Årsplan i SAMFUNNSFAG 8.klasse 2013-2014 Utforskaren Hovudområdet grip over i og inn i dei andre hovudområda i faget, og difor skal ein arbeide med kompetansemåla i utforskaren samtidig med at ein arbeider med mål frå andre hovudområde. Hovudområdet handlar om korleis ein byggjer opp samfunnsfagleg forståing gjennom nysgjerrigheit, undring og skapande aktivitetar. Å stimulere til kritisk vurdering av etablert og ny samfunnsfagleg kunnskap ved å bruke kjelder og kjeldekritikk er sentralt. Utforskaren omfattar òg formidling, diskusjon og utvikling av samfunnsfagleg kunnskap og kompetanse. Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: (Desse kompetansemåla er det naturleg å knyta til ulike emne fleire gonger alle åra.) -formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planleggje og gjennomføre ei undersøking og drøfte funn og resultat munnleg og skriftleg - bruke samfunnsfaglege omgrep i fagsamtalar og presentasjonar med ulike digitale verktøy og byggje vidare på bidrag frå andre - bruke statistiske kjelder til å berekne og beskrive tendensar og variasjonar i samfunnsfaglege drøftingar og vurdere om statistikken gjev påliteleg informasjon - vise korleis hendingar kan framstillast ulikt, og drøfte korleis interesser og ideologi kan prege synet på kva som blir opplevd som fakta og sanning - reflektere over samfunnsfaglege spørsmål ved hjelp av informasjon frå ulike digitale og papirbaserte kjelder og diskutere formål og relevans til kjeldene
- identifisere samfunnsfaglege argument, fakta og påstandar i samfunnsdebattar og diskusjonar på Internett, vurdere dei kritisk og vurdere rettar og konsekvensar når ein offentleggjer noko på Internett - skape forteljingar om menneske frå ulike samfunn i fortid og notid og vise korleis livsvilkår og verdiar påverkar tankar og handlingar - skrive samfunnsfaglege tekstar med presis bruk av fagomgrep, grunngjevne konklusjonar og kjeldetilvisingar
Veke Kompetansemål: Elevane skal kunne: Heile - Drøfte viktige omveltningar i året samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltningar -Drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv 34-40 - Gjere greie for korleis ulike parti fremjar ulike verdiar og interesser, knyte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og argumentere for eige syn - Gjere greie for politiske institusjonar i Noreg og deira rollefordeling og samanlikne dei med institusjonar i andre land - Gje døme på kva samarbeid, medverknad og demokrati inneber nasjonalt, lokalt, i organisasjonar og skolen Emne: Samtids-orientering Kjeldekritikk. 1. Elevdemokratiet. 2. Rettar og plikter for barn og unge. 3. Demokrati som styreform. 4. Kommunen og fylkeskommunen. 5. Medråderett i lokalsamfunnet. 41 HAUSTFERIE 42-44 - Fortelje om naturgrunnlaget med vekt på indre krefter på jorda -Beskrive og forklare natur- og Kreftene i det indre av jorda. Store katastrofar. Læremiddel: Kosmos 8 Massemedia Samf.kunnskap: s. 210 283. Val - stoff Kap. 4-5 s. 28-39 Arbeidsmåte: Presentasjon av nyhender. Lærarstyrt undervisning, gruppearbeid Film om Stortinget NRK nett-tv «Leo og politikk» Nyhende om val 2013 Besøk i vallokalet Lærarstyrt Gruppearbeid Vurdering Munnleg høyring. Munnlege høyringar. Skriftleg prøve. Munnleg høyring
kulturlandskapet i lokalsamfunnet. Årdal Bygdeboka Sjå etter spor i Årdalsnaturen. Ta bilete og forklare kva som har skjedd. 45-47 - Fortelje om naturgrunnlaget med vekt på indre og ytre krefter på jorda, rørsler i luftmassane, krinsløpet til vatnet, vêr, klima og vegetasjon, og drøfte samanhengar mellom natur og samfunn. Universet Det uendelege verdsrommet. Sola, jorda og månen. Kap. 1-2 s. 10-21 Munnleg høyring 48-51 Starte på historieemnet som er sett opp etter jul. 52-1 JULEFERIE 1-4 - Gjere greie for idear og krefter som førte til den amerikanske fridomskampen og den franske revolusjonen, og beskrive følgjer dette fekk for den demokratiske utviklinga i Noreg 5-7 - Finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og diskutere korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla Spora frå fortida Kven skal ha makt i eit land? Den amerikanske revolusjonen. Den franske revolusjonen. Napoleon- ein krigsglad herre. Norden under napoleonskrigane. Tema Norsk historie: 1814 og grunnlova. Den industrielle revolusjon Historie: s.116-123 Kap. 1-5 s.132-179 Historie: Kap. 6-7 s.180-209 Lærarstyrt Individuelt. Samtalar. Gruppearbeid. Tema: 1800-talet Nasjonal- og lokalhistorie, besøkje museet på Kaupanger, «Dagbok Individuell Skriftleg prøve Fordjuping - oppgåve Refleksjonsoppgåve
seg annleis -Forklare teknologiske og samfunnsmessige endringar som følgde av den industrielle revolusjonen - Presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-talet og første halvdelen av 1900-talet og beskrive korleis dei peikar fram mot samfunnet i dag. 8 VINTERFERIE 9-12 - Fortelje om naturgrunnlaget med vekt på ytre krefter på jorda, rørsler i luftmassane, krinsløpet til vatnet, vêr, klima og vegetasjon, og drøfte samanhengar mellom natur og samfunn. Luftlaget rundt oss. Høgtrykk, lågtrykk og vind. 16 PÅSKEFERIE 13-17 - Fortelje om naturgrunnlaget med vekt på ytre krefter på jorda, rørsler i luftmassane, krinsløpet til vatnet, vêr, klima og vegetasjon, og drøfte samanhengar mellom natur og samfunn. 18 - Gjere greie for korleis ulike parti fremjar ulike verdiar og interesser, knyte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og argumentere for eige syn - Gjere greie for politiske institusjonar i Noreg og deira Regn og snø. Det livsviktige vatnet. Den fjerde statsmakta. Kap. 8-9 s. 52-63 Kap. 10-11 s.64-75 Samf.kunnskap Kap. 10 s.284-293 frå 1800-talet» Film/NRK Individuelt. Samtalar. Gruppearbeid. Individuelt. Samtalar. Gruppearbeid. Individuelt arbeid Gruppe arbeid Skriftleg prøve. Skriftleg innlevering i avissjangeren.
rollefordeling og samanlikne dei med institusjonar i andre land 19-21 - Fortelje om naturgrunnlaget med vekt på indre og ytre krefter på jorda Forvitring og erosjon Isen arbeider Geografi Kap. 6-7 s. 40-51 Gruppearbeid/individuelt arbeid 22-23 - Vurdere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt. - Drøfte premissane for ei berekraftig utvikling. 24 - Lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart og kunne bruke målestokk og kartteikn. Natur og samfunn på kollisjonskurs Globus og kart Geografi Kap. 12 s.76-83 Geografi Kap 3 s. 22-27 Artikkel: Vannkrise 20 år før tida: http://www.vl.no/apps/pbcs.dll/article?aid=/20060823/artikler/608220 33/1098 Artikkel: Noreg på verdenstoppen i kraftforbruk http://www.ssb.no/magasinet/norge_ verden/art-2002-05-14-01.html Gruppearbeid Bruke atlas, fylle ut tomme kart. Individuelt arb. 25- - Lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne ulike land og regionar. Kap. 14 Verdsdelane, s.94-114 Kap. 13 Klimasoner og planteliv, s.84-93 Gruppearbeid Bruke atlas, fylle ut tomme kart. Individuelt arb. Kartprøve.