ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN Songdalen for livskvalitet Årstimetallet i faget: Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål Kompetansemål etter 7. årstrinn Visuell kommunikasjon I visuell kommunikasjon er praktisk skapende arbeid med todimensjonal form og digitale bildemedier vektlagt. Form, farge og komposisjon samt idéutvikling, problemløsning og symbolbehandling er sentrale emner i hovedområdet. Eksperimentering med visuelle virkemidler står sentralt i arbeid visuell kommunikasjon i ulike medier. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. bruke fargekontraster, forminsking og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy 2. benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse 3. skille mellom blanding av pigmentfarger og lysfarger 4. bruke egenskygge og slagskygge i tegning 5. bruke ulike grafiske teknikker i eget arbeid 6. lage tegneserier og redegjøre for sammenhenger mellom tegneserier og film 7. fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt 8. sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger Design I design står formgiving av gjenstander sentralt. Her videreføres håndverkstradisjonen i faget. Design omfatter både arbeid direkte i materialer og arbeid med skisser og modeller. Utforming av ideer, arbeidstegninger, produkter og bruksformer står sentralt. Kjennskap til materialer, problemløsning og produksjon kan danne grunnlag for innovasjon og entreprenørskap.
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 9. lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon 10. bruke formelementer fra ulike kulturer i utforming av gjenstander med dekorative elementer 11. benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider 12. bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivingsprosess 13. bruke ulike sammenføyningsteknikker i harde og myke materialer 14. vurdere design og industriell produksjon av kjente bruksgjenstander fra hverdagen og gjennomføre enkle forbrukertester Kunst Tradisjonen med fritt skapende arbeid innenfor bilde og skulptur videreføres og utvikles i dette hovedområdet. Inspirasjon fra kunsthistorien, fra helleristninger via antikken og renessansen til dagens kunstverk i vårt flerkulturelle samfunn, danner utgangspunkt og referanse for elevens fantasi og eget skapende arbeid i ulike materialer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 15. samtale om opplevelse av hvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge og bruke dette i eget arbeid med bilde og skulptur 16. gjøre rede for hvordan sentrale kunstnere i nasjonalromantikken, renessansen, impresjonismen og ekspresjonismen på ulike måter har satt spor etter seg 17. sammenligne bruk av teknikker og virkemidler innenfor folkekunst og kunsthåndverk i ulike kulturer ved bruk av digitale og andre kilder Arkitektur I arkitektur står kunnskap om det fysiske nærmiljøet sentralt. Dette innebærer kunnskap om hvordan bygningskulturen, inne- og uterom, kan påvirke vår hverdag. Tegning og bygging av modeller i målestokk inngår i hovedområdet og danner grunnlag for å forestille seg tredimensjonale rom ut fra tegninger og dataanimasjoner. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 18. bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger 19. montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom 20. beskrive særtrekk ved bygninger i nærmiljøet og sammenligne med nasjonale og internasjonale stilretninger
Visuell kommunikasjon 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x 7 x 8 x Design 9 x 10 x 11 x 12 13 x 14 x Kunst 15 x 16 x 17 Arkitektur 18 x 19 x 20
Periode (uke) Kompetansemål Delmål 34-35 13, 16 Stifte bekjentskap med Edvard Munch og ekspresjonisme, og hvordan han har satt spor etter seg. Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vurderingsformer Bilder fra Filting Vurdering for læring () Overføre elementer som form, farge og komposisjon fra maleriene til enkle landskapsbilder av ull og filt. 35-36 15 Introduksjon i bildeanalyse: motiv, komposisjon, farge og lys/skygge Elevene skal vite hva - en perspektivtegning er - horisontallinje er - ettpunkts-perspektiv (sentralperspektiv) er - dybde og rom er - forgrunn og bakgrunn er - horisontale og vertikale (vannrette og loddrette) linjer er - bevegelse og ro er - symmetri og asymmetri er Presentasjon av kjente bilder og malerier fra Youtube.com Dust my shoulders off Jane Zhang Elevene skal kjenne til kjente malerier innenfor nasjonalromantikk, renessanse, impresjonisme, ekspresjonisme, og kunne noe om kjennetegn ved de ulike stilretningene. Elevene skal vite hvordan et bilde kan endre seg vet bruk av skygge, og kan se virkningen av mørke og lyse farger som gir illusjon av rom. 37-41 1, 3, 4, 9, 11, 14 Elevene la seg inspirere av kjente kunstverk til oppgavene de skal lage. youtube.com How to draw a house in 3D Youtube.com How to draw with one Øve på å tegne hus i perspektiv. Øve på å tegne et rom i perspektiv
point perspective Ulike tegneredskaper, kullstifter og ulike blyanter HB, B2,B4,B6 Youtube.com Drawing ball Lage 3d- bybilde Klipp og lim menneskefigurer i ulik størrelse fra ukeblad. Plassere dem med føttene på linjen / øynene på linjen. Eksperimentere med skyggelegging. Skyggeleggings-kurs. Lage form ved hjelp av skyggelegging: kunne tegne en sirkel på frihånd. Skyggelegge slik at sirkelen fremstår som en kule. 42-43 7, 11 Innføring i Chalk Art og Robin Rhode (samtidskunst) Lage egen krittkunst. Kritt på asfalt Fotografere Fotografere og manipulere bilder digitalt 43-44 6, 8 Jeg kan de viktigste virkemidlene som benyttes i tegneserier Data Norskverkstedet.no Tegneseriekurs http://www.drawingno w.com/how-to-drawcartoons.html Lage en historie som utgangspunkt for en tegneserie 45-46 Bli kjent med teknikker Picasso benytta i kunstverk med geometriske former. Kubisme. Bli bevisst på ansiktet og plassering av øyne, øre, munn osv. Eye bombing Bilder av malerier fra Tegne ansikter med Picasso som inspirasjon Fotografering Utskrift og utstilling 47-51 10 Lage tolvtagget stjerne Bruke formelementer fra ulike kulturer i utforming av gjenstander med dekorative Blogg: finiformen Klippe, lime, male og elevtilbakemelding
elemeneter (henna-maling e.a.) Geometriske former 1-3 14 Design Vurdere design og industriell produksjon av kjente bruksgjenstander fra hverdagen og gjennomføre enkle forbrukertester Design av (vann)flasker 4-6 7, 5, 3 Jeg kan enkel digital fotografering. Motiv og utsnitt Fotografere 7-8 7, 8 Jeg kan manipulere et bilde med et bilderedigeringsprogram PC/bilderedigeringsprogram Bilderedigering Sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger 8-11 1, 2, 4, 5 Lage papir av naturfibre elevene finner og gamle kladdebøker o.l. Kunne reflektere over og vurdere form, materialvalg, farge og håndverksteknikk i forhold til funksjon Kunst og håndverk 6.klasse s 95 / lærerens bok s. 125 og elevtilbakemelding 12-16 18, 19 Jeg kan lage en arbeidstegning med mål, og modell etter mål for eksempel et hus i papp Lage hus i papp etter målestokk Se på ulike byggestiler i Nærmiljøet 17-18 16 Renessanse: Leonardo Da Vinci og den virtruviske mann Forstå menneskekroppens proporsjoner Film om Da Vinci Youtube Tegne et menneske med riktige proporsjoner 19-24 12 Jeg kan klippe etter- og sy etter et mønster Sy kosebamse e.a. Med forbehold om endringer.