Mistanker og avdekking av seksuelle overgrep 1 HVORDAN GÅR VI FREM? SIRI SØFTESTAD, PHD, REDDESMÅ.NO
Innleggets 3 hovedtema: 2 Avdekking angår alle Avdekking krever kompetanse og strukturer Avdekking avhenger av deg
Avdekking angår alle Avdekking krever kompetanse og strukturer Avdekking avhenger av deg 3
Begrepet avdekking Brukes forskjellig: 4 om situasjonen der en overgrepsutsatt forteller om overgrep til noen eller at noen oppdager overgrep, om en handling der den utsatte eller andre rapporterer overgrep til myndighetene, om arbeidsmetoder for etterforskere eller barnevernsarbeidere. Avdekking er prosessen hvor overgrep blir gjort kjent for andre enn barnet og den som forgriper seg.
Eksempler på avdekkingsforløp 5 Annette: Spontan avdekking Beate: Trinnvis avdekking Celine: Avdekking i barnets regi Daniel: Avdekking i det offentliges regi Erik: Avdekking via barn med samme overgriper Frida: Avdekking til jevnaldrende Gabriel: Avdekking i regi av en voksen privatperson Osv. osv.
Hva skal til for at vi anser overgrep som avdekket? barnet forteller eller viser signaler på overgrep? foreldre/foresatte tror på barnets fortelling/signaler om overgrep? barnevern vurderer at opplysningene er innenfor barnevernlovens juridiske kriterier? fagpersoner, som lege og terapeut, mener at barnets fysiske og/eller psykiske symptomer og skader er forårsaket av seksuelle overgrep? rettsvesenet fatter en dom om straff for den mistenkte etter straffelovens bestemmelser? det kommer en tilståelse fra den som har forgrepet seg? 6
I: Avdekking angår alle 7
Forhold som bidrar til fortielse 8 Relasjonen barn-overgriper Barnet Overgriperen Samfunnets forhold til barn Samfunnet Samfunnets forhold til overgripere
En usynlige ikke-virkelighet 9
Avdekking er avhengig av samfunnets holdning til seksuelle overgrep mot barn 10 - ( ) men det som skjer midt i blant oss i normaliteten det er vi ikke like trent på å se. Der kan mange sweet talke seg ut, og det kan være vanskeligere å se tegnene. - Hva skal man se etter? - Jeg tror ikke man skal se, men heller spørre, interessere seg og involvere seg på tvers av generasjoner, over hekken. Inviter nabogutten på kakao, still spørsmål. Jeg forstår at man vegrer seg for å blande seg opp i foreldres måte å oppdra barn på ( ) Men kanskje vi skal bli litt mer spørrende ( ) Klassekampen 12.aug.2017 Anne Bitsch: voldsforsker, forfatter, kaospilot + en oppvekst med mors alkoholisme og fars overgrep
II: Avdekking krever kompetanse og strukturer 11
1: Gjør lovbestemte plikter kjent 12 Taushetsplikt Oppmerksomhetsplikt Meldeplikt Opplysningsplikt Avvergeplikt Undersøkelsesplikt Etterforskningsplikt
2: Styrk kompetansen 13 Kunnskap og kompetanse øker tryggheten Felles faglig plattform øker handlingsevnen Arbeid med deg selv øker motet
3: Handlingsplan ved bekymring Melde-& avvergeplikten Definisjon på bekymring Si umiddelbart fra til leder (sett inn navn) 14 Skriv snarest ned det som konkret hva som skjedde, når og hvor (bruk eget skjema for dokumentasjon) Lederen spør andre ansatte om de har bekymringer Lederen ringer kontaktpersoner for å drøfte bekymringen (se liste) Ta valg: Melde? Info foreldre? Fortsette observasjon?
Eks: Dokumentasjonsskjema NB! faktiske opplysninger - unngå fortolkninger Dato og tidspunkt Hvor Foranledning Sammenheng Hvem var tilstede Oversikt over hendelsesforløpet (hva skjedde? hva ble observert? hva ble hørt?) Referat av det som ble sagt Barnets følelsesmessige reaksjoner underveis (før, ved hendelsen, etterpå) 15
Eks.: Liste over drøftingspartnere Barnevernet for Kristiansandsregionen: 38 07 57 70 Barnevernvakta: 38 07 54 00 Politiets familievoldskoordinator: 38 13 60 00 02800 Statens Barnehus Kristiansand: 99 25 71 61 Konsultasjonsteamet i Vest-Agder: 46 61 81 15 38 07 59 99/ 38 07 59 01 SMSO: 38 07 11 11 16
Uro og bekymring Konkretisering Dokumentasjon Drøfting anonymt 1. Melde? 2. Info foreldre? 3. Hvem gjør hva? A: Speed up! Redde barn har dårlig tid! B: Gjenta dette igjen og igjen ved behov! 17
4: Bli kjent med samarbeidspartnerne 18 10.06.18
5: Kommunikasjon med barna og foreldrene 19 Invitere barna til kommunikasjon om krenkelser av kroppen Informasjon og kunnskap til foreldrene
6: Skap et miljø der barn har muligheter til å formidle seg og du til 20 å lytte
7: Rutiner for å sikre jevnlig kompetanseutvikling og tverretatlig samarbeid Rutinebeskrivelse som eksempelvis kan inneholde årsplan for: 21 Generell kompetanse: årlige kurs for alle ansatte Spisskompetanse: jevnlig kompetanseheving for enkelte ressurspersoner i skolen Tverretatlig samarbeid (vedlikehold av kontakten, bli-kjentmøter, forpliktende avtaler for samarbeid i konkrete saker) Tiltak rettet mot barna og foreldrene Dato for kvalitetssikring/oppdatering av Handlingsplan og Rutiner
8: Signalisèr kvaliteten i virksomhetens arbeid 22 Alle ansatte har et eksemplar av Handlingsplan, Dokumentasjonsskjema og Rutiner. Foreldre og barn informeres om Handlingsplan og Rutiner. Dokumentene henger synlig på personalrommet Dokumentene legges ut på hjemmesiden
III: Avdekking avhenger av deg 23 I have looked closely at who is guilty of child abuse and I have discovered It is I Edvard Tigler
Du er ditt viktigste redskap 24 FRA FACEBOOK-KAMPANJEN #JEGSER DEG
Kjennskap til deg selv Relasjonskompetanse Regulering av affekter Pågåenhet og standhaftighet Evne til å tåle kompleksitet Samarbeidsevne Evne til å møte motgang med faglig argumentasjon Personlige kvaliteter 25
26