Årsplan kroppsøving 2. trinn Skuleåret 2016/17 Føremål: Kroppsøving er eit allmenndannande fag som skal inspirere til ein fysisk aktiv livsstil og livslang rørsleglede. Hovudområdet aktivitet i ulike rørslemiljø omfattar utvikling og automatisering av naturlege, grunnleggjande rørsler i ulike miljø, både inne og ute. Organiserte aktivitetar og spontan leik i varierte miljø er sentrale element. Hovudområdet omfattar òg grunnleggjande kunnskap om kroppen og personleg hygiene. (Kjelde: udir.no) Merk: Til enkelte aktivitetar er det vist til aktivitetar omtalt i Aktivitetshefte i kroppsøving av Geir Øvrevik. (Cappelen Damm ) Til boka er det laget et planleggingsverktøy som ligg på http://kroppsøving.cappelendamm.no. Symjeopplæringa: I den grunnleggande symjeopplæringa er utgangspunktet å skape eit godt grunnlag for å bli trygg i vatn og tidleg symjedyktig, seinast innan utgangen av 4.årstrinn. Barna har ein spesielt gunstig motorisk utviklingsperiode i 5-7 års alderen. Den første grunnleggande symjeopplæringa bør derfor gjennomføras på alle dei fire første årstrinna. I opplæringa gjeld det å legge til rette for opplevingar av meistring som gjev eleven positive erfaringar i vatnet. I symjeopplæringa kjem me til å bruke ein del øvingar tatt ut frå heftet «Veien mot svømmedyktighet»(timeopplegg for skoleverket): Norges svømmeskole. Og Udir sine aktiviteter for svømme-og livredningsopplæring.
Tid Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Aug/ leike og vere med i Sept. Sanse motorikk, aktivitetar i varierte miljø koordinasjon og der sansar, motorikk og samarbeid koordinasjon blir utfordra samhandle med andre i ulike aktivitetar Kunne delta i vaksen organiserte aktivitetar på ein god måte. få øving i å lytte etter, innrette seg etter fløyte kunne bruke kroppen med tryggleik kunne utføre aktivitetane saman med andre på eit vis som gjer at alle har det gøy. Heil gruppe: Stiv heks, Ormen lange, ulike «tikken» leikar, zombietikken Stafettar som til dømes Skiskyttar stafett, tunnellstafett og avis stafett. Sjå aktivitetshefte s. 6 15 for idear Munnleg. Merke seg om nokon synes det er vanskeleg med samarbeid/samhandling. Elevsamtale om naudsynt Symjeopplærin -Elevane skal kunne følgje trafikkreglar for fotgjengarar og syklistar. -Eleven skal forstå enkle trafikkreglar som gjeld for fotgjengarar. Eleven skal kunne gjengi nokre grunnleggjande skiltreglar. Samhandling: En som passer for meg, samling, hilse på en venn, føre i blinde, vennskapsfotball (Aktivitetshefte s 67 70)
g -Vere trygg i vatn og vere symjedyktig -Eleven skal bruke riktig trafikktryggleiksutstyr -vere trygg i vatn gli på magen(uten og med beinspark) Loggføring av progresjon Okt/ Nov. Grovmotorikk Elevane skal kunne følgje trafikkreglar for fotgjengarar og syklistar. utføre grunnleggjande rørsler som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfolding og organiserte aktivitetar -Eleven skal kunne riktig bruk av refleks. få øving i å lytte etter, og innrette seg etter fløyte kunne bruke kroppen med tryggleik oppleve meistring og få utfordringar Kunne delta i sirkeltrening og hinderløype organisert Vegg til vegg: løp, hinke, sidesteg/saks, elefantsteg, ballett steg, froskehopp, musesteg, baklengs, på hæl, på tå. Uteskule: orientering med faglege Munnleg Registrer at kvar enkelt elev meistrar grunnleggjande rørsler. Det er forska på om motorisk utvikling kan henge saman med utviklinga av hjernen og med det evna til å lære. Det kan difor vere til nytte å observere barnet sin motorikk, og setje det i samanheng
av ein vaksen Kunne bevege seg i ulike rørselsmiljø. oppgåver(tverrfag leg). Tur i skog og mark, ha leiker ute i naturen som staffet, orintering tre til tre. Hinderløypen. med utviklinga i andre fag. Døme på skjema ligg som vedlegg i denne årsplanen. Kunne smyge/krype, hoppe, balansere, rulle, løfte, skyve, dra, slenge, pendle, og kaste. Grupper med 3 5 elever i kvar gr. Sirkeltrening med stasjonar -vere trygg i vatn og vere symjedyktig forklare kva personleg hygiene har å seie for eiga og andres helse og trivsel Er trygg i vatnet Kan ulike pusteteknikkar Kan flyte/gli i vatnet Kan hoppe frå kanten Kan dykke og hente gjenstand frå botnen Lærarstyrte aktivitetar. Sangleikar i vatn: Eks. eple og pærer. Kaste liten ball parvis Leikar i vatn Loggføring av progresjon
Gli på ryggen Des. Finmotorikk og augehand koordinering bruke småreiskapar og apparat frå tradisjonelle og alternative rørsleaktivitetar avlevere, ta i mot og leike med ulike balltypar og vere med i enkle ballspel samhandle med andre i ulike aktivitetar Kan dusje, tørke seg og skifte sjølv, og veit kvifor dette er viktig Kunne sikte og treffe eit objekt Kunne sikte og treffe eit objekt som rører på seg bli trygg på å nytte ball (ikkje vere «redd» ballen) heie på andre tole å tape Individuelle øvingar med Rockering, hoppetau, avis og erteposer. Parøvingar med ball Ulike typar ballspel Munnleg Ekstra merksemd/elevsamtale med elevar som eventuelt trekk seg vekk. Avkryssningsskjema for å følgje utviklingen. Kunne ferdast på ski og/eller skøyter om veret tillet det -vere trygg i vatn og vere symjedyktig Vere trygg i vatn. gli på magen gli på ryggen Ulike typar glideøvingar. Loggføring med progresjon
gli med rulling frå mage til rygg og tilbake Jan. / Feb Rytme, Samarbei d, utforsking utforske, leike og uttrykkje seg med rørsler til ulike rytmar og musikk vere med i songleikar og enkle dansar frå ulike kulturar samhandle med andre i ulike aktivitetar Å våge å danse fritt Å kunne kopiere det andre gjer (spegel) delta på ein måte som gjer at det vert gøy for alle ta nye utfrodringar Spegel Diskokongen befalar, Fritt svev, Rytmetog (Aktivitetshefte s. 51) Danse linedancem, se på Youtube etter ideer. Munnleg Avkrysningsskjema for å notere ned kven som klarer å la seg rive med. Danse enkle felles danser som, makarena og trivselsdanse. -vere trygg i vatn og vere symjedyktig vere trygg i vatn Enkle rutiner med aerobic. Dansetikken Ulike glideøvingar Loggføring med progresjon
Mars/ April Trafikk, orienterin g friluftsliv ferdast ved og på vatn følgje trafikkreglar for fotgjengarar og syklistar og gjere greie for farane lage og bruke enkle kart til å orientere seg i nærområdet gli med rulling frå mage til rygg og tilbake Uteskule Aktivitetar: oppgåveløype med skriftlege oppgåver, Teikne kart, Rett vest, Bingo, Løypeorientering, skattejakt med kart (Aktivitetshefte s 58 60) Registrering i Leselos: (?) koding;les med flyt sjå skjema s 40 i Leselosheftet. Loggføring uteskule Vurder lesinga. Les eleven oppgåva sakte og nølande, raskt og unøyaktig, tydelege vanskar med orda, gissar? Osb. Leseforståing: å strukturere informasjon, stille spørsmål til teksten, og fortelje att informasjon frå tekst vere trygg i vatn og symjedyktig grovsvømming, krål og øve på å symje ein lengde i Loggføring
bryst bassenget 12,5m Mai/ Juni Idrett, Friluftsliv Tradisjonelle leikar og sangleikar bruke klede, utstyr og enkle bruksreiskapar for å opphalde seg i naturen på ein trygg og funksjonell måte samtale om reglar som gjeld for opphald i naturen, og kunne praktisere sporlaus ferdsel setje namn på kroppsdelar og rørslemåtar kunne ferdast i ulent terreng. å verte merksam på ting som ikkje høyrer heime i naturen kjeldesortering Kunne setje namn på kroppsdelane. Setje ord på ulike rørslemåtar. Turdag Uteskule: Gå på tur til sjøen i nærmiljøet og i skog og mark. Lage enkle sitjeplassar. Lage bål og grille noe enkel mat. Snakke om korleis vi skal vere rundt et bål. Felles aktivitetsdag/ idrettsdag ryddedag til 17 mai Liten test der elevane skal namngje kroppsdelar og rørslemåtar Registrering i Leselos: ordforråd Jobbe i grupper, plassere «navnelappar» på dei forskjellige kroppsdelane til
kverandre. -vere trygg i vatn og symjedyktig grovsvømming, krål og bryst Gjere ulike rørsle, snakke om dei etterpå. Skrive ein logg om kva vi har gjort. øve på å symje ein lengde i bassenget 12,5m Logg registrering Vedlegg: Eksempel på registeringsskjema for grunnleggjande rørsler Dato:
Elev krype gå springe hinke satse lande Vende og rulle