Uke 34-37 4 uker Kapittel/ Emne Kapittel 1: Å undre seg, å tro, å tenke + Kapittel 5: Identitet - hvem er du? Læreplanmål Del/læringsmål Metode Vurdering Grunnleggende ferdigheter presentere noen Av liten presentasjon betydningsfulle av 2 filosofer filosofer og Av muntlig kunnskap diskutere deres vist i timen ideer filosofiske temaer identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettig heter, likeverd og likestilling, blant annet ved å ta utgangspunkt i kjente forbilder Det å undre seg over livet og verden Hvorfor vi søker etter mening Hva er filosofi Sokrates og den filosofiske samtale Å filosofere sammen ---------------------------- -- Jeg kan reflektere over livet og tenk over hvorfor vi søker etter meningen med livet. Jeg vet hva filosofi er og kan fakta stoff om Sokrates og den filosofiske samtalen. Jeg kan si noe om Odin. Tavleundervisning Samtale/ filosofering, både i små grupper og i klassen Lage en plakat/veggavis om filosofi Skriftlig: lage plakat for å kommunisere egne tanker filosofer Regning: plassere filosofene i et tidsperspektiv. Hvordan er dette relevant i dag? vise til kilder 38-39 og 41 2 HØSTFERIE UKE 40 Kapittel 2: Religioner og livssyn i dag samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer Mangfoldet av religioner og livssyn i Norge Hva er religion og hva er et livssyn Tavleundervisning Diskusjon i små og Begrepsprøve (Test deg selv/ lekseprøve) Av muntlig kunnskap vist i timen forklare viktige begreper innenfor religion og livssyn,
til uttrykk på ulike måter forklare hva livssyn er, og vise hvordan livssyn kommer til uttrykk på ulike måter vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsm ål og vise respekt for ulike religioner og livssyn vise respekt for menneskers tros- og livssynsoppfatni nger, ritualer, hellige gjenstander og steder Respekt for andre menneskers tro og livssyn ---------------------------- Jeg kan fortelle noe om det religiøse mangfoldet i Norge. ordene: kultur, ensartet, flerkulturelt og frikirker hva religion betyr. Jeg kan fortelle om tanker som er felles i de fleste religionene Skriftlig: uttrykke kunnskap om religioner og livssyn informasjon Regning: Se på størrelses-forhold mellom religioner vise til kilder 42 45 (46- SOT) Kapittel 3: Jødedommen forklare særpreget ved jødedom og jødisk tro som livstolkning [ ] drøfte utvalgte tekster fra jødisk skrifttradisjon innhente digital Hva vil det si å være jøde Viktige hendelser i jødenes historie Arkitektur, kunst og musikk Mangfoldet i i vår tiden Videoklipp Felles innledning Undervisning/ samtale (Elevene arbeider i pargrupper. Finner stoff om religionen og lager en plakat. Målet med Fremføring i små grupper, «gallary walk». Presentere plakaten sin for lærer: 3 min. Godkjent/ ikke godkjent. De andre jobber med målark til prøve forklare viktige begreper innenfor gjennom samtale og diskusjon Skriftlig: uttrykke kunnskap om
og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange jøder gi en oversikt over mangfoldet i, viktige historiske hendelser og s stilling i Norge og verden i dag beskrive og særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk ---------------------------- ---- Jeg vet hva det vil si å være jøde Jeg kan fortelle om jødenes historie Jeg hva synagogen er og hvordan den ser ut Jeg kan fortelle om mangfoldet i i dag Jeg kan si noe om jødisk kunst, musikk og arkitetur Jeg vet hva Toraen og Tanak er oppgaven er godt resultat på prøven) Prøve i uke 46: Jødedommen gjennom arbeid med plakat og prøve, samt være klar til prøve Regning: se på utviklinga av i et tidshistorisk perspektiv Digitalt: se på bilder, tekster, musikk og film 47-51 Kapittel 5: Å leve sammen etiske spørsmål mellommennesk -elige relasjoner, familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur drøfte etiske spørsmål knyttet Identitet hvem er du? Hva er en familie Heterofili og homofili Likeverd og likestilling Venner og vennskap FILM/filmklipp NRK Samtale, diskusjoner Skriftlig oppgave Underveis vurdering: Samtale. Diskusjoner: par, grupper, plenum. Gruppeoppgaver Skriftlig refleksjonsoppgave om temaet. Skriftlig: refleksjonsoppgave om temaet emnet
til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling, blant annet ved å ta utgangspunkt i kjente forbilder Ta ansvar for handlinger på nettet JULEFERIE UKE 52 Uke 2-6 5 uker Kapittel 4: Islam forklare særpreget ved islam og islamsk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller innhente digital og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange muslimer gi en oversikt over mangfoldet i islam, viktige historiske hendelser og Delmål/læringsmål Hva vil det si å være muslim To hovedretninger: Sunni og sjia Viktige hendelser i Islams historie Arkitektur, kunst og musikk Noen spørsmål som opptar muslimer i vår del av verden/norge Jeg vet hva det innebærer å være muslim sunni og sjia muslim, Metode Videoklipp Samtale Elevene arbeider i grupper på 3 personer. Finner stoff om religionen Islam. Målet med oppgavene er å lære seg til å stå foran klassen og formidle Besøke moske Vurdering Skriftlig prøve uke 6 Muntlig deltagelse Skriftlig: uttrykke kunnskap om islam gjennom arbeid med presentasjoner islam, samt være klar til presentasjon Regning: se på utviklinga av islam i et tidshistorisk perspektiv, samt se på hvor en finner muslimsk bosettelse Digitalt: se på bilder, tekster,
7 16 VINTERFERIE uke 8 PÅSKEFERIE uke 15 Kapittel 6: Bibelen Kapittel 7: Profetene i Det gamle testamentet islams stilling i Norge og verden i dag beskrive og særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk islam finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom Det gamle og Det nye testamente drøfte utvalgte bibeltekster fra profetene, [ ] forklare særpreg og hovedtanker i disse de to hovedretningene Jeg kan de 5 søylene Jeg vet hva ordet Islam og Allah betyr Jeg vet hva moske og Koranen er Jeg kan fortelle viktige hendelser i islamsk historie Jeg kan si noe om muslimsk kunst, arkitektur og musikk Hva slags bok er bibelen? Hvordan finner vi frem i Bibelen? Forholdet mellom Det gamle testamentet og Det nye testamentet. Den store bibelske fortellingen. Profetene de som ropte ut en protest og et håp.( Jeremia, Jesaja) Desmond Tutu. Elevene lærer seg å slå opp i Bibelen Elevene arbeider selvstendig med en tegneoppgave. De får hvert sitt tema fra Bibelen, relatert til historiene og profetene der. Elevene skal fortelle noe om sitt bilde og sin historie. Vurdering: Fagsamtale om tegningen og historien bak bildet. Selvevaluering, samt evaluering fra lærerne Bibelrebus musikk og film islam. Presentere egen tegning og historien rundt denne Skriftlig: skriftlig til bildet Lese: slå opp i bibelen
Uke 17 20 Kapittel 8 Rett og galt filosofiske temaer identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt etiske spørsmål mellommennesk elige relasjoner, familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur drøfte utvalgte tekster fra kristen, islamsk, jødisk, hinduistisk, buddhistisk og livssynshumanis tisk skrifttradisjon Hva er moral og etikk? Jeg og de andre hvem bryr jeg meg om? Tanken om gjensidighet den gylne regel. Hvorfor er samvittigheten viktig? Lover, regler, normer og verdier. begrepene moral og etikk Jeg vet hva som menes med den gylne regel hvorfor samvittigheten er viktig Underveis vurdering: Samtale Diskusjoner: par, grupper, plenum. Prøve uke 21. Skriftlig: jobbe med skriveoppgaver emnet Lese: være klar til prøve Uke 21 24 Kapittel 9 Fra Norges religionshistori e gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen Overgangen fra katolsk til luthersk kristendom. Pietismen og innføringen av konfirmasjonen. Miniforedrag individuelle/par Hva må vi huske når vi skal opp i muntlig. Karakterer og tilbakemelding på miniforedrag Elevene vurderer hverandre. To.
til vår tid i Norge og i verden og for kristendommens stilling i dag gi en presentasjon av Den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv gi en oversikt over andre frikirkesamfunn og kristne bevegelser, herunder pinsebevegelse n Læstadianske vekkelse og samisk kirkeliv Hans Nilsen Hauge og bevegelsen han skapte. Vekkelser, misjonsarbeid og nye kirkesamfunn stjerner og et ønske Skriftlig: jobbe med et miniforedrag emnet Lese: gjøre seg klar til foredraget 24/25 Prøvemuntlig Pensum fra hele 8. trinn Par eller individuelt