Sandefjordskolen LOKAL LÆREPLAN I NORSK. -. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne MUNTLIGE KOMMUNIKASJON lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesning og dramatisering delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier 1 KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne gjenfortelle hovedinnholdet i en tekst bruke ulike lesestrategier og forklare hva en lesestrategi er bruke lesestrategier for å tilegne seg innholdet i en tekst og se relevansen i det en trekker ut, begrunne bruke lesestrategier for å tilegne seg innholdet i en tekst og kunne gjengi og reflektere over innholdet + sammenligne ulike tekster, artikler, bøker og formulere egne preferanser i forhold til innhold bruke lesestrategier bevisst for å tilegne seg innholdet i en tekst og kunne gjengi, tolke og reflektere over innholdet reflektere rundt informasjonskilder og deres rolle i samfunnet gjengi innhold fra lest /hørt samtale/tekst på svensk og dansk besvare spørsmål om skandinaviske teksters innhold gjengi detaljer og vurdere skandinaviske teksters struktur, form og sjanger + sammenligne ulike skandinaviske tekster + + delta i diskusjoner om tekst, teater og film gjennomføre foredrag og delta i rollespill begrunne egne meninger om tekst, teater og film gjennomføre presentasjoner ut ifra gitte kriterier i ulike sjangere tolke og analysere virkemidler i tekst, teater og film gjennomføre presentasjoner og være mottakerbevisst tolke, analysere og vurdere virkemidler i tekst, teater og film holde et lengre foredrag med samspill mellom sjanger, form og innhold kjenne til tegnene for å ta ordet og be om replikk forholde seg saklig til emnet som blir diskutert komme med et synspunkt på en sak komme med argumenter for egen mening referere fra et møte/ en diskusjon komme med motargumenter på en saklig måte trekke ut det viktigste fra møter og diskusjoner lede og referere fra møter/diskusjoner i grupper eller i klassen vurdere hva som er saklig argumentasjon lede et stort møte på en strukturert og korrekt måte bruke retoriske virkemidler... utrykke seg presis i forhold til norskfaglige eller tverrfaglige emner bruke de viktigste funksjonene og forkortelsene for funksjonene i Word eller andre lignende tekstbehandlingsprogrammer bruke relevante funksjoner i presentasjonsprogrammer (PowerPoint) organisere mapper, lagre, systematisere for å lett finne igjen dokumenter til presentasjoner gjenkjenne ulike dokumenttyper forholde seg kritisk til referanser og se relevansen til egen presentasjon av fagstoffet
vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder 2 vurdere bruken av fagterminologi i egne presentasjoner bruke referanser relevant og kritisk i digitale tekster, og bygge på kompetansen fra.trinn utrykke seg presis og spesifikk i forhold til norskfaglige og tverrfaglige emner ved hjelp av fagterminologi bruke referanser relevant og kritisk i digitale tekster, og bygge på kompetansen fra.trinn bruke avanserte funksjoner i presentasjonsverktøy som for eksempel forskjellige type utskrift, programmer og layout + flette sammen deler av dokumenter fra forskjellige programmer til ett dokument (exeltabeller/screenshots/illustrasjoner) kjenne igjen hva som er relevante vurderingskriterier på form og innhold diskutere om relevante vurderingskriterier er nådd og hva man eventuelt må gjøre for å nå disse gi en faglig, saklig og konstruktiv tilbakemelding på andres framføring se egne forbedringsområder + gi seg selv en karakter med tydelig begrunnelse finne fram til fagstoff ved hjelp av digitale verktøy og på bibliotek finne fagstoff ved hjelp av internett og bibliotek, trekke ut og ordne fagstoffet i relevant og ikke relevant informasjon finne fagstoff ved hjelp av internett og bibliotek, og trekke ut viktige punkter som samsvarer med den gitte oppgavens formål + finne fagstoff ved hjelp av internett og bibliotek, og trekke ut viktige punkter som samsvarer med oppgavens formål og systematisk kildekritisere et fagstoff skrive om egne leseerfaringer velge bok til egen lesing, velge artikler og ulike typer tekster på bokmål og nynorsk til egen lesing presentere en bok og et utvalg tekster i ulike sjangere reflektere over innhold, tema og struktur i tekster på bokmål og nynorsk vurdere teksters troverdighet i media og på internett begrunne hvorfor en tekst, artikkel eller en bok er av interesse med tolkning av innhold opp mot sjanger gi en skriftlig vurdering av tekster ut fra egen refleksjon og tolkning identifisere budskapet bruke strategier bevisst for kritisk og reflektert lesing bruke kjennetegn på sjangere og virkemidler i tolkningen + reflektere rundt egne leseerfaringer knyttet til ulike sjangere på bokmål og nynorsk oversette enkle ord/setninger fra svensk og dansk til norsk gjengi noe av innholdet i svenske og danske tekster lese og diskutere svenske og danske tekster + fordype seg i forskjeller mellom de tre skandinaviske språkene beskrive kjennetegn på ulike skjønnlitterære og sakpregede tekster skrive forskjellige typer saktekster og skjønnlitterære tekster med innledning, hoveddel og avslutning gjøre et valg av tema ut fra eget engasjement, formål, mottaker og medium som utgangspunkt for skriving uttrykke egne følelser og meninger i egen skriving skrive forskjellige typer saktekster og skjønnlitterære tekster som viser forståelse for særtrekk i ulike sjangrene bruke hensiktsmessige virkemidler knyttet til de ulike sjangere i egenproduserte tekster skrive en tekst ut fra eget engasjement i forhold til tema, og bevisst planlegge, reflektere, med formål uttrykke en reflekterende holdning i egen skriving velge rett sjanger i forhold til gitt oppgave bruke valg av virkemiddel med tanke på mottaker og medium skrive en tekst ut fra eget engasjement i forhold til et bevisst valgt tema, og planlegge, reflektere, bevisst jobbe med et formål uttrykke reflekterende holdning med bred argumentasjon i egen skriving + reflektere over og argumentere for bruk av virkemidler i ulike sjangere bruke valg av virkemiddel med tanke på mottaker, formål og medium beskrive forskjellen på sakpregede og skjønnlitterære tekster planlegge og skrive tekster ut fra å kjenne igjen grunntrekkene og handlingsgangen i skjønnlitterære tekster planlegge og skrive tekster ut fra å kjenne igjen ulike sakpregede tekster lese og analysere tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk
uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende vite hva som kjennetegner sakpregede tekster, planlegge og skrive slike vite hva som kjennetegner skjønnlitterære tekster, planlegge og skrive slike lese, analysere og tolke tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk planlegge og skrive tekst med innhold, språk, oppbygging, formelle ferdigheter og bruk av kilder ut i fra gitt sjanger på bokmål og nynorsk + gjøre en skriftlig analyse av novelle og dikt forklare hvordan ord brukes som virkemidler i formidling se verdien av beskrivende ord og formuleringer i oppbygning av tekst planlegge oppbygning av egen tekst bruke ordbok og synonymordbok i papir og internettversjon bruke virkemidler bevisst i egen tekstskaping med mål om variert språk planlegge oppbygning av egen tekst bevisst i innhold, beskrivelser og formuleringer aktivt bruke ordbok og synonymordbok i papir og internettversjon finne likheter og motsetninger i språket vurdere og reflektere rundt påvirkningskraften av ulike ord og virkemiddel i tekster bruke språket bevisst i egen tekst med et klart formål uttrykke seg presist og målrettet på hovedmålet + reflektere rundt bevisst bruk av språklige formuleringer og virkemiddel med tanke på formål gjenkjenne og beskrive språklige virkemidler i ulike sjangere anvende noen språklige virkemidler i egne tekster gjenkjenne og bruke relevante språklige virkemidler bevisst anvende språklige virkemidler i ulike tekster sammenligne bruken av virkemidler i forskjellige tekster + sammenligne bruken av virkemidler i tekster fra flere tidsepoker ta i bruk strategier for å bevisst forbedre egen skriveutvikling vise til områder innen egen tekstproduksjon med utviklingspotensial bruke strategier for å forbedre egen skriveutvikling evaluere strategier for skriveutvikling i forhold til eget ståsted i skriveutviklingen + sammenligne ulike strategier for egen skriveutvikling sammenligne informasjon fra forskjellige kilder foreta enkle og avgrensede søk på Internett oppgi kilder man har brukt i eget arbeid evaluere kvaliteten av kilder i forhold til relevans reflektere over kildebruk i ulike sjangere diskutere kildebruk i ulike sjangere oppgi kilder korrekt i eget arbeid + være kritisk og bevisst ved kildebruk i egne tekster finne forskjellige argumenter i en tekst forklare forskjellen på saklige og usaklige argumenter i en tekst finne og vise til ulike former for argumentasjon i en tekst vurdere en argumentasjonsrekke i en tekst og kunne formulere motargumenter + ta stilling til debattartikler og argumentasjon som fremmes der gi eksempler på diskriminerende og trakasserende språkbruk finne argumenter for og imot at språket kan virke diskriminerende og trakasserende finne eksempler på ytringsfrihet og pressefrihet i ulike medier + reflektere over ytringsfrihet, personvern og personkrenkelser i ulike medier 3
gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge presentere tema og uttrykksmåter i 4 vite hva en dialekt er diskutere holdninger til dialekter, spesifikt målformene nynorsk og bokmål redegjøre for hovedinndelingen av dialekter i Norge (Nordnorsk, Trøndsk, Vestlandsk og Østnorsk), samt stedsbestemme dem fortelle om opprinnelsen til de ulike skandinaviske språkene. Gi eksempler på typiske trekk ved dialekter fra de fire hovedinndelingene. beskrive det norske talespråket i forskjellige samfunnsgrupper og drøfte utviklingen + vise til kjennetegn ved språkutviklingen på verdensbasis bruke grunnleggende kunnskap om formverket: Bøye substantiv, gradbøye adjektiv, bøye verb. Personlig pronomen. analysere setninger. bruke ordbok lage regelbok eller lignende system og bruke denne i oppgaveløsing bygge videre på kunnskap om grammatiske begreper som innledet på.trinn beherske grunnleggende rettskrivning, tegnsetting, setningsoppbygning koblet opp mot tekstskaping bruke digitale medier til å skrive og gi hensiktsmessig respons på rettskriving og grammatikk forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske skriftspråk og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av norske talemål bygge videre på kunnskap om grammatiske begreper innlært på.trinn beherske formkrav, rettskrivning, tegnsetting, ha bevissthet i setningsoppbygning ved tekstskaping reflektere og vurdere egen utvikling språklig samtale om kommunikasjonsstrategier + bruke egne erfaringer til å snakke om språkets oppbygning starte med skriftopplæring i nynorsk bruke grunnleggende kunnskap om formverket: Bøye substantiv, gradbøye adjektiv, bøye noen verbgrupper (a-verb, e-verb, telje - verb, kortverb og noen vanlige, sterke verb). Personlig pronomen. bruke ordbok lage regelbok eller lignende system og bruke denne i oppgaveløsing bygge videre på forståelsen av de grammatiske begreper fra.trinn bruke grunnleggende strukturer for setningsbygging og tekstbinding og sammenligne nynorsk og bokmål identifisere og beskrive ulike ordklasser og funksjonene til disse ordklassene på nynorsk og bokmål beherske ulike strategier for å lære ytterligere grammatiske begreper beskrive og vurdere egen framgang ajourføre egen regelbok og aktivt bruke denne i oppgaveløsing bygge videre på forståelsen av de grammatiske begreper fra.trinn bruke strukturer for setningsbygging og tekstbinding og sammenligne nynorsk og bokmål identifisere, beskrive og benytte aktivt de ulike ordklasser på nynorsk og bokmål bruke de ulike grammatiske begreper bevisst i nynorsk og bokmål reflektere rundt egen utvikling beskrive forskjeller og likheter innen nynorsk og bokmål forklare bakgrunnen for at vi har to norske skriftspråk + reflektere og argumentere rundt språkdebatten i Norge i sammenligning av nynorsk og bokmål forklare forskjellen på talemål og skriftspråk, og hvorfor vi har to likestilte skriftspråk. beskrive utviklingen av språkstriden i Norge, med hovedtrekkene i språkdebatten argumentere saklig i debatten om nynorsk og bokmål + diskutere og danne seg egne meninger om flerspråklighet i Norge kjenne til samenes kamp for eget språk, språkets utbredelse, og rettigheter de har i forbindelse med skolegang og utdanning bruke språkhistoriske kunnskaper for å beskrive det samiske språket drøfte politiske beslutninger i nyere tid i forhold til samisk språk + drøfte politiske beslutninger i forhold til språk verden over. vite hva en samtids/ungdomsroman er, kjenne til de ulike litterære sjangere. gjenkjenne tema og budskap i ulike litterære tekster før og nå i form av litterære samtaler.
sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emner forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster redegjøre for ulike sjangeres kjennetegn og ut fra dette - diskutere, drøfte og analysere innhold, tema, budskap og epoke. Sammenligne tekster fra forskjellige epoker. + analysere og drøfte innhold, tema og budskap i ulike tekster ved å: Sammenligne og peke på forskjeller og likheter. Sette litteratur og tekst i en samfunnskontekst. Se hvilke samfunnsforhold som er med på å forme ulike litterære retninger. undersøke og diskutere oversatte tekster fra samisk og for eksempel engelsk til norsk med tanke på samfunnsforhold, verdier og tenkemåter lese og forstå oversatte tekster. Sammenligne tekster som framstiller norske og utenlandske samfunnsforhold, verdier og tenkemåter drøfte gitt tema og framstilling av store litterære tema (kjærlighet, krig.) i norsk og utenlandsk litteratur og film lese oversatte romaner og tolke disse ut fra å - + finne stoff til selv å vurdere og drøfte litteraturen ut fra tema, samfunnsforhold, verdier og tenkemåter kjenne til estetiske virkemidler bruke virkemidler innenfor reklame i egne tekster lage egne filmer, beskrive filmvirkemidler og reflektere over hvordan lyd, språk og bilder påvirker oss + vise ved hjelp av egenprodusert film riktig bruk av filmatiske virkemidler, og hvordan disse kan endre oppfatningen av budskapet presentere et fordypningsprosjekt om en forfatter og et eller flere verk av forfatteren vurdere egne resultater av fordypning i emnet og presentasjonsform vite om regler for kildebruk og konsekvenser for tekstkopiering fra internett inn i egen tekst presentere et fordypningsprosjekt i selvvalgt språklig tema. Vise forståelse for hva som endrer språket i vår tid, for eksempel låneord, flerkulturelt samfunn, slang, identitet. navngi og beskrive språkperiodene/epokene vurdere egne resultater av fordypning i emnet og presentasjonsform presentere et fordypningsprosjekt om et litterært tema. vurdere egne resultater av fordypning i et emne i forhold til relevans vurdere egne resultater av fordypning i emnet og presentasjonsform + presentere et større arbeid hvor ulike temaer, budskap, språk, sjanger, aktuelle samfunnsforhold og forfatterskap blir diskutert. forklare regler for personvern/opphavsrett og følge dem sitere andre på en riktig måte i egen tekst kjenne til forskjellige måter å sette opp referanselister evaluere referansebruk i en tekst bruke kilder hensiktsmessig i egne tekster + ta stilling til problemer knyttet til opphavsrett 5