1 7.TRINN NORSK PERIODEPLAN 2 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere, på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster, etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker gi tilbakemeldinger på andres tekster ut fra faglige kriterier, og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk LÆRINGSMÅL lese en skjønnlitterær bok og delta i en boksirkel samtale om sjangeren dagbok og skrive dagbok
2 skrive en fortelling, vurdere egen og andres tekst, og skrive et nytt utkast digitalt mestre ortografi og tegnsetting, og ha et variert ordforråd i egne tekster KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 lese en skjønnlitterær bok, og delta i en boksirkel lese en tilpasset skjønnlitterær bok delta i en boksirkel å presentere boka med tittel, forfatter, navn på hovedpersoner, og hva boka handlet om fortelle hva som var bra/dårlig med boka presentere boka, med noen grad av blikkontakt, med gruppa, og ved hjelp av manus lytte til andres presentasjoner og se på den som presenterer lese en skjønnlitterær bok delta i en boksirkel å presentere boka med utgivelsesår og miljøskildringer begrunne egne vurderinger av boka presentere boka med god kontakt med gruppa, blikkontakt og med noe hjelp av manus lytte og snakke med den som presenterer og de andre i gruppa delta i en boksirkel å presentere boka uten å avsløre for mye av handlingen, og sammenlikne den med andre bøker anbefale boken til ulike mottakere, og begrunne dette presentere boka med innlevelse, kroppsspråk, og med hjelp av nøkkelord lytte uten å avbryte, vise interesse for det som blir presentert med kroppsspråk, stille relevante spørsmål og begrunne egne meninger samtale om sjangeren dagbok og skrive dagbok lytte til og lese modelltekster delta i en samtale om egne erfaringer med å skrive dagbok skrive dagbok over en kort periode delta i samtale om hvorfor noen skriver dagbok skrive dagbok over en lengre periode med sted og dato delta i en samtale om det etiske dersom man finner en dagbok, og om det er forskjell på dagbøker skrive dagbok tilpasset formålet skrive en fortelling, vurdere egen og andres tekst, og skrive et nytt utkast digitalt skrive en fortelling med overskrift, innledning, hoveddel, avslutning, kronologisk oppbygning og spenningskurve bruke adjektiv i egen skriving lese medelevers tekster og gi minst to positive tilbakemeldinger ut fra gitte kriterier skrive et nytt utkast med hjelp skrive en fortelling med spenningskurve og spenningstopp skildre personer og miljø gi to tilbakemeldinger om hva som bør beholdes i fortellingen, og en ting som bør endres skrive et nytt utkast og gjøre minst en endring i dokumentet skrive en fortelling med dialoger, og anvende ulike fortellerperspektiv skildre hendelser med variert ordforråd og lite gjentakelser vurdere medelevers tekster, og forklare hvordan teksten kan bli bedre skrive et nytt utkast og endre fortellingen ut fra egne og andres vurderinger mestre ortografi og tegnsetting, og bøye verb, adjektiv og substantiv bruke riktig form av verb, adjektiv og bruke adverb i egen skriving
3 ha et variert ordforråd i egne tekster forklare hva et adverb er bruke pronomen og tallord i noe grad i egen tekstskapning bruke punktum, spørsmålstegn og i noe grad utropstegn i egen skriving, og begynne å bruke komma og avsnitt skille mellom lang og kort å-lyd og ord med ng/gn, sj/kj, og skrive ord fra automatiserings -ordslista rett substantiv i egen skriving finne adverb i tekster bruke riktig pronomen i egen tekstskapning gjøre en enkel setningsanalyse bruke talestrek, kolon, komma, utropstegn og avsnitt i egen skriving skrive de fleste ord fra automatiserings -ordslista rett utføre grunnleggende setningsanalyse mestre tegnsettings- og rettskrivningsregler i egen skriving Vurderingsmetoder Grunnleggende ferdigheter Muntlig: høytlesning, fremføring, diskusjon, samtale. Skriving: Skrive dagbok, sammendrag, fortellinger, svare på oppgaver og fylle ut hefter/oppgaver. Lesing: høytlesing, stillelesing, leseforståelse, løse oppgaver i forbindelse med det du har lest. Regning: Datoer i forbindelse med dagbok. Digitale ferdigheter: skrive fortelling på data, løse oppgaver på data, finne faktastoff på nett, undervise på smartboard.
4 Slik jobber vi for å nå målene (med forbehold om endring og justeringer underveis). Ressurser Uke 44 - Vi avslutter sakprosa i Zeppelin språkbok. Alle skal ha skjønnlitterærbok som skal være ferdiglest og skrevet sammendrag til, samt framført før uke 51. - En hvit verden (s. 182-193 i ZL). Uke 45 Repetisjon ordklasser (substantiv, verb og adjektiv) Uke 46 Å vurdere en tekst (s. 64 i ZL). - Bare skyer beveger stjernene (S. 96-107 i ZL). - Ordklasser (determinativ s. 100-103 i ZS, samt hefte) Uke 47 - Slik skal du skrive en bokanmeldelse (s. 66 i ZL). Repetere sammendrag. - Ordklasser (subjunksjoner 104-105 i ZS, samt hefte). - Gutten med gullbuksene (s. 34-43 i ZL+). Uke 48 - Ulike type dagbøker. Hvorfor skriver vi dagbok? Vi skriver dagbok for ei uke. - Utdrag fra «En pingles dagbok». - Ordklasser (adverb s. 106-107 i ZS, samt hefte). Uke 49 - Vi fortsetter med dagbok. - I taket lyser stjernene (s. 119-127 i ZL). - Tegnsetting (s.150-153 i ZS). Uke 50- Fremføring av den skjønnlitterære boka di. - Tegnsetting (s.154-159 i ZS). - Lottogevinsten (s.50-57 i ZL+) Uke 51 - Tekster og oppgaver i forbindelse med jul. Fremføring av den skjønnlitterære boka di. - Prøysentekster Uke 1- Rettskriving (s. 86-89 i ZS). - Ulike tekster. - Skrive en tekst om en dag i jula.
5