Årsplan i norsk, 7. trinn,

Årsplan i norsk, 7. trinn, 2018 2019 Læreverk: Ordriket elevbok 7a, Ordriket elevbok 7b Nettressurs: www.ordriket.no Antall timer pr. uke: 5 Faglærere: Lene Randeberg Gundersen og Irene Fodnestøl Forventninger til eleven: Det forventes at elevene møter opp til timene med skrivesaker og bøker, og at de er aktive og gjør sitt beste. Videre forventes det at elevene gjør lekser og øver til prøver og framlegg/presentasjoner. Elevene skal kunne jobbe individuelt, i par og i grupper. De skal kunne jobbe med så mange ulike medelever som mulig. Grunnleggende ferdigheter i norsk: i norsk er å skape mening gjennom å lytte, samtale og tale, og tilpasse språket til formål og mottaker. Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å mestre ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner og kunne planlegge og framføre muntlige presentasjoner av ulik art. Utviklingen av muntlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med ulike muntlige sjangere og strategier i stadig mer komplekse lytte- og talesituasjoner. Det innebærer å tilegne seg fagkunnskap ved å lytte aktivt og å forstå og å bruke det muntlige språket stadig mer nyansert og presist i samtale om norskfaglige emner, problemstillinger og tekster av økende omfang og kompleksitet. Å kunne skrive i norsk er å uttrykke seg i norskfaglige sjangere på en hensiktsmessig måte. Det vil si å kunne skrive teksttyper som er relevante for faget, og å kunne ta i bruk norskfaglige begreper. Å skrive i norskfaget er også en måte å utvikle og strukturere tanker på og en metode for å lære. Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å planlegge, utforme og bearbeide stadig mer komplekse tekster som er tilpasset formål og mottaker. Utviklingen av skriftlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med formelle skriveferdigheter, tekstkunnskap og ulike skrivestrategier. Det innebærer å kunne uttrykke seg med stadig større språklig sikkerhet på både hovedmål og sidemål. Å kunne lese i norsk er å skape mening fra tekster fra nåtid og fortid i et bredt utvalg sjangere. Det innebærer å engasjere seg i tekster og få innsikt i andre menneskers tanker, opplevelser og skaperkraft. Det innebærer videre å kunne finne informasjon og forstå resonnementer og framstillinger i ulike typer tekster på skjerm og papir, og å kunne forholde seg kritisk og selvstendig til de leste tekstene. Utviklingen av leseferdigheter i norskfaget forutsetter at elevene leser ofte og mye, og at de arbeider systematisk med lesestrategier som er tilpasset formålet med lesingen, og med ulike typer tekster i faget. Utviklingen går fra grunnleggende avkoding og forståelse av enkle tekster til å kunne forstå, tolke, reflektere over og vurdere stadig mer komplekse tekster i ulike sjangere.

Å kunne regne i norsk er å tolke og forstå informasjon i tekster som inneholder tall, størrelser eller geometriske figurer. Det vil si å kunne vurdere, reflektere over og kommunisere om sammensatte tekster som inneholder grafiske framstillinger, tabeller og statistikk. Utviklingen i regneferdigheter i norskfaget innebærer å skape helhetlig mening i stadig mer krevende tekster der ulike uttrykksformer må ses i sammenheng. Digitale ferdigheter i norsk er å bruke digitale verktøy, medier og ressurser for å innhente og behandle informasjon, skape og redigere ulike typer tekster og kommunisere med andre. I denne sammenhengen er det viktig å kunne vurdere og bruke kilder på en bevisst måte. Utviklingen av digitale ferdigheter er en del av lese- og skriveopplæringen i norskfaget, og innebærer å finne, bruke og etter hvert vurdere og referere til digitale kilder i skriftlige og muntlige tekster, og selv produsere stadig mer komplekse tekster. Videre innebærer det å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern, og ha en kritisk og selvstendig holdning til ulike typer digitale kilder. KO: Kopioriginal * Har forenklet tekst Uke Kapittelet Leseriket Taleriket Språkriket Prøv om du kan (PODK) Uke 34 38 Kapittel 8: Språk på skjerm Tekster i Ordriket 7b Samkjørt med tema om nettvett i samfunnsfag Se mer utfyllende info om dette kapittelet på årsplanen til Ordriket. Vi startet opp med dette læreverket fra uke 35. Vi fikk lærerveiledning i uke 36. PODK: s. 4-11 Skriveriket Vurdering Lærerveiledning (129)

Uke 39-40 Leselystprosjekt Øverst på nazistenes liste Samtale om tekst og tema PODK: s. 14-16 Loggskriving (177) Uke 41 Høstferie Uke 42-45 Kapittel 7: Språk og kultur Å øke forståelsen for egen og andres kultur gjennom å lese tekster og reflektere over dem Å delta i samtaler med å si meningen din og lytte til andre Lære noen kommaregler Bruke leddsetninger Skrive reflekterende tekster Tenkeskrive Lærerveiledning (115) 42 Kapittelåpning (72 75) Å lese for å øke Tekst og tanke (76 79) Fremmed (80 81) Komma Kommaregler (108 110) PODK: s. 17-19 (119)

forståelsen for egen og andres kulturer, samt å reflektere over denne forståelsen En del tekster i kapittelet er satt av til leselekser 43 Presentere et svar med begrunnelse (106-107) 44 Snarveien 8B (98 99) Zoomarferien (88 91) Komma etter leddsetning (111-113) PODK: s. 20-22 Ordriket.no Språk Tegnsetting Å skrive reflekterende. Tenkeskriving (116 118) Komma (KO 47, 48 og 49) 45 Skrive reflekterende (116 118) 46 Kapittelåpning (6 9) Skape interesse for ulike sider av språk. Fordype seg mer i et språklig emne. Lag ordkart (10 11) Talespråk og skriftspråk (12 13) Språk er i slekt (14 15) Tekstmeldinger (16) Setningsanalyse Setningsanalyse og setningsledd (52 53) Verbal og subjekt (54 55) 47 Språk utvikler seg (17) Presentasjon Ordriket.no Å skrive reflekterende Skriveverktøyet: Saktekst Saktekst

Skatten fra Miklagard* (18 25) (KO 10) Lånord (26 27) 48 Språk er å være sammen (35) Morkels alfabet (36 40) Språk forteller hvem vi er (41) Supersommer eller?* (42 49) (KO 12) (50 51) Setningsanalyse Objekt (56 57) Setninger (KO 13, 14 og 15) Repetisjon: VERB (58 59) Saktekst (60 62) Femtrinnsskisse (63) Oppgave 1 og 2 (64) Skrive saktekst (64) Oppgave 2, 3 og 4. Tilbakemelding og revidering av tekst (65) Uke 49-52 Kapittel 2: Nabospråk 49 Kapittelåpning (66 69) Få forståelse for at det skandinaviske språkfellesskapet er viktig å ta vare på. Lære å Lese enkle tekster på svensk og dansk Stille spørsmål eller lage oppsummering Lag spørsmål eller kort oppsummering (70 71) Tekster (svensk): Du gamla, Du fria (72 73) Norskevitser (74 75) Pippi (76 80) 50 respektere samisk som en naturlig del av norsk Tekster (velg blant): Stadtsmusen (81 82) Klassiska köttbullar (83) Kjenne til noen nordsamiske ord og uttrykk Vite hva helsetning og leddsetning er Helsetninger og leddsetninger Ulike typer helsetninger (118 121) PODK: s. 75 (fakta) (122 123) Skrive en fortelling med spenningstopp Bruke tankekart Skriveverktøyet: Fortelling Fortelling (126 130) Tankekart (131) Lærerveiledning (47)

språkfellesskap og kultur. Ett sekund om gangen* (84 91) (KO 16) 51 Tekster (dansk): Det er et yndigt land (92 93) Prinsessen på erten (94 96) Hullet (97) Villheks* (98 105) (KO 17) Tekster (samisk): Samefolkets sang (106 107) Fakta om samisk språk (108) Mellom verdener* (109 115) (KO 18) Samisk (116 117) Setninger Helsetninger og leddsetninger (KO 19 og 20) Repetisjon: Substantiv (124 125) PODK: s. 23 Skriv fortelling: oppgave 1, 2 eller 3 (132) Skriv fortelling (132) Fortelling (133) 52 Juleferie Uke 1-3 Kapittel 3: Dialekter 1 Kapittelåpning (134 137) Å få være stolt av dialektene våre og bli kjent med noen av dem. Lese tekster som er skrevet på dialekt Bruke tokolonnenotat under lesingen Tokolonnenotat betydning av ord (138 139) Fotballsanger (140 141) Sommerfuggel i Vinterland (142 143) Sammenligne egen dialekt med andres Snakke dialekt (160 162) Oppgave 1 og 2 (163) Vite hva subjunksjoner er Subjunksjoner (164 165) Subjunksjoner Bli kjent med noen dialekter Lage en plakat Lærerveiledning (61)

2 Reklame (144) Kurt Kurér (145 147) 3 Tekster (velg blant): Feskhandler Thorske (148 149) Intervju (150 151) Yatzy* (153 159) (KO 21) Husk at Yatzy også er leseprosjekt i 7. klasse på våren! Oppgave 3 og/eller 4 (163) PODK: s. 56-57 Subjunksjoner: Tid, årsak, betingelse, innrømmelse, «Som» (166 169) + PODK: s. 75 (fakta) Subjunksjoner (KO 22, 23 og 24) Repetisjon: Ordbok (170 171) Plakat (172 173) Femtrinnsskisse Oppgave 1 og 2 (174) Plakat (175) Uke 4-6 Kapittel 6: To (+8) skriftspråk 4 Kapittelåpning (6 9) Å få et positivt møte med sidemålet sitt. Vite Lese tekster på sidemålet Leve deg inn i personene i teksten Å leve seg inn i en av personene i teksten (10 11) Nynorsk eller bokmål* (12 15) (KO 36) Si noe om forskjellene på tale og skrift Kunne noen kjennetegnende trekk for bokmål og nynorsk Bokmål og nynorsk (60 61) Bokmål og nynorsk Skrive enkle tekster på sidemålet Bruke skriverammer og modelltekster Lærerveiledning (103)

hvorfor vi har to skriftspråk. Husk leselystprosjektet Tid-for-ti. Ti utdrag fra ti ulike nynorske bøker! Januar 2019. Hyttemysteriet (30 34) (bokmålsutg.) Anton og andre uhell (29 35) (nynorskutg.) 5 Ivar Aasen (16 24) Harry og Ivar i Junaited Statesen (25 29) 6 Muffe tar saken* (35 41) (KO 37) 7 Gullingen 8 Tekster (velg blant) Happy* (42 50) (KO 38) (bokmålsutg.) Hviskelek* (43 50) (KO 39) (nynorskutg.) Lillestrøm Tromsø (51 57) Muntlig og skriftlig norsk (58 59) 9 Vinterferie Husk leseprosjekt på nynorsk i januar (utdrag fra 10 nynorske bøker) Tid for ti Verb, substantiv, eiendomsord (62 64) Substantiv og verb (65) Bokmål og nynorsk (KO 40, 41, 42, 43) Repetisjon: Determinativ (66 67) PODK: s. 51-52 Å skrive på sidemålet Bruke skriverammer (68 70) Å skrive på sidemålet ved hjelp av skriverammer (68 70) Skrive på sidemålet (283)

Uke 10-13 Kapittel 4: Språklige bilder 10 Kapittelåpning (176 181) Plakat (KO 25) Å kunne forstå og bruke språklige bilder, samt å skrive egen novelle. Lese noveller og andre tekster der du gjenkjenner språklige bilder Nærlese og assosiere Lag assosiasjonskart (182 183) Snill (184 187) Fra ordboka (196) 11 Hvis (204 207) Kroppen og medlemmene (197) Mauren og gresshoppen (198 199) 12 Forleden dag (190 191) Det er mange slags hjerter (192) Nesten alle liker kjeks (193) 13 Tekster (velg blant): Jeg sitter på (188 189) Født som en luring (194 195) Alle vi (200 203) Gi tolkende opplesning Gi respons til hverandre Opplesning (208 209) Egenvurdering opplesing (KO 26) Vite hva et adverb er Adverb Tidsadverb, stedsadverb og måtesadverb (210 213) PODK: s. 46-47 Gradsadverb og setningsadverb (214 215) Adverb (KO 28 og 29) Adverb Repetisjon: Adjektiv (216 217) PODK: s. 41-45 Skrive en novelle Arbeide trinnvis gjennom prosess-orientert skriving Skriveverktøyet: Novelle Novelle (218 222) Prosessorientert skriving Skriv novelle: Trinn 1 og 2 (222 223) Skriv novelle prosessorientert skriving Trinn 3 og 4 (222 224) Skriv novellen ferdig Trinn 4 og 5 (222 224) Novelle Lærerveiledning (75) (225)

Uke 14-15 (+ 17-18) Kapittel 5: Språk fra scenen 14 Kapittelåpning (226 229) 15 Å skape interesse for og erfaring med dramatiske tekster og skuespill. Å øve på å gi hverandre respons. Lese skuespill og sketsjer Kunne beskrive det du ser for deg når du leser Lesetekster: På restaurant (232 233) En pingles dagbok (234 239) Beskriv det du ser for deg når du leser (230 231) Den triste kongen (240 247) Verdens kuleste gjeng (252 254) 16 Påskeferie 17 I spotlighten* (248 251) (KO 30) Jenta som ingen kunne mobbe (255 257) 18 Tekster (velg blant): Det spøker på teateret* (258 259) (KO 31) Verdas mest forelska par (260 263) Manus til Verdas mest (264 267) Bruke stemmen og kroppen bevisst i rollespill Rollespill Oppgave 1 3 (268 269) Respons Oppgave 5 7 (270 271) Responsskjema (KO 32) Rollespill forts. (268 271) Nr. 4 og 8 i Taleriket (269/ 271) og nr. 4 i Skriveriket (282) dreier seg om Verdas kuleste gjeng Vite hvilke ord som skal samskrives og særskrives Samskriving og særskriving (272 273) Samskriving og særskriving Faste uttrykk (274 275) (KO 33, 34 og 35) Sammensatte ord Repetisjon: Konjunksjoner (276 277) PODK: s. 53-55 + 58 Skrive egne sketsjer og skuespill med utgangspunkt i en annen tekst Dramatiske tekster (278 280) Skriv om fra fortellende tekst til skuespill (281 282) Oppgaver (282) Skriv skuespill: Velg blant oppgave 1 4 (282) Plakat Lærerveiledning (89) (283)

Uke 19-21 Kapittel 9: Språk som påvirker 19 Kapittelåpning (178 181) Å bli bevisst på kraften i språklig påvirkning. Å bli kjent med appellative virkemidler. Lese tekster som er skrevet for å påvirke Kunne skille mellom meninger og fakta Tokolonnenotat (182 183) Reklame* (184 285) (KO 56) Noisy (186 187) Nynorsk og bokmål (187) 20 Levende reklameplakater (188 189) Holdningskampanje (190 191) Pant alt (192) Lage en jingle for et produkt Jingle (200 201) Pronomen Personlige pronomen (202 204) Pronomen Subjektsform og objektsform Spørrepronomen (205 206) Pronomen (KO 57, 58 og 59 Skrive en argumenterende tekst med argumenter som er relevante og sanne Å skrive argumenterende (210 211) Skriveverktøyet: Argumentasjon for og imot Å skrive argumenterende Samskriving (210 212) Lærerveiledning (143) (213) 21 Leserinnlegg (193) Personer mobber, ikke mobiltelefoner (194 195) Taler (196 197) Intervju med Simon Bøhn (199) Jingle (200 201) Repetisjon: Adverb (208 209) Å skrive argumenterende (210 212) Argumentasjon

Uke 22 24 Kapittel 10: Kreativ med språk 22 Kapittelåpning (214 217) Å få oppleve at arbeid med ord og tekst kan være morsomt. At det er lov å leke og bruke fantasien når en skriver. Kunne velge en lesestrategi som passer til teksten du skal lese Velg lesestrategi selv (218 219) Sjufotet peruviansk (220 221) Rabarbra hos Barbara (222 223) Gutta i trehuset (224 229) 23 Nordover (234 246) Mikronovelle (233) Anagrammer (254) 25 Tekster (velg blant): Verdt å vite trur eg (230 232) Den glade pessimisten (247) Kire: Hulder* (248 253) (KO 60) Luridiumstyven* (255 265) (KO 61) Forbehold om endringer. Være bevisst hvordan du ordlegger deg Å leke med språket (266 267) Å leke med språket (266 267) Vite hva avledning er Vite noe om hvordan ord dannes Ordlaging og orddanning (268 269) Ordlaging Ordbiter i begynnelsen av ord (270 271) Endelser (272 273) Ordlaging (KO 62, 63 og 64) Lage en kreativ tekst der skrift og bilder virker sammen Velge skrivestrategi Å skrive kreativt Velg skrivestrategi selv (274 281) Oppgaver (282) Å skrive kreativt Oppgaver (282) Kreativ tekst Lærerveiledning (155) (283)