RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 10. trinn 2017/2018 Lesing på 10.trinn: Det vil bli satt av tid til lesing av tekster og arbeid med ulike lesestrategier ukentlig gjennom hele skoleåret. Her vil vi ha fokus på strategier knyttet til de tre ulike lesefasene; Før lesing, under lesing og etter lesing. For mer informasjon, se linken til Udirs side om lesesatsning i ungdomsskolen: http://www.udir.no/utvikling/ungdomstrinnet/lesing/komponenter-i-god-leseopplaring/komponenter-i-god-leseopplaring/3- A-utvikle-strategiske-lesere/ Lesekonkurranse mellom klassene på ungdomstrinnet: I uke 42-50 vil vi gjennomføre en lesekonkurranse mellom de tre klassene på ungdomstrinnet. Den klassen med gjennomsnittlig flest leste sider pr elev, vinner en premie. Her er både skjønnlitteratur og faktabøker godkjent. Mer informasjon om denne konkurransen kommer i uke 40. Nynorsk: Gjennom hele året vil det være en fast time med nynorskundervisning. Denne timen vil i utgangspunktet legges til torsdager.
TID TEMA KOMPETANSEMÅL (Målene står under planen) 34-40 Språk: Dialekter og sosiolekter - Gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål. - Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp. - Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende. ARBEIDSMETODER - Tavleundervisning - Tekstarbeid - Oppgavearbeid, både individuelt og i grupper - Lytteoppgaver - Veggavis dialektkart VURDERINGS- FORMER - Veggavis med muntlig presentasjon. (ind./par) - Skriftlig-muntlig prøve om temaet. RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Læreverk: Kontekst/Nye Kontekst Fabel Fra cd til Saga. Internettsider: http://podium.gyldendal.no/ny ekontekst/elev www.lokus.no/direkte/fabel/ 36-37 Rendalsmodellen: Samisk språk og kultur - Gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge - Gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk - Rendalsmodellen - Tekstarbeid i etterkant av Rendalsmodellen (i uke 42/43). - Skriftlig innlevering av en tekst (nynorsk). www.norsksidene.no http://www.nynorsksenteret.no http://www.sprakradet.no/ www.ordbok.uio.no 41 HØSTFERIE 42-46 Sjangerrepetisjon og tekstarbeid: Sakprosa: Artikkel, intervju, blogg, kåseri, - Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering - Delta i diskusjoner med begrunnede - Tavleundervisning - Oppgavearbeid, både individuelt og i grupper - Analyse av tekster Skriveøkt (bokmål) Annet materiale: - PowerPoint og andre stensiler lagd av faglærer. - Temahefter og utdelte kopihefter.
essay, formelt brev og søknader/cv. Skjønnlitteratur: Fortelling/ novelle, drama og lyrikk. Sammensatte tekster: Reklame, tegneserie, blogg, avis og film. meninger og saklig argumentasjon - Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger - Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på. - Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster. - Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp. - Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål. - Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder - Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende. - Arbeid med skriverammer og modelltekster. - Lage egne av «verktøykasser». - Skrive tekster i ulike sjangre. - Prosessgrupper og vurderinger/respons på hverandres tekster. 47-48 Tentamen - Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder - Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst - Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding - Skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster - Forarbeid knyttet til tidligere eksamensoppgaver. - Lese og tolke oppgavetekster. - Arbeide med tidligere tekster de har skrevet selv. - Arbeide med disposisjon og skriverammer. Tentamen i uke 48, på begge målformer.
på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium. - Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget. - Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig. - Forberedelsesdager med eget temahefte. - Repetisjon av aktuell teori og skriveråd. 49-51 Tekstarbeid med utgangspunkt i litteraturhistorien. - Romantikken - Realismen - Naturalismen 52 JULEFERIE 1-7 Tekstarbeid med utgangspunkt i litteraturhistorien (fortsetter). - Nyromantikken - Nyrealismen - Mellomkrigstiden - Modernismen - Sosialrealismen - Postmodernismen - Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering. - Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon - Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger - Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster - Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende - Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur - Orientere seg i store tekstmengder på - Tavleundervisning - Lese og samtale om et utval tekster - Tekstanalyse - Diskusjoner i par og felles i klassa. - Oppgavearbeid, både individuelt og i par, knyttet til ulike perioder, forfattere og tekster. - Lage egne «verktøykasser». - Skrive egne tekster i ulike sjangre. - Muntlig presentasjon av tekst/periode (par) - Skriftlig prøve (ind) - Skriveøkt (nynorsk): Arven fra Ibsen. - Fordypningsoppgave (bokmål).
skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget. - Presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne. 8 VINTERFERIE 9-12 Leseprosjekt - Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster. - Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering. - Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon. - Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger. - Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, - Vi leser ei bok på nynorsk, analyserer og samtaler om boka underveis. - Hele klassen leser den samme boka. - Loggskriving og oppgavearbeid underveis mens vi leser. - Underveisvurderinger av de litterære samtalene knyttet til boka vi leser. - Innlevering av loggbok (vurderingen her knyttes til den muntlige karakteren).
kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster. 13 PÅSKEFERIE 14-22 Repetisjon og forberedelser til eksamen. Vi repeterer fra både 8. 9. og 10.trinn, og arbeider med samtlige kompetansemål fra K06 knyttet til - Skriftlig kommunikasjon - Språk, litteratur og kultur. - Teori - Repetisjon med faglærer - Verktøykasser som LOTUS, begrepskart mm. En eventuell skriftlig eksamen, da på begge målformer. (Dette avgjøres ved trekking, og oppgis i mai.) 23-25 Forberedelser og gjennomføring av muntlig eksamen. Vi repeterer fra både 8. 9. og 10.trinn, og arbeider med samtlige kompetansemål fra K06 knyttet til - Muntlig kommunikasjon - Språk, litteratur og kultur. - Oppgavearbeid, både individuelt og par/grupper - Tekstarbeid - Ulikt repetisjonsarbeid både i par og grupper En eventuell muntlig eksamen, samt en mulig prøvemuntlig. (Dette avgjøres ved trekking, og oppgis i mai.) 34-25 Nynorsk - Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk, og formidle mulige tolkninger. - Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp - Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål - Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer. - Diskutere holdninger til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål. - Skrive kreative, informative, - Tavleundervisning - Repetisjon av grammatikk. - Oppgavearbeid, både individuelt, i grupper og felles. - Lese og samtale om tekster på nynorsk - Skrive både korte og lengre tekster på nynorsk. - Underveisvurderinger i timene. - Innlevering av korte og lengre tekster skrevet på nynorsk - Grammatikkprøver - Tentamen både til jul og i februar.
reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål. MERK For alt skriftlig tekstarbeid/egenproduksjon av tekster gjelder følgende mål: - Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder - Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst - Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding - Skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium. - Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget. - Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig For alle muntlige fremføringer gjelder følgende mål: - Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier. - Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier. - Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget. - Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig Gjennom hele året vil det i tillegg være naturlig å jobbe kontinuerlig med følgende: Jobbe aktivt med å kunne uttrykke seg ved bruk av et variert ordforråd. Mestre formverk, ortografi og tekstbinding Tilegne seg kunnskaper om grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp. Grunnleggende ferdigheter: Lesing, skriving, digitale ferdigheter og muntlige ferdigheter.
Grunnleggende ferdigheter: Gjennom hele skoleåret vil vi i norskfaget fokusere på alle de fem grunnleggende ferdighetene; Lesing, regning, skriving, digitale ferdigheter og muntlig ferdigheter. Lesing, skriving og muntlige ferdigheter vil være sentrale hver uke, da norsk er et fag vi både leser, skriver og samtaler rundt ulike emner i det daglige arbeidet med faget. Digitale ferdigheter vil bli trukket inn ved muntlig fremføringer, tekstarbeid og egenproduksjon av studieark/»verktøykasser» i ulike temaer. Regning vil bli trukket inn i forhold til arbeid med blant annet tidslinjer og diagram. Mer detaljert plan for de grunnleggende ferdigheter vil komme frem i periodeplanene som lages igjennom skoleåret. Læreplan i norsk Kompetansemål etter 10. årstrinn Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster 2. lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk 3. samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering 4. delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon 5. presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier 6. vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier
Skriftlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget 2. lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger 3. gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk 4. skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder 5. gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster 6. planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst 7. uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding 8. skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium 9. integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig Språk, litteratur og kultur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på 2. drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende
3. gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål 4. beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp 5. bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål 6. forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag 7. gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge 8. presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur 9. gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk 10. beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder 11. presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne 12. forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster Fagertun 04.09.17 Heidi Romenstad Med forbehold om endringer. (Endringer føres på med rødt fortløpende gjennom året.)