SENSURVEILEDNING EKSAMENSKRAV

Transkript

1 SENSURVEILEDNING EMNEKODE: SA2-230E Skriftlig 6.timers eksamen OPPGAVER Oppgave 1. (Maks 1/3 side for hver deloppgave) Gjør rede for disse begrepene og personene a) Det Osmanske rike b) Sionisme c) Mandatområde d) Hvem var Mustafa Kemal (Ataturk) e) Hvem var David Ben-Gurion Oppgave 2. a) Redegjør kort for Hussein-McMahon korrespondansen, Sykes-Picot avtalen og Balfour erklæringen og forklar hvilke konsekvenser disse fikk for den Britiske Palestinapolitikken i mellomkrigstiden. b) Drøft hvilke tema, fakta, teorier, begrepsapparat og synsmåter - det kan være rimelig å benytte seg av dersom en skal undervise om utviklinga i Palestina før 1948 i en klasse på ungdoms-trinnet. Ta utgangspunkt i at klassen både har en gruppe svært svake og lite interesserte elever og en gruppe elever som bør få større faglige utfordringer. EKSAMENSKRAV Oppgave 1 Minstekravet til karakteren C er at studenten kan gi korte og presise definisjoner av begrepene. Alle er sentrale begrep og navn som kandidaten skal være kjent med gjennom pensum, forelesninger og eller obligatoriske oppgaver. Oppgave 2a Minstekravet til karakteren C er at kandidaten på en nøktern måte kan redegjøre for Hussein- McMahon korrespondansen, Sykes-Picot avtalen og Balfour erklæringen. Dette innebærer at kandidaten på den ene siden er på det rene med at den britisk-arabiske Hussein-McMahon-korrespondansen og den britisk-franske Sykes-Picot avtalen legger grunnlaget for strid om fordelingen av territorier innenfor en regional orden, mens Balfourerklæringen som definerer utfallet av de britisk - sionistiske forhandlingene kun omhandler ett land i regionen, Palestina. Med denne avtalen etablerte Storbritannia seg

2 facto moderlandet for sionistbevegelsen som setlerkolonialistisk bevegelse. Mindre feil eller unøyaktigheter trekker ikke vesentlig ned dersom de ikke inngår i et mønster av feil og upresis språkbruk. Enkeltfeil kan tross dette i visse tilfeller alene kvalifisere til stryk, dersom de er av en slik karakter at de avdekker fundamentale mangler i forståelse av tematikken for oppgaven eller den konteksten den inngår i. Oppgave 2b C er definert som en god karakter, og krever at besvarelsen har både et jevnt og et godt faglig innhold, at kandidaten gjennomgående viser en god språklig formuleringsevne og at oppgaven har en god struktur. Det skal ikke være vesentlige mangler på innholdssiden dersom karakteren C skal kunne anvendes. Oppgavesvaret må for det første ta spesifikt faglig utgangspunkt i den oppgitte tematikken. Generelle didaktiske eller pedagogiske utlegninger er ikke akseptabelt dersom de ikke spesifikt er påkoplet det reint faglige. Generelt skal studentene være kjent med sentrale hendelser fra før 1948 både politisk og ideologisk (sionisme og palestinsk reaksjoner). Siste delen av oppgave 2b krev drøfting av tilpasset opplæring både for de som slit med faget og for de faglig sterke elevene. Generelt skal studentene være kjent med sentrale hendelser fra før 1948 både politisk og ideologisk (sionisme og palestinsk posisjoner/reaksjoner) Mindre feil eller unøyaktigheter trekker ikke vesentlig ned dersom de ikke inngår i et mønster av feil og upresis språkbruk. Enkeltfeil kan tross dette i visse tilfeller alene kvalifisere til stryk, dersom de er av en slik karakter at de avdekker fundamentale mangler i forståelse av tematikken for oppgaven eller den konteksten den inngår i.

3

4 PENSUM Butenschøn,, Nils A Kovel, Joel Owen, Roger Selvik, Kjetil og Stenslie, Stig Vikør, Knut S. Artikler: Butenschøn, Nils A McGarry, John og O'Leary, Brendan

5 Form/ struktur/ språklig fremstilling og logisk sammenheng OPPGAVENS KARAKTER TOLKING AV OPPGAVETEKSTEN

6 FAGLÆRER/ OPPGAVEGIVER Sted/ dato: Trondheim Navn: Svein Carstens