Årsplan i norsk for 8. klasse 2019-2020 Læreverk: Nye Kontekst; Basisbok, Tekstar 1 og 3 Klassesteg: 8. klasse Skuleår: 2019 2020 Lærar: Anne Ølnes Hestethun, Janne Øvstetun, Christian Stedje, Kristin Eldegard, Henriette K. Moene -beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp tekster(..)og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk -mestre formverk, ortografi og tekstbinding -lese og analysere et bredt utval tekster -samtale om form, innhold og formål i litteratur -delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon - presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi 34-36 - orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurderer relevant informasjon i arbeid med faget - forklare og bruke grunleggende Grammatikk Ordklassar s 399 Ordlistetrening: ordbok.uib.no Setningsanalyse s.400 Rettskriving s. 401 Lesing Lesestrategiar Lesing av skjønnlitterære Tekstar Kapittel 2: Lesing for å lære 45. min. kvar veke gjennom heile -45. min. kvar veke gjennom heile -Sjølvvalde/felles romanar og noveller -Ulike lesestrategiar - undervisning og individuelt arbeid -Ulike lesestrategiar Skriftlege prøvar Leselogg /Skriftlege oppgåver. Litterære samtalar(ved felles bok/noveller) 1.3 Bokpresentasjon Aktivitet i timane
-Ulike studieteknikkar -Eigenvurdering 37-40 -skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder -gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst -uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding Å skrive forteljing Kapittel 5: Skjønnlitteratur, kurs 5.1-5.5 41 Haustferie 42-51 -presentere tema og utrykksmåter i et utval sentrale samtidsstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur -lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger -gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster Litteraturhistorie/ Folkedikting Tekstar 1: Dei eldste tekstane 750-1350 1350-1600 Folkedikting s 214-231 Utvalde eventyr av Asbjørnsen/Moe - gjennomgang -Elevane får øve åleine og i grupper -Prosesskriving undervisning. Arbeid med oppgåver Dramatisering av eventyr/segner, danse folkedans o.l. -Kartleggeren -Nasjonal prøve i lesing ½ Skrivedag der elevane skriv ei forteljing, lærar gir respons og karakter og elevane får forbetre teksten som vert vurdert på nytt. Munnleg høyring og skriftleg prøve der dei blir prøvd i kompetansemåla Eigenvurdering av framføringar
-samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesning og dramatisering -lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster Folkedikting frå Årdal (Eige hefte) Framføring for 1 klasse 52 Juleferie 1-4:8a 4-7:8b -samtale om form, innhold og formål i litteratur (..) - delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon - lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle ulike tolkninger Lese roman Tverrfagleg med KRLE: Kap. 2: Religionar og livssyn i dag Roman: På Flukt av Magnhild Bruheim Kurs: 1.3 om litterær samtale Igangsetjing ved lærar Stillelesing Litterære samtalar med førebuing Litterære samtalar 2-4:8b 5-7:8a -planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt og vurdere dem underveis I prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst -uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding Korleis byggje opp ein tekst Kurs 3.1 og 3.3 Tekstbinding og godt språk Individuelt arbeid og arbeid i grupper Skriftleg innlevering 8 VINTERFERIE
9-10 -lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger - beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder -skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder tekster manuelt og digitalt -gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster 11-14 -presentere resultatet av fordypning i (..) et forfatterskap og begrunne valg av tekster og emne - integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktmessig. - orientere seg i store tekstmengder på skjem og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget - forklare og bruke grunleggende -integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktmessig. - presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier Teikneserie Fordjupingsemne Kurs 7.3 Ein forfattarskap s.403 Kurs: 1.4 Kjelder om den enkelte forfattar, Skjønnlitterære bøker gjennomgang Lese og vurdere teikneseriar Planleggje og lage eigen teikneserie Individuelt arbeid Bruk av digitale verktøy Bibliotek Samtale om teikneseriar(innhald og verkemiddel) Innlevering V 10: Dagbok tverrfagleg med samf Eigenvurdering av skriftleg innlevering og framføring
15 Påskeferie 16-20 - planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst - skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder. -forklare og bruke grunleggende -skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium. Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon Sjangrar i media Tekstar som argumenterer og påverkar Munnleg aktivitet Kurs: 4.5: Debattartiklar og lesarinnlegg Kurs 4.8 Nyheitsartiklar, reportasjar og intervju Kapittel 1 Lage klasseavis undervisning med individuell deltaking Kompetansemål -drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende -skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder. - skrive kreative, informastive, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium -bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder - integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktmessig. - planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst Elevtekst av kva kompetanse elevane viser ved munnleg deltaking i timane Dette er tema i alle skriftlege tekstar me arbeidar med