Universitetet i Stavanger Styret US 94/13 Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse ephortesak: 2013/1576 Saksansvarlig: Halfdan Hagen, HR-direktør Møtedag: 27.11.2013 Informasjonsansvarlig: Halfdan Hagen, HR-direktør Dokumenter i saken: Forslag til retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse, revidert 18.11.2013 Tilbakemelding på forslag fra Det humanistiske fakultet og Det teknisk- naturvitenskapelige fakultet Gjeldende regler for vurdering og vektlegging av pedagogisk kompetanse ved tilsetting i faste vitenskapelige stillinger som er tillagt undervisning, vedtatt 21.4.1994 Saken gjelder: I denne saken inviteres styret til å vedta «Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse.» Universitets- og høgskoleloven 6-3 omhandler utlysing og ansettelse i undervisnings- og forskerstillinger. Ihht lovens 6-3 nr 3 skal det foretas en særskilt vurdering av om søkerne tilfredsstiller krav om pedagogiske kvalifikasjoner. Styret gir nærmere regler om bedømmelse innenfor fremgangsmåte og kriterier fastsatt i egen forskrift. Gjeldende regler for vurdering og vektlegging av pedagogisk kompetanse ble vedtatt av Høgskolestyret for Rogaland våren 1994. Etter dette (2006) har det kommet ny forskrift med kriterier for ansettelse i undervisnings- og forskerstillinger. Det kreves her bl.a dokumentert praktisk- pedagogisk kompetanse på grunnlag av utdanning eller undervisning og veiledning ved ansettelse i alle stillingstyper. I strategidokumentet for 2013-2020 fremgår det at UiS skal tilby forskningsbasert utdanning av høy internasjonal kvalitet med et læringsutbytte som møter studentenes, arbeidsmarkedets og samfunnets behov. Undervisningen skal være variert og tilpasset fag, læringsutbytte, dagens og morgendagens generasjon studenter. Fremragende undervisning skal fremmes gjennom bl.a videreutvikling av undervisningsmetoder, læringsformer, vurderings-former, veiledning og læringsarenaer. For å nå universitetets mål og strategiske føringer for utdanning og læringsmiljø må vi rekruttere medarbeidere som bidrar til å utvikle læringsmiljøet og fremragende undervisning. Nye retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse skal bidra til å kvalitetssikre vurderingen av søkers pedagogiske og didaktiske kompetanse knyttet til høyere utdanning. Den som ikke har tilstrekkelig kompetanse må tilegne seg dette innen en periode på to år fra tiltredelse. Ved ansettelse i midlertidige stillinger av kortere tids varighet (inntil to år) kan en gjøre unntak fra kompetansekravet. Forslag til vedtak: Styret vedtar «Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse» med de endringer som fremkom i møtet. Stavanger, 18.11.2013 John B. Møst universitetsdirektør 1/5
US 94/13 Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse Bakgrunn: Universitets- og høgskoleloven 6-3 omhandler utlysing og ansettelse i undervisnings- og forskerstillinger. Ihht lovens 6-3 nr 3 skal det foretas en særskilt vurdering av om søkerne tilfredsstiller krav om pedagogiske kvalifikasjoner. Styret gir nærmere regler om bedømmelse innenfor fremgangsmåte og kriterier fastsatt i egen forskrift. Gjeldende regler for vurdering og vektlegging av pedagogisk kompetanse ved ansettelse i faste vitenskapelige stillinger som er tillagt undervisning ble vedtatt av Høgskolestyret for Rogaland den 21.4.1994, se vedlegg. Det pedagogiske kvalifikasjonsgrunnlaget for ansettelse i undervisnings- og forskerstilling var da som følger, jf rundskriv F-14-95: Professor: «Erfaring fra undervisning/veiledning på lavere og/eller høgere nivå» Førsteamanuensis: «Praktisk- pedagogisk utdanning eller erfaring fra undervisning/veiledning på lavere og/eller høgere nivå» Førstelektor: «Praktisk-pedagogisk utdanning eller erfaring fra undervisning og veiledning i høgere utdanning.» Høgskole-/universitetslektor: «Praktisk-pedagogisk utdanning eller erfaring fra undervisning/veiledning» Høgskolelærer: «Praktisk-pedagogisk utdanning» Den 9.2.2006 ble rundskriv F-14-95 erstattet av «Forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger». Kriteriet for praktisk- pedagogisk kompetanse ble da det samme ved ansettelse i alle undervisnings- og forskerstillinger: «Dokumentert praktisk- pedagogisk kompetanse på grunnlag av utdanning eller undervisning og veiledning». Ihht forskriftens 1-1 kan ansettelsesmyndigheten stille krav om at den som blir ansatt forplikter seg til å gjennomgå en bestemt opplæring, for eksempel pedagogisk opplegg, innen en fastsatt tidsfrist. I strategidokumentet for 2013-2020 fremgår det at UiS skal tilby forskningsbasert utdanning av høy internasjonal kvalitet med et læringsutbytte som møter studentenes, arbeidsmarkedets og samfunnets behov. Undervisningen skal være variert og tilpasset fag, læringsutbytte, dagens og morgendagens generasjon studenter. Fremragende undervisning skal fremmes gjennom bl.a videreutvikling av undervisningsmetoder, læringsformer, vurderings-former, veiledning og læringsarenaer. For å nå universitetets mål og strategiske føringer for utdanning og læringsmiljø må vi rekruttere medarbeidere som bidrar til å utvikle læringsmiljøet og fremragende undervisning. Utarbeidelse av forlag til nye retningslinjer På bakgrunn av forskriftsendring og strategiske målsettinger innenfor utdanning og læringsmiljø har HRavdelingen har i samarbeid med førstelektor Brit Hanssen og førsteamanuensis Vegard Moen fra UniPed (Universitetspedagogisk arbeid ved UiS) utarbeidet forslag til nye retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse. Retningslinjene skal bidra til å kvalitetssikre vurderingen av søkers undervisningskompetanse ved ansettelse i kombinerte undervisnings- og forskerstilling og rene undervisningsstillinger. I retningslinjene er det presisert at den som ansettes må ha pedagogisk og didaktisk kompetanse knyttet til høyere utdanning. Den som ikke har slik kompetanse må tilegne seg dette innen en periode på to år fra tiltredelse. Ved ansettelse i midlertidige stillinger av kortere tids varighet (inntil to år) kan en gjøre unntak fra kompetansekravet. Forslag til retningslinjer ble oversendt fakultetene og museet til uttalelse den 8.10.2013. Enhetene ble bedt om å gi tilbakemelding på forslaget innen 10.11.2013. Universitetsdirektøren har innen fristen mottatt tilbakemelding fra Det humanistiske fakultet (HF) og Det teknisk- naturvitenskapelige fakultet (TN), se vedlegg. Forslaget ble lagt frem for sentralt hovedavtaleutvalg til drøfting den 18.11.2013, se vedlagte referat. 2/5
Tilbakemeldinger på forslag til retningslinjer Det humanistiske fakultet (HF): HF foreslår at avsnittet i retningslinjene pkt 5 om søkers refleksjon over egen undervisningskompetanse tas ut. Dette da en er bekymret for at kravet vil få mulige søkere til å verge seg for å søke. HF stiller seg spørrende til behovet for at søker skal dokumentere didaktisk kompetanse. Ihht fakultetet bør det være tilstrekkelig med en redegjørelse av didaktisk kompetanse i søknaden. HF anbefaler at en i utlysningstekster tar med at UiS vektlegger utfordrende, solid undervisning som engasjerer studenter og støtter deres læring. Derfor vil en vektlegge fagdidaktisk og pedagogisk kompetanse hos søkere og vil støtte ansatte uten slik kompetanse i deres utvikling av ny kunnskap og kompetanse. Søkere bes redegjøre for egen undervisningserfaring og kompetanse og dokumentere dette i så stor grad som mulig. HF anbefaler at UiS sørger for at intervjumaler til bruk ved intervju av søkere vektlegger spørsmål om undervisningserfaring og kompetanse og egne behov for videreutvikling. Og at referansesjekk også omfatter spørsmål om dette. Det teknisk- naturvitenskapelige fakultet (TN): TN støtter i stor grad fremlagte forslag til retningslinjer for undervisningskompetanse. TN foreslår følgende tillegg til pkt 7 om Innstilling etter intervju, prøveforelesning og referansesjekk: Prøveforelesning skal tillegges stor vekt i ansettelsesprosessen frem mot endelig vedtak til ansettelse. Studenter skal inviteres til å delta i vurderingen av prøveforelesning til kandidaten sammen med faggruppen. Prøveforelesningen gjennomføres som en ordinær undervisningstime. TN foreslår videre at det oppnevnes faste studentrepresentanter som deltar under prøveforelesninger for å vurdere, samt kvalitetssikre, undervisningskompetansen til søker, og at dennes pedagogiske evner er gode. Tillitsvalgte i sentralt hovedavtaleutvalg har gitt følgende tilbakemelding: Forskerforbundet (FF) viser til at enkelte stillinger i randsonen, bl.a forskningssentrene, i mindre grad ivaretar undervisning og stiller spørsmål ved om retningslinjene da skal benyttes ved ansettelse. FF understreker at relevant utenlandsk praktisk-pedagogisk utdanning må anses som likeverdig norsk. FF mener at ettårig PPU-utdanning, fagdidaktisk kompetanse, er tilstrekkelig undervisningskompetanse for den som skal ivareta undervisning ved UiS. Det er også tilstrekkelig med didaktisk arbeid i grunneller videregående skole. Ihht FF bør det ikke stilles krav om pedagogisk og didaktisk kompetanse knyttet til høyere utdanning. FF støtter tilbakemeldingene fra de to fakultetene og etterlyser tilbakemelding fra museet og Det samfunnsvitenskapelige fakultet. Norsk sykepleierforbund (NSF) støtter forslag til nye retningslinjer og understreker at krav til undervisningskompetanse må vurderes for ansatte som går over fra midlertidig til fast stilling. Videre er NSF opptatt av at ansatte får satt av tilstrekkelig tid på arbeidsplanene til å gjennomføre kurs som gir undervisningskompetanse. Parat foreslår at det om en tid foretas en evaluering av retningslinjene. Samfunnsviterne viser til retningslinjenes pkt 4 om kompetansekrav i kunngjøring og understreker betydningen av at arbeidsgiver gjennomfører dokumentasjonskontroll ved ansettelse. Det bør også fremgå av utlysingen av NOKUTs godkjenning av utenlandsk utdanning må vedlegges søknaden. 3/5
Revidert forslag til retningslinjer Fakultetenes tilbakemeldinger På bakgrunn av fakultetenes tilbakemeldinger har universitetsdirektøren foretatt endringer i forslag til retningslinjer. Endringer fremkommer av vedlagte reviderte forslag. Universitetsdirektøren har ikke funnet grunnlag for å ta ut kravet om at søker skal reflektere over egen undervisningskompetanse og dokumentere didaktisk kompetanse. Kravene er imidlertid noe redusert. Tillitsvalgtes tilbakemeldinger Universitetsdirektøren har ikke funnet grunnlag for å foreta endringer i forslag til retningslinjer etter drøftinger i sentralt hovedavtaleutvalg. Tillitsvalgte ble i møte gjort oppmerksom på at alle som er ansatt i kombinerte undervisnings- og forskerstillinger eller rene undervisningsstillinger skal vurderes ift undervisningskompetanse, dette selv om de i perioder har mindre tid avsatt til undervisning. Det ble i møtet presisert at retningslinjene innebærer en skjerping av kravet mht undervisningskompetanse. For å utvikle læringsmiljøet og fremragende undervisning ved UiS mener arbeidsgiver at den som ansettes må ha undervisningskompetanse knyttet til høyere utdanning. Godkjente retningslinjer vil bli oversatt til engelsk. Det er ikke et krav i retningslinjene at utdanning må være norsk eller at erfaring må være fra norsk utdanningsinstitusjon. Det ble presisert at kravet til undervisningskompetanse skal vurderes ved overgang fra midlertidig til fast stilling og ledere vil bli minnet om at ansatte må få satt av tilstrekkelig tid til å gjennomføre nødvendig kompetanseutviklingstiltak. Universitetsdirektøren har ikke funnet grunnlag for å ta inn i styrevedtaket at retningslinjene skal evalueres. Alle retningslinjer ved universitetet må jevnlig gjennomgås og oppdateres/korrigeres. Utarbeidelse og oppdatering av maler for kunngjøring, intervju, prøveforelesning og referansesjekk Universitetsdirektøren vil be HR-avdelingen om å gjennomgå maler for utlysningstekst og stillingsbetenkning ved kunngjøring av undervisnings- og forskerstillinger slik at disse samsvar med universitetets strategiske målsettinger og krav til undervisningskompetanse. Universitetets mal for gjennomføring av intervju med søkere til undervisnings- og forskerstillinger må også revideres. Videre vil en be om at det utarbeides maler for gjennomføring av prøveforelesning og referansesjekk slik at en sikrer at disse vurderingsmetodene gir et godt grunnlag for vurdering av søkers undervisningskompetanse. Forslag til vedtak: Styret vedtar «Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse» med de endringer som fremkom i møtet. Stavanger, 18.11.2013 John B. Møst universitetsdirektør Halfdan Hagen HR-direktør Saksbehandler: May Merete Tjessem Opdal senior HR-rådgiver 4/5
5/5
Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse ved ansettelse i vitenskapelige stillinger som er tillagt undervisning Retningslinjene erstatter «Regler for vurdering og vektlegging av pedagogisk kompetanse ved tilsetting i faste vitenskapelige stillinger som er tillagt undervisning», vedtatt av Høgskolestyret for Rogaland 21.4.1994. 1 Virkeområde Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse ved ansettelse i vitenskapelige stillinger som er tillagt undervisning er utarbeidet med hjemmel i Universitets- og høgskoleloven 6-3 nr 3 og godkjent av universitetsstyret den. Bestemmelsene gjelder ved ansettelse i kombinerte undervisnings- og forskerstillinger (professor, dosent, førsteamanuensis og førstelektor) og rene undervisningsstillinger (universitetslektor og -lærer) der ansettelsesmyndigheten er tillagt UiS. UiS har fastsatt i strategidokumentet at universitetet skal tilby forskningsbasert utdanning av høy internasjonal kvalitet med et læringsutbytte som møter studentenes, arbeidsmarkedets og samfunnet behov. Undervisningen skal være variert og tilpasset fag, læringsutbytte, dagens og morgendagens generasjon studenter. Fremragende undervisning skal fremmes gjennom bl.a videreutvikling av undervisningsmetoder, læringsformer, vurderingsformer, veiledning og læringsarenaer. Retningslinjene er utarbeidet for å kvalitetssikre vurderingen av søkers undervisningskompetanse ved ansettelse. 2 Aktuelt regelverk Krav til praktisk- pedagogisk kompetanse «Dokumentert relevant praktisk-pedagogisk kompetanse på grunnlag av utdanning eller undervisning og veiledning» er et kriterium for ansettelse i stilling som professor, dosent, førsteamanuensis, førstelektor, universitetslektor og universitetslærer, jf forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger 1-2, 1-3, 1-4, 1-5, 1-6 og 1-7. Vurdering av pedagogiske kvalifikasjoner Universitets- og høgskoleloven 6-3 omhandler utlysing og ansettelse i undervisnings- og forskerstillinger. Ihht forskriftens 6-3 nr 3 skal innstilling skje ut fra sakkyndig bedømmelse etter den stillingsbeskrivelse som er gitt i utlysing og betenkning. Ansettelsesorganet kan avgjøre at det i tillegg skal gjennomføres intervju, prøveforelesning eller andre prøver. I stillinger hvor det stilles krav om pedagogiske kvalifikasjoner, skal det foretas en særskilt vurdering av om søkerne oppfyller disse. Styret gir nærmere regler om bedømmelse innenfor forskriftens bestemmelser. 3 Krav til undervisningskompetanse UiS legger vekt på god undervisningskvalitet og krever derfor at den som skal ivareta undervisning har pedagogisk og didaktisk kompetanse (praktisk-pedagogisk kompetanse) knyttet til høyere utdanning. Pedagogisk kompetanse forstås som å ha et pedagogisk kunnskapsgrunnlag som utgangspunkt for: a) å kunne beskrive, analysere, forklare, vurdere og begrunne egen undervisningspraksis b) å kunne beskrive, analysere, forklare, vurdere og begrunne ulike typer undervisningsplaner og studieplaner sammen med kollegaer c) forsknings- og utviklingsarbeid knyttet til ulike former for undervisningsrelatert arbeid eventuelt ulike typer planarbeid på ulike nivå Utkast pr 18.11.2013 - Side 1 av 3
Didaktisk kompetanse forstås som å ha ferdigheter i: a) å kunne planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning alene og sammen med kollegaer og studenter b) å kunne planlegge, gjennomføre og vurdere ulike typer for muntlig og skriftlig vurderings- og veiledningsarbeid alene og sammen med kollegaer og studenter c) å kunne håndtere ulik studentatferd og lede ulike læringsprosesser i store og små studentgrupper d) å kunne ta i bruk varierte arbeids- og vurderingsmåter alt etter hensikten med undervisning e) å kunne utvikle og vurdere ulike typer emne -og undervisningsplaner alene og sammen med kollegaer og studenter f) utviklingsarbeid som gjelder undervisningsrelatert arbeid alene og sammen med kollegaer og studenter Krav til pedagogisk basiskompetanse skal i utgangspunktet ikke stilles høyere enn til et universitetspedagogisk kurs av 100-150 timers varighet eller tilsvarende, dvs. annen pedagogisk utdanning og/eller fagdidaktisk kompetanse relatert til høyere utdanning etter samlet vurdering av relevans og omfang. 4 Kompetansekrav i kunngjøring Ved kunngjøring av stillinger innenfor retningslinjenes virkeområde skal det i utlysningsteksten fremgå at den som ansettes må ha undervisningskompetanse knyttet til høyere utdanning eller påta seg å ta imot tilbud om kurs som gir slik kompetansen innen en periode på to år fra tiltredelse. Ved kunngjøring av midlertidige stillinger av kortere varighet (inntil to år) skal det i utlysningsteksten fremgå at den som ansettes bør ha slik kompetanse. 5 Søknad med dokumentasjon på undervisningskompetanse Det er søkers ansvar å dokumentere egen undervisningskompetanse på en måte som gir det beste grunnlag for vurdering. Pedagogisk kompetanse dokumenteres med vitnemål/kursbevis fra kurs i universitets- og høgskolepedagogikk eller annen relevant formell pedagogisk utdanning knyttet til høyere utdanning, FOU arbeid som artikler/kapitler i bøker/tidsskrifter presentasjoner på konferanser der undervisning og utdanning er tema Didaktisk kompetanse dokumenteres i form av variert didaktisk arbeid i høyere utdanning som: planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning oppgavefaglig veiledning sensureringsarbeid deltakelse i emneplanutvikling praksisrettet utviklingsarbeid Eksempler på didaktisk arbeid som kan vedlegges søknaden: undervisnings-/veiledningsplaner, illustrasjonsmateriell, videomateriell, kompendier, oppgavesamlinger eller lignende. Arbeidene skal synliggjøre fag og omfang, kurs og nivå. Refleksjon over egen undervisningskompetanse I søknaden bør søker reflektere over egen undervisningskompetanse i lys av pedagogisk teori. Søker bør også vurdere, og argumentere for, etter-/videre-utdanningsbehov for utvikling av egen undervisningskompetanse i høyere utdanning. 6 Sakkyndig vurdering Utkast pr 18.11.2013 - Side 2 av 3
Sakkyndig komite skal foreta en vurdering av søkers pedagogiske og didaktiske basiskompetanse på bakgrunn av søkers dokumentasjon i søknaden. Komiteen skal eksplisitt gjøre rede for vurderingsgrunnlag og konklusjon. Pedagogisk og didaktisk kompetanse relatert til høyere utdanning ut over basiskompetanse skal telle med ved rangering av kvalifiserte søkere. 7 Innstilling etter intervju, prøveforelesning og referansesjekk Før innstilling fremmes skal innstillingsmyndigheten kvalitetssikre undervisningskompetansen til de søkerne som sakkyndig komite har funnet kvalifisert for stillingen. Dette gjennom intervju, prøveforelesning og referansesjekk. 8 Ansettelse Det er ansettelsesmyndigheten som avgjør om kravet til undervisningskompetanse er oppfylt eller om søker må tilegne seg slik kompetanse innen en periode på to år. Dersom det kreves at søker tilegner seg undervisningskompetanse skal dette fremgå av ansettelsesvedtak og arbeidsavtale. Den som ansettes følger NyTi det første ansettelsesåret og eventuelt basiskurs i universitetspedagogikk i løpet av det andre ansettelsesåret, se pkt 9. 9 Undervisningsrelatert veiledning og kurs NyTi - Undervisningsrelatert veiledning Som en del av satsingen på god undervisningskvalitet har UiS innført et kollegabasert veiledningsprogram for alle nyansatte som skal ivareta undervisning, kalt NyTi. NyTi skal bidra med undervisningsrelatert veiledning til nyansatte slik at de får en god start som universitetslærere, og at studentene får en så god undervisning som mulig. Veiledningen vil ha oppmerksomheten rettet mot den nyansattes forhold til undervisningen; hvordan den planlegges, utføres og vurderes samt samarbeidsforhold og relasjonen mellom studenter og den nyansatte. Deltakelse i NyTi er obligatorisk for nyansatte som ikke kan dokumentere utstrakt undervisningserfaring fra høyere utdanning og som minimum er ansatt for ett studieår i minst 50% stilling. Basiskurs i universitetspedagogikk UiS tilbyr basiskurs i universitetspedagogikk for ansatte som ikke har undervisningskompetanse på universitets- og høgskolenivå ved ansettelse. Målet med basiskurset er å utvikle et pedagogisk og didaktisk grunnlag for profesjonell undervisning, utvikle et felles vitenskapelig språk for undervisning og bidra til forskningsbasert yrkesutøvelse Kurset har en ramme på 100 arbeidstimer som fordeles mellom samlinger og mellomarbeid (individuelt og i gruppe). Utkast pr 18.11.2013 - Side 3 av 3
Universitetet i Stavanger Fakultetsadministrasjonen Det teknisk naturvitenskapelige fakultet Utvalgssak Møtedato Forslag til retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse fra Det teknisk naturvitenskapelige fakultet (2013/3247) Det teknisk naturvitenskapelige fakultet har hatt saken ute på en høring på til instituttlederne via e-post, og har også i møte i ledergruppen den 12. november 2013 hatt en gjennomgang av fremlagte forslag til retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse. Retningslinjene er utarbeidet for å kvalitetssikre vurderingen av søkers undervisningskompetanse ved ansettelse, og fakultetets ledergruppe ser positivt på den effekten dette vil ha under kvalitetssikring av ansettelsesprosesser ved universitetet. Fakultetet har følgende innspill til forslaget: Punkt 7: Innstilling etter intervju, prøveforelesning og referansesjekk; Før innstilling fremmes skal innstillingsmyndigheten kvalitetssikre undervisningskompetansen til de søkerne som sakkyndig komite har funnet kvalifisert for stillingen. Dette gjennom intervju, prøveforelesning og referansesjekk. Forslag til tillegg/justering: o Prøveforelesningen skal tillegges stor vekt i ansettelsesprosessen frem mot endelig vedtak til ansettelse. Studenter skal inviteres til å delta i vurdering av prøveforelesning til kandidaten sammen med representanter fra faggruppen. Prøveforelesningen gjennomføres som en ordinær undervisningstime. Fakultetet foreslår også å se på muligheten for at det oppnevnes faste studentrepresentanter som deltar under prøveforelesninger for å vurdere, samt kvalitetssikre, undervisningskompetansen til søker, og den pedagogiske evnen. Det mest hensiktsmessige vil muligens være at prøveforelesningen gjennomføres i en ordinær undervisningssituasjon tilsvarende gjesteforelesning, og at temaet for forelesningen relateres til et fagområde stillingsinnehaver skal undervise i. Fakultetet ser også behovet for at retningslinjene bør kunne gjelde ved ansettelse i vikariat i vitenskapelige stillinger. Fakultetet forutsetter at retningslinjer også blir utarbeidet i engelsk versjon. Stavanger, 12.11.2013 Gro Sokn fakultetsdirektør 1/2
2/2