Nasjonalt studieveilederseminar 2016

Transkript

1 Nasjonalt studieveilederseminar 2016 Bjørn Z. Ekelund & Piotr Pluta Diversity Icebreaker er DNV-sertifisert som utviklingsverktøy for seminarbruk

2 Morgenbladets Ti fantastiske forelesere ( ) bruker aller mest tid på å pønske ut forsøk og fortellinger som kan suge studentene inn i anatomien og fysiologiens verden, gi dem konkrete knagger de kan henge kunnskapen på ( ) Ole Petter Hjelle, Høyskolen Kristiania ( ) har lært studentene på middelalderhistorie [med] å bruke dataspillet Minecraft til å rekonsturere Oslos fortidige fremtoning, basert på tilgjengelig kilder. John McNicol, UiO Jeg forsøker å aktivere tankeevnen deres. Plutselig har de tenkt noe de ikke har tenkt før. Mari Kjos Hellum, HiØ

3 Slik var det brukt i praksis, bl.a.

4 Blå Konkret Praktisk Faktaorientert Fokusert på detaljer Logisk Rhoda Davidson, IMD, 2006

5 Rød Følelsesorientert Personlig Opptatt av samhandling Omgjengelig Tålmodig Rhoda Davidson, IMD, 2006

6 Grønn Ser det store bildet Ser muligheter Fremtidsorientert Ambisiøs Opptatt av nye idéer Rhoda Davidson, IMD, 2006

7 Diversity Icebreaker -seminar Diversity Icebreaker er en prosess der du lærer om deg selv, om andre og hva andre tenker om deg. 1. Besvare spørreskjema

8 Spørreskjemaet Preferansetest Ikke en kompetanse- eller klassisk personlighetstest Ingen vanskelige eller truende spørsmål Helt ufarlig å dele resultater med andre

9 Diversity Icebreaker -seminar Diversity Icebreaker er en prosess der du lærer om deg selv, om andre og hva andre tenker om deg Besvare spørreskjema Gruppeoppgaver Gruppepresentasjoner 4.

10 Se en kort vide om DI her:

11 Diversity Icebreaker -seminar Diversity Icebreaker er en prosess der du lærer om deg selv, om andre og hva andre tenker om deg Besvare spørreskjema Gruppeoppgaver Gruppepresentasjoner Refleksjon og læring

12 Effekter av Diversity Icebreaker Seminaret Øker tillit. Øker positivitet. Et verktøy for metakommunikasjon. Skaper et felles språk for å snakke om mangfold og arbeidsoppgaver. Vi trenger hverandre. Deltagere sier Vi har alle farger. Vi forstår hverandre bedre. Vi kan opptre forskjellig i forskjellige situasjoner. Det er greit å være forskjellige, så lenge vi annerkjenner hverandres forskjelligheter.

13 Hvorfor fungerer det så godt? Humorens rolle: Humor utløser spenning under seminaret Morsomme beskrivelser av Rød, Blå og Grønn bidrar til større åpenhet Humor øker positivet, lyst til å bli bedre kjent med andre Humor gjør det enklere å snakke om elefanter i rommet

14 Diversity Icebreaker Kultur og kulturell intelligens Kulturelle dimensjoner Kulturelle verdier mine, dine, våre Case study IÉSEG School of Economics Understanding Cultural Diversity kurs for 1. årsstudenter I. Diversity Icebreaker II. Kultur og kulturell intelligens III. Kulturelle dimensjoner IV. Kulturelle verdier mine, dine, våre V. Evaluering Bruk av konsepter Bruk av konsepter veien frem Den innovative kapasiteten Evaluering og personlige utviklingsplaner

15 Læringsforskjeller Rød Blå Grønn Diskusjoner Engasjement Rollespill Relevans Sammenheng Tall Lister Figurer, grafer Analyse Sekvens Deduksjon Konkrete eks. Konseptuell tenkning Tankekart Intuisjon Refleksjon Abstraksjon Større perspektiv

16 Forskjeller mellom ulike studentlinjer MatNat, UiO høstsemester 2014 pothesis Hypothesis Observed Observed Study RED line GREEN nr BLUE BLUERED GREEN RED BLUE GREENRED - NOR (N=45) + p =,005**, 1 ++ M diff=4,12, - d =,55 + p =,000**, p =,005**, M diff=-6,24, M diff=4,12, d =,92 d =,55 p =,040, p =,000**, M diff=2,22, M diff=-6,24, d=,36 d =, + ISK (N=42) n/a p =,379, 2 + M diff=-0,95 + n/a p =,272, p =,379, M diff=-1,22 M diff=-0,95 p =,018, p =,272, M diff=2,34, M diff=-1,22 d =,38 Oppsummert: + LEKTOR (N=42) n/a p =,751, 3 n/a M diff=-0,33 + n/a p =,011*, p =,751, M diff=3,16, M diff=-0,33 d =0,47 p =,002, p =,011*, M diff=-2,76, M diff=3,16, d =,44d =0,4 + FARMASI -(N=77) p =,243, 4 + M diff=1, p =,093, p =,243, M diff=-1,32 M diff=1,08 p =,603, p =,093, M diff=0,36 M diff=-1,32-13 av 15 studielinjer var signifikant annerledes - MBK (N=74) ++ p =,529, 5 + M diff=0, p =,641, p =,529, M diff=-0,-44 M diff=0,44 p =,820, p =,641, M diff=0,18 M diff=-0,-44 - KJEMI (N=36) ++ enn p =,030*, 6 + gjennomsnittet M diff=2,72, - d =,36 ++ p i =,029, den p =,030*, Mnorske diff=-2,49, M diff=2,72, d befolkningen =0,37 d =,36 p =,899, p =,029, M diff=-0,13 M diff=-2,49, d =0,3 - BIO (N=70) ++ p =,042*, 7 + M diff=1,84, - d =,25 ++ p =,361, p =,042*, M diff=-0,91 M diff=1,84, d =,25 p =,174, p =,361, M diff=-0,87 M diff=-0,91 - MAEC (27) + - samlet, p =,041*, 8 ++ M diff=2,76, scoret - d MatNat =,37 + p =,011, p studentene =,041*, M diff=-3,33, M diff=2,76, d =,49 under d =,37 p =,593, p =,011, MRød, diff=0,73 M diff=-3,33, d =,49 - FAM (N=90) + p =,001**, 9 + M diff=2,75, - d =,37 + p =,000, p =,001**, M diff=-5,73, M diff=2,75, d =,85 d =,37 p =,000, p =,000, M diff=2,96, M diff=-5,73, d =,47d =,85 over Blå og i liten grad over Grønn - GEO (N=64) + p 10 =,000**, + M diff=3,80, - d =,51 + p =,012, p =,000**, M diff=-2,20, M diff=3,80, d =,33 d =,51 p =,048*, p =,012, M diff=-1,49, M diff=-2,20, d =,24 d =,33 ++ DESIGN (N=59) + p=,022*, M diff=-2,01, ++ d=,27 + p =,947, p=,022*, M diff=-0,06 M diff=-2,01, d=,27 p =,012, p =,947, M diff=2,20, M diff=-0,06 d =,35 - noen grupper skilte seg ut - MENA (N=52) + p 12 =,038*, + M diff=2,47, - d =,33 + p =,000, p =,038*, M dif=-6,07, M diff=2,47, d =,89 d =,33 p =,000, p =,000, M diff=3,67, M dif=-6,07, d =,59d =,89 - MIT (N=63) + p 13 =,002**, ++ M diff=3,48, - d =,47 + p =,000, p =,002**, M diff=-3,22, M diff=3,48, d =,47 d =,47 p =,903, p =,000, M diff=-0,10 M diff=-3,22, d =,47 - ELDAT (N=33) + p 14 =,001**, + M diff=3,90, - d =,53 + p =,014, p =,001**, M diff=-3,50, M diff=3,90, d =,52 d =,53 p =,927, p =,014, M diff=-0,10 M diff=-3,50, d =,52 - PROG (N=98) + p 15 =,160, ++ M diff=1, p =,000, p =,160, M diff=-2,55, M diff=1,23 d =,37 p =,027, p =,000, M diff=1,39, M diff=-2,55, d =,22d =,37 Average Cohen's d 0,40 0,57 0,40 0,38 0,

17 Normen Informatikk: nanoelektronikk og robotikk Materialer, energi og nanoteknologi Fysikk, astronomi og meteorologi Lærerutdanning i realfag

18 Var det bare tilfeldig? Nei. Det tror vi ikke I data fra 2015: 82% av signifikante forskjeller fra 2014 stemte også i 2015 Samme retning, samme effektstyrke Praktisk betydning: Sannsynlig at du treffer flere Blå og færre Røde blant de som studerer naturvitenskap Tilpasset veiledning og undervisning? Studielinjebeskrivelser som treffer målgrupper Pass på RØD!

19 RØD og SAMHOLD BLÅ RØD GRØNN

20 RØD og INNOVASJON BLÅ RØD GRØNN

21 RØD og MÅLOPPNÅELSE BLÅ RØD GRØNN

22 I møtesammenheng

23 Hvordan andre ser oss? Blå om seg selv Samvittighetsfulle Til å stole på Faktabasert Bena på jorda Blå om Grønn Upålitelige og vinglete Overflatiske Vanskelig å fange Kaotisk Oppe i skyene, Begge bena plantet i luften Store ord Tidvis håpløse Direkte Orden Praktisk løsningsorientert Gjennomføringsevne Blå om Rød Plagsomt pratende Krevende med sin emosjonalitet Føler seg fram til beslutninger Prosessen viktigere enn resultat Konfliktskye Følger vinden Lakenskrekk

24 Hvordan andre ser oss? Rød om seg selv Sosiale Hensynsfulle og tolerante Humor og varme Rause og hjelpsomme Sensitive, omsorgsfulle og empatiske Inkluderende Muntlige Rød om Grønn Dagdrømmende Elendige lyttere Jobber for mye Ikke flinke til å få folk om bord Mangler tålmodighet Ufølsom Individualister Rød om Blå Holder følelsene for seg selv, Kalde Upersonlige Kjedelige og nerdete Rigide og firkantede Holder andre på matta Sikker på sin kunnskap

25 Hvordan andre ser oss? Grønn om seg selv Ser helheten Åpen for nye ideer Ser nye sammenhenger Fremtidsorientert og visjonær Forandringsentusiastiske Uavhengige og frihetssøkende Tenker på utsiden av boksen Fasinert av egne idéer Grønn om Rød Overfølsomme Prater seg bort Lett påvirkbare Tar mye tid og plass Useriøse Grønn om Blå Detaljorienterte Regelryttere og rutinefølgere Lister og Frister Fantasiløse Trygge på innsiden av boksen Redd for risiko Tar på seg for mye ansvar

26 Mer informasjon ( / Facebook, LinkedIn, YouTube piotr@human-factors no bze@human-factors.no