Karakterer på 5. klassetrinn

Transkript

1 Karakterer på 5. klassetrinn Medlemsundersøkelse blant lærere i grunnskolen 20. mars 15. april 2013 Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet

2 Prosjektinformasjon Formål: Dato for gjennomføring: 22. mars 15. april 2013 Datainnsamlingsmetode: Antall intervjuer: Utvalg: Vekting: Formålet med undersøkelsen har vært å kartlegge lærere i barneskolen sine holdninger til innføring av karakterer på 5. klassetrinn i grunnskolen Web-intervju 901 totalt for undersøkelsen, hvorav 612 som jobber på barnetrinnet. Det er trukket et representativt utvalg av Utdanningsforbundets medlemmer som underviser i grunnskolen. Totalt 3000 ble trukket på denne måten. Det ble i tillegg trukket 700 lærere ekstra i Oslo, slik at vi kunne bryte ned resultatene og se på Oslolærerne for seg. I 213 tilfeller fikk vi tilbakemeldinger på at e- postadressen var feil, eller at vedkommende var fraværende i intervjuperioden. Bruttoutvalget var således Vi fikk svar fra 901 lærere, noe som gir en svarprosent på 26 %. Med unntak av resultatene for Oslo for seg i rapporten, er resultatene for Oslo vektet i forhold til sin proporsjonale andel av alle grunnskolelærerne i Utdanningsforbundets lærermasse. Feilmargin: Resultatene må tolkes innenfor feilmarginer på +/-2-4 prosentpoeng for hovedfrekvensene. Feilmarginene for undergrupper er større. Oppdragsgiver: Kontaktperson: Respons Konsulent: Utdanningsforbundet Rikke Bjurstrøm Idar Eidset Prosjektnummer:

3 Hovedtall oppsummert Hovedtall oppsummert I forbindelse med at det diskuteres ulike forslag om innføring av karakterer på barnetrinnet, ønsket Utdanningsforbundet å gjennomføre en medlemsundersøkelse blant sine medlemmer, for å kartlegge deres holdning til disse forslagene. I denne delen av undersøkelsen har vi sett på svarene fra lærerne på barnetrinnet. Nedenfor presenteres resultatene for hele utvalget (inkludert Oslo), der Oslo-lærerne er vektet ned i forhold til sin relative størrelse i medlemsmassen. Disse resultatene er i gruppen Hele landet og består av 612 intervjuer. I tillegg presenteres resultatene bare fra Oslolærerne i gruppen Oslo. For denne gruppen er tallene uvektet, og inneholder altså 130 respondenter.

4 Forslaget om skriftlige karakterer fra 5. klasse 15. Det er tatt til orde for å innføre obligatoriske skriftlige karakterer i basisfagene norsk, engelsk og matematikk fra 5. klassetrinn. Er du for eller mot et slikt forslag? Det er en betydelig motstand mot å innføre karakterer i basisfagene norsk, engelsk, og matematikk fra 5. klassetrinn, både blant lærerne på landsbasis og i Oslo. 71 % av lærerne på landsbasis og 70 % av lærerne i Oslo er mot innføring av karakterer på dette trinnet. Henholdsvis 16 og 15 % er for innføring av karakterer.

5 Vi fulgte opp med et spørsmål om det bør være opp til den enkelte kommune å bestemme om en skal innføre skriftlige karakterer i basisfagene fra 5. klasse. 16. Det er også tatt til orde for at det bør være opp til hver enkelt kommune å innføre skriftlige karakterer i basisfagene fra femte klasse. Er du for eller mot dette forslaget? Det er enda større motstand mot at det bør være opp til kommunene selv å bestemme innføring av karakterer enn at de innføres for alle kommunene samlet. På landsbasis svarer 87 % av lærerne på barnetrinnet at de er imot dette, mens bare 6 % er for et slikt forslag. Dette bildet er det samme blant lærerne i Osloskolen som for landet som helhet.

6 I spørsmål 17a-e presenterte vi fem argumenter/påstander for og i mot innføring av karakterer i basisfagene fra 5. klasse. Vi ønsket å måle i hvilken grad man var enig eller uenig i de enkelte argumentene eller påstandene. 17. I hvilken grad er du enig eller uenig i følgende påstander: a) Skriftlige karakterer i basisfagene fra 5. klassetrinn vil bidra til å øke elevenes motivasjon og læringslyst. Flertallet av lærerne både på landsbasis og i Oslo er uenig i at skriftlige karakterer fra 5. klasstrinn vil bidra til å øke elevenes motivasjon og læringslyst. Blant lærerne hele landet under ett er 65 % helt eller delvis uenig i denne påstanden, mens 32 % er helt eller delvis enig. Blant lærerne i Oslo er 70 % uenige, mens 25 % er enige.

7 b) Skriftlige karakterer fra 5. klasse vil virke demotiverende på elever som ikke er faglig sterke. Et klart flertall av lærerne er enige i at skriftlige karakterer fra 5. klasse vil virke demotiverende på elever som ikke er faglig sterke. 77 % av lærerne på nasjonalt nivå er helt eller delvis enige i denne påstanden, mens bare 19 % er helt eller delvis uenige. Lærerne i Osloskolen skiller seg lite fra lærerne i landet som helhet. Også her er et klart flertall på til sammen 79 % mest enige i påstanden, mens 18 % er mest uenige. Lærerne i Oslo er mer tydelig på dette ved at 53 % svarer at de er helt enige i påstanden. Tilsvarende for lærerne i landet som helhet er 44 %.

8 c) Karakterene fra 5. klassetrinn vil gi elevene en mer tydelig og presis informasjon som de kan bruke i det videre læringsarbeidet. Et flertall av lærerne både på landsbasis og i Oslo er uenige i at karakterer fra 5. klassetrinn vil gi elevene en mer tydelig og presis infomasjon som de kan bruke i det videre læringsarbeidet. 61 % av lærerne på landsbasis svarer at de er helt eller delvis uenige i dette, mens 35 % er helt eller delvis enige. Vi finner det samme bildet blant lærerne i Osloskolen. 67 % av Oslolærerne er helt eller delvis uenige i denne påstanden, mens 29 % er helt eller delvis enig. Uenigheten med denne påstanden er altså større i Oslo enn i landet som helhet.

9 d) Skriftlige karakterer fra 5. klasse vil føre til et for stort prestasjonspress på elevene i barneskolen Et tydelig flertall av lærerne på landsbasis som er enige i at skriftlige karakterer fra 5. klasse vil føre til et for stort prestasjonspress på elevene i barneskolen. 77 % av lærerne på landsbasis er helt eller delvis enige i denne påstanden, mens 19 % er helt eller delvis enige. Også i Osloskolen er flertallet av lærerne på barnetrinnet enige i at skriftlige karakterer fra 5. klasse vil medføre et for stort prestasjonspress på elevene. Til sammen 72 % er helt eller delvis enige i dette, mens 21 % er helt eller delvis uenige.

10 e) Skriftlige karakterer fra 5. klasse vil medføre mer arbeid for lærerne, men ikke mer læring for elevene Det er et flertall både blant lærerne i hele landet og i Osloskolen for seg, som er enige i at skriftlige karakterer fra 5. klasse vil medføre mer arbeid for lærerne, men ikke mer læring for elevene. På landsbasis er 61 % helt eller delvis enig, mens 27 % er helt eller delvis uenig. Blant lærere i Osloskolen er 59 % enige, mens 26 % er uenige.