Årsplan i norsk for 6.trinn 2013/2014 Uke Emne Mål Innhold Arbeidsmåte/ organisering 34 36 Sommerminne Ha fokus på rettskriving, stor forbokstav på navn, steder og land. Knask og knep lag rom for lesing ei bok for deg og kanskje for meg lure leseknep og strategier Presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy Lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten Bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker Du skal ha valgt ei eller flere bøker som du har lust til å lese Du skal ha delt en eller flere leseopplevelser Du skal ha repetert noen lesestrategier Du skal tenke over hva og hvordan du har lært Du skal kunne nevne ganske mange grunner for å lese Inn i teksten s.823 Tekstsamling s.534 Skrive sommerminne på pc, skrive ut og henge opp på klasserom. Rette opp i grønne og røde strekk, finn ordliste på Word/ Internett for å finne ut hvordan ordene skal skrives Tatt bilde av seg selv med ei bok de har lest og som de anbefaler andre å lese i Ha fast dag i uka på biblioteket Velge seg stillelesningsbok som vi leser 15 min hver dag i Jobbe med oppgavne/tekstene individuelt, i smågrupper, i litt større grupper og hele klassen i lag. Lese jevnlig høyt for voksne og for medelver. Fast leselekse Fagtekstlesing minst 1 gang i uka Bruke læringspartner som metode Jobbe med rettskriving jobber vi med hele året, div. rettskrivingsoppgaver og øving på diktater Vurdering Muntlig tilbakemeling fra lærer Henge opp bilde i klasserom Følge med på at alle har funnet seg en bok å lese i, og at den boken passer for den enkelte, gi muntlige tilbakemeldinger om hvorfor/hvorfor ikke den boken passer til den enkelte Gi muntlig tilbakemeling hver gang en elev leser høyt til lærer, viktig å ta med det som var bra og hva som må jobbes med. Fokusere på hvordan vi blir en bedre leser. Lese lekseprøver både skriftlig og muntlig Fylle ut egenvurderingen og vurderingsskjema på s.23,39,57, 73, 91, 111 og 129 i Inn i teksten og ha jevnlige diktater hele året
37 39 40 48 Nynn litt på den musikk tankekarameller sjanger og sjangertrekk sjangerkunnskap om strategi venndiagram Den var god humor og humør tankekarameller tankekart latter bare humor og glede? biodikt morsomme tekster FLL Skriftlig bruk av språket vi skriver tekster fortellinger intervju reportasje Bruke sang, musikk og bilder i fremføringer og presentasjoner Eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål Sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk Jeg kan lage og bruke venndiagram Jeg vet noe om sjanger og hvordan sjangerkunnskap kan gjøre lesingen lettere Jeg har opplevd en tekst som har gitt meg en god leseopplevelse Jeg har lest og snakket om forskjellige tekster og bilder Jeg kan lage og bruke et utvidet tankekart Jeg kan lage biodikt Jeg vet om tre ting som kan gjøre en tekst morsom Jeg har ledd godt og lenge minst en gang av noe jeg har lest Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta Vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres Kjenne til opphavsrettslige regler for 24 39 Inn i teksten s.4057 Div tekster i tekstsamling s.35 68 www.hjernekraft. no Avis i skolen i uke 44 Språkbok s.84 150 Lese og gjennomgå forskjellige sjangertrekk Jobbe med div oppgaver i Inn iteksten Tegne venndiagram på tavla og i arbeidsbøkene + plakat med venndiagram i klasserommene) Tegne utvidet tankekart på tavla og i arbeidsbøkene + plakat med utvidet tankekart i klasserommene) Lage biodikt om seg selv og en kjent forfatter Jobbe med temaene i FLL i grupper på to og to evt. tre og tre Jobbe med avisheftet som vi får i fra avis i skolen Lese avisen i lag hver dag i uke 44 Gjennomgå ukemål på mandag og ta dem opp igjen i timene og oppsummere dem på fredag Lage venndiagram i lekse, muntlig tilbakemelding fra lærer etterpå Lage utvidet tankekart i lekse, muntlig tilbakemelding fra hverandre etterpå Lese de høyt i klasserom, muntlig tilbakemelding fra medelever og lærer Delta i FLL på Stjørdal og fremføring i Magnushallen Henge opp avisforsiden i klasserommet og delta i avis i skolen konkurransen Fylle ut min leseutvikling 1 skjema Lærer fyller ut
sammenheng og variasjon i tekster oppgavetorg Avis i skolen (uke 44) bruk av kilder Jeg kan forklare hva en sjanger er Jeg vet om ulike fortellermåter når man skriver en fortelling og vet hva et høydepunkt i en fortelling er Jeg klarer å lage gode spørsmål til et intervju Jeg klarer å forberede, gjennomføre og skrive et intervju Jeg kan forklare hva en reportasje er Jeg kan forklare begrepene ingress, brødtekst og bildetekst Jeg vet hvorfor den viktigste informasjonen står først i en nyhetsreportasje Jeg kan lage et tokolonne notat til en reportasje Jeg klarer å skrive en reportasje Jeg vet hvordan man kan skape sammenheng og variasjon i en tekst Innleveringsoppgave på fronter, velge å levere inn ei fortelling, et intervju eller en reportasje. Høytlesning via fronter, begynne å fokusere litt på soling. Elevene leser ukjent leselekse høyt på fronter. leseutviklingsskjema til hver enkelt elev Bruke læringspartner under skrivingen av innleveringsoppgaven SOLing av enkelt elever, etter hvert alle. Viktig å begynne med kartleggingen og få den inn i Vokal. 49 51 Muntlig bruk av språket vi snakker sammen muntlig fortelling dramatisering og teaterforestilling oppgavetorg Opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon Gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger Sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk Språkbok s.50 82 Jobbe sammen i små grupper, øve på å fortelle et eventyr. Bruke enkle rekvisitter Lage en dansefortelling ved å bruke det man vet om fortellinger. Viktig med musikk i bakgrunnen Lage et drama fra et av temaene fra middelalderen Øve på fremføringen vi skal ha i kirken om Jesus fødsel. La de som ikke skal delta i kirken få et eget opplegg. Fremføring i Magnushallen foran fadderbarna der vi dramatiserer eventyr, dansefortelling og et drama fra middelalderen Opptre i kirka siste skoledag
Jeg kan nevne noen eksempler på når det kan være lett og når det kan være vanskelig å kommunisere med andre Jeg kan de fem fingerreglene for gode samtaler Jeg har laget, deltatt, sett og gitt respons på rollespill/dramatiseringer i ulike situasjoner Jeg klarer å gjenfortelle en fortelling med innlevelse. 1 10 Vi utforsker og lærer om språket ord rettskriving setninger og skilletegn verb substantiv pronomen interjeksjoner konjunksjoner og subjunksjoner oppgavetorg Mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygging og funksjonell tegnsetting Skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger Utføre grunnlegende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap Språkbok s. 152 224 Lage plakater i klasserom der det står om de temaene vi skal jobbe med Jobbe med oppgaver i språkboken, både alle, små grupper og felles Se 1 av de 7 Harry Potter filmene, gjennomgå språket og virkemidlene i filmen Fremmedordbingo Bruke læringspartner under hele perioden, hele tiden fokuserer vi på hva som var bra og hva som kan gjøres bedre. Jeg kan forklare forskjellen mellom arveord og låneord Jeg vet hvordan jeg finner betydningen av et fremmedord Jeg kan forklare hva ordet slang er Jeg vet om tre regler for bruk av dobbelkonsonant Jeg kan fortelle om forskjeller på
leddsetninger og helsetninger Jeg kan forklare hva vi bruker tegnsetting til Jeg kan bruke skilletegn når jeg skriver setninger Jeg vet forskjellen på uregelrette og regelrette verb Jeg klarer å bøye verb i flere tider Jeg vet forskjellen på konkrete og abstrakte substantiv Jeg vet hva interjeksjoner er og hvordan de brukes Jeg bruker interjeksjoner i en tekst Jeg vet hva konjunksjoner er Jeg vet hva subjunksjoner er Jeg bruker konjunksjoner og subjunksjoner til å binde sammen en tekst Velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler 11 13 I motbakke Trøst og tenking Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne og ungdomslitteratur på bokbål og nynorsk og i oversettelse fra samisk Jeg har lest og snakket om forskjellige tekster Jeg har prøvd forskjellige roller i en lesesirkel Jeg har skrevet todelt logg til en eller flere tekster 5873 Tekstsamling s.103140 Lese forskjellige tekster ved hjelp av lesesirkel Jobbe med inn i teksten spørsmål og tenke spørsmål Gjenomgang av lesesirkelen høyt for de andre i klassen Alle er med på å si hva som var bra, og hva de kunne evt. gjort bedre. 14 20 Kommunikasjon Vi er sammen Aviser og andre massemedier Bruke sang, musikk og bilder i fremføringer og presentasjoner Språkbok s. 8 48 Lage forskjellige venndiagrammer i tabell og i sirkler Jobbe med oppgaver i språkbok
Tegneserier Oppgavetorg Bilde og boble Tegneserier Forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst Bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler Gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk Gi eksempler på, og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker Jeg kan forklare hvordan man kommuniserer enveis og toveis Jeg kan forklare hvorfor det er viktig å ta hensyn til mottakeren Jeg kan fortelle om noen likheter og forskjeller mellom skriftlig og muntlig kommunikasjon Jeg kan bruke en tabell når jeg sammenligner Jeg kan forklare hva massemedier er, og hvilken nytte vi har av dem Jeg kan fortelle hvorfor det er viktig å være kritisk til massemedier Jeg klarer å sette sammen en avisforside Jeg klarer å lage en tegneserie Jeg kan forklare hva vi bruker snakkebobbler, tankebobbler, tekstbokser og tegninger til i tegneserier 92 111 Tekstsamling s. 179 202 Samtale og diskusjon i klassen om div. tvprogram de har sett Lage en felles avisforside for klassen evt. i smågrupper Bruke fantasien til å skrive og tegne i snakkebobler Sammenligne bruken div farger Jobbe med virkemidler knyttet opp til tegneserier Vise frem en tegneserie som de har laget, få muntlige tilbakemelinger underveis og tilslutt skriftlig tilbakemeling 21 23 Bord, dekk deg Mat Rundt neste sving Reiser og opplevelser Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen Referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst 112 129 og s. 74 91 Tekstsamling s. 203 235 og s.141178 Lager forskjellige styrkenotater i lag og prøver å lage alene etter hvert Fylle inn og lage informasjonsnotat ved hjelp av spørreordene hvem, hva, hvor, hvorfor og når
24 25 Repetisjon av temaene vi har hatt i skoleåret 2013/2014 Vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Delmål/ukemål Jeg har lest og snakket om forskjellige tekster Jeg kan sortere informasjon i overskrifter, underskrifter og detaljopplysninger Jeg har øvd på å lage et styrkenotat Jeg kan de grunnleggende spørreordene og kan bruke dem i et informasjonsnotat Jeg har øvd på å lese kart og register Se mål over Fylle inn forventningsskjema før vi leser teksten de ville og de tamme dyra Jobbe med oppgaver i Inn i teksten Snakke om hvor vi har vært på ferie hen og evt. hvor vi skal i sommerferien. Samtale om feriedrømmer og feriemareritter Se filmen : Hjelp, vi skal på ferie Norskprøve der alle temaene fra skoleåret 2013/14 blir tatt med. Lov til å bruke skrivebøker