Eksperters rolle i avhør av barn Hva vet vi om kvaliteten i dommeravhør av barn gjennomført i Norge? Miriam Johnson Psykolog og doktorgradsstipendiat Enheten for kognitiv utviklingspsykologi Miriam.sinkerud@psykologi.uio.no
Hvilke yrkesgruppe bør gjennomføre dommeravhør?
Barnevitner på 1600- og 1700-tallet
Ekspertene for hundre år siden Pessimistisk holdning og mistillit til barns vitneforklaringer Children are the most dangerous of all witnesses (Whipple, 1911) Puberterende pikers natur og oppdragelse gjør dem mindre rustet til å gjøre pålitelige iaktagelser (Hans Gross, 1908)
Barnehagesakene 1980- og 1990-årene
To ukers-fristen for avhør overholdes sjeldent
Endringer i synet på barn som vitner Tidligere fokus i forskningen: Fokus på barns påvirkelighet Identifisere faktorer som gjør barn sårbare for påvirkning Nåværende fokus i forskningen: Fremme barns kompetanse som vitner Minimere påvirkningen av uheldige intervjustrategier Avhørers kompetanse
Dagens praksis Særlig skikket person = Politietterforskere Ledd i politiets etterforskning Formelle krav gjennomføring og innhold
Tiltak med fokus på kvalitetsheving Politihøgskolens etterutdanning for avhør av barn og unge Etableringen av Barnehusene 2005-2014
Dommeravhørsstudien Analyse av 224 avhør fra hele landet Undersøke kvaliteten i et representativt utvalg dommeravhør av barn gjennomført i de 10 siste årene Formål: Økt kunnskap om faktisk kvalitet i avhørsmetodisk praksis
Hva vet vi om de anmeldte saker om seksuelle overgrep mot barn? 13986 anmeldte saker
Kjønnsfordeling Gutter 18 % Jenter 82 %
Alder ved gjerning vs. alder ved anmeldelse 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Alder ved gjerning Alder ved anmeldelse
Anbefalte spørsmålskategorier Åpne spørsmål Avhører: Vet du hvorfor du er her i dag? Barn: Ja, alt som har skjedd og sånt. Avhører: Fortell meg alt om det som har skjedd Fokuserte spørsmål Du fortalte meg at dette skjedde i tv-stua. Fortell meg mer om det. Direkte spørsmål Hvordan så han ut?
Ikke-anbefalte spørsmålskategorier Ja/nei spørsmål Hadde han bart? Tvungne valg Tok han på deg over eller under klærne?
Suggestible spørsmål Ledende spørsmål Er det noen voksne som har gjort noe med kroppen din som du ikke likte? Er det noe som ikke er så gøy å gjøre med pappa, noe som er leit eller ekkelt eller dumt?
Suggestible spørsmål Spørsmål med press Du er såpass flink og skarp at jeg tror du husker dette. Nå må du være flink til å fortelle. Nå har jeg drevet og mast og mast. Hvis du forteller meg det nå, så får du snart gjøre andre ting enn å sitte her.
Suggestible spørsmål Indikerende spørsmål Nå er jo jeg politi og da har jeg lyst til å fortelle deg hva jeg føler. Jeg tror det har skjedd noe med deg som du synes er vanskelig å fortelle meg. Og du husker ingenting av dette samleie sier du? Du er jo forholdsvis aktiv i det han forteller. Det tyder på at du ikke var helt dritings akkurat.
Suggestible spørsmål Reflekterende/visualiserende spørsmål Du sier at han ikke har gjort noe. Hva kunne det ha vært hvis han hadde gjort noe med deg? Hva tenker du er grunnen til at han gjorde det med deg? Hva tror du han følte da?
Suggestible spørsmål Henvisning til andre Når du er hos pappa, så er det litt forskjellige dumme ting som skjer, har jeg hørt? Nå har jeg snakket med Hanne, som forteller noe helt annet enn du gjør. Har hun løyet for meg hun da?
Hva vet vi om den faktiske kvaliteten i avhør av barn som gjennomføres i Norge?
Relasjon Fornærmede-mistenkt
Hvor er avhørene gjennomført?
Hvem gjennomførte avhørene? 99% = politietterforskere 107 avhørere
Fornærmedes alder Gjennomsnittlig alder 10 år Fra 3 til 15 år
Kjønn mistenkt Kvinne 1 % Mann og kvinne 2 % Mann 97 %
Teori vs. praksis
Takk for oppmerksomheten!
Avsløring av overgrep i dommeravhør Ronja Wayland Student, Profesjonsstudiet i psykologi Universitetet i Oslo
Trine 8 år Avhører: Vet du hvorfor du er her i dag? Trine: Jeg skal snakke om det Petter gjorde mot meg. A: Fortell om det. T: Skal jeg begynne fra starten? A: Ja T: Han pleide å ta av meg buksene når mamma og pappa var borte.
Barn som forteller spontant Responderer umiddelbart på et åpent spørsmål. - Fortell meg hvorfor du er her i dag - Fortell meg mer om det - Hva skjedde så? Barnet bruker sine egne narrativer. Forteller fritt hva som har skjedd. Avhører kan stille mer spesifikke spørsmål med utgangspunkt barnets egne formuleringer.
Barn som forteller gradvis Responderer ikke umiddelbart på de innledende åpne spørsmålene. Barnet blir mer trygg i situasjonen. Forteller mer fritt etterhvert. Det kan være problematisk når barn begynner å fortelle etter mange ledende spørsmål.
Jakob 6 år Avhører: Barnet: Avhører: Barnet: Avhører: Barnet: Avhører: Barnet: Avhører: Vet du hva vi skal snakke om i dag? Nei, det vet jeg ikke Er det noen som har fortalt deg hva vi skal snakke om? Nei Tror du at du vet hva du skal snakke om i dag? Egentlig ikke. Nå vet jeg at du har en pappa. Ja Ja. Kan du fortelle noe som er bra med pappa?
Barn som avkrefter Kan skyldes at barnet ikke har opplevd noe straffbart. Barnet kan være motvillig til å fortelle av ulike årsaker: - Føler skam eller skyld - Frykt for å ikke bli trodd - Beskytte overgriper - Truet av overgriper Overgrepets alvorlighetsgrad. Alder og kjønn.
Forskning viser at grad av avsløring er tett knyttet til intervjuets kvalitet. Trente avhørere får mer informasjon fra barn i de saker hvor straffbare hendelser har skjedd.
Lite forskning på hva som kjennetegner avhør hvor barn spontant forteller sammenlignet med avhør hvor barn avkrefter
Funn i våre data knyttet til barn som forteller spontant, avslører gradvis eller avkrefter 224 avhør Representerer hele landet 10 års periode (2002-2005)
Utfordringer i dagens praksis Intervjuprotokollene inneholder ingen retningslinjer for hvordan man bør gå frem når barnet avkrefter at noe straffbart har skjedd. Det er også en målsetting om man bør unngå repeterte avhør Ved repeterte avhør kreves det at avhørene gjennomføres med svært høy kvalitet
Takk for oppmerksomheten!
Intervjustrategier som fremmer barns kompetanse som vitner Lisa Victoria Burrell Enheten for kognitiv utviklingspsykologi l.v.burrell@psykologi.uio.no
Faser i intervjuene 1. Kontaktbygging og introduksjon 2. Fri gjenkalling og åpne spørsmål 3. Fokuserte oppfølgingsspørsmål 4. Andre gjenkallingsfase 5. Avslutning og avrunding
Kognitive intervju Fremme barnets kompetanse som vitne Fasilitere barnets gjenkalling Basert på sentrale prinsipper for hukommelse og kommunikasjon Anbefalte intervjustrategier og spørsmålsformuleringer
3. Fokuserte oppfølgingsspørsmål Innkodingsspesifisitet «Du fortalte at det var en mann der. Nå vil jeg at du skal tenke tilbake og se for deg han mannen. Beskriv han for meg»
4. Andre gjenkallingsfase Forandring av rekkefølge fortell baklengs «Nå vil jeg at du skal fortelle meg alt en gang til, men at du skal begynne med å fortelle om det som skjedde sist»
1. Lukt 2. Lyd 3. Videoklipp 4. Interaksjon med rar mann 5. Memorering 6. Taktil berøring 7. Eksperiment 8. Lyd matching Eksploratoriet
Intervju 50 % ble intervjuet med standard intervju 50 % ble intervjuet med kognitivt intervju
Korrekt gjengitt informasjon 0,25 0,2 0,15 0,1 0,05 0 6-8 år 9-11 år 0,2 0,15 0,1 0,05 0 Standard Intervju Kognitivt Intervju
Feil gjengitt informasjon 0,35 0,3 0,25 0,2 0,15 0,1 0,05 0 6-8 år 9-11 år 0,35 0,3 0,25 0,2 0,15 0,1 0,05 0 Standard Intervju Kognitivt Intervju
Praktisk betydning Det kognitive intervju fører til mer informasjon, men ikke mer feilinformasjon Selv de yngste barn husket mye etter 3 uker Barn som informanter i barnevernssaker og straffesaker
Takk for oppmerksomheten!