KOMPETANSEMÅL (Forkortet til K-mål i planen): 1 Muntlig kommunikasjon: ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN 2016-2017 A. lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster B. lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk C. samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering D. delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon E. presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier F. vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier 2 Skriftlig kommunikasjon A. orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget B. lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger C. gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk D. skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder E. gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster F. planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst G. uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding H. skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium I. integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig 1
3 Språk, litteratur og kultur A. gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på B. drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende C. gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål D. beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp E. bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål F. forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag G. gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge H. presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur I. gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk J. beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder K. presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne L. forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekst LESESTRATEGIER: PUGG OG FREMFØR/DRAMATISER: Fordel avsnitt på rekka om for eksempel Barokken. 15 min øving og fremføring i gruppe. 2
LÆRINGSSTRATEGIER: Pluss delta, Lotus, Tankekart, De Bonos hatter, Radar, Venndiagram, Brainstorming, VØL, Blooms taksonomi, Spørrenøkkel, Tynne og tjukke spørsmål, Gallery Walk, World Cafe, Flytskjema, Bison, Ulike lesestrategier (skumlesing, nærlesing, letelesing), Styrkenotat, To-kolonnenotat, Nøkkelord, Lapp i hatt, Parkeringsplassen, Mime/omsette kunnskap i fysiske bevegelser, Kahoot, Les og kommenter mm, Leseloop, Begrepskart, Finne vanskelige ord i teksten, Førlesing, under lesing, etter lesing (skjema med spørsmål). Periode Tema Læringsmål Aktiviteter/innhold Kilder K-mål Vurdering 1 34-39 Barokken og opplysningstida Øve til nasjonale prøver Å gjengi hovedtrekk ved barokken og opplysningstiden. Å lese tekster fra 1600- og 1700- tallet og sammenligne dem med noen samtidstekster. Å diskutere hva løgn og sannhet er, med utgangspunkt i litterære tekster. Å gjenkjenne sjangertrekk ved drama og salmer. Å delta i litterære samtaler. Å lage ordkart, sekvenskart og personkart. - Se filmen Jeppe på Bjerget. - Dramatisering - Samtaler om skuespillet etter å ha sett filmen - Se bilder og høre på musikk fra barokken og opplysningstida A: Kap 2: Mellom himmel og jord s 55-99. Samtaler, diskusjoner i klassen Skrive om Barokken og/eller opplysningstida Fagsamtaler uke 39 3
2 41-46 3 41-46 4 47-50 Romantikken og nasjonalromantikken Å finne Internett. Å gjengi hovedtrekk ved romantikken og nasjonalromantikke n. Å diskutere temaene kjærlighet og forelskelse Å sammenlikne temaet kjærlighet i tekster fra nåtid og fortid. Å finne og bruke internett hensiktsmessig Lyrikk Å lese ulike typer dikt. Å skrive dikt. Å bruke ulike lyriske virkemidler. Å benytte Internett. Trening og repetisjon til tentamen. Å referere rundt innholdet i noen noveller. Skrive korte tekster eller vers, og ta i bruk språklige bilder - Skrive egne dikt i kladdebok. - Eventuelt publisere i elevavisa Lage rapp! - Lese noveller, for eksempel Karen og Karens jul A: Kap. 4 s. 127-193 A: Kap 3 s 101-125. B: Minigrammatikk og - - Muntlig presentasjon av en forfatter fra perioden - - Skrive dikt. Vise at de kan bruke lyriske virkemiddel - Muntlig fremføring av rapp eller dikt. - - Bokmål og nynorsk tentamen. 4
Terminprøve i denne perioden 5 1-7 6 9-13 Novelle Å gjenkjenne sjangertrekk ved å samtale om novelle. Gullalderen, realismen og naturalismen, drama. Å gjengi hovedtrekk ved realismen og naturalismen som litterær periode. Å lese noen litterære verk fra midten av 1800- tallet og sammenlikne dem med noen samtidstekster. Å samtale om kvinners hverdagsliv før og nå med utgangspunkt i litterære tekster. Film Å fortelle historier ved bruk av levende bilder. Å bruke virkemidler i arbeid med levende bilder. - Samtale om innholdet, og finne sjangertrekk Se et drama på dvd. Skrive et drama/skuespill. - Framføre skuespillet. rettskriving s 179-223. B: Novelle s 116-131. B: På livet løs! S 43-115. A: Kap 1: Levende bilder s 9-53. - - Individuelt arbeid om en kjent forfatter fra realismen eller naturalismen. Lage hefte og levere. Skal kunne brukes til eksamen i 10. klasse. - Ha en muntlig framføring - - Å gjenfortelle innholdet av en film (muntlig). - Skrive filmanmeldelse. - Lage filmmanus og film (gruppearbeid) 5
7 14-25 8 Jobbes med gjennom hele året, parallelt med andre temaer Repetisjon til terminprøve Sakpreget tekst og skriving Å gjenkjenne, samtale om og vurdere virkemidler i film. Å bruke digitale redigeringsprogram mer. Å finne Internett. Gjennomgå ulike sjangere Grammatikk Rettskriving Fortellerteknikk Å skrive sakpreget tekst. Å lese ulike typer sakpreget tekst. Å samtale om innhold i ulike sakpregede tekster. Å identifisere sakpregede tekster. Å bruke kilder kritisk. Å finne og anvende Internett. - Lage korte tekster og benytte retoriske virkemidler - Skrive en sakpreget tekst - Lese aviser, si:d - -PRYO uke 14 B: Kap 1: s 9-41. Filme med mobilen. Bruke nye PC-er. - - Terminprøver - - Skrive en sakprega tekst med utgangspunkt i barokken og/eller opplysningstida - Skrive tale, reklametekst, referater, søknader, artikler, rapport fra PRYO osv. 6
Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på 9 Gjennom året Setningsledd og setnings-analyse Å mestre bruken av ulike setningsledd. - Introduksjonsvideoer om setningsledd. Oppgaver Nynorsk: en time/økt per uke skal brukes til nynorsk. 10 Nynorsk Å lese ulike tekstar på nynorsk. Å skrive tekstar på nynorsk. Å bruke ulike lesestrategiar. Å delta i litterære samtalar. Å kjenne att ulike dialektar. Å bruke nynorsk ordliste. Å bruke kunnskap om nynorsk grammatikk i di eiga skriving. Bruke grammatiske begrep til å Diskutere holdninger til ulike talemål YouTube A-boka s. 193-202 B: Nynorsk s 133-177. 2 f og g Målprøve, setningsledd Skrive ulike tekstar på nynorsk. 7
samanlikne bokmål og nynorsk Tips til oppgaver: - Bingo med ord s 174. - Lage nynorske ord med bananagrams. - Skrive fritt på nynorsk, ikkje tenke på sjanger. - Lese nynorsk bok og skrive bokomtale, skrive litt underveis om kva de synes om handlinga. Læreplan i norsk har tre hovedområder: - Muntlig kommunikasjon - Skriftlig kommunikasjon - Språk, litteratur og kultur Andebu ungdomsskole 8