Mer enn 1000 og mindre enn 0 Koordinatsystem Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Grunnleggende ferdigheter Vurdering 34-36 36-41 Elevene skal kunne lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og uten digitale verktøy. Elevene skal kunne beskrive og bruke plassverdisystemet for de hele tallene, bruke positive og negative hele tall, i praktiske sammenhenger og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. Elevene skal kunne gjøre overslag. Jeg kan lese av og plassere i rutenett og koordinatsystem. Jeg kan beregne avstander langs aksene. Jeg kan si noe om bevegelse i et rutenett. - Jeg kan telle til 10 000 - Jeg kan telle med 1, 5, 10, 50 og 100 om gangen opp til 10 000, fremover og bakover. - Jeg kan si litt om posisjonssystemet. - Jeg kan skrive tall på utvidet form. - Jeg kan redegjøre for sifferverdi og tallverdi for tall opp til 10 000. - Jeg kan addere og subtrahere med tall opp til 10 000. - Jeg kan lage tallfølger som øker eller minker med en fast størrelse. - Jeg kan rangere firesifrede tall raskt og effektivt. - Jeg kan merke av firesifrede tall på tallinjen. - Jeg kan gjøre overslag. - Jeg kan regne med negative tall. Multi 4a kapittel. 1, s. 2-17 Samtaler om ulike måter å tenke på. Multi 4a kp. 2, s. 18-43 Samtaler om ulike måter å tenke på. Telle Tallinjen Jobbe med Base10 Visualisere med konkreter Kortspill (posisjon) - -. - - enkelte elev. M3 40 HØSTFERIE Side 1 av 10
Legge sammen og trekke fra 41-43 Elevene skal kunne utvikle, bruke og Jeg kan addere og subtrahere Multi 4a kp. 3, s. 44-67 samtale om ulike regnemetoder for flersifrede tall. addisjon og subtraksjon av flersifrede Samtaler om ulike måter å tenke på. tall. Elevene skal kunne gjøre overslag over og finne tall ved hjelp av hoderegning, tellemateriell og skriftlige notater, gjennomføre overslagsregning og vurdere svar. Elevene skal kunne bruke matematiske symboler og uttrykksmåter for å uttrykke matematiske sammenhenger i oppgaveløsning. Jeg kan e med kjøp og salgoppgaver. Jeg kan regne med større tall i hodet. Jeg kan regne med større tall på tallinjen. Jeg kan addere og subtrahere med større tall ved å bruke oppstilte metoder. Spille: «Størst sum», «Gjett tallet», «Først til 1000» m.fl. og benytte grubliser. Elevene skal kunne løse praktiske oppgaver som gjelder kjøp og salg. Side 2 av 10
Tid, Klokka 44-45 Elevene skal kunne gjøre overslag Jeg kan lese av klokkeslett, både på Multi 4a kp. 4, s 68-87 over og måle tid, samtale om analoge og digitale klokker. resultatene og vurdere om de er Klokke til hver elev(lage selv?). rimelige. Jeg kan beregne hvor lang tid det er mellom to klokkeslett i timer og minutter. Jeg kan regne om mellom minutter og sekunder. Jeg kan finne informasjon i tidstabeller. Jeg kan forstå og regne med tidsforskjellene. Stoppeklokker eller vanlige klokker Måle tida på løpeturer og/eller annet aktivitet i gymtimen. Kart med tidssoner. Samtaler om ulike måter å tenke på. Side 3 av 10
Ganging og Deling 1 46-48 Elevene skal kunne utvikle og bruke Jeg kjenner til Multi 4a kp. 5, s 88-113 varierte metoder for multiplikasjon og multiplikasjonstabellene 2-10. divisjon, bruke dem i praktiske Benytte gangesanger og gangeleker. situasjoner og bruke den lille Jeg kjenner til sammenhengen multiplikasjonstabellen i hoderegning mellom multiplikasjon og divisjon. Benytte terninger, tallinje, rutenett. og i oppgaveløsing. Jeg kan multiplisere med rutenett. Jeg kan bruke distributiv lov og dele opp gangestykker i enklere deler. Jeg kjenner til delingsdivisjon. Jeg kjenner til målingsdivisjon. Spille Yatzy. Dele ting i grupper. Utføre praktisk deling med ulike ting. Spille «Divisjonsspillet», «Hva blir til rest?», «Bygg kvadrater». Jeg vet forskjellen på delingsdivisjon og målingsdivisjon. Side 4 av 10
Symmetri 49-51 Elevene skal kunne kjenne igjen og Jeg kan påvise symmetrilinjer, også i Multi 4a kp. 6, s 114-128 bruke speilsymmetri og figurer der det er flere symmetrilinjer. parallellforskyvning i konkrete Speil for å kunne se symmetrien. situasjoner. Jeg kan speile figurer. Elevene skal kunne lage og utforske geometriske mønster og beskrive dem muntlig. Jeg kan kjenne igjen og beskrive symmetri. Jeg kan parallellforskyve. Jeg kan lage geometriske mønstre. Jeg kan rotere figurer. Klippe og farge. Samtaler om ulike måter å tenke på. Jeg kan måle vinkler som 60, 90, 120, 180, 270 og 360 JULEFERIE Side 5 av 10
Omkrets og Areal NY BOK NY BOK Elevene skal kunne måle lengde og Jeg kan måle lengde og omkrets. areal, samtale om resultatene og vurdere om de er rimelige. Elevene skal kunne bruke ikkestandardiserte målenheter og forklare formålet med å standardisere målenheter. Jeg forstår areal, og kan måle flatens areal. Jeg kan sammenligne arealer. Jeg forstår den standardiserte målenheten cm², og bruke denne. NY BOK Grunnbok 4B brukes som en flergangsbok og det er derfor nødvendig med en innføring i hvordan vi kan føre inn oppgavene i en rutebok. Multi 4b kp. 7, s 4-23 Geobrett 2-4 Jeg kjenner til målestokk Prikkark Tangram Samtale om ulike måter å tenke på Side 6 av 10
Ganging og eling 2 Ganging og Deling 2 (Eventyr uke 6 & 5) 5-7 Elevene skal kunne utvikle og bruke Jeg kjenner til den lille Multi 4b kp. 8, s 24-47 varierte metoder for multiplikasjon og multiplikasjonstabellen. divisjon, bruke dem i praktiske Benytte gangesanger og gangeleker. situasjoner og bruke den lille Jeg kan dividere, og forstår multiplikasjonstabellen i hoderegning sammenhengen mellom Benytte terninger, tallinje, rutenett. og i oppgaveløsing. multiplikasjon og divisjon. Elevene skal kunne finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, velge regneart og grunngi valget, bruke tabellkunnskap og utnytte sammenhenger mellom regneartene, vurdere resultatet og presentere løsningen. Elevene skal kunne beskrive og bruke plassverdisystemet for de hele tallene i praktiske sammenhenger og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. Jeg kan løse tekstoppgaver. Jeg kan dele opp multiplikasjonsstykker for på denne måten å enklere finne svaret. Jeg kan bruke den kommutative lov ved bla multiplikasjon. Jeg kan bruke lommeregneren ved multiplikasjon.100. Spille Yatzy. Dele ting i grupper. Utføre praktisk deling med ulike ting. Spille «Divisjonsspillet», «Hva blir til rest?», «Bygg kvadrater». 8 VINTERFERIE 9 Samme som i uke 5-7 Side 7 av 10
Brøk Måling og desimaltall 10-12 Elevene skal kunne gjøre overslag Jeg kan måle lengde vekt og volum Multi 4b kp. 9, s 48-69 over og måle lengde, volum, masse, med standardiserte målenheter. samtale om resultatene og vurdere Spill for å trene ulike ferdigheter om de er rimelige. Elevene skal kunne forklare formålet med standardiserte målenheter og bruke og gjøre om mellom vanlige målenheter. Elevene skal kunne sammenligne størrelser passelige måleredskaper og enkel beregning, presentere resultatene og vurdere om de er rimelige. Jeg kan omgjøring mellom målenheter. Jeg kan regne med desimaltall. Lage oppskrifter, halvere og doble. Lengdemålkonkurranse Elevene skal kunne desimaltall. 13 PÅSKEFERIE Elevene skal kunne enkle brøker i Jeg kan bestemme en brøk. Multi 4b kp. 10, s 70-91 praktiske sammenhenger. Jeg kan sammenligne brøker. Konkretiseringsmateriell 14-16 Jeg kan navnsette teller, nevner og brøkstrek.. Side 8 av 10
Regning 17-20 Elevene skal kunne beskrive og bruke Jeg kan bruke de fire regneartene. Multi 4b kp. 11, s 92-116 plassverdisystemet for de hele tallene i praktiske sammenhenger og uttrykke Jeg kan se hvilken regneart som Konkretiseringsmateriell tallstørrelser på varierte måter. passer til forskjellige regnestykker. Elevene skal kunne gjøre overslag over og finne tall ved hjelp av hoderegning, tellemateriell og skriftlige notater, gjennomføre overslagsregning og vurdere svar. Elevene skal kunne utvikle, bruke og samtale om ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon av flersifrede tall både i hodet og på papiret. Elevene skal kunne utvikle og bruke varierte metoder for multiplikasjon og divisjon, bruke dem i praktiske situasjoner og bruke den lille multiplikasjonstabellen i hoderegning og i oppgaveløsing. Jeg kan bruke regning i dagligdagse situasjoner. Jeg vet hvordan jeg stiller opp et addisjonsstykke. Jeg vet hvordan jeg stiller opp e subtraksjonsstykke. Jeg kan finne matematiske problemer i en tekst og løse disse. Elevene skal kunne finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, velge regneart og grunngi valget, bruke tabellkunnskap og utnytte sammenhenger mellom regneartene, vurdere resultatet og presentere løsningen. Elevene skal kunne kjenne igjen, eksperimentere med, beskrive og videreføre strukturer i tallmønstre. Side 9 av 10
Repetisjon Statistikk Statistikk 21 Elevene skal kunne samle, sortere, Jeg kjenner til situasjoner hvor man Multi 4b kp. 12, s 116-128 notere og illustrere data på bruker statistikk. hensiktsmessige måter med Konkretiseringsmateriell tellestreker, tabeller og søylediagram, Jeg kan forstå værstatistikk. med og uten digitale verktøy, og samtale om prosess og framstilling. Jeg kan samle statistikk om været og vet hva jeg kan lære av det. Jeg kan lage og lese av tabeller og diagrammer. Jeg kan gjennomføre spørreundersøkelser. Jeg kan samle inn og ordne data. 22 AKSJONSUKE 23 Fortsette fra uke 21 24-25 Side 10 av 10