Studieplan Videreutdanning i Rådgivning 2, 15 + 15 studiepoeng Gjelder fra studieåret 2012-2013. Med forbehold om godkjenning i Høgskolens studienemnd. Studiet er initiert av Kunnskapdepartementet innenfor de prioriterte områdene i strategien Kompetanse for kvalitet. Utdanningsdirektoratet tildeler studieplasser, og studiet tilbys således ikke som åpent studium. Studiet er utviklet på grunnlag av Utdanningsdirektoratets forslag til anbefalt formell kompetanse for rådgivere i Kompetanse og kompetansekriterier for rådgivere datert 29.6.09. I tillegg ligger Opplæringslovens kap 22 sentralt til grunn i studiet. Høgskolen i Lillehammer tilbyr Videreutdanning i Rådgivning 2 i to emner à 15 studiepoeng. Utdanningen bygger på Videreutdanning i Rådgivning 1 som tilbys ved andre høgskoler. Studiemodell organisering Emne 1: Rådgivning - fordypning Veiledning, etikk og kommunikasjon HØST Samling 1: Samling 1: Eksamen 15 sp Emne 2: Rådgivning - fordypning Praktisk endringsarbeid VÅR Samling 1: Samling 2: Eksamen 15 sp Side 1 av 7
Overordnet studieplan Gjennomføring Sekvensiell gjennomføring av en selvstendig modul pr semester. Opptakskrav og rangering Opptak til studiet forutsetter bestått Videreutdanning i Rådgiving 1, Karriereveiledning eller Sosialpedagogisk veiledning på 30 studiepoeng. Utvelgelse av deltakere gjøres av Utdanningsdirektoratet. Det skal være mulig å søke om å bare ta emne 1 eller bare emne 2. Læringsutbytte Studiet tar utgangspunkt i mangfoldet av erfaringer som studentene har fra sin yrkespraksis. En overordnet målsetning er å gi deltakerne hensiktsmessige og etisk forsvarlige måter å forstå og handle på i sin praksis som rådgivere. Studiet tilrettelegger for læreprosesser hvor deltakerne videreutvikler personlige kompetanser i å utøve rådgivning i relasjoner til personer, grupper og nettverk i og utenfor skolen. Dette innebærer at studenten etter gjennomført studium skal ha følgende læringsutbytte (se også emnebeskrivelser): Modul 1: - kan redegjøre for og har inngående kunnskap om teorier, tradisjoner og metoder innen veiledning - kan planlegge, begrunne, gjennomføre og reflektere over egen veiledningsrolle som rådgiver - har videreutviklet personlig kompetanse i å veilede elever, grupper, kollegaer, foreldre og skoleledelse i spørsmål knyttet til sosialpedagogisk og utdannings- og yrkesrådgivning i skolen - har utviklet faglig og personlig integritet som veileder på etisk forsvarlig grunnlag - kan vise ved selvrefleksjon forståelse for, og innsikt i veiledningsetikk Modul 2: - kan kritisk reflektere over teori som er relevant for å utvikle arbeidet som koordinator i rådgivningsarbeidet - kan ta i bruk teorier og modeller til kritisk refleksjon over situasjoner og problemstillinger i koordineringen av rådgivningsarbeidet - kan redegjøre for, samt analysere ulike aspekter i rådgiverens funksjon som koordinator Kompetanse i forhold til fremtidig yrkesaktivitet Rådgiver i grunn- eller videregående skole Studiets innhold, oppbygging og sammensetning Studiet er delt i to moduler: Side 2 av 7
Modul 1: Modul 2: Rådgivning fordypning. Veiledning, etikk og kommunikasjon Rådgiveren som veileder Det legges særlig vekt på utvikling av studentens ferdigheter og holdninger i sitt arbeid som veileder. Rådgivning fordypning. Praktisk endringsarbeid Rådgiveren som koordinator I en praksisnær oppgave skal studenten forberede og gjennomføre et selvstendig prosjektarbeid. Studiets progresjon og indre faglige sammenheng Studiet videreutvikler kompetanser i sosialpedagogisk og utdannings- og yrkesrådgivning. Hensikten er å utdanne rådgivere som drar veksler på hveranderes kompetanser og samarbeider om å løse rådgivningsfaglige utfordringer i skolens hverdag. Undervisnings- og læringsmetode Generelt Kombinasjon av ulike arbeidsformer som forelesning, øvelser, demonstrasjoner, skriving, lesing, gruppearbeid, studentframlegg, plenumsdrøftinger, workshop, samarbeid på nett. Mellom samlingene Studentene skal mellom samlingene arbeide individuelt og i grupper med oppgaveløsning som skal ha referanse til pensumlitteraturen. Det legges til rette for nettbasert veiledning undervegs i arbeidet med oppgaveteksten. Vurderingsformer Modul 1: Arbeidskrav mellom samlingene. Eksamen: Individuell hjemmeeksamen, skriftlig oppgave knyttet til arbeidskrav. Modul 2: Arbeidskrav mellom samlingene Eksamen: Individuell hjemmeeksamen, skriftlig arbeid knyttet til selvvalgte tema. Sensorordning 1-2 sensorer Ansvarlig avdeling Avdeling for pedagogikk og sosialfag. Kildekompetanse Studentene skal utvikle ferdigheter i å finne fram til relevante rådgivningsfaglige kilder og utøve kildekritikk ut fra vitenskapelige prinsipper I studiet gis innføring i bruk av biblioteket slik at studentene blir i stand til å vurdere hva som er god og pålitelig forskning, litteratur og informasjon. Evalueringsopplegg Studentene blir bedt om å gi tilbakemeldinger på undervisning og læreprosesser underveis i samlinger og i spørreskjemaer etter hver samling. Studentrepresentanter deltar sammen med fagpersoner i en referansegruppe. Gruppen møtes en gang pr. semester. Side 3 av 7
Emnebeskrivelser Modul 1: Rådgivning fordypning. Veiledning, etikk og kommunikasjon Studiepoeng: 15 Varighet: 1 semester, høst Forkunnskaper/opptakskrav Bestått Rådgivning 1, Sosialpedagogisk veiledning, Karriereveiledning eller tilsvarende. Opptaksreglement Opptak skjer ved utvelgelse av deltakere fra Utdanningsdirektoratet. Emnebeskrivelse: Det legges særlig vekt på å videreutvikle studentens ferdigheter og holdninger i sitt arbeid som veileder. Dette innebærer blant annet utvidet forståelse for kommunikasjonsprosesser i sitt virke som rådgiver, og fordypet kunnskap om relevante veiledningstradisjoner og teorier. Læringsutbytte Etter gjennomført modul, skal kandidaten ha følgende læringsutbytte (se også emnebeskrivelser): - kan redegjøre for og har inngående kunnskap om teorier, tradisjoner og metoder innen veiledning - kan planlegge, begrunne, gjennomføre og reflektere over egen veiledningsrolle som rådgiver - har videreutviklet personlig kompetanse i å veilede elever, grupper, kollegaer, foreldre og skoleledelse i spørsmål knyttet til sosialpedagogisk og utdannings- og yrkesrådgivning i skolen - har utviklet faglig og personlig integritet som veileder på etisk forsvarlig grunnlag - kan vise ved selvrefleksjon forståelse for, og innsikt i veiledningsetikk Undervisnings- og læringsmetode: Det benyttes øvelser med refleksjoner, gruppearbeid, plenumsdrøftinger, studentframlegg, nettsamarbeid og forelesning. Arbeidskrav: Studentene skal i løpet av emne gjennomføre ett arbeidskrav som skal være godkjent for å kunne gå opp til eksamen. Arbeidskravet skal omhandle selvrefleksjon knyttet til rådgiveren som veileder, og skal løses individuelt med et omfang på 4 6 sider. Vurderingsformer: Studenten skal skrive en individuell oppgave på 8-10 sider. Det legges vekt på at studenten kan bruke teori til å reflektere kritisk over erfaringer fra praksis. Tillatte hjelpemidler: Alle tilgjengelige hjelpemidler Karakterskala: A F Sensorordning: 1-2 sensorer Emneansvarlig: Høgskolelektor Guro Wattum Studentevaluering/tilbakemelding: Evaluering etter hver samling, referansegruppe/studieutvalg samt sluttevaluering av studiet. Side 4 av 7
Pensum modul 1 Pensum på modul 1 utgjør til sammen 900 sider. Endelig pensum blir klar innen 1. juni 2012. Side 5 av 7
Modul 2: Rådgivning fordypning. Praktisk endringsarbeid Studiepoeng: 15 Varighet: 1 semester, vår Forkunnskaper/opptakskrav Bestått Rådgivning 1, Sosialpedagogisk veiledning, Karriereveiledning eller tilsvarende. Opptaksreglement Opptak skjer ved utvelgelse av deltakere fra Utdanningsdirektoratet. Emnebeskrivelse: Studenten skal ha kunnskap om, forståelse for, og kunne bidra til å utvikle skolen som lærende organisasjon. Studenten skal styrke sin rolle som koordinator ved å utvikle kompetanse som tilrettelegger og pådriver for endring internt i egen skole og eksternt. I en praksisnær oppgave skal studenten forberede og gjennomføre et selvstendig prosjektarbeid knyttet til egen skole. Læringsutbytte Etter gjennomført modul, skal kandidaten ha følgende læringsutbytte: - kan kritisk reflektere over teori som er relevant for å utvikle arbeidet som koordinator i rådgivningsarbeidet - kan ta i bruk teorier og modeller til kritisk refleksjon over situasjoner og problemstillinger i koordineringen av rådgivningsarbeidet - kan redegjøre for, samt analysere ulike aspekter i rådgiverens funksjon som koordinator Undervisnings- og læringsmetode: Det legges vekt på å veilede studenten i det selvvalgte prosjektet. I tillegg benyttes øvelser med refleksjoner, gruppearbeid, plenumsdrøftinger, studentframlegg, nettsamarbeid og forelesning. Arbeidskrav: Studenten skal i løpet av emnet gjennomføre ett arbeidskrav som skal være godkjent for å kunne gå opp til eksamen. Arbeidskravet skal løses individuelt/gruppe, og skal omhandle utviklingsarbeidet studenten skal gjennomføre ved egen skole. Omfanget skal være på 4 6 sider. Vurderingsformer: Studenten skal skrive en oppgave på 8-10 sider. I en praksisnær oppgave skal studenten forberede og gjennomføre et selvstendig prosjektarbeid knyttet til egen skole. Besvarelsen skal ta utgangspunkt i prosjektets tema og ha referanse til pensum. Det legges vekt på at studenten kan reflektere kritisk over teori og dens sammenheng med praksis. Tillatte hjelpemidler: Alle tilgjengelige hjelpemidler Karakterskala: A F Sensorordning: 1-2 sensorer Emneansvarlig: Høgskolelektor Guro Wattum Studentevaluering/tilbakemelding: Evaluering etter hver samling, referansegruppe/studieutvalg samt sluttevaluering av studiet. Side 6 av 7
Pensum modul 2 Pensum på modul 2 utgjør til sammen 900 sider. Selvvalgt pensum utgjør ca 150 sider. Endelig pensum blir klar innen 1. november 2012. Side 7 av 7