HANDLINGSPLAN 2011-2014 Side 1 Kommunale mål for skule og barnehagesektoren Barnehage Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og korleis skal resultatet vurderast
HANDLINGSPLAN 2011-2014 Side 2 Brukarane I Førde kommune definerer vi brukarane som: dei vi er til for. I barnehagen er dette foreldre og barn. I st. melding 41- Kvalitet i barnehagen er det eit mål å styrke barnehagen som læringsarena. Det går også fram at læring og omsorg skal sjåast i samanheng og at læring skal foregå gjennom leik og kvardagsaktivitetar. Barnehagen skal ta alle barns behov for læring og utvikling alvorleg, og ruste det einskilde barnet for livslang læring Dette kan eg og dette er eg stolt av Portfolio i barnehagen Det er i sentrale nasjonale dokument kome forslag om læringsbok som skal dokumentere barns faglege og sosiale utvikling frå barnehage til vidaregåande skule. I Førde kommune er det vedteke å ha digital portfolio i skulen. Ved no å innføre det same i barnehage, har vi grunnlaget for Læringsboka. Målet er at barnet skal ha med seg noko som syner utvikling og meistring. Språkutvikling I Førde kommune skal alle barn normalt kunne lese og rekne før dei går ut av 4. klasse. Barnehagen skal legg grunnlaget for god lese- og skriveopplæring. Godt utvikla språk er ein føresetnad for å kunne fungere i kunnskapssamfunnet, for å lære og for å fungere godt i lag med andre. TRAS betyr: tidleg registrering av språkutvikling og er eit skjema for vurdering av språkutvikling som grunnlag for å kunne sette i verk tiltak og måle resultat av tiltak. Betring av språket til barn av språklege minoritetar er prioritert satsingsområde. Innføre portfolio som arbeidsmetode i Førdebarnehagen innan 2012 Barna skal ha sin eigen digitale portfolio, som viser kva barna opplever, lærer og gjer i barnehagen I Førde kommune skal TRAS legge grunnlaget for at heile barnehagen har fokus på barna si språkutvikling og resultata skal vere grunnlag for refleksjon og utvikling av tilbodet barnehagen gjev borna. Informasjonen som TRAS gjev skal også overførast skulen i ei form som skulen kan gjere seg nytte av i si planlegging av læringsarbeidet. Før barnet sluttar i barnehagen skal 95 % av barna ha nådd mål for sin alder slik det er definert i TRAS skjema. 31.12.2012 Presentasjon på kommunalsjefen sitt tilsyn i 2012. Årsmelding Innsendt matriale årleg til kommunen Statistikk i årsmeldingane på kor mange barn som har nådd måla.
HANDLINGSPLAN 2011-2014 Side 3 Sosial kompetanse Barnehagen skal formidle verdiar og kultur, gje rom for bans eiga kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i eit sosialt og kulturelt fellesskap. Det betyr at alle barn i barnehagane skal oppleve å tilhøyre eit sosialt fellesskap og skal oppleve mestring i lag med andre barn I Førdebarnehagen skal alle barn oppleve å ha venner og ha nokon å leike med. Dersom barnehagen oppdagar nokon som fell utanfor eller ikkje fungerer sosialt skal det med ein gong setjast i gang tiltak i samråd med foreldra. Barnehagen skal ha system for å kunne dokumentere barna sin sosiale kompetanse og det skal i Førde kommune lagast ein plan for å sikre at dette fungerer. 31.12.2012 31.11.2011 Årsmelding og kommunalt tilsyn Mobbing i barnehagen Ingen barn i Førdebarnehagen skal føle seg mobba Ingen meldingar frå foreldre eller tilsette om mobbing skal vere registrerte Kontinuerleg Årsmelding kvart år Kommunalsjen sitt barnehagetilsyn
HANDLINGSPLAN 2011-2014 Side 4 Pedagogisk dokumentasjon Systematisk læringsarbeid, kartlegging, dokumentasjon og vurdering av barna si utvikling og ferdigheiter må ikkje føre til at barnehagen sin eigenart vert svekka står det i st.melding 41. Det betyr at all dokumentasjon må vere grunnlag for refleksjon og drøfting før ny praksis vert innført. Målet er pedagogisk dokumentasjon. Læring i barnehagen Barn si læring og personalet sitt arbeid skal gjerast synleg og vere grunnlag for refleksjon. Barnehagen observerer, kartlegger og nyttar varierte verktøy for å kartlegge barnet si utvikling Barnehagen nyttar varierte metodar for dokumentasjon av personalet sitt arbeid saman med barna 31.12.2012 Kommunalsjefen sitt barnehagebesøk 2013 I st.melding 41 står det: I tråd med regjeringa si vektlegging av tidleg innsats for å betre elevresultata i skulen, ynskjer departementet spesielt å auke merksemda på arbeid som kan bidra til å fremje barna sine leseog rekneforståing når dei kjem på skulen. Ein ynskjer difor at barnehagane gjennom det pedagogiske arbeidet skal bidra til å førebu leseopplæringa. Det er vidare behov for å skape ei meir positiv haldning til faget regning og barnehagen sitt arbeid generelt og med fagområdet antal, rom og form er spesielt viktig i den samanheng Tal, rom og form Alle barnehagar har eit miljø som stimulerer barna si matematiske utvikling, med utgangspunkt i barnet sine interesser og uttrykksformer. Språk, tekst og kommunikasjon Alle barnehagar har eit miljø som stimulerer barna si språklege utvikling med utgangspunkt i barnet sine interesser og uttrykksformer. Dokumentert gjennom bilder på heimesida, i årsplanen og ved barnehagebesøk frå kommunen vår 2013. Barn sin medverknad Barns rett til medverknad er styrka i Ot.prop nr. 72 om lov om barnehagar 3 Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagen si daglege verksemd. Barna skal ha høve til aktiv deltaking i planlegging og vurdering, og deira synspunkt skal bli høyrt. Alle barn skal ha høve til medverknad i samsvar med standardane som er fastsette i kommunen På spørsmål i brukarundersøkinga om kor nøgd er du med: - Barnet ditt si muligheit til å vere med på å bestemme innhaldet i barnehagen Skal scoren auke frå 4.5 i 2010 til 4.8 i 2014 Vurdering i alle barnehagar i forhold til kommunale standardar Barnehagebesøk frå kommunen 2012 Brukarundersøking i 2012 og 2014. Årsmeldingar
HANDLINGSPLAN 2011-2014 Side 5 Foreldremedverknad Foreldre er sikra rett til medverknad gjennom Lov om barnehagar 1 Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings-og aktivitetsmuligheter i nær forståing og samarbeid med barna sin heim Retten gjeld både for sitt eige barn men og for den daglege drifta og innhaldet i barnehagen. Retten er vidare sikra gjennom 4, foreldreråd og samarbeidsutval. Barnehagen sin eigar har ansvar for at viktige saker vert lagt fram for foreldreråd og samarbeidsutval. På spørsmål i brukarundersøking på: kor nøgd er du med: 1. Interessa barnehagen syner for synspunkta dine? 2. Moglegheitene til å verke inn på tilbodet i barnehagen? 3. Samarbeidet mellom barnehagen og heimen? Skal samla score auke frå 4,8 i 2010 til 5 i 2014. På spørsmål i brukarundersøking på: kor nøgd er du med: 1.Informasjon om korleis barnet ditt har det? 2. Informasjon om det som skjer i barnehagen? Skal samla scor auke frå 4,7 til 5. i 2014 Brukarundersøking i 2012 0g 2014. Årsmelding Brukarundersøking i 2012 0g 2014. Årsmelding Inkluderande barnehage Barnehagen har i følgje Ot.prop nr. 72 ei spesielt viktig oppgåve i forhold til barn med nedsett funksjonsevne, barn med minoritetsbakgrunn og barn frå etniske minoritetar. Ein godt læringsmiljø i førskulealder vil gi barnet ein betre skulestart. Alle barn skal så langt som mogleg få eit tilrettelagt individuelt tilbod i barnehagen Det skal vere mogleg å kunne vurdere om barnehagane har eit miljø som er inkluderande for alle barn At det er utarbeidd standardar som ein kan vurdere etter i årsmeldinga for 2012 Digitale verktøy Alle barn skal få oppleve at digitale verktøy kan vere ei kjelde til leik, kommunikasjon og innhenting av kunnskap innan 2014 Pedagogane nyttar IKT som verktøy i dokumentasjonsarbeidet Barna skal det siste året i barnehagen ha fått erfaring med bruk av PC og fotoapparat Bruk av digitale hjelpemiddel er synleg i barna sitt læringsmiljø.
HANDLINGSPLAN 2011-2014 Side 6 Medarbeidarar Dei tilsette er den viktigaste ressursen i barnehagen. Satsing på kompetanseheving vil vere nødvendig for å iverksette lov om barnehagar og rammeplan for barnehagen. Læring på arbeidsplassen Førdebarnehagen skal vere ein lærande organisasjon. For å kunne innarbeide ny rammeplan i barnehagane og ta opp i seg ny forsking på barn si utvikling må det vere ein kultur for læring og utvikling i den enkelte barnehage. Personalet må ha evne til å vurdere eiga verksemd, ta konsekvens av dette og sette i verk tiltak for å forbetre. Læring må skje både på individ og organisasjonsplan. Alle tilsette skal ha kunne ha høve til fagleg og personleg utvikling i jobben. På medarbeidarundersøking skal vi auke scoren på dette frå 3,9 i 2004 til 4,8 i 2012. 31.12.2012 Medarbeidarundersøking og årsmelding Kompetansetiltak I st.meld 41 står det: Kontinuerleg kompetanseutvikling er viktig for å skape gode barnehagar og for å utvikle barnehagen i tråd med samfunnets krav, foreldra sine forventningar og lov og rammeverk. Barnehageeigar har ansvaret for naudsynt kompetanseutvikling for og etter - og vidareutdanning for personalet. Det skal vere ein årleg plan for kompetanseutvikling i Førdebarnehagen - I samsvar med sentralt gitt kompetanseplan: Pedagogisk leiing, språk, overgang bhg-skule og medverknad - Utvikle kunnskap om portfolio i barnehagen - Pedagogisk dokumentasjon Plan for regionen At det føreligg ein årleg kompetanseplan som er politisk vedteken innan 01.05.kvart år. Første gong i 2011 Likestilling i barnehagen Den gode barnehage er ein likestilt barnehage Dette er prioritert statleg med eigne handlingsplanar. Viktige mål er fleire menn tilsatt i barnehagen og likestillingsengasjerte bevisstgjorte gutar og jenter/menn og kvinner i sektoren. Vi skal auke andel menn i barnehagen frå 10.8 % i 2010 til 15% i 2014. 31.12.2014 Kostratal og Årsmelding kvart år
HANDLINGSPLAN 2011-2014 Side 7 Økonomi Læringsmiljø Leike og opphaldsareal pr. barn skal auke frå 4,14 i 2004 til 5 i 2014 Kostra tal kvart år I OT.prop nr. 72 om lov om barnehagar er barnehagen si rolle i høve barna si utvikling forsterka. Det er større krav til dei vaksne si aktive deltaking for å fremje barna sine kunnskapar, haldningar, vanar og god helse. Eit kompetentr personale med adekvat utdanning er den beste garantien for eit barnehagetilbod i pakt med framtidas krav, livslang læring i vid forstand og ein god overgang til skulestart Barnehagen skal gje eit tilpassa barnehagetilbod for alle barn og læringsmiljøet må gi høve til å arbeide med bar både individuelt, i små grupper og i større grupper. Kvaliteten på læringsmiljøet både ute og inne er avgjerande for å få til denne målsetjinga. På spørsmål i brukarundersøkinga på Kor nøgd er du med: 1. Leikeforholda ute? 2. Standard på bygga? 3. Innemiljøet i barnehagen Skal snitt scoren auke frå 4,4 i 2010 til 4,6 i 2014 Barnehagen skal ha digitale hjelpemiddel som fotoapparat og PC slik at barna får erfaring med bruk av dette Innan 31.12.2011 Brukarundersøking 2012 og 2014 Årsmelding kvart år. Kommunal kartlegging Barnehageplass til alle barn. Lov om barnehagar 8 Kommunen har plikt til å sørge for at det finnes tilstrekkelig antal barnehageplassar for barn under opplæringspliktig alder I tillegg har alle som fyller 1 år innan 1.september i barnehageåret og som har søkt innan fristen rett til barnehageplass. Førde kommune skal ha ein dekningsprosent som til ei kvar tid oppfyller retten til barnehageplass for alle over 1 år. I tillegg skal alle som søker om barnehageplass før 1.august og som er over 3 år få tilbod om barnehageplass. Innan 15.08 kvart år Kostra tal kvart år Pedagogisk personale Med auka fokus på barnehagen som læringsarena er det viktig å auke andelen tilsette i barnehagen med pedagogisk bakgrunn. Andel tilsette med førskulelærarbakgrunn skal auke frå 29% i 2010 til 50% i 2014 13 tilsette fullfører den desentraliserte førskulelærarautdanninga 30.06.2013 Kostra pr. 31.12.2014 Levertt dokumentasjon for fullført utdanning
HANDLINGSPLAN 2011-2014 Side 8 S A M F U N N I P N R T O E S R E N S E S A R God helse og sunt kosthald Overgang barnehage-skule I st.melding 41 står det: Samarbeid mellom barnehage og skule må bygge på prinsippet om likeverdig partnerskap. Dette forutsetter gjensidig respekt for kvarandres særpreg og ei felles målsetjing om god samanheng i læringsarbeidet og omsorga for barna. Barnehager og skule har eit felles ansvar for å skape gode overganger og samanhengar i nært samarbeid med barna sine foreldre. Organiseringa av læringsarbeidet Rammeplanen av 2006 og St. melding 41 set meir fokus på barna si læring i barnehagen og betydninga av personalet sin aktive rolle for å fremme barn si utvikling. Barna skal få grunnleggjande kunnskap om og innarbeide gode vaner for korleis dei kan ivareta eigen kropp, helse og velvære. Barnehagen skal bidra til gode samarbeidsrelasjonar med skulen og sikre at relevant og generell kunnskap om det barna har lært i barnehagen blir overført til skulen. - Kommunal plan for overgang frå barnehage til skule fungerer skal fungere for alle barnehagane. Barnehagen arbeider systematisk med korleis dei vil organisere barnehagen ut frå eit heilskapleg læringssyn der omsorg, leik og læring er sentrale delar. Planen fungerer men litt ulikt for dei ulike barnehagane Det føreligg ein strategiplan for helsefremmande livsstil hos barn og unge. Referat frå møter sendt kommunalsjef. Tema på tilsynsbesøk Plan for samarbeid barnehage-skule evaluert innan 31.12.2014 Skriftlege planar ved kvar barnehage. Rapportering og vurdering i årsmeldinga frå barnehagen og dialog omkring dette ved skulebesøk av kommunalsjef.
HANDLINGSPLAN 2011-2014 Side 9 Lærande organisasjon I rammeplanen står det fylgjande: Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen vere i endring og utvikling. Barnehagen skal vere ein lærande organisasjon slik at den er rusta til å møte nye krav og utfordringar Systematisk vurderingsarbeid legg grunnlaget for barnehagen som lærande organisasjon Informasjon og dokumentasjon skal gje grunnlag for refleksjon og diskusjonar i personalgruppa og med barn og foreldre. Barnehagen nyttar observasjon, dokumentasjon og intervju med barn og foreldre som grunnlag for vurdering og refleksjon og vidare planlegging Den pedagogiske leiinga nyttar ulike verktøy for planlegging, dokumentasjon og vurdering. Tema i Årsmelding og ved kommunalsjefen sine årlege tilsynsbesøk Kommunal kartlegging av verktøy innan 30.06.2011.