Uso del subjuntivo en oraciones subordinadas condicionales

Like dokumenter
Uso del subjuntivo en oraciones subordinadas causales

Uso del subjuntivo en oraciones subordinadas finales

Uso del subjuntivo en proposiciones adverbiales temporales

Uso del subjuntivo en oraciones subordinadas concesivas

Tipos de oraciones y el modo subjuntivo

Guía básica del subjuntivo (parte práctica)

Construcciones con si

SPA 1014: Praktisk spansk II

SPANIAMAGASINET.NO NIVÅ 2 LEKSJON 5. Prueba. Spaniamagasinet.no gratis spanskkurs. (Prøve)

El verbo gustar en la clase de español en Noruega

Los tiempos pasados del subjuntivo

Guía básica del subjuntivo

Habla con nosotros! En la clase

Usar las 4 destrezas para contar una historia

2 Javier en Barcelona

VÅR- 10 SPA Lee las siguientes instrucciones antes de empezar a trabajar con este hjemmeoppgave:

Eksamen FSP5095/PSP5051/FSP5098 Spansk nivå II / I + II Elevar og privatistar / Elever og privatister. Nynorsk/Bokmål

MED KJERRINGA MOT STRØMMEN

Eksamen FSP5092/PSP5049 Spansk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. Nynorsk/Bokmål

- Drømmen om Europa 1

I) Palabras importantes

Lee las siguientes instrucciones antes de empezar a trabajar con este hjemmeoppgave:

2 Javier y sus amigos

Comienza la "Oktoberfest", la más famosa fiesta tradicional alemana 1

15 La literatura hispanoamericana


Svar på spørsmåla under ved å skrive ein kort, samanhengande tekst på 3 5 setningar på spansk.

Eksamen FSP5092 Spansk I PSP5049 Spansk nivå I. Nynorsk/Bokmål

Eksamen FSP5092/PSP5049 Spansk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. Nynorsk/Bokmål

11 Mi casa. Referanser til minigrammatikken i tekstboka Refleksive verb: side Verbet ir: side 161 og. Verbene ser og estar: side

Five tips for learning a new language or a second Language:

Tepui

Eksamen FSP5095 Spansk II PSP5051 Spansk nivå II FSP5098 Spansk I+II. Nynorsk/Bokmål

Eksamen FSP5092/PSP5049 Spansk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. Nynorsk/Bokmål

Årsplan Spansk for ungdomstrinnet

11 México. Aktuell grammatikk i kapitlet er ubestemte mengdeord. Bruk av indefinido er et viktig tema i fordypningsteksten.

David: Hola Juan, Qué tal? // Hei Juan, hvordan går det?

1) Descarga a tu ordenador este hjemmeoppgave y nombra el documento con tu apellido (ejemplo: ruiz_rufino.doc).

PEDIR Y DAR DATOS PERSONALES. Skriv riktig kombinasjon av spørsmål og svar i arbeidsboka.

SPA2101. HJEMMEOPPGAVE Instrucciones:


Ta språket i bruk! Kreativitet og dialog i språkopplæringen


8 Hispanohablantes en Noruega

Forslag til årsplan for Ganas 1

Årsplan. Forslag til årsplan for Gente 9

Årsplan Spansk 8BC 2016/17 Amigos uno

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc)

I Norge er det fem landsdeler som har fått navnet sitt etter hvilken del av landet de ligger i.

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc)

Kommunismen har sviktet Cuba 1

Caminos 1, ny Innplasseringstest. Caminos 1, ny Oppgaveark

Forslag til årsplan for Gente 8

Lee las siguientes instrucciones antes de empezar a trabajar con este hjemmeoppgave:

Årsplan Spansk 8CD 2018/19 Amigos uno

12 Retrato de un personaje

Plan de trabajo Español 10

Abstrakt.3. Introduksjon 4. Materiale..6. Metode..8. Resultat...9. Mayakvinner og legetilfredshet.10. Kvinner versus menn..15. Maya/Ladino.

Å bli Verbos de cambio

Tema 4: Sociedad y cultura. 13 Mis valores

Årsplan i Spansk 8.klasse, , Fagertun skole.

Velkommen til første leksjon på nivå 2. På nivå 1 lærte vi mye grunnleggende spansk som vi skal bygge videre på.

Årsplan i spansk 8.trinn, Høst Ukenr.

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER

Årsplan i spansk 8. trinn Faglærer: Mali Steiro Tronsmoen og Karyn D. Timenes HØST Ukenr.

Årsplan Spansk for ungdomstrinn

SISTEMAS ELÉCTRICOS DE POTENCIA PRÁCTICA 4: MEDICIÓN DE FACTOR DE POTENCIA LIRA MARTÍNEZ MANUEL ALEJANDRO DOCENTE: BRICEÑO CHAN DIDIER

Eksamen FSP5092/PSP5049 Spansk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. Nynorsk/Bokmål

Hogskoleni Østfold EKSAMEN

Marta Parra Lubary Ester Rebollo Ferrer Margalida Tortella Mateu BLA, BLE, BLI, BLO, BLU BLA BLE BLI BLO BLU NOMBRE:... CURSO:...

Marta Parra Lubary Ester Rebollo Ferrer Margalida Tortella Mateu BLA, BLE, BLI, BLO, BLU. bla ble bli blo blu NOMBRE:... CURSO:...

Uke Tema: Mål kunnskapsløftet: Arbeidsmåte: Vurdering:

Forslag til årsplan for Ganas 2

Høstferie. Uk e. Læringsmål Arbeidsmåte: Vurdering: Tema: Mål kunnskapsløftet: 34 Repetisjon fra 9.klasse

Årsplan Spansk for ungdomstrinn

1) Descarga este hjemmeoppgave a tu ordenador y nombra el documento con tu apellido (ejemplo: ruiz_rufino.doc).

Innlegg på KAI Gaute Chr. Molaug

Hvordan lærer du best? Ulike tilnærmingsmåter

Prøve 1: Kapitlene 1-4

16 La música. Referanser til minigrammatikken i tekstboka Presens konjunktiv: side Preteritum konjunktiv: side

Kommunikasjon i skriftlige elevtekster i spansk

Lee las siguientes instrucciones antes de empezar a trabajar con este hjemmeoppgave:

Tema 1: La presentación

Årsplan Spansk for ungdomstrinnet

Å bli Verbos de cambio. Urban Skoog

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) 34-35

Tema 2: Contrastes. 5 Noruegos en España

Eksamen FSP5095/PSP5051/FSP5098 Spansk nivå II / I + II Elevar og privatistar / Elever og privatister. Nynorsk/Bokmål

Lee las siguientes instrucciones antes de empezar a trabajar con este hjemmeoppgave:

UTILIZANDO EL PORTFOLIO DE LAS LENGUAS EN CLASE DE ESPAÑOL Sabine Rolka 1

Noruega es actualmente uno de los países más ricos del mundo. El país exporta petróleo, pescado, madera y minerales.

Vekeplan for 9. klasse

Bli superflink i gustar og konjunktiv på 30 minutter!

DRAMATEKNIKKER I SPANSKUNDERVISNING

6 Dieta mediterránea. Tidsbruk Se Arbeidsplan.

Parte 1: Personas y países. 1. periode (august, september, oktober) 6 uker. Kapittel 1: Por qué aprender español? Forslag til årsplan

Parte 1 - Cuestionario

Requerimientos de margen Actualizado

SPA2101. HJEMMEOPPGAVE Instrucciones:

Prøve 1: kapittel 1-3

Transkript:

Uso del subjuntivo en oraciones subordinadas 1 Uso del subjuntivo en proposiciones adverbiales y oraciones subordinadas: - Temporales (tidssetninger) - Condicionales (vilkårsetninger) - Finales (formålsetninger) - Concesivas (innrømmelsessetninger) - Causales (årsakssetninger) 2 1

1. Tipos de oraciones. Según la estructura de la oración - Oración simple - Oración compuesta: Compleja: - sustantivas (quiero que, me preguntó si ) - adjetivas ( una casa que ) - adverbiales: - temporales (cuando, antes de que, hasta que ) - de lugar, modo, cantidad Grupo oracional: - por coordinación: (con conjunción, con nexo conector) - copulativas (y/e, ni) - disyuntivas (o/u, tan pronto como, bien bien...) - adversativas (pero, mas, sin embargo ) - consecutivas (por tanto, luego, por consiguiente ) - explicativas (es decir, o sea ) - por yuxtaposición (sin conjunción, sin nexo conector) - subordinadas: - finales (para que ) - (si ) - concesivas (aunque ) - causales (porque ) 3 Tipos de oración. Según la estructura de la oración Oración compleja (setning med en leddsetning eller en adleddsetning): una oración que incluye una estructura oracional (proposición). Proposición (leddsetning; innføyde setninger): estructura oracional que funciona como un sustantivo, un adjetivo o un adverbio dentro de una oración compleja. Oración principal (hovedsetning): oración que, en un Grupo Oracional por subordinación, tiene el significado principal. Oración independiente (helsetning): oración que no forma parte, o que no depende, de otra oración. Oración subordinada (underordnet setning, bisetning): oración que depende de la oración principal y completa/modifica el significado de toda la oración. 4 2

Tipos de oración. Según la estructura de la oración Oración principal: en hovedsetning er en selvstendig setning som i seg selv er meningsbærende. Oración subordinada: en leddsetning er en uselvstendig setning som ikke kan stå alene, men som utgjør en del av en annen setning. Proposición: en proposisjon er en type leddsetning som fungerer som substantiv, adjektiv eller adverb i hovedsetningen. Proposición sustantiva: en substantivisk leddsetning er en leddsetning som er underordnent verbet, og som fungerer som et substantiv i hovedsetningen. Proposición adjetiva: en adjektivisk leddsetning, også kalt relativsetning, er en leddsetning som er underordnent et substantiv, og som fungerer som adjektiv i hovedsetningen. Proposición adverbial: en adverbial leddsetning er en leddsetning som er underordnent verbet, og som fungerer som adverb i hovedsetningen. 5 Tipos de oración. Según la estructura de la oración Oración subordinada: en leddsetning er en uselvstendig setning som ikke kan stå alene, men som utgjør en del av en annen setning. Oración subordinada causal (årsakssetning): disse leddsetningene sier noe om årsaken til innholdet i hovedsetningen. Oración subordinada concesiva (innrømmelsessetning): disse leddsetningene forteller om motsetningsfordhold mellom innholdet i hovedsetningen og innholdet i leddsetningen, nærmere bestemt om hindringer som gjør handlingen i hovedsetning en vanskelig å gjenoomføre, men som likevel ikke greier å forhindre at det skjer. Oración subordinada condicional (vilkårssetning): disse leddsetningene sier noe om vilkårene som ligger bak innholdet i hovedsetningen. Oración subordinada final (hensiktssetning): disse leddsetningene forteller om formålet bak innholdet i hovedsetningen. Oración subordinada causal (årsakssetning): disse leddsetningene forteller noe om årsaken til innholdet i hovedsetningen. 6 3

Tipos de oración. Según la estructura de la oración Helsetning (oración independiente) er ikke innføyd i en annen setning. Leddsetninger (proposiciones) er innføyde setninger som har selvstendig syntaktisk funksjon i oversetningen de ingår. -Nominalsetning (fungerer på samme måte som en nomenfrase i en oversetning) -Adverbialsetning (fungerer som adverbial i en oversetning) Adleddsetninger (proposiciones) er innføyde i en frase hvor den er adledd til hodet. -Relativsetning (fungerer som adjektival; står som adledd til hodet i en frase; har ikke selvstendig funksjon; den er en del av en frase) 7 K.E. Kriftoffersen, H.G. Simonsen, A. Sveen Språk. En grunnbok (2005) s.365 Setninger Helsetninger Innføyde setninger Leddsetninger Adleddsetninger Nominalsetninger (at, om) Adverbialsetninger (når, hvis, selv om, for at) Relativsetninger (som) 8 4

Clasificación actual. ORACIONES COMPUESTAS TIPO ESTRUCTURA / SIGNIFICADO EJEMPLO a) Proposición sustantiva No creo que vaya mañana a la reunión. Quiero que vengas conmigo al teatro. Quieres ir conmigo al teatro mañana? Me gustaría ir a la fiesta de Juan. Oraciones compuestas 1 Complejas (una oración que incluye una estructura oracional) 2 Grupo oracional (oración formada por varias oraciones) a) Por yuxtaposición o por coordinación (no hay dependencia entre las oraciones). b) Por subordinación (oración principal + oración subordinada circunstancial) b) Proposición adjetiva c) Proposición adverbial temporal de lugar, modo, cantidad Ronaldo, que es de Brasil, juega en el Madrid. El chico que saludé ayer no ha venido todavía. La calle donde vivo es muy tranquila. Puedo ayudarte cuando tú quieras. Al llegar a casa, me di cuenta de que no tenía las llaves. Vámonos antes de que venga alguien! Estuve donde ocurrió el accidente. He hecho la tarta como me dijiste. 1 Yuxtaposición Hoy tengo tiempo, iré al cine. Corre, ven! 2 Coordinadas copulativas Kristin estudia y su hermano trabaja. Ni lo sé ni me importa. 3 Coordinadas disyuntivas Estudias o trabajas? O lo haces tú o lo hago yo. 4 Coordinadas adversativas La idea es buena pero no me convence del todo. Hay sol, sin embargo hace bastante frío. 5 Coordinadas consecutivas Somos muchos, así que tenemos que comprar más vino. Pienso, luego existo. 6 Coordinadas explicativas Soy vegetariano, es decir, no como nada de carne. Me duele un poco la cabeza, por eso no voy a ir entrenar hoy. 1 Oración Principal + Oración subordinada circunstancial final 2 Oración Principal + Oración subordinada circunstancial condicional 3 Oración Principal + Oración subordinada circunstancial concesiva 4 Oración Principal + Oración subordinada circunstancial causal Llamo para decirte que no puedo ir a la fiesta. Te doy dinero para que me compres un refresco. Si hace frío, me quedo en casa. Te lo presto a condición de que no lo pierdas. Aunque está lloviendo, iré de paseo al bosque. Me gustaría ir a pesar de que no tengo mucho dinero Me quedé en casa porque estaba cansado. Me quedé en casa no porque estuviera cansado. 9 Proposiciones y oraciones subordinadas Quiero que comprendas esto. Quiero unos zapatos que sean cómodos. Compraré zapatos cuando tenga dinero. Si tengo dinero, compraré zapatos nuevos. Te doy dinero para que te compres zapatos. Aunque no tenga dinero, voy a comprar los zapatos. Compré los zapatos no porque los necesitara. 10 5

Proposiciones sustantivas Quiero que comprendas esto. Lo quiero / quiero eso lo querido > que comprendas esto Que comprendas esto es querido por mí (Yo) quiero que (tú) comprendas esto OD 11 Proposiciones adjetivas Quiero unos zapatos que sean cómodos. Los quiero (cómodos / que sean cómodos) Antecedente: unos zapatos Quiero unos zapatos cómodos. 12 6

Proposiciones adverbiales y oraciones subordinadas Temporales: cuando tenga dinero. Condicionales: Si tengo dinero Finales: para que te compres Concesivas: Aunque no tenga dinero Causales: porque los necesitara. 13 Si tengo dinero, compraré zapatos nuevos. Orac. subordinada Orac. principal condicional - CC Grupo oracional 14 7

Expresan una exigencia, una condición, para que se cumpla la acción del verbo principal. 15 Conjunciones: si, como Locuciones conjuntivas: siempre que, a menos que, (en el) caso de que, a condición de que, por si, sólo si 16 8

Si + indicativo / subjuntivo las otras siempre con subjuntivo 17 Si con indicativo: -acción real, posible, probable Si con subjuntivo: -acción irreal, improbable -acción imposible 18 9

Si viene, vamos a ir al cine. Si tienes tiempo, ven el viernes a mi casa. Si estudias un poco más, aprobarás. 19 Si has terminado, puedes irte. Si ha venido, ya estará en casa. Si llovía, nos quedábamos en casa. Si lo viste ayer, se lo tenías que haber dicho. Si él había estado allí, te lo debería haber dicho. 20 10

Si + futuros de indicativo + Si + presente subjuntivo 21 *Si tendré tiempo, voy al cine. *Si tendría tiempo, iré al cine. *Si tenga tiempo, iré al cine. 22 11

*Si tendré tiempo, voy al cine. *Si tendría tiempo, iré al cine. *Si tenga tiempo, iré al cine. *No sé si tenga tiempo mañana. Si tengo tiempo, iré / voy a ir / voy al cine. Si tuviera tiempo, iría al cine. 23 Si trabajas más, lo conseguirás. Si trabajaras más, lo conseguirías. Si está enamorado de ella, se lo dirá. Si estuviera enamorado, se lo diría. 24 12

Si tuviera tiempo (pero no lo tengo), me gustaría estudiar ruso. Si tuvieras algún problema (pero no sé si lo vas a tener o no), ponte en contacto conmigo inmediatamente. Si tuviera el libro aquí (pero creo que no lo tengo), te lo llevabas ahora mismo. 25 Si tuviera tiempo (ahora / futuro próximo), me gustaría estudiar ruso. Si+imperfecto subjuntivo+condicional simple 26 13

Si yo fuera noruego (ahora), hubiera aprendido a esquiar en la escuela. habría aprendido a esquiar en la escuela.(pasado) Si+imperfecto subjuntivo + plusc. subjuntivo +condicional compuesto 27 Si hubieras estado allí (pero no estabas), hubieras podido saludar al Rey. Si hubieses venido a la fiesta (pero no viniste), habrías conocido a mis padres. 28 14

Si hubieras estado allí (pasado), hubieras podido saludar al Rey (pasado). Si hubieses venido a la fiesta (pasado), habrías conocido a mis padres (pasado). Si + plusc.subjuntivo + plusc.subjuntivo + condicional compuesto 29 Si Ana hubiera llegado ya (pasado), podíamos empezar la reunión (presente). Si hubiera hablado con la jefa (pasado), no tendría estos problemas (presente/futuro próximo). Si + plusc.subjuntivo + condicional simple 30 15

Si hubiera llegado ya (pero me parece poco probable que haya llegado), podíamos empezar ahora mismo la reunión. Si hubiera hablado con la jefa (pero sé que no habló con ella), no tendría estos problemas. 31. Otras locuciones Como - amenaza Como no vengas conmigo, me enfado. (=Si no vienes conmigo, me enfado) Como no te comas toda la carne, no ves la tele. (=Si no te comes toda la carne, no ves la tele) 32 16

. Otras locuciones Como - deseo Como me inviten a la fiesta, voy. (=Si me invitan a la fiesta, voy) Como me pregunte, le digo que sí encantado. (=Si me pregunta, le digo que sí encantado) 33. Otras locuciones Mientras condicional / temporal Me parece bien, mientras no haya problemas. (=Me parece bien, si no hay problemas) Puedes quedarte aquí, mientras no molestes. (=Puedes quedarte aquí, si no molestas) 34 17

. Otras locuciones Siempre que condicional / temporal Yo lo puedo hacer, pero siempre que tú me ayudes. (=, si tú me ayudas) Puedes hacer la fiesta en casa, siempre que no molestéis a los vecinos. (=, si no molestáis a los vecinos) 35. Otras locuciones excepto que, a menos que, salvo que, a no ser que (=si no) > Subjuntivo Tenemos permiso, excepto que alguno de los vecinos se queje. (=si no se queja alguno de los vecinos) 36 18

. Otras locuciones a condición de que, con la condición de que > Subjuntivo Te lo presto, pero con la condición de que me lo devuelvas el lunes. (=, si me lo devuelves el lunes) 37. Otras locuciones Yo que tú le regalaría una botella de vino. (=Si yo fuera tú ) Yo en tu lugar no iría. (=Si yo estuviera en tu lugar, no iría) Tú en mi situación habrías hecho lo mismo. (=Si tú hubieras estado en mi situación ) 38 19

Si lo sé, no vengo. Si lo sé, no te lo compro. 39 Si lo sé, no vengo. Si lo hubiera sabido, no habría venido., no hubiera venido. Si lo sé, no te lo compro. Si lo hubiera sabido, no te lo habría comprado., no te lo hubiera comprado. 40 20