Side 1. Coaching. Modeller og metoder

Like dokumenter
Samtaler med barn og unge. Terapeutiske innfalsvinkler Gunnar Eide

a,b d e f,g h i,j,k l,m n,o,p s,t u,v,å ind bort her ud mig a,b d e f,g h i,j,k l,m n,o,p s,t u,v,å kun

Velkommen. Hvad sker der, når n r man revolutionerer MUS-samtalerne? En beretning fra Vejle Give Sygehus. September 2010

Forskningsdesign og metode. Jeg gidder ikke mer! Teorigrunnlag; Komponenter som virker på læring. Identitet

DEN PROFESSIONELLE INSTALLATØRVIRKSOMHED

Oppsummering spørsmål fra gruppearbeidene

i den nederste figur pi næste side har hældningen 0, fordi ^r P \ J = -2x Teori for lineær sammenhæng o T E O R I F O R LINEÆR SAMMENHÆNG

Innhold. Del I Kunnskapsverkstedet: modell og formidlingsformer 23

Sådan optimerer du dine. call to action-knapper

Assembly Technology Expert. Design, Optimering og Uddannelse

Personaleomsætningsstatistik

DIFI Test Utvikling. Antall svar: 41 Svarprosent: 98 TESTMÅLING

Barnehagen i samfunnet. Professor Thomas Nordahl Senter for praksisrettet utdanningsforskning

for forældre Tirsdag d. 26. september 2017

Nyhetsbrev fra stiftelsen TO SKO

Innovative Business Software A/S

Personaleomsætningsstatistik

Guide til LinkedIn. Sådan bruger du LinkedIn til at finde et nyt job, booste din karriere og skaffe nye kunder til din forretning.

FILTRERING AF RAPPORTER

FIRST LEGO League. Oslo Gutt 14 år 2 Danjal FIaz Gutt 15 år 2

FIRST LEGO League. Trondheim 2012

Lektion 2. Differentiable funktioner. Den afledte funktion, differentialkvotienten. Tangent og lineær approximation. Maksimum og minimum

Arbeidsrettede kommunikative (problemløsnings)oppgaver. Michael Svendsen Pedersen Lektor emeritus, Roskilde Universitet, Danmark

Inverter (vekselretter)

Bilag 2: Metode til vurdering af miljøpåvirkninger

Vektorer. i planen. Et opläg. Udgave Karsten Juul

En liten bok om att korsa gränser i Öresund-Kattegat-Skagerrakregionen

Brukerveiledning på dansk for Dymista Nesespray, suspensjon 137 mikrogram / 50 mikrogram per spray (azelastinhydroklorid/flutikasonpropionat)

FIRST LEGO League. Horsens Torstedskolen-6a-3. Lagdeltakere:

DOKUMENT. Redegjørelse om å styrke rekommandasjoner som politiske instrument. Nordisk Råd

Rapport. Livet i bofællesskab Midtvejsrapport fra et forskningsprojekt

Vi viser til departementets brev av 1. desember 2006, og avgir herved uttalelse fra Finansnæringens Arbeidsgiverforening (FA).

Vestre Toten kommune 3

SmartAir TS1000. Konvertéring af updater fra 4.23 til 5

Katekesens formål og indhold Et oplæg til mødet for sognets kateketer, august Nina Lassen, kateket

Informasjon til brukeren på dansk EpiPen Jr. 150 mikrogram injeksjonsvæske, oppløsning i ferdigfylt penn

FIRST LEGO League. Stavanger 2012

Modul nr Newton Engia - Risbjergskolen

NVF-utvalgs konkretisering av arbeidsområde, virksomhetsplanlegging og rapportering for perioden 7/2012-6/2016

Oprettelse af koblinger

Jeg ønsker å jobbe videre med å forbedre studentenes studiehverdag, videreføre opplært kunnskap og lære mer om mitt nåværende campus.

Kom godt i gang - med IDEX Kvalitets Kontrol Program til RengøringsSystemet

Harald Michalsen og Lasse Storr-Hansen. Tplan version 28.2 Skoleåret TPLAN VERSJON 28.2 OG SOMMEREN

HVORDAN SKRIVER MAN EN BIOGRAFI


FIRST LEGO League. Stavanger 2012

leder Å vere kyrkje i lag å feire messe i lag...2

Tips & Idéer. Stjärnor/Stjerner

Stifi nneren Caspar Forlag AS 25 år 2006

NOTAT. Sagsbeh.: Peter Krog Sagsnr.:

Quick Start Guide. DA Forbind dit husholdningsapparat med fremtiden. 2 NO Koble opp husholdningsapparatet til fremtiden. 12

Quick Start Guide. DA Forbind dit husholdningsapparat med fremtiden. 2 NO Koble opp husholdningsapparatet til fremtiden. 12

Optimal læring for alle

75191 Språkleken. Rekommenderas från 4 år och uppåt.

Whatever you do... don't panic! INSTRUCTIONS INSTRUKTIONER VEJLEDNING INSTRUKSJONER OHJEET LEIKREGLUR

FIRST LEGO League. Stavanger Daniel Loe Gabrielsen Gutt 11 år 0 Sindre Husebø Gutt 11 år 0 Jarand Langva Rommetvedt

For FUBs foreldrekonferanse

Gruppe 1900 (1): Vi kommer om lidt, skal lige have webcam på, Danmark

Modul Specifikation Skrevet af. Gruppen. Version 1.0

Quiz Uge 4 torsdag første time

HANDICAP KONVERTERINGS TABELLER

1.Brug kun varmeren når beslaget er korrekt og solidt skruet fast på væggen. 2.Vær sikker på at den stikkontakt som varmeren tilsluttes til er

Den lærer som er virkelig klok, tilbyr ikke eleven bare sin egen kunnskap, men leder han til skattekisten i sitt eget hode. Fritt etter Kalhil Gibran

Ledelsesutvikling gjennom skolevurdering og kulturmøter

1. COACHMODELL: GROW PERSONLIG VERDIANALYSE EGENTEST FOR MENTALE MODELLER. (Noen filtre som vi til daglig benytter)...

Designvejledning. Papirlinie

Peugeot Bipper Partner Expert Boxer

Informasjon til brukeren på dansk. Brug af inhalationssprayen Flutiform, inhalationsspray, suspension

Programmering og Problemløsning, 2017

Hvordan Skjule Graviditet

NVF-utvalgs konkretisering av arbeidsområde, virksomhetsplanlegging og rapportering for perioden 7/2012-6/2016

Neuropedagogikk. -eller muligheter om du vil. Roy Gundersen Kristiansand PPT

Energieksperimentarium for folkeskoleelever EnergyX

Hvordan Skrive Adresse

Innkalling til møte i programrådet for lektorutdanningen Møte

Motivasjon og Målsetting Veilederkompendium

S T R E S S FORSTÅELSE BEHANDLING

RAPPORTER Håndbog RAPPORTER ROLLE RAPPORT BESKRIVELSE. Medarbejder. Min læringshistorik. Mine gennemførte aktiviteter.

FIRST LEGO League. Bergen 2012

De lærer på forskjellig vis!

KidsMonitor - manual til Institusjonsadministrasjon

Identitet og meningsskaping i ungdomskulturen. Ved førsteamanuensis, dr. polit. Willy Aagre

VEJLEDNING. Oplad batteriet 8 12 timer ved første opladning. Herefter 3 5 timer

Justisdepartementet, Lovavdelingen Postboks 8005 Dep, 0030 Oslo. Att.: 28 april Re.: Metodekontrollutval et NOU

Nr:1. Å høre etter 1. Se på personen som snakker. 2. Tenk over det som blir sagt. 3. Vent på din tur til å snakke. 4. Si det du vil si.

Arbeidsrom og undervisningsrom - et samspil Norskkonferansen Michael Svendsen Pedersen Lektor emeritus, Roskilde Universitet, Danmark

buildingsmart/openbim FREMTID/TENDENSER NETVÆRKSMØDE 28. MAJ STEEN SUNESEN

ELCYKLER BESTILLINGSSIDE:

eksamen regler 98E70A1F F03E66ADC60CACB4F Eksamen Regler 1 / 6

MØTEINNKALLING. Saksliste. Saksnr Arkivref. U.off. Tittel/beskrivelse.

Nordisk seminar om barnerett

Instruktioner SYMBOLER: FARVER: ANTAL: MØNSTRE: SET ET HURTIGT CHECK Er det et SET? SET. SET PRISBELØNNET! LET START SET SPILLET SET SET SET

Platon: Ideene Situasjon: Sofistenes relativisme, Sokrates dømt, ustabilt demokrati. Problem: Hvordan begrunne moralen uavh. av de foreliggende

Idéklinikker i Danmark og Norge. Rådgiver Christoffer Ellingsen - Oslo universitetssykehus, Idépoliklinikken

Tilsynsrapport Socialtilsyn Syd

Samarbeidende praksis. Kommune betyr fellesskap. Ottar Ness Professor Senter for psykisk helse og rus Fakultet for helsevitenskap

KAPITEL 7 Konfigurationsfiler

Synlige mål, synlige skritt

Mestringsorientert ledelse

FIRST LEGO League. Agder Elisabeth Udjus Jente 14 år 1 Ida Marie Leithe Olsen Jente 14 år 1 Elisabeth Tofteland Pettersen. Maren Repstad Magnus

Transkript:

Side 1 Coaching Modeller og metoder

Ramme omkring coaching Fysisk: Indledning: Et rum, der egner sig til samtale En stoleopstilling, der fungerer Sikre at man ikke bliver forstyrret Sikre at begge kender til præmisserne fir samtaleforløbet Sikre at begge ved, hvad der kan tales om Aftale fortrolighed omkring samtalens indhold og grænserne for fortrolighed Sikre at begge forstår deres rolle i samtalen Sikre at den fornødne kontakt er tilstede Aftale tidsrammen for samtalen og forløbet Afrunding: af samtalen Afrunding: af forløbet Evaluer på følgende punkter: Evaluer på følgende punkter: Hvordan forløb samtalen? Hvad virkede og hvad virkede ikke? Revurdering af den psykologiske kontrakt Gentagelse af aftaler til næste samtale Hvad har virket i forløbet? Hvilke overvejelser har forløbet givet anledning til? Hvordan har processen været? Tilbagemelding til coachen Side 2

Side 3 Coaching modellen 1. Ved 2. Kan Informations indsamling Muligheder Tematisering og mål Brainstormin g Refleksion 4. Gør 3. Vil Planlægning Vurdering Udførelse Beslutning Opfølgning

Ved 1 Hvad drejer det sig om? Kan du komme med eksempler Hvem er involveret? Hvor var du henne? Hvordan er det opstået? Hvad reagerer du mest på? Hvilke situationer? Hvilket tema vil du så gerne coaches på? Hvad skal målet med coachingen være? Kan du skalere? Målet med spørgsmålene er at begge parter afklares om samtalens tema, opgave og mål Side 4

Ved 2 spørg efter:. relationer mellem de involverede. forskelle mellem tilstande og situationer. andre sammenhænge og mønstre. andres perspektiver. tanker, følelser og reaktioner... forskelle Målet med spørgsmålene er at bidrage til modpartens refleksion over et tema/emne Side 5

Kan Spørg efter: Fremtids-scenarier: Hvad ville der ske hvis..? Hvad ville andre gøre? Hvilke mulige løsninger kan du se.? Hvis du have en tryllestav hvad ville du så gøre? Brainstorming Oplistning af handlemuligheder Målet med spørgsmålene genere og åbne for nye handlemuligheder Side 6

Vil Vurder de forskellige handlemuligheder Konsekvens vurdering Realisme Fordele og ulemper Hvilke handlemuligheder vil du vælge? Målet med denne fase er, at vurdere og træffe et kvalificeret valg mellem alternative handlemuligheder Side 7

Gør Hvad vil du gøre..? Hvam kan hjælpe dig og støtte sig.? Hvem vil du først kontakte..? Hvornår gør du det? Hvordan vil du gøre..? Hvor vil du begynde? Hvad skal jeg spørge dig om næste gang vi ses? Målet med spørgsmålene er at vurdere, hvor vi står nu, at evaluere samtalen og skabe handling. Side 8

Ved 1 Hvad vil du gerne arbejde med? Ved 2 Hvad skal målet være for vores samtale? Ved 3 Fortæl noget mere Kan Hvad er din umiddelbare vision for en løsning Hvad kunne man ellers gøre? Vil Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige ideer? Gør Hvad er det første du skal hjem og gøre? Side 9 Indledende spørgsmål til brug for: Informations indsamling Målet er at der indsamles nok information til at oplyse sagen /problemet samtalen skal handle om Samtale om samtalen Oplistning af temaer / problemer / spørgsmål / dilemmaer/ bekymringer /vanskeligheder Målet med denne fase er, at fokuspersonen vælger det tema der skal arbejdes videre med Undersøgelse af tema gennem spørgsmål til: Sammenhænge / betydninger /relationer /Forskelle Målet er at bidrage til modpartens refleksion over det valgte tema/emne Fremtids spørgsmål til: Forandringer visioner drømme ønsker- mulige konsekvenser Målet er at refleksionerne bliver fremtid- og forandringsorienterede og idé genererende Konfronterende Spørgsmål til skabelse af: Konsekvensvurdering og valg af handlemulighed Målet er at vurdere, beslutte Konkluderende og vurderende spørgsmål til skabelse af: En handleplan og evaluering Målet er at der lægges en handleplalan og at samtalens evalueres

GROW modellen Fastsættelse af emnet Fastsættelse af mål for samtalen Fastsættelse af langsigtede mål (hvis hensigtsmæssigt) Goal Opstil realistiske mål og handleplaner Overvej forhindringer Wrap-up Overvej støtte og opfølgning Bliv klar på næste skridt og tids terminer Side 10 Reality Options Undersøge problemstillingen Undersøge problemet I problemet Udvide konteksten Udfordre antagelser Undgå irrelevante historier Undersøg hele spektret af muligheder Udfordre grundlæggende antagelser Positions- og perspektivskift Valg af strategi, plan, metode

Spørgsmål ved anvendelse af GROW Goal - fastsættelse af mål Hvilket emne vil du gerne tale om? Hvad vil du gerne opnå, ved at gøre noget ved denne problemstilling? Hvad ser du gerne, der skal ske, som ikke sker nu, eller hvad ønsker du, der ikke skal ske, som sker nu? Hvordan ser situationen ud når problemet er løst? Hvad gør hvem så anderledes? Hvad bliver du i stand til når problemet er løst? Hvad vil du gerne have ud af denne coaching? Hvad skal der ske for dig, så du føler at tiden har været godt givet ud, når du går herfra? Kan vi opnå det med den tid vi har til rådighed? Vil det være af ægte værdi for dig? Side 11

Spørgsmål ved anvendelse af GROW Reality realitetstjek Hvordan ved du at dette er korrekt hvilke data har du? Hvad er din nuværende situation, hvad sker der i øjeblikket? Hvornår sker dette? Hvor ofte sker det? Vær så specifik som muligt. Hvilken effekt har dette? Hvordan har du bekræftet eller hvordan vil du bekræfte, at det er tilfældet? Hvilke andre faktorer er relevante Hvem er ellers involveret i problemstillingen? Hvad er deres opfattelse af situationen? Hvad har du forsøgt hidtil? Hvilken effekt har det haft? Er der andre vigtige ting det også er vigtige som også skal med i betragtning? Side 12

Spørgsmål ved anvendelse af GROW Options muligheder Fortæl mig hvilke løsningsmuligheder du ser. Du skal ikke bekymre dig om de er realistiske på nuværende tidspunkt. Hvilken tilgang/løsninger har du set anvendt, eller selv anvendt i lignende situationer? Hvilke alternativer er der til den fremgangsmåde? Hvem kan evt. hjælpe? Ønsker du forslag fra mig? Hvilke muligheder tiltaler dig mest? Hvad er fordelene og ulemperne ved disse muligheder? Hvilke alternativer er interessante for dig? På en skala fra 1-10, hvad er din interesse i anvendelsen af hver af disse løsningsmuligheder? Vil du gerne vælge en løsning, som du kan handle udfra? Side 13

Spørgsmål ved anvendelse af GROW Wrap-up planlægning Hvad er næste skridt? Hvornår vil du foretage det? Hvad kunne lægge hindringer i vejen? Har du brug for at notere disse tiltag i din kalender? Hvilken hjælp og opbakning har du brug for? Hvordan og hvornår vil du sikre dig den support/opbakning? Side 14

Coaching - essensen uanset model LYT BRUG DIN NYSGERRIGHED OG UVIDENHED VÆR ANERKENDENE OG RESPEKTFULD OPGIV DINE EGNE IDEER OG FORSTÅELSER: SKUB OG TRÆK IKKE Blive i det personen siger gå efter de varme ord, og få personen til at udfolde og uddybe Få personen til at formulere visionen, drømmen, målet Stil åbne spørgsmål, giv ikke svar Undersøg forhindringer og gode erfaringer Få personen til at definere det første skridt Side 15

Side 16