7. Trinn Fag: NORSK VÅR 2016 Satsingsområder: Lesing, skriving og regning Tilpasset opplæring Digital kompetanse Grunnleggende ferdigheter å kunne uttrykke seg muntlig å kunne lese å kunne regne å kunne uttrykke seg skriftlig å kunne bruke digitale verktøy UKE/ PERI ODE LÆRINGSMÅL KILDER / AKTIVITET Ord for alt - Språkbok B (hovedbok) VURDERING Muntlig og skriftlig vurdering av tekster. Prøver i rettskriving og grammatikk. ARBEIDS- MÅTER Skriftlig individuelt arbeid. Arbeid i grupper. Klassesamtaler. Tavleundervisning. ELEV- MEDVIRKNING Elevene velger mellom ulike oppgaver. Elevrespons. 1 Ha oversikt over ordklassene: Substantiv, verb, adjektiv, preposisjoner, pronomen, konjunksjoner, subjunksjoner.. Språkbok A s. 170-217 Grammatikkprøve. Side 1 Sist endret: 30.05.16
2 Kunne bruke komma - ved oppramsing - ved tiltaleord, utropsord og svarord - mellom to helsetninger - etter en leddsetning Språkbok A s. 223 233 Språkbok B: 170-175 Kunne bruke å være/hver/hvert riktig 3 Forstå betydningen av ordspråk som blir brukt i Språklige bilder s.6-18 dagligtale. Ordspråk s.19 Vite når man bruker konjunksjonen og. Skal det være og eller å? Vite når man bruker infinitivsmerket å. s.176-183 Kunne forklare hva vi mener med at ordspråk er Ordspråk s.20-26 visdomsord, og kunne forklare hva minst tre av ordspråkene betyr. 4 Kunne bøye regelrette og uregelrette substantiv. Substantiv s.184-188. Kunne skille adverb fra andre ordklasser. Adverb s.197-200. 5 Vite hva som påvirker språket i dag. Hva påvirker språket i dag? s.56-75. 6 Kunne spørreordene på nynorsk. Kunne skille preposisjoner fra andre ordklasser. 7 Vinterferie 8 Kunne bruke nynorsk i korte tekster. Kunne de forskjellige formene innen personlig pronomen. Kva heiter det på nynorsk? s.78-85. Preposisjoner s.201-205. Kva heiter det på nynorsk? s.86-92. Pronomen s.206-211. Side 2 Sist endret: 30.05.16
9 Kunne lage gode beskrivelser og kunne formulere riktige setninger. Kjenne de forskjellige gruppene av pronomener. Fortelling s.94-103. Pronomen s.211-214. 10 Kunne variere fortellermåter i en tekst. Kunne skille interjeksjoner fra andre ordklasser. Fortelling; Varierer fortellermåter s.104-109. Interjeksjoner s.215-217. 11 Kunne skrive en tekst ut fra ulike synsvinkler. Hvem forteller s.110-116. 12 Påske 13 Kunne skrive korte, presise setninger. Kunne variere ord i en tekst. 14 Kunne finne ut hva som er temaet i en tekst. Vite hva som kjennetegner film som sjanger. Kunne eiendomsordene. (undergruppe av determinativer) 15 Vite hva morsmål er og kunne noe om helleristninger og runer. Kunne bøye verbet i de seks første tidene. 16 Vite noe om språket i dansketiden. Kunne noe om språket etter dansketiden. Vite hvordan vi lager presens partisipp av verbet. 17 Vite hva som kjennetegner et filmmanus. Kunne pekeord og mengdeord(undergrupper av determinativer) Skrive egne fortellinger. Tekstbinding s.227-232. Tekstbok s.259-265. Hva er film? s.122-129 Determinativ; eiendomsord s.218-220. Historien om språket s.28-44. Verb s.189-193 Språket i dansketiden. Språket etter dansketiden s.50-53. Presens partisipp s.194-196. Fra manus til film s.130-136. Virkemidler i film s.136-139. Determinativer; pekeord og mengdord s.221-226. Side 3 Sist endret: 30.05.16
18 Vite hva som brukes som virkemidler i film. Kunne finne subjekt og verbal i en setning. 19 Vite hva som kjennetegner drama som sjanger. Kunne finne direkte objekt i en setning. 20 Kjenne handlingen i Ibsens skuespill Peer Gynt. Kunne finne indirekte objekt og adver bial i en setning. 21 Vite hva som kjennetegner jobben til en skuespiller. Videre med virkemidler i film s.140-142. Setningsanalyse; subjekt og verbal s. 233-236. Drama s.149-155 Setningsanalyse; direkte objekt s.236-239. Eventl. Tekstbok. Drama; Peer Gynt s. 156-159. + Tekstbok s.268-276. Setningsanalyse; indirekte objekt og adverbial s.229-242. Drama s.159-166. Oppsummering setningsanalyse. 22 Kunne spille en rolle i et skuespill. Mestre ortografi og forstå grammatiske begreper. Tekstbok s.277-292 Repetisjon rettskriving; (Hefte til elevene) Dobbel konsonant, å- og æ- lyd + være,hver, vær samt og-å. 23 -«- Rep rettskriving; Kj-sj-lyden. 24 -«- Rep ordklasser. 25 -«- Rep ordklasser. Side 4 Sist endret: 30.05.16
KOMPETANSEMÅL: Muntlige tekster: Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: - drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold - drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker - presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler - opptre i ulike språkroller gjennom rollespill, drama, opplesing, intervju og presentasjoner Skriftlige tekster: mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk bruke erfaring fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster bruke oppslagsverk og ordbøker Språk og kultur: finne språklige trekk i sitt eget miljø og sammenlikne med noen andre dialekter finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenlikne med noen andre dialekter forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk, både nynorsk og bokmål Sammensatte tekster: bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene forstå, tolke og sammenholde opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst vurdere tekster, tv-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner Side 5 Sist endret: 30.05.16
Side 6 Sist endret: 30.05.16