Jeg vet hva som kjennetegner god kommunikasjon. Jeg kan bruke kommunikasjonsmodellen. Jeg kan gjenkjenne hva som hindrer god kommunikasjon

Transkript

1 Muntlig kommunikasjon repetisjon Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser [1] Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster [4] Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon Jeg vet hva som kjennetegner god kommunikasjon Jeg kan bruke kommunikasjonsmodellen Jeg kan gjenkjenne hva som hindrer god kommunikasjon KURS 1.1 KOMMUNIKASJON Les s Kort sagt s 41. Kort gjennomgang. KURS 1.2 DELTA I DISKUSJONER Les s Kort sagt s 41. Oppg. s Bruke statistikk som debattgrunnlag, eks fra rusundersøkelse Grunnleggende Muntlig Regning ta utgangspunkt i en tabell som grunnlag for diskusjon Vurdering Egenvurdering Aktivitet i timen Høytlesningsbok med logg «Gutten i den stripete pyjamasen» Boken ble brukt som en forstart til temaet mennesket og ideologiene. Side 1 av 11

2 Studentuker Lesestrategier, repetisjon [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Jeg vet hensikten med lesingen før jeg leser Jeg kan bruke ulike lesestrategier før jeg leser Jeg kan bruke lesestrategi mens jeg leser Jeg kan lese aktivt for å huske Bruke lesestrategier for å repetere det jeg har lest. KURS 2.2 FØR DU LESER - FORBEREDELSE Les side Kort sagt side 81. Oppg. 3 side 57. KURS 2.3 MENS DU LESER - LES AKTIVT Les side Kort sagt side 81. Oppg. 2 side 64. KURS 2.4 ETTER LESING - BEARBEID Les side Kort sagt side 81. Her må man plukke ut stoff, jobbe med oppgaver. Lesing Regning systematisere punkter Nasjonale prøver Nynorsk Novelle: Fuck of I love you. Marker og bøy verb og substantiv i et avsnitt. Høytlesningsbok [18] gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål [21] forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag Jeg vet forskjellen på geolekt og sosiolekt. Jeg kan si noe om målmerker. Les side i Basisboka. Vi lytter til eksempler og analyserer vår dialekt. Snakk med deres foresatte om hvordan dialekten deres var når de var barn. Skriv ned minst 5 spesielle ord Skriv typiske kjennetegn/målmerker ved dialekten deres. Side 2 av 11

3 Nynorsk 39 Leger uten grenser 40 Høstferie ] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding [19] Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp [20] Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål Eg kan bruke substantiv Eg kan bruke verb Eg kan bruke sentrale nynorske ord Eg kan omsetje frå bokmål til nynorsk Tema: mennesket og ideologiene Repetisjon av litterære virkemidler og fortellerteknikker. S Bruk Nye Kontekst nynorsk som sidemål. Lese nynorsk og jobb med oppgaver til tekstene. Repetere substantiv og verb Innlevering av kreativ tekst i forbindelse med tema. Gradert vurdering. Satt av tid til en til engjennomgang av de innleverte teksten (2-3 uker) Egen stillelesningsbok relatert til tema. Side 3 av 11

4 Høytlesningsbok [1] Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Jeg er en god lytter Jeg kan fortelle om hovedpersonene i boka Jeg kan skrive noe om likhter og forskjeller mellom Bruno og Shmuel Jeg kan reflektere over det jeg har lyttet til Jeg kan bruke digitale hjelpemidler på en hensiktsmessig måte. Jeg kan fortelle om miljøet der handlingen foregår HØYTLESNINGBOK Høytlesningsbok Vi leser gutten i den stripete pyjamasen. Lesestopp med skirveoppgave. arbeid med oppgaver til det vi leser. Logg på Google Disk Muntlige Skape mening gjennom å lytte, samtale og tale Lese Engasjere seg i andre menneskers tanker, opplevelser og skaperkraft Skrive Strukturer tanker Digitale Skape og redigere tekst Innlevering logg Bokpresentasjon av stillelesningsbok. Side 4 av 11

5 Nynorsk Menneskene og idelogienetverrfaglig tema [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [4] Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon Jeg kan lyriske virkemiddel Jeg vet hva som menes med poetisk språk Jeg kan tolke og forstå lyrikk Jeg kan kjenne igjen litterære virkemidler Jeg kan sie noe om fortellerteknikker og bruke dem aktivt i egen tekst KURS 5.8 LYRIKK OG POETISK SPRÅK Les s Kort sagt s 249. Oppg s Kurs 5.4 og 5.5 Les side og Prosessorientert skriving Film : «Kongens nei» Krigslyrikk: Arnulf Øverland, Nordahl Grieg «Sprinterne» Film: Schindlers liste Muntlig underveisvurdering/ Skulder ved skulder Muntlig fremføring - diktanalyse [16] Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst De siste dagene før jul: Fokus på nynorsk. Lese og skrive. Side 5 av 11

6 48-50 Bearbeide teksten de skrev til tentamen. Jobbe med selve tentamensoppgaven sammen. Har vi svart på oppgaven? Hva fikk vi til, hva fikk vi ikke til? Hva må vi jobbe mer med? Hva må den enkelte elev jobbe med til neste gang? Skriv ned på its. Ha klart til neste større skriveoppg. En del tid faller også bort hvert år på denne tida. Side 6 av 11

7 Skrivekurs 1-5 [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding [4] Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon Jeg kan kjenne igjen artikkelsjangeren og kjenner igjen ulike typer artikler (4.1) Jeg forstår hensikten med å skrive artikkel (4.1) Jeg har øvd på å skrive korte artikler (4.1) ) KURS 4.1 ARTIKLER - HENSIKT OG KJENNETEGN Les s Kort sagt s 174. Repetisjon finn oppgaver i ressursbank og Nye Kontekst oppgaver s KURS 4.2 DISPOSISJON, OVERSKRIFT, INNLEDNING OG AVSLUTNING Les s Kort sagt s 174. Repetisjon finn oppgaver i ressursbank og Nye Kontekst Oppgaver s Tentamensretting: Nynorsk. Vi jobber med eiendomsord og pronomen i teksten. Skrive Lese Muntlig Egenvurdering [14] Skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium [14] Skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium Jeg har laget en disposisjon til artikkelen min. Jeg har funnet fagstoff som er relevant for artikkel Jeg kan bruke disposisjonen min til å skrive en fagartikkel. Tverrfaglig artikkelskriving (samfunnsfag/norsk) Tema: ressurser Nynorsk: Tekst: ung.no s. 11. Læringspartnere jobber sammen med substantiv og verb. Uke 6: Sameuka (tverrfaglig) Innlevering fagartikkel med vurdering. Side 7 av 11

8 Nynorsk 1-2pr uke 6-7 [23] Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur [25] Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder Jeg kan gjenkjenne, beskrive analysere sammensatte tekster Jeg kan beskrive virkemidler i sammensatte tekster. Jeg kan analysere en reklame. KURS 7.1 SAMMENSATTE TEKSTER - ESTETISKE VIRKEMIDLER Les side Kort sagt side 321. Oppg. 1, 2, 9 og Egenvurdering side Tekstforslag: Se side 202 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok Muntlig fremføring Nynorsk: Vi jobber med novella «skolegutt» (fra sameuka) Oversett et avsnitt fra bokmål til nynorsk. 8 Vinterferie Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Grunnleggende ] Uttrykke seg med et variert Eg kan vekedagane på nynorsk. ordforråd og mestre formverk, Oppgåve 7a s.89 i Tekster 2. «Ny ortografi og tekstbinding Melding». [19] Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp [20] Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål 8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Eg veit kva eit adjektiv er, og korleis vi bøyar det. Eg veit kva eit substantiv, verb og adjektiv er og korleis vi bøyar dei. Eg kan skriva ei forteljing på nynorsk Eg kan bruka ordlista Eg har fått alle substantiva og verba riktig i teksten min Eg kan setje om frå bokmål til Nynorsk som sidemål Kontekst Kap 3 Grammatikk s Vel tekster fra kap 2. Starte småskriving på nynorsk Øve på gloser Nye Kontekst Nynorsk s.32 Oppgåve s.33 Samskriving i ein av timane. Utviding av augneblink. Digitale Lese Skrive Lytte Regne Vurdering Innlevering Side 8 av 11

9 En sunn sjel i et sunt legeme nynorsk Eg kan bøya hankjønnsord Eg kan utvide augneblink Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Grunnleggende 9-17 Jeg kan gjenkjenne, beskrive og (påsk analyserer elementer i sammensatte e) tekster [25] Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst [14] Skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium [15] Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig [27] Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk Jeg har lært om estetiske virkemidler Jeg kan beskrive samspillet mellom virkemidler i sammensatte tekster Jeg vet hva det vil si å være kildekritisk, og å gjøre gode søk Jeg har lært å oppgi kilder på riktig måte Jeg kan forklare hva appellativt språk og retoriske virkemidler er. KURS 7.3 SAMMENSATTE TEKSTER - ESTETISKE VIRKEMIDLER Les s Kort sagt s 321. Oppg. og Egenvurdering side Vi hører analysen av kampanjeplakaten fra sist uke. Elevene lager en holdningskampanje. KURS 2.5 EFFEKTIV OG KRITISK LESING - KILDER, OPPHAVSRETT OG PERSONVERN Les s Kort sagt s 81. Oppg. s 79. Nynorsk: It`s-prøve Mål til prøven: Substantiv A og e- verb Genetiv Pronomen Determinativ Uke 13: Elevene lager en holdningsskapende film om rusmidler. Digitale Lese Skrive Lytte Vurdering Presentasjon av reklamen elevene har lagd Bruk av kilder i fremtidige vurderinger. Vise nettvett og kunnskap om personvern i arbeid framover Side 9 av 11

10 Skriving av tekster Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Grunnleggende [10] Skrive ulike typer tekster etter Jeg har satt meg godt inn i temaet mønster av eksempeltekster og andre kilder Jeg har repetert ulike sjangrer [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst Jeg kan skrive tekster med ytre og indre spenning Jeg kan utvide øyeblikk Jeg kan vise i stedet for å si Jeg kan skrive ulike innledninger Forberedelse til tentamen KURS 5.5 SPENNING, TEMPO OG KRONOLOGI Les s Kort sagt s 249. Oppg. s Jobbing med teksthefte til tentamen. Tema: løgn eller sannhet. KURS 5.3 VIRKEMIDLER I FORTELLINGER Les s Kort sagt s 248. Oppg Vurdering Tentamensuker Jeg kan bygge opp en tekst Repeter oppbygging av tekst, se kurs 5.2 og Repetisjon av virkemidler i lyrikk, se kurs 5.8 Tentamen bokmål og sidemål Side 10 av 11

11 Forberedelse Nynorsk: Repetisjon av nynorsk.gramatikk. Stilleleningsbok: personlig tilnærming til litteratur [17] Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende Jeg har en forståelse av hvordan ord påvirker oss. Jeg har drøftet hvordan språket kan virke diskriminerende og trakaserende. KURS 8.2 DISKRIMINERENDE SPRÅKBRUK Les s Kort sagt s 362. Oppg. s 337. Kurs 8.2 Diskriminerende språkbruk Les side Hjemme: oppgave 1, 6a s På skolen: oppgave 2, 3, 7 og 11. Egenvurdering av hovedmålstentamen. Språk og språkhistorie-oppgaver «en Elgoxes endelige Endeligt» Bruke gramatiske begreper for å forklare forskjeller i språket. Side 11 av 11