Årsplan KRLE 7. trinn 2016/2017 Tid (veke) Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Vil variere arbeidsmåtar. Skal fylle på årsplanen etter kvart Vil bruke ulike vurderingsmåtar og arbeidsmåtar gjennom heile skuleåret. Det vil være ulikt for dei ulike emna. Utgangspunktet vert måla på vekeplanen. Som til dømes kriterieliste eksemplar frå elevane som vurderingsform små prøver og nokre gonger større prøver. Vil føre inn vurderingmåtar ved kvart emne.
33-35 Islam Forklare kva Koranen og hadith er og samtale om sentrale islamske fortellingar Forklare utgangspunktet for islamsk tidsrekning og skildre islamske høgtider og sentrale ritualer. Få kjennskap til historia om Muhammed og islams opprinnelse. Kjenne til sharia og islams heilage tekstar. Lære om lover og regler. Aktivere forkunnskap: «memory» frå 6.trinn. tankekart Samtale Leselos: samarbeid med læringspartnere n. tankekart forklare ord og begrep for kvarandre lage sp.mål og læringspartner svarer. Vurdere ut frå elevene sin vurdering av målene, og ut frå spørsmålene de lager til hverandre. 36 Leirskule
37-39 Jødedom Forklare kva Tanakh, Tora og Talmud er og samtale om sentrale jødiske fortellinger. Forklare jødisk kalender og tidsrekning og skildre jødiske høgtider og sentrale ritualer. 40 Kjønn og IKT Samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønna, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonane Kunne forklare og samtale kring dei heilage jødiske tekstane Kunne seie noko om korleis jødane lev i Noreg og elles i verda Kunne seie noko om antisemittisme og holocaust Kunne forklare jødisk tidsrekning Forstå omgrepet etikk Kunne forklare forholdet mellom kjønna i ulike familieformer. Sjå på forskjellar knytt til religionane. Samtale NRK-skole: video. Se den, skrive stikkord underveis LESELOS: Arbeide sammen med l.partner: Skal kunne forklare læringsmålene Lage sp.mål med svar. Felles spørrerunde i klasserommet. Munnlege samtalar. (Leselos.) Vurdere ut fra læringsmålene hvordan elevene jobber med oppgavene og om de har svart på målene ut fra aktiviteten i timene. Vurdering av munnleg aktivitet og refleksjon. Kunne samtale om ulike kjønnsidentitetar Kunne samtale om forholdet mellom generasjonar 41 Haustferie 42-44 Buddhisme Både hinduisme En liten prøve der
og Hinduisme og buddhisme samtidig. Samtale vi har om både buddhisme og hinduisme. Buddhisme Hinduisme (Samtale om buddhistiske fortellingar). Skildre tempelet og klosteret og reflektere over deira tyding og bruk, og nytte digitale verkty til å søkje informasjon og lage presentasjonar. Forklare hinduistisk høgtidskalender og skildre hinduistiske høgtider og sentrale ritualer. Presentere ulike uttrykk frå kunst og musikk knyttet til hinduismen. kunne fortelje korleis buddhismen oppstod. kunne lage ein presentasjon om bruken og tydinga av tempelet og klosteret, ved hjelp av digitale verkty, og framføre denne for klassa. kunne fortelje om ulike høgtider og fester som er sentrale i hinduismen, deriblant Divali, Holi, Pongal og Shivanatta. Leselos Lage venndiagram og presentere det for hverandre kunne fortelje om nokon av dei mest sentrale heilage tekstane. bruke internett til å søkje opp ulike døme på kunst og musikk knytta til hinduismen. 45 Ulike Forklare utgangspunktet for islamsk tidsrekning Få ei oversikt over kven av Lese og teikne Muntlige samtaler
kalendrar og skildre islamske høgtider og sentrale ritualer. Forklare kristen tidsrekning og kirkeårets gang, beskrive kristne høgtider og sentrale ritualer Forklare jødisk kalender og tidsrekning og beskrive jødiske høgtider og sentrale ritualer religionane som er eldst og yngst. Kunne fortelje når tidsrekninga til jødedommen, kristendommen og islam starta. tidslinje. Jobbe med oppgaver knytt til emnet matematikk. og til slutt skriftlige spørsmål. 46-47 Verdispørsmål drøfte nokre verdispørsmål som samiske urfolk er opptekne av i vår tid vite kva urfolk er. kunne gje døme på kva urfolk og jordeigarar kan vere ueinige om. Samtale NRK-skole: «Den stille kampen. Makt og avmakt 6:6 Samtale kunne drøfte nokre verdispørsmål knytt til det samiske urfolket Leselos kunne fortelje om nokre verdispørsmål samane er opptekne av i dag 48-49 Filosofi og (fortelje om Platon og Aristoteles og diskutere nokre av deira idear) kunne fortelje om Platon og Aristoteles og deira idear Felles gjennomgang - samtale
etikk samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenking og kunne drøfte nokre moralske førebileter frå fortid og notid. diskutere rasisme og korleis antirasistisk arbeid kan førebyggje rasisme kunne samtale om «det gode liv» kunne forklare korleis vi menneske er forskjellige kunne forklare «den gyldne middelvei». kunne samtale om kva eit førebilete er. kunne gje døme på nokre moralske førebileter i fortid og notid. av lærestoff. Samtalar. Leselos Ulike klipp på NRK-skole om Nelson Mandela. Kva vet du om Nelson Mandela frå før? Skriv ned i stikkordsform. kunne fortelje om Nelson Mandela og hans antirasistiske arbeid. 50-(51) Livssyn samtale om kva eit livssyn kan innebere samtale om bakgrunn og særpreg for Human- samtale kring Charles Darwin og hans meiningar. Samtale. Leselos.
Etisk forbund i Noreg og livssynshumansimen i verda. (skildre markeringar og sentrale seremoniar innanfor livssynshumanismen i Noreg) 51-52 Juleferie samtale kring korleis humanismen vaks fram. kunne fortelje om HEF/IHEU og deira særpreg. - kunne skildre ulike markeringar og seremoniar, som til dømes innsamlingsaksjonane til HEF Sett noen filmsnutter på youtube om Charles Darwins forklaringer om hvordan dyr og mennesker har blitt til skrev deretter sammendrag 1-4 Kyrkjehistorie fortelje om sentrale hendingar og personar frå kristendommens historie frå urmeinigheten til reformasjonstida fortelje om sentrale hendingar og personar i kristendommens historie i Noreg fram til reformasjonen. skildre hovudtrekk i samisk før-kristen religion og overgangen til kristendom. kunne fortelje om John Wycliffe og Jan Hus. kunne fortelje om Martin Luther og reformasjonen kunne skildre samiske tradisjoner og skikker, samt gje forklaring på omgrepa Radien, runebomme og noaiden. Munnleg gjennomgang. Leselos. 5-6 Kristen tru og etikk samtale om kristendom, kristen livstolkning og etikk med vekt på gudsbilete, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringar og utvalte kristne kunne samtale kring trusbekjenninga. - Samtalar.
tekstar. samtale kring «gud som skaper». 7-8 Høgtider og ulike menigheter forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, skildre kristne høgtider og sentrale ritualer. gjere greie for kirkesamfunn som er representert i lokalmiljøet og distriktet. beskrive kykjebygg og andre kristne gudshus og reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verkty til å søke om infomasjon og lage presentasjoner. 9 Vinterferie 10-14 Kristendom gjøre greie for sentrale fortellingar frå Det gamle testamente frå fedrehistoria til profetane. (5veke) Det gamle testamentet samtale kring etiske dilemma og aktuelle etiske utfordringar kunne fortelje om dei ulike høgtidene i kristendommen, til dømes jula, kristi himmelfartsdag og pinsa. vite at dei fleste i Noreg er medlem av Den norske kyrkje. kunne nemne døme på ulike kyrkjesamfunn som er representert i lokalmiljøet, til dømes Frelsesarmeen. fortelje om historia kring David og Salomo samtale og gjere greie for profetane i det gamle testamente. - Samtalar - Munnleg gjennomgang. NRK-skole- «Det gamle testamentet en felles arv»(5min). You-tube-«The life of King David(10min) 15 Påskeferie 16-21 Kristendom gjøre greie for sentrale fortellingar frå Det nye - gjere greie for kven Paulus var. - Munnleg
Det nye testamentet testamente frå Jesus til Paulus (5 veke) gjennomgang. 22-25 Repetisjon og oppsummering Gjennomgang av dei kompetansemåla ein har satt av til 7. trinn. Sammenligningsn otat, de ulike religionene (Kristin). Quiz