Deltaking, rasjonalitet og makt. Eivind Brendehaug Vestlandsforsking/NTNU



Like dokumenter
Mobilisering for vern på lokale premissar

«Superdiversity» på norsk (hypermangfold)

SOS4011 Institusjonelle perspektiver og angrepsmåter

Skolenedleggelser - I skjæringspunktet mellom kvalitet og politikk Høgskolen i Nesna

Ein god leiar er ein god planleggar

SIKKERHET OG TILLIT FRA ET TVERRFAGLIG PERSPEKTIV

Jan-Birger Johansen. Professor Faculty of Professional Studies University of Nordland No-8049 Bodø, Norway

Medverknad i planlegging kva er det og kvifor skal vi det?

Ny kommunestruktur i indre Hordaland? Ein ny kommune i hjarta av fjord-noreg?

Profesjonelt sosialt arbeid III - Individ og samfunnsnivå

SOS2001 Moderne sosiologisk teorisosialteori. Kort om emnet. Hva lærer du?

Kritisk refleksjon. Teorigrunnlag

Pensum. Bachelorstudium i Retaildesign Westerdals Oslo School of Arts, Communication and Technology

Pensum. Bachelorstudium i Art Direction Westerdals Oslo School of Arts, Communication and Technology

Kommunereformer: Er stort godt, men smått betre? Innlegg på folkemøte i Sør-Aurdal om kommunereformen Måndag Audun Offerdal

Innovativt og aksjonsrettet skoleeierskap muligheter og begrensninger Et to-årig prosjekt( ) i regi av Kommunenes sentralforbund(ks) i

Dato Tema Kommentarer/ ressurser 1 19/1 Metaetikk Beauvoir, de S Pyrrhos og Cineas, i Pyrrhos og Cineas, Tvetydighetens etikk,

Nærøyfjorden Verdsarvpark: Strategiar for å integrere turisme, lokalsamfunn og Verdsarv

B Ø K E R P Å P E N S U M I P S Y K O L O G I 3. S T U D I E Å R G J E L D E N D E F O R S T U D I E Å R E T /

Barnehagelærernes Narrativ identitet vilkår for danning i lys av Hannah Arendts filosofi

Erfaringer fra implementeringen av VRI Hordaland

Implementering av kvalifikasjonsrammeverket erfaringer fra Universitetet i Stavanger

Omgrepet tilpassing i organisasjonsteorien

Forskningsperspektiver. Tilnærminger til studier av kunnskapssamfunnets institusjoner Barnehagen som eksempel

Rural development in Scandinavia

Følgjeevaluering av LUK

Aksjonsforskning som arbeidsmåte i barnehagen

PENSUM VÅREN 2015 SWAHILI. Institutt for språk og litteratur NTNU

Litteratur merket *) er del av kompendiet AORG 103 og kan fås kjøpt på Studia

FILOSOFI. Pensumliste vår 2014 NTNU NORGES TEKNISK-NATURVITENSKAPELIGE UNIVERSITET 7491 TRONDHEIM

Internasjonale klimaavtaler

Alle dager kl på rom z612.

1) Introduksjon Dagens plan. Hva er strategisk kommunikasjon?

Lokaldemokrati ideal og realitetar

Barns muntlige fortellinger i overgang barnehage - skole

Konflikt eller sameksistens mellom jakt- og sykkelnæringa. Eivind Brendehaug 18. juni 2015

Kommunedelplan for oppvekst

Digital interaktiv matematikk Inquiry spørrende og undersøkende aktiviteter

Del 1 Organisasjoner: handlingsbetingelser, ledelse og strategi

Ideen om planlegging sidan Nils Aarsæther Universitetet i Tromsø

Mobilisering, makt og endring

Kulturell kompetanse en tredelt modell. RKBU Helsefak Universitetet i Tromsø

Barns erfaring av en deltakende tilnærming i astmaopplæring Anne Trollvik førsteamanuensis

Rational choice. Lecture notes for 4 May Erling Berge. Internet:

Barns medvirkning En rettighetsbasert tilnærming. Mari Johansen Aune Nettverkssamling om bomiljøarbeid Oslo

Hvordan lage og bruke policyer i tillitshåndtering

BARNEHAGEN SOM IDENTITETSSKAPENDE KONTEKST

BARNEVERNET. Til beste for barnet

Intervensjonsforskning. - aksjonsforskning eller design-basert klasseromsforskning?

Endring, motivasjon og kommunikasjon Helga S. Løvoll Seksjon for idrett og friluftsliv, Høgskolen i Volda Doktorgradskandidat v/ Hemilsenteret, UiB

TOOL bachelor. Utenlandsopphold. Hvorfor reise ut

Islam - emneområde. 1 Said, Edward W.: Orientalisme 1 Kilde: Orientalisme Roskilde Universitetsforlag, 2002 ISBN:

God formativ vurdering = God undervisningspraksis? Oslo 12 mars 2011 Maria Sánchez Olsen

Deliberativ politikk

Profesjonsdanning og samfunnets evidenskrav

Å skrive på et andrespråk

Samarbeid mellom sikkerhetsforskning og sikkerhetspraksis

Fem tesar om nasjonalisme

ROSENDAL BARNEHAGESENTER SIN VISJON :

Demokrati & medborgerskap i et tverrfaglig perspektiv Heidi Biseth, Ph.D. Førsteamanuensis

Foreldreundersøking i skule 2006

1 Kursintroduksjon. Dagens plan. Hovedmål. MEVIT3326/4326 Kritisk informasjon & samfunnskontakt 10. oktober, 2008 Øyvind Ihlen

Naturfag ute og inne med mobilen som bindeledd

Om fagforeningenes rolle og betydning. Utdanningsforbundet Akershus November 2012

Kapittel 1 Introduksjon Perspektiv på forhandlinger Bokas innhold... 20

Kommentar: Hvor går teori og praksis i statsvitenskapelig organisasjonsforskning? Tor Saglie Statsviterkonferansen

B Ø K E R P Å P E N S U M I P S Y K O L O G I 3. S T U D I E Å R G J E L D E N D E F O R S T U D I E Å R E T /

Forum Sør. Årsmøte Aktører, relasjoner og resultater i bistandssamarbeidet. 20 februar Lars T. Søftestad, Supras Consult.

Tillit i samfunnsvitenskapen

RISIKOKOMMUNIKASJON. Forhindre at potensielle og nære framtidige truslar skjer Risiko = sannsyn x konsekvens. Oppfattar vi likt?

PERSPEKTIVER PÅ SAMHANDLING OG INKLUDERING I PRAKSIS

Eleven i ein lærande organisasjon vurderingsarbeid i skulen. Presentasjon av eit dr.gradsarbeid Astrid Øydvin

Utredning om digitale mapper i høyere utdanning

Ungdommers erfaring med medvirkning i barnevernet

Changing perspectives

Er det mogeleg å lære noko av einskilde hendingar? Geir Sverre Braut Statens helsetilsyn Oslo, 29. april 2010

MGE4021 Sosial aldring og eldrepolitikk

Om eldre kvinner og menns opplevelser av vold, trakassering og trusler. og deres kontakt og erfaring med hjelpeapparatet og rettsvesen

Skule og barnehage i det postmoderne samfunnet Nødvendig kompetanse for arbeid i dagens barnehage og skule

STUDIEPLAN UTDANNING I FUNKSJONSRETTA LEIING FOR INNSATSLEIARAR

SVPOL 111/ 112 Miljøpolitikk

(2) Teacher-based assessment

TILTAK FOR REALISERING AV FRAMTIDAS BERGENSBANE

Understanding Social and Environmental Conflicts in Mining Exploration Simexmin May 18, 2016 Alan Dabbs Social Capital Group. Tia Maria Conflict

«DEN LILLE SEXOLOGISKOLEN»

Pensumbøker for Internasjonales studier 2. studieår

Oppgave b. 2. c. 3. c. 4. a. 5. b. 6. b. 7. b. 8. b. 9. c. 10. c. 11. a. 12. c. 13. b. 14. c. 15. c. 16. c. 17. a. 18. a. 19. b. 20. a. 21.

Pensum for MOLSD90 Master i offentlig ledelse og styring (erfaringsbasert)

EMM5100 Ledelse, innovasjon og demokrati 30 Studiepoeng

Beskrivelse av integrerte etterutdanningskurs i Klasseledelse, Vurdering, Læreplananalyse. Kursdag i hovedtema. De andre temaene blir integrert.

STRATEGI 2022 NORSK SENTER FOR UTVEKSLINGSSAMARBEID

Forskerkurs Makt: Ressurser, maktutøvelse og deltakelse Oslo oktober og november 2004

Hva er prosessledelse og hvordan forske på det - hva, hvordan og hvorfor prosessledelse?

PROFESJONALITET UNDER PRESS? Gerd Sylvi Steinnes, Førsteamanuensis HVO

Pensumbøker for Freds- og konfliktstudier 2. studieår

Globalisering. Kristian Stokke.

RLE1020 Samfunnsanalyse og Etikk (10 stp/ects)

< Skogen, Kjell (2006): Entreprenørskap I utdanning og opplæring. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag, kap 1, 30 sider

Høyere utdanning på høyt internasjonalt nivå: Forståelser og ambisjoner i norsk kontekst

Norwegian Centre for Offshore Wind Energy

Transkript:

Deltaking, rasjonalitet og makt Studiet av planprosessen for oppretting av Breheimen nasjonalpark, 2005 2009 2009 Eivind Brendehaug Vestlandsforsking/NTNU

Problemstilling Korleis skaper deltaking endring i rasjonalitet og makt i løpet av planprosessen, p og korleis påverkar det innhaldet i planen? Studieeining: Verneplanprosessen p for Breheimen nasjonalpark, 2005 2009 Referansegrupper, synfaringar og felles kontaktutval Deltaking frå grunneigarar, bygdelag, fjellstyre og kommunar Data: Observatør, intervju, dokumentstudie, Presentasjon av analyser for deltakarane, refleksjon Kvalitativ analyse Abduksjon: alternering mellom data og teori (Alvesson & Sköldberg, 2008) Min posisjon: kombinasjon av meiningstolking og adferdsanalyse

Rasjonalitet og makt Rasjonalitet gir makt: Instrumentell rasjonalitet: Deltaking som ein bytterelasjon (partnarskap): kontrollere det andre har interesse av for å få noko tilbake for deltakinga (Enderud, 2008) Institusjonell (avgrensa) rasjonalitet: Dltki Deltaking for å få meir informasjon for å treffe mest mogleg rasjonelle avgjersle. Søkjer etter tilfredstillande løysingar, men likevel selektiv. Administrative man modellen (March & Simon, 1958). Ideologisk rasjonalitet: Konsensus gjennom dominans og hegemoni (diskursiv rasjonalitet). Kulturell/ideologisk makt (Normann, 2007). Normstyrt rasjonalitet: Utvikling av felles identitetar og kapasitetar (March og Olsen, 1995) Makt definerar rasjonalitet (Flyvbjerg, 1998): Rasjonalitet er kontekst avhengig, og konteksten er makt Makt sine verkemiddel for å definere rasjonalitet er manipulasjon, skjulte hensikter, avhengigheit, dagsorden og prosessstyring Makt definerar rasjonaliteten og dermed realiteten R j lit t i k d t t k t k t h i Rasjonalitet som eigenskaper ved systemet, kontekstavhengig: Kven deltek og kva kunnskap er relevant? Korleis formar organiseringa rasjonaliteten?

Maktomgrepet Grunnformer: Makt som målretta handling for endring, ikkje endring, hindre endring trass motstand (makt som null sum spel): Instrumentell: A har makt over B i den grad han får B til å gjere ting han elles ikkje villa ha gjort (Dahl, 1969) Institusjonell makt: inkluderar ikkje avgjersle, tildekka konflikt (Bachrach & Baratz, 1970) Ideologisk makt: influencing, shaping or determing his very wants" (Lukes, 2005b, p. 27) Motmakt: skapt gjennom samhald, strategisk analyse, ressursinnsats, koalisjonar, bytte, konflikt, avsløre manipulasjon, styre agenda og prosess (Borum, 1980, Bråten, 1983) Avmakt: ikkje vilkår for målretta handling (handlingslammet). Oppstår m.a. når ein ikkje ser handlingsval, mangelfull analyse, har ulike interesser (Hernes, 1975) Medmakt: endring skapt saman gjennom opne hensikter og tillit (Arendt, 1958). Når planleggaren gir legitimitet til deltakarane sitt syn: Democratic recognition (Forester, 1999). Makt som pluss sum spel: alle kan styrke sin makt samstundes.

Rasjonalitet og maktformer

Reell deltaking krev: Anerkjenning av andre sitt syn Openheit stimulerar deltaking, men krev å få noko att for deltakinga: mobilisering i

Vern forstått som fråver av bruk til vern gjennom bruk Svakt bytte og feil i sakshandsaming skapte konflikt som endra rasjonaliteten: auka vekt på vern gjennom bruk

Fellesprosjekt: kulturlandskapssenter Frå motmakt til medmakt til motmakt mot DN

Avmakt: ser ikkje handlingsval Avmakt skaper resignasjon, men kan mobilisere motmakt

Konklusjon Kven som dltk deltek og korleis ein dltk deltek, saman med staten tt sin respons på konflikt, påverkar rasjonalitet og makt i prosessen, og dermed resultatet. Dersom staten ønskjer færre konfliktar og lokal aksept for vern (planprosessar generelt) må dei vurdere korleis dei møtar interessekonfliktar: Reell openheit: ikkje skjulte hensikter Sjå andre synspunkt som legitime: gi innverknad Nye samhandlingsformer kan skape nye løysingar Deltakarane sitt middel for å avsløre manipulasjon: bringe konfliktar ut i det offentlege rom for å teste handling ifht. fellesnormer og ved å skape alliansar.

Litteratur Arendt, H. (1959). The human condition. Garden City, N.Y.: Doubleday. Bachrach, P., & Baratz, M. S. (1970). Power and Poverty: Theory and Practice. New York Oxford University Press. Blau, P. M. (2002 ). Exchange & Power insociallife life. New Brunswick & London: Transaction Publishers. Borum, F. (1980). A Power Strategy Alternative to Organization Development. Organization Studies, 1980(1/2), 23. Bråten, S. (1983). Dialogens vilkår i datasamfunnet. Oslo: Universitetsforlaget. Coser, L. (1956). The Functions of Social Conflict. New York: The Free Press. Dahl, R. A. (1969 (1957)). The Concept of Power. In R. Bell, D. V. Edwards & R. Harrison Wagner (Eds.), Political Power. A Reader in Theory and Research. New York: Thre Free Press. Enderud, H. (2008). Beslutninger i organisasjoner i adferdsteoretisk perspektiv. Fredriksberg C.: Samfundslitteratur. Flyvbjerg, B. (1998). Rationality and power. Chicago: The University of Chicago Press. Forester, J. (1989). PlanningintheFace ofpower Power. Berkeley, LA, London: Universityof CaliforniaPress Press. Forester, J. (1999). The Deliberative Practitioner. Massachusetts: Massachusetts Institute of Technology. Hernes, G. (1975). Makt og avmakt. Bergen Oslo Tromsø: Universitetsforlaget. Lukes, S. (2005a). Power. A radical view (2.nd ed.). Basingstoke: Palgrave Macmillan. March, J., & Simon, H. (1958). Organizations (Second1993 ed.). Cambridge, Massachusetts: Blackwell. Normann, R. (2007). Democracy in development: a critical view on regional governance. Norwegian University of Science and Technology, Faculty for [i.e. of] Social Sciences and Technology Management, Department of Industrial Economy and Technology Management, Trondheim. Nye, A. (1994). Philosophia: the thought of Rosa Luxemburg, Simone Weil, and Hannah Arendt. New York: Routledge. Weber, M. (2000). Makt og byråkrati (3. utgave). Oslo: Gyldendal Akademisk. Weber, M., Roth, G., & Wittich, C. (1978). Economy and society: an outline of interpretive sociology. Berkeley, Calif.: University of California Press.