutradisjonelle valg.»

7 OM UTDANNINGSVALG Departementet vil derfor foreta en gjennomgang av læreplanen i faget. I denne sammenheng vil det også legges vekt på å få integrert kjønnsperspektivet slik at elevene får god informasjon om muligheter for kjønnsutradisjonelle fag- og yrkesvalg. DEPARTEMENTET VIL gjennomgå læreplanen for utdanningsvalg for å tydeliggjøre fagets egenart og gi elevene bedre innsikt i arbeidsliv og krav til utdanning, herunder kjønnsutradisjonelle fag- og yrkesvalg utarbeide en veileder for faget utdanningsvalg som blant annet tydeliggjør forskjellen mellom dette faget og arbeidslivsfag. Veilederen vil også omfatte kjønnsutradisjonelle fagvalg

8 FRA LÆREPLANENS FORMÅL I opplæringen skal elevene bli mer bevisste på kjønnsperspektivet i utdanning og yrker

9 KJØNN I HOVEDOMRÅDER OG KOMPETANSEMÅL I LÆREPLANEN PERSONLIGE VALG Et sentralt element i hovedområdet er hvordan kjønn og andre forhold påvirker utdanningsvalget. ARBEID Videre handler hovedområdet om ulike roller i arbeidslivet og kjønnsutradisjonelle fag- og yrkesvalg. Eleven skal kunne gjøre rede for hvordan kjønn kan påvirke utdannings- og yrkesvalg Eleven skal kunne drøfte kjønnsutradisjonelle fag- og yrkesvalg

10 MED ELLER UTEN KJØNNSBRILLER? KJØNNSBLIND VEILEDNING Kjønnet er usynlig og vurderes ikke som en faktor av betydning i veiledningen (Lehn 2003) En kjønnsblind veileder har ofte tradisjonelle forestillinger av kjønnene som grunnlag i sin veiledning, forestillinger som er historisk og kulturelt betinget og sosialt konstruert. KJØNNSBEVISST VEILEDNING Motsetningen til kjønnsblindhet er kjønnsbevissthet, der man er bevisst hvilken rolle kjønnet spiller og reflekterer i forhold til det gjennom veiledningen, noe som kan påvirke og utvide karrierevalgmuligheter hos jenter og gutter.

SYNLIG SOM ET TEMA OG INTEGRERT SOM EN TILNÆRMING Det må kastes steiner i vannet for å opprettholde ringene i vannet Mons og Knut (16) ble avvist fra sommerjobb i bakeri fordi de er gutter Sarah

11 SYNLIG SOM ET TEMA OG INTEGRERT SOM EN TILNÆRMING Det må kastes steiner i vannet for å opprettholde ringene i vannet Mons og Knut (16) ble avvist fra sommerjobb i bakeri fordi de er gutter Sarah (18) vil bli blikkenslager, men fikk ikke praksisplass fordi hun er jente Internaliserte forestillinger om kjønn og yrker Lite kunnskap og bevissthet om konsekvensene av kjønnsdelte valg og arbeidsmarked

12 UTPRØVING I UTDANNINGSVALG Fra læreplanens formål: I opplæringen skal elevene bli mer bevisste på kjønnsperspektivet i utdanning og yrker

VEILEDNING I UTDANNINGSVALG Innledning Fagets egenart Om formål, hovedområder, ses i sammenheng Praktisk gjennomføring Organisering, samarbeid, utprøving, dokumentasjon, vurdering Eksempler på

13 VEILEDNING I UTDANNINGSVALG Innledning Fagets egenart Om formål, hovedområder, ses i sammenheng Praktisk gjennomføring Organisering, samarbeid, utprøving, dokumentasjon, vurdering Eksempler på undervisningsopplegg Videregående opplæring Jobbskygging i bedrift Kjønnsperspektiver i utdanningsvalg CV, søknad og intervju tverrfaglig arbeid Nettsteder for elever og lærere i utdanningsvalg

14 KJØNNSDELTE VALG AV VIDEREGÅENDE - KJØNNSDELT ARBEIDSMARKED DE 5 MEST MANNSDOMINERTE YRKENE Elektrikere mv. (97) Mekanikere og reparatører (97) Støpere, sveisere, platearbeidere mv. (97) Bygningstekniske arbeidere (99) Bygningsarbeidere (99) DE 5 MEST KVINNEDOMINERTE YRKENE Frisører, kosmetologer mv. (93) Sykepleiere og spesialsykepleiere (89) Pleiemedarbeidere (83) Barnehage- og skoleassistenter mv. (83) Regnskaps- og lønnsmedarbeidere mv.(81) Kilde: Dette er kvinner og menn i Norge 2018

15 KJØNNSPERSPEKTIVER I UTDANNINGSVALG De andre og meg selv

Like dokumenter

Utdanningsvalg revidert læreplan

Utdanningsvalg revidert læreplan Skal de unge velge utdanning etter samfunnets behov? Om faget Utdanningsvalg Faget kom på plass i etter en utprøving gjennom «Programfag til valg» St.meld. nr. 30 (2003-2004)