Årsplan i norsk for 9. trinn Timefordeling: 1 time til sidemål (evt. grammatikk) (mer i perioder der det er fokus på sidemål) 1 time til lesing/leseforståelse/samtale om litteratur 3 timer til ulike temaer Hovedressurser: Kontekst: Basis, Tekster 1-4, Oppgaver, Nynorsk, + http://podium.gyldendal.no/nyekontekst/elev/ressursbank Kontekst Leseforståelse 1-3 Egne hefter til grammatikk og rettskriving o o o Tegnsetting og godt språk (blå) Lyd og bokstav (grønn) Rett ord (rosa) Uke Tema Læringsmål elevene skal kunne: Ressurs/ arbeidsmåter Vurdering TERMIN 1 34/35 Lese- og læringsstrategier BISON Tankekart Nøkkelord nevne ulike strategier for å tilegne seg læring bruke ulike strategier for å tilegne seg læring forklare hva skrivetrekanten går ut på generell rettskriving og grammatikk Kontekst Basis kap. 2 Kontekst Basis, kap. 3 Kontekst Tekster 3 Les 2 SM: Nynorsk oversettelsestekst M: faktaprøve om analytisk samtale Skrivetrekanten Formål med skriving Hva husker vi om læringsstrategier? Samtale med læringspartner om ulike strategier. Grammatikk (Hvordan ha en analytisk samtale om tekster? Gå gjennom ulike områder i Sidemål: Hva husker vi test (Språkrådet har egen test)
analysearbeid en ting av gangen gjennom året) Dette er gjennomgående i alle temaer og på alle trinn. Vi jobber konsekvent med lese- og læringsstrategier, formål med skriving, sidemål og litterære samtaler Jobbe med skriveoppgaver Lese tekster på nynorsk Lage små oversettelsesoppgaver (med ferdig fasit) Elevene kan lage egne oversettelsesoppgaver som de også må lage fasit til 36/40 Skriftlig kommunikasjon: argumenterende tekster Sidemål: nynorsk forklare hva saktekster er forklare oppgaven til argumenterende tekster nevne noen sjangre som har som oppgave å argumentere kunne skrive tekster som argumenterer kunne bruke ulike virkemiddel for å overbevise kjenne til hva innholdet i en litterær samtale er kunne snakke om, reflektere og analysere ulike typer tekster bruke fagbegreper som passer til tema Kontekst Basis, kap 3, kurs 4.1-4.3 og 4.5 Kontekst tekster 3 og 4 HM: innlevering av leserinnlegg SM: prøve i grammatikk 41/43 HØSTFERIE Kultur, samfunn og litteratur kunne fortelle om kultur, litteratur og samfunn i perioden Litteraturhistorie: 1350-1600 1350-1600 (mellomalder) se sammenhenger mellom litteratur og samfunn i perioden 1350-1600 Muntlig kommunikasjon: Fagsamtale kunne sammenligne litteratur og samfunn før og nå om litterær periode og tekster Kontekst Tekster 1 Kontekst Tekster 3 Kontekst Basis kap. 1.1 og 1.3 M: fagsamtale om litterær periode og tekster S. Kortsvar SM 44/47 Skriftlig kommunikasjon: fortelling Grammatikk kunne fortelle hva slags hovedsjanger fortelling hører til vise til hva slags kjennetegn sjangeren fortelling har kunne planlegge og skrive egen fortelling etter gitte skriverammer bruke ulike språklige og litterære virkemiddel i egen tekstproduksjon Kontekst Basis kap. 5.1-5.5 Kontekst Tekster 2 og 3 HM: heldagsprøve SM: heldagsprøve
48/50 Muntlig kommunikasjon: Argumentasjon (diskusjon) kunne forklare begrepet argumentasjon kunne argumentere for egne meninger/påstander forholde seg til regler i en debatt lære seg å lytte til hva andre har å si Kontekst Basis, kap 3, kurs 4.1-4.3 og 4.5 Kontekst tekster 3 M: Diskusjon (tema fra faget og et valgfritt) 1/2 Intensivt kurs i nynorsk kunne lese og forstå innholdet i tekster på nynorsk kunne anvende regler for grammatikk og rettskriving på nynorsk skrive tekster på nynorsk kjenne til bakgrunnen for hvorfor vi har to skriftspråk i Norge i dag Kontekst nynorsk Kontekst Basis kap. 6 og 8.4 S: kortsvar SM TERMIN 2 3/6 Estetiske virkemidler i sammensatte tekster lære om estetiske virkemidler i sammensatte tekster gjenkjenne, beskrive og analysere elementer i sammensatte tekster beskrive samspillet mellom virkemidler i sammensatte tekster Kontekst Basis kap. 7.1 S: HM analyse 7/11 Skriftlig kommunikasjon: tekster som informerer nyhetsartikler, Arbeidsuke: CV og søknad gjenkjenne nyhetsartikkel, reportasje og intervju kunne fortelle om hva slags sjangre som er vanlig i media skrive nyhetsartikkel skrive CV og søknad til arbeidsuka skrive rapport etter arbeidsuka Kontekst Basis kap. 4.8 S: Nyhetsartikkel HM S: CV og søknad SM? S: Rapport fra arbeidsuka SM
12/15 Fordypningsoppgave: litterært tema Intensivt kurs i nynorsk kunne presentere et fordypningsprosjekt muntlig og skriftlig (skrive fag/drøftende artikkel) kunne sette seg grundig inn i et tema kunne bruke troverdige kilder for å finne informasjon kunne planlegge og lage disposisjoner til store prosjekter Kontekst Basis s. 403-404 + kap. 4.4 og 4.6 M: presentasjon S:fagartikkel/ drøftende artikkel Sidemål: 17/20 Språk og dialekter få kjennskap til opprinnelsen av det norske språk gjøre rede for språkdebatten og språklig variasjon i Norge i dag lære om ulike talemål, dialekter og sosiolekter kunne plassere ulike dialekter geografisk diskutere holdninger til ulike talemål øve deg på å forstå svensk og dansk Kontekst Basis kap. 8.3 og 8.4 HM: heldagsprøve SM: heldagsprøve 21/23 Kulturhistorie samene formidle samisk historie og kultur lære om og gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene lære om og gjøre rede for rettigheter i forbindelse med samisk språk Kontekst Basis kap. 8.5 Kosmos kap. 7 i historiedelen M: framføring om samene 24/25 Oppsummering/repetisjon evaluering av faget gi uttrykk for egne meninger være med å påvirke fag- og læringssituasjoner
Kompetansemål 8-10 fra læreplanen Link til læreplanen i norsk: https://www.udir.no/kl06/nor1-05 Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig Språk, litteratur og kultur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende
gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster