Litterære samtaler som faglig lesing Aslaug Fodstad Gourvennec 10.04.15 lesesenteret.no
Litterær gruppesamtale Diktet leses høyt for dere Start samtalen med å presentere noe du la merke til i diktet og si noe om hvorfor du la merke til det. Alle presenterer i tur og orden. Arbeid videre med diktet i gruppen. Ordet er fritt. 2
To fjernsyn To fjernsyn som snør mot hverandre i en nattestille stue kunne vi være, og det skulle snø utenfor også, ned over huset, et svimlende snøfall som kosmisk støy, og endelig skulle vi ikke forstå hverandre. Tor Ulven, fra Samlede dikt 2000. Første gang publisert i tidsskriftet Vinduet i 1988. 3
Litterær gruppesamtale Start samtalen med å presentere noe du la merke til i diktet og si noe om hvorfor du la merke til det. Alle presenterer i tur og orden. Arbeid videre med diktet i gruppen. Ordet er fritt. 4
Utdrag fra samtale 1: Kristian, Marianne og Helena Kristian Marianne Mm Kristian Nei, jeg tenkte på begynnelsen av diktet. To fjernsyn som snør. Hvis fjernsynene snør, da har det ikke kontakt eller det er bare antennestøy. Sant, og hva kan det bety, hvis det ( ). To, eh kan være to folk som ikke forstår hverandre. 5
6 Kristian Men hva legger dere i et fjernsyn som snør? Du vet jo det i eh Helena ( ) det se- jeg ser sånn gammelt, gammel tv for meg, [sånn skurrer, ja] Krisitan [ja, og så krrr ((lager skurrelyd))] Marianne Ja, og så får vi usikker [(informasjon)] Helena [( )] sånn hvite ting, sånn= Krisitan =Ja= Marianne =Og så usikre folk, eller sånn, vet ikke, hva ser du for deg? Det er vanskelig å beskrive det òg, for jeg tenker= Kristian =Jeg tenker bare det er ingen ting, det blir altså ikke input Marianne Nei Kristian på det fjernsynet. Det er bare støy [ ]
7 Helena det jeg s-, ser at det begynte å snø inne før det begynte å snø ute fordi hvis du tar det ord for ord og det skulle snø /utenfor også så det har ikke, det s- har ikke liksom snødd utenfor, men det er derfor jeg tenker at det er to som må holde sammen selv om de ikke passer sammen fordi hvis de bryter sammen altså hvis de bryter opp, noe, hvilket de kommer til å gjøre, så snør det utenfor òg [ ] Kristian Hvis du ikke tenker på kosmisk støy da, altså det sånn fjernsynssnø, men heller, så er det jo egentlig ganske i ro fordi snø er jo Helena stille Kristian Ja, veldig stille [ ] Kristian Så kanskje vi ikke skal tenke To fjernsyn som snør at det nødvendigvis må være må være støy
Utdrag fra samtale 2: Lise, Sara og Erik Erik Ehm, To fjernsyn som snør, eh, som kosmisk støy står det, står det senere. Hva dere tenker på når det er snø på fjernsyn, snør? Sara Jeg tenker at det er noe som ikke fungerer Lise Ja, noe [som] som er bare [rot] Sara [Eh] [Ja] mm= Erik =Det som er, det er at det, den snøen som du ser på tv, det er kosmisk støy. Det er dét det egentlig er... Sara Mm Lise Åja, [sånn] [vitenskapelig, liksom] [((ler))] Erik [Det er, det er] Sara [Det (heter) liksom], [ja] Erik Ja, vitenskapelig sett, så er det dét.= 8
Sara =Å ja, kult Erik Og det er, det er informasjon som kommer fra, ut-, omkring i verdensrommet, liksom Lise Åh= Erik =som skaper det der, det er kosmisk støy Sara [Kult] Lise [Åh] Erik Hm. Og så det jeg liksom, da kommer jeg automatisk, altså siden= Sara =Ja= Erik =tittelen er jo To fjernsyn, og det, så videre så tenker jeg at det handler egentlig om støy Sara Ja Erik Eh= Sara =Allting som handler om støy Erik Og så, de-, den aller siste linjen ikke, at de ikke forstår hverandre, så tar jeg, jeg vet ikke 9
Gruppenes oppsummering: Marianne, Helena og Morten Marianne Men det står kunne vi være. Helena Ja, det var det jeg skulle si. ((Helena og Marianne ler)) kunne vi være, så de er ikke det [ ] Marianne Men de snakker jo om hva som kunne skjedd, hva som skulle skjedd. [ ] Helena Men her, hvis de ikke snør, hva gjør de da? Jo, de tar inn kanaler [ ] Marianne Da kunne de ( ) kommunisert, kanskje det handler om kommunikasjon, da 10
Gruppenes oppsummering: gruppe 2 Lise Mm. Men når det gjaldt tema, da, sånn underliggende Sara Kaos Lise Kaos. Ja= Erik =Ja= Sara =Kjærlighet= Erik =[Ja, ja, tsss, ja, ja] Lise =[og, ja, kjærlighet, [litt kjærlighet, jo] Sara [Kanskje det,det er litt sånn (finne)] sammen i ( ). Finne en person du, du føler at du passer sammen med 11
Tekstens spenning og kodeknekking Sara Jeg tror vi liksom har knekt koden på de to første Lise Ja, [men ikke den] siste i det hele tatt= Sara [Men den siste] Erik = og endelig skulle vi / ikke forstå hverandre ((hvisker)) [ ] Sara Jeg tror kanskje vi har knekt det, jeg tror [at den] [med at] Lise [Ja] Erik [Men og endelig skulle] de / ikke forstå hverandre [hva søren [er] det?] 12
Samtalene som mulighetsrom vilje til å ta ansvar og risiko aksept av situasjonen/oppgaven, alvor faglig og sosial/fagligsosial risiko investering, svare på teksten med de erfaringene som er tilgjengelige søke helhetsforståelse: meningsskaping fra del til helhet søke forankring av helhetsforståelsen i teksten faglig identitetsbygging skape en faglig plass for seg selv (jf. investering og risiko) bekrefte de andres faglige identitet som relevant 13
Utfordringer Tekstens spenning og motstand som trussel mot forankring av tolkningen søken mot å oppløse spenningen/oksymoronet Tolkningsmangfold som trussel mot forankring av tolkningen uenighet forfølges/utforskes i liten grad kodeknekking synet på teksten som uttrykk for noe annet 14
15 Implikasjoner for undervisningen?