ÅRSPLAN I KRLE FOR 6. TRINN 2017/2018 Læreverk: Vi i verden Lærer: Pernille Sjåstad Fløisand/Mona Haukås Olsen Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING 34-36 (s.148-154) 37-38 (154 166) finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom GT og NT «forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur» finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom GT og NT gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamentet fra fedrehistorien til profetene Bibelen Oppbygging av bibelen Å finne fram i bibelen GT Moses De ti bud Film Læringspartner PP Læringspartner oppgaver fra nettsiden Film Skuespill Lærings-strategier Vøl- skjema Sam-skjema Nøkkelord Fortløpende tilbake-melding fra Lærings-strategier Leselos og lesebestilling Lesing i alle fag
39 40 (s. 6 42) gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamentet fra fedrehistorien til profetene forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne Kirkehistorie og kristenliv Kristendommen tidlig middelalder Kristningen av Norge Den første kristendommen i Norge Munker og nonner Gjennom livet som kristen Kristen etikk 41 HØSTFERIE 42-43 Fortsettelse Kirkehistorie og kristenliv 43-47 (s.102-144) «Forklare hva filosofi og etikk er» (K-06) «Forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem» (K- 06) «Samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn Filosofi FN og menneskerettighetene Fattige og rike Krig og fred Mangfold Hva er filosofi? Hva er etikk? Menneskerettigheter FN Dagen 24.okt Fattig og rik Krig og fred Mangfold De ulike religionene samtaler/diskusjoner med oppgaver fra nettsiden Evt. besøke lokal kirke? Klasseromssamtale Gruppearbeid Muntlig framføring individuell og felles lesing oppgaver fra nettsiden FN cafe Evne til reflekterende tekning Vurdering av gruppearbeid Klare mål Arbeids-kriterier til gruppearbeid Vurderings-kriterier til gruppeframføring Prøve Lesebestilling
47-51 (s.167-182) gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamentet fra fedrehistorien til profetene forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne Høytider og ulike menigheter Juleevangeliet Kristendommen i tidlig middelalder Gjennom livet som kristen Kristne tradisjoner og ritual 52-53 JULEFERIE 1-4 samtale om hva et livssyn kan innebære Livssyn Om Humanismen generelt forklare hva et Gjennom livet som humanetisk livssyn er og humanetiker (s.90- samtale om humanetisk 98) livstolkning og etikk.. beskrive markeringer og sentrale seremonier innenfor livssynshumaninsmen i Norge Film/animasjoner Evt. besøk av Human-Etisk forbund? Lesing i alle fag Ordprøve Lærings-strategier Vøl-skjema Sam-skjema
5-7 (s. 54-66) «forklare hva Tanak, Tora og Talmud er og samtale om sentrale jødiske fortellinger» (K-06) forklare jødisk kalender og tidsregning og beskrive jødiske høytider og sentrale Jødedom Pesach, jødisk påske Andre jødiske høytider Gjennom livet som jøde 8 forklare hva Koranen og Islam Islamske leveregler hadith er og samtale om sentrale islamske fotellinger Islamsk syn på gud og verden/mennesket 9 VITERFERIE 10-11 (s. 46 52) forklare utgangspunktet for islamsk tidsregning og beskrive islamske Å kunne se likheter og forskjeller mellom jødedom, kristendom og islam Islam Muhammed og Koranen Gjennom livet som muslim PP (bilder og symboler) Begrepskonkurranser (ordbanken) Begrepskonkurranser (ordbanken) Vise In the beginning for å visualisere utgangspunkt for jødedom, kristendom og islam i Creaza «ordbanken» Sam-skjema Vøl-skjema Praktisk: lage mat Lesing i alle fag - lesebestilling Evne til reflekterende tekning ordbanken Prøve når jødedom, kristendom og islam er gjennomgått Venndiagram
11-13 «Gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamentet fra Jesus til Paulus» (K-06) 14-17 (s. 80 88) Det nye testamentet Jesus feirer påske i Jerusalem Jesus blir korsfestet og blir levende igjen Den kristne påsken 12 PÅSKEFERIE samtale om hinduisme, Hinduisme Hinduismen generelt hinduistisk livstolkning Livsstadium og kaster og etikk med vekt på Gjennom livet som noen guder og gudinner, hindu synet på tilværelsen og det guddommelige.. 18-21 (s. 68-78) forklare hinduistisk høytidskalender og beskrive hinduistiske samtale om buddhisme, buddhistisk livstolkning og etikk med vekt på Buddha synet på tilværelsen, menneskesyn, læren.. forklare buddhistisk høytidskalender og beskrive buddhistiske Buddhisme Buddha og sannheten om livet Høytider, buddhaer og bodhisattvaer Gjennom livet som buddhist Besøk hindutempel i Bergen? Begrepskonkurranser (ordbanken) Prøve når jødedom, kristendom og islam er gjennomgått Begrepstest individuelt Gruppeprøve når hinduisme og buddhisme er gjennomgått som vurderes av medelever ut fra gitte kriterier gruppeprøve når hinduisme og buddhisme er gjennomgått som vurderes av medelever ut fra gitte kriterier ordbanken Venndiagram
22-24 «samtale om sentrale fortellinger i de fem store verdensreligionen» «forklare jødiske, kristne, hinduistiske, islamske og buddhistiske ritualer» «beskrive ulike gudshus til de fem store verdensreligionen, og bruke og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner.» De fem verdensreligionene De fem verdensreligionene Prosjektarbeid om de fem verdensreligionene Digital presentasjon ved bruk av Power Point Sammenlikning av alle religionene av sitt eget prosjekt og de andre sine prosjekter Bruk av ulike læringsstrategier Digital presentasjon av de fem verdensreligionene, medelevvurdering og vurdering Hele året vil vi ha fokus på å beherske de fem grunnleggende ferdigheter, her med fokus på: Å kunne uttrykke seg muntlig i KRLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og livssyn, etikk og filosofi. Å kunne uttrykke seg skriftlig i KRLE innebærer å kunne uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion og livssyn, etikk og filosofi Å kunne lese i KRLE innebærer å oppleve og forstå tekster Å kunne regne i KRLE innebærer å kunne anvende ulike tidsregninger og måter å framstille årsrytmen på Å kunne bruke digitale verktøy i KRLE er en hjelp til å utforske religioner og livssyn for å finne ulike presentasjoner og perspektiver. En viktig ferdighet er å kunne benytte digitalt tilgjengelig materiale, som bilder, tekster, musikk og film på måter som forener kreativitet med kildekritisk bevissthet. Merk: Tidsbruk og vurderingmetoder per emne er veiledende og kan bli endret underveis i forhold til uforutsette hendelser eller kompetansenivå hos elevene.