Granmoen skole SFO ÅRSPLAN 2014/2015. Nysgjerrig og sprek i læring og lek. Bilder fra overnattingstur våren Granmoen skole SFO Drevjavegen 481

Transkript

1 ÅRSPLAN 2014/2015 Granmoen skole SFO Nysgjerrig og sprek i læring og lek Bilder fra overnattingstur våren 2014 Granmoen skole SFO Drevjavegen Mosjøen Telefon SFO kontor: Telefon base: E-post: siw.dahlmo@vefsn.kommune.no

2 Innledning Skolefritidsordningen i Vefsn drives etter Lov og forskrifter om skolefritidsordningen vedtatt av stortinget , retningslinjer som er vedtatt i Vefsn kommune og de krav som gjelder for godkjenning av statstilskudd. Vefsn kommune har den vedtatt en Rammeplan som alle skolefritidsordningene i kommunen må følge. Vefsn kommunestyre vedtar mål, vedtekter og rammer for virksomheten. Leder ved driftsenheten har den overordna fritidspedagogiske og administrative ansvaret for skolefritidstilbudet ved den enkelte skole, mens daglig leder på SFO skal på vegne av rektor ha ansvar for den administrative og daglige driften av skolefritidsordningen. Skolefritidstilbudet er et frivillig pedagogisk, kulturelt og lekpreget omsorgs og fritidstilbud for barn fra 1.-4.årstrinn og så langt det er mulig, barn med funksjonshemminger fra årstrinn. Formålet med tilbudet er å tilrettelegge for et helhetlig oppvekstmiljø gjennom å gi barn i denne aldersgruppa trygge rammevilkår for lek, sosial læring og organiserte aktiviteter Skolefritidsordningen er i drift 12 måneder i året. SFO er stengt på kurs - og planleggingsdager, samt julaften, nyttårsaften og onsdag før påske. Tilbudet om SFO skal i størst mulig grad dekke foreldrenes behov for tilsyn og trygt oppvekstmiljø for barn klasse. Det skal i gjennomsnitt ikke være mer enn 15. barn pr. voksen i SFO. Heltidstilbud i SFO er 14 timer eller mer i uken, halvtidstilbud er opp til 14 timer i uken og kvart plass inntil 7 timer i uken (kvart plass gjelder for Granmoen og Elsfjord SFO). 2

3 Personal Vi er 6 ansatte ved Granmoen SFO dette skoleåret. Alle utenom SFO leder arbeider både i skole og SFO. Siw Dahlmo er daglig leder for SFO. Har fungert som SFO-leder siden våren Har jobbet på Granmoen siden høsten 97. Gunn Dyrhaug er barne og ungdomsarbeider i skole og SFO. Har jobbet på Granmoen siden januar Tone Bergsnev er barne og ungdomsarbeider i skole og SFO. Har jobbet på Granmoen siden august Åse Hanssen er fagarbeider i skole og SFO. Har jobbet på Granmoen siden høsten 95. Lisbeth Moldrem er fagarbeider i skole og SFO. Har jobbet på Granmoen siden våren 2008 Hege Nevervei er assistent i skole og SFO. Har jobbet på Granmoen siden høsten 99. Hege (dans med?) Siw (steker sopp) Gunn (-og Ida) Tone (lager vulkan) Lisbeth (ut på tur aldri sur) Åse (Saftlaging på SFO) 3

4 Hovedmål og strategier for oppvekstsektoren. HOVEDMÅL: HOVEDMÅL: Det skal være god kvalitet i lek, læring, utvikling og aktivitet i et Det skal være god kvalitet i lek, læring, utvikling og aktivitet i et inkluderende og mangfoldig lokalsamfunn. inkluderende og mangfoldig lokalsamfunn. Hovedsatsningsområde: Grunnleggende ferdigheter Hovedsatsningsområde: Medvirkning og medansvar Hovedsatsningsområde: Mestring i læring Mål: Barn og unge skal utvikle gode sosiale, faglige, og fysiske ferdigheter som gir egen identitet og kompetanse til å mestre de krav og utfordringer samfunnet stiller. Mål: Alle enheter skal gjennom dialog og engasjement være lærende og samfunnsaktive organisasjoner. Mål: Hver dag skal alle barn og unge oppleve mestring gjennom aktiv deltaking og varierte arbeidsformer. Oppvekssenterets delmål Oppvekssenterets delmål Oppvekssenterets delmål Legge til rette for at alle barn/elever kan medvirke til meningsfylte aktiviteter i et fellesskap. Sikre tilstrekkelig kompetanse i personalet. Gjøre bruk av varierte arbeidsmåter, også praktisk tilnærming på de ulike læringsarenaene. Iverksette prosesser i personalet, som gir rom for refleksjon rundt organisasjonens mål og innhold. Skape økt bevissthet rundt spørsmål om verdier i oppvekstsentermodellen. Livslang læring Gjennomgående læringsløp Helhet Faglig samarbeid Etablere strukturer/rutiner som gir rom for kommunikasjon og dialog internt i kollegiet, voksne barn og heim oppvekstsenter. Legge til rette for variasjon og mangfold i forhold til læringsaktiviteter, arbeidsmåter, og læringsarenaer. Legge til rette for systematisk observasjon og refleksjon for læring. Systematisk observasjon og refleksjon som verktøy for voksne i videre planlegging av læringsaktivitet. Dialog/refleksjon sammen med barn/elever i læringssituasjoner. 4

5 Satsingsområder Mål og strategier fra oppvekstsektor danner grunnlag for vårt arbeid med utvikling i egen enhet. Under hvert hovedsatsningsområde har vi ved Granmoen SFO satt opp noen av de områder vi vil arbeide med, og utvikle oss på. Grunnleggende ferdigheter SFO skal bruke ulike aktiviteter som utfordrer sanseapparatet, og koordinasjonen. Vi skal gjøre bruk av ulike aktivitetsarenaer, særlig utendørs Vi skal legge til rette for at barn kan bli kjent og gies erfaring med ulike typer materiale, lage egne produkter. Barna skal få kunnskap om måltider/måltidsvaner og ulike skikker/tradisjoner. Vi skal bevist gjøre bruk av egne ressurspersoner og refleksjon. Suksesskriterier. At barna skal få mulighet til å ta del i et mangfold av aktiviteter i løpet av SFO tiden. At barn kan boltre seg ute med frie/styrte aktiviteter. At SFO har fokus på sunt kosthold og kultur og tradisjon som viktig grunnlag for læring og utvikling. At ansatte kan få kompetanseheving gjennom bl.a. refleksjon og kursing. SFO skal legge til rette for språkstimulering gjennom ulike aktiviteter. Tilgang på bøker og lydbøker. Bevisstgjøring av personalet i forhold til egen rolle i kommunikasjon med barn. Suksesskriterier. At vi opplever ansatte er høvelig bevisst og flink til å praktisere aktiv lytting refleksjon med utgangspunkt i naturlig lekesituasjoner og på barnets premisser. At det settes av tid i møter/kurs til temaer knyttet til voksnes rolle i kommunikasjon med barn enten som enkle diskusjoner eller som deler av prosesser. At personalet opplever å få tilgang til nødvendig kompetanseheving på konkrete fag-/kompetanseområder. 5

6 Medvirkning og medansvar Gjennom barnesamtaler og barnemøter har vi fokus på barns medbestemmelse. De skal få medvirke til innholdet i SFO dagen. Suksesskriterier. At barn opplever å kunne medvirke på aktiviteter i SFO tilbudet. At de selv kan være med på å bestemme egen deltakelse på planlagte aktiviteter. Vi ønsker å ivareta foreldrenes medvirkning og medansvar gjennom uformelle og formelle møter. Suksesskriterier. At SFO har klar praksis for gjennomføring av oppstartsamtaler for nye barn. Foreldregruppa har fått mulighet til å mene noe om innholdet i SFO aktiviteter og tilbud for øvrig. Mestring i læring SFO skal legge til rette for ulike aktiviteter, hvor alle kan få mulighet til positive opplevelser, kunne lykkes. Legge til rette for aktiviteter ute og inne. Beviste valg når nye leker/materiale skal kjøpes inn. Bevist bruk av egne ressurspersoner og refleksjon. Lysglimtjakt fange barnet i å gjøre noe bra. Bruke hvedagssituasjoner som læringsarena. Suksesskriterier. At barna får mulighet for varierte aktiviteter på ulike arenaer. At ansatte er opptatt av å lete-/tilpasse aktiviteter ut fra enkeltbarns forutsetninger. At personalet er opptatt av å gi barna god balanse mellom mulighet til å ta del i kjente aktiviteter barna er trygge og fortrolige med, og gi utfordringer i form av nye eller vanskelige oppgaver. At SFO har utstyr og materiell for aktiviteter for ulike behov og vanskegrad. At personalet er flink til å styrke motivasjon og selvbilde gjennom positiv respons på konkret handling helst i øyeblikket. 6

7 SFO skal legge til rette for lek og utfoldelse under trygge forhold. Leken skal gis betydning ved planlegging av dagen/aktiviteter. Legge til rette for fri aktivitet på barnas premisser. Suksesskriterier. At SFO tiden gir i aller størst grad rom for lekpreget aktivitet. At Personalet er forsiktig med å gripe inn i barns lek. Vi skal først og fremst tilrettelegge. Samarbeid For at vi skal kunne gi dere foreldre et best mulig tilbud er det viktig med gjensidig tillit. Vi vil gjerne ha tilbakemeldinger fra dere på ting dere er fornøyd med, eventuelt misfornøyd med. Det er svært viktig med en god dialog mellom hjem og SFO. Vi har egne oppstartsamtaler for nye brukere av SFO, der vi informerer om organisering og innhold i SFO m.m. Vi har eget foreldremøte, hvor foreldrene får mulighet til å påvirke innholdet i SFO hverdagen. For øvrig kan spørsmål og informasjon rettes til personalet i SFO når det måtte passe. 7

8 Hverdagen på SFO Dagsrytmen vår: 6.30 SFO åpner Frokost 8.05 Skolebussene kommer 8.15 Utetid for barn som skal på skolen 8.25 Det ringer inn for barn som skal på skolen SFO dag for barn som har fri fra skolen 9.30 Planlagte aktiviteter Måltid som vi lager på SFO Utetid Bussene går. Nye barn kommer til SFO Måltid som vi lager på SFO Aktiviteter Lek ute/inne SFO stenger Kort om dagsrytmen på SFO. Dagsrytmen vår er fleksibel med glidende overganger. Vi legger vekt på at dagen skal ha både rolige og aktive perioder, vi skal veksle mellom aktiviteter styrt av voksne og det å kunne utfolde seg i fri lek og utforskning. Morgenstunden på SFO Når barna kommer på morgenen tar vi i mot dem i gangen utenfor SFO. Vi snakker med dem og foreldre, slik at de føler seg velkommen og SFO og foresatte kan utveksle viktig informasjon. Morgenstunden er en viktig start på dagen. Vi vektlegger derfor en rolig start med rolige aktiviteter, SFO serverer frokost, muligheter for samtaler med de voksne, kos og omsorg. Måltidene på SFO Ved matbordet legger vi vekt på vanlig bordskikk og rolig samtale. Vi ønsker å ha et godt og sundt kosthold i SFO. Barna trenger ikke å ha med egen matpakke på SFO, vi holder alle måltider. Varm mat serveres minst en gang pr. uke. Frokost: Heldag ca : Lunsj 14.10: Forskjellige frokostblandinger. Havregrøt minst en gang pr. uke På fridager varierer det hva vi spiser. Brødmat/varm mat. Knekkebrød og brødmat. Varm mat en gang pr. uke. Vi har melk, vann og av og til juice som drikke. Vi serverer også frukt og grønnsaker. 8

9 Aktiviteter på SFO Kommunens strategiplan og oppvekstsentrets handlings- og virksomhetsplan danner grunnlag for egne planer og aktiviteter. Hva skal SFO innholde av aktiviteter og hvordan skal de organiseres? Skal vi ha faste aktiviteter eller være spontan/impulsiv, må alle delta eller kan man velge? Vår erfaring er ja takk begge deler Barn vil ha muligheten til å velge selv, men av og til lar det seg ikke gjøre, eks. når vi skal på tur - da må alle være med. Selv om man har faste aktiviteter er det viktig at det likevel gis rom for impulsivitet og spontanitet. Plan for aktiviteter på SFO blir sendt ut til brukere en gang pr mnd. Lekens betydning på SFO SFO er en del av barns fritid, og leken har en viktig plass. Lek er først og fremst en naturlig og meningsfylt virksomhet og den bør være både lystbetont og frivillig. I lek trener barna fysisk og motoriske ferdigheter, så vel som sosiale og intellektuelle ferdigheter. Kunnskap, erfaring og følelsesmessige inntrykk bearbeides gjennom lek. Barnet engasjerer seg i leken og de lærer å samarbeide med andre barn og voksne. Lek innebærer at det skapes en viss orden, et system med regler. Lek er på liksom, den er en reise i fantasiens verden. Lek innebærer spenning. Lek er forberedelse til det voksne liv. Personalet på SFO skal være forsiktig med å gripe inn i barnas lek skal først og fremst tilrettelegge. Vi skal være aktiv sammen med barna og gi dem muligheten til å velge frivillige aktiviteter. Gode vilkår for lek og utfoldelse under trygge forhold skaper trivsel og grunnlag for god utvikling. Og fordi leken er så vesentlig for barn må den skjermes og dyrkes, gies tid, ro og plass. Dette får konsekvenser for organiseringen av SFO-dagen. Lek er livsviktig og er først og fremst til for moro skyld. 9

10 Forutsetninger og behov Ved Granmoen SFO er vi pr i dag 6 ansatte. Flere av dem har jobbet her siden oppstarten i -97. De kjenner dermed SFO godt, og har gode innarbeidede rutiner. Mange foreldre er utearbeidende og som til tider har en travel hverdag og mye å forholde seg til. Barna kommer fra forskjellige heimemiljø, og det er forskjell i foreldregruppa når det gjelder bakgrunn og interesser. Foreldrene har både individuelle og felles behov når det gjelder barnas hverdag i SFO, men trygghet og trivsel for barna er viktig for alle foreldre. Foreldrene har behov for: at vi skal ha oversikt over hvilke barn som er i SFO til enhver tid at barna skal ha et trygt og godt tilbud før og etter skoletid, og på skolefrie dager. at barna skal trives og ha lekekamerater. at barna skal få utfordringer og valg mellom forskjellige aktiviteter. å få informasjon og ha mulighet til innflytelse angående mål og innhold i SFO. Forventninger Vi ønsker å gi brukere av SFO et best mulig tilbud. Gjensidig forventninger og tillit er viktig i denne sammenheng. Som bruker kan man forvente at: Barna får et trygt og tilrettelagt fritidstilbud som tar hensyn til barnets behov og interesser. Man blir møtt med behjelpelige ansatte, med respekt og høflighet. Man kan be om foreldresamtaler ved behov. Man legger til rette for vennskap og samvær med barna. Barnas sikkerhet ivaretas ute og inne. Man samarbeider med andre aktuelle samarbeidspartnere. Hva SFO forventer av deg som bruker. At det blir gitt nødvendig informasjon om ditt barn til SFO. At du leser den informasjon du får fra SFO, og overholder eventuelle påmeldingsfrister. At du følger opp avtaler, og gir oss beskjed om eventuelle endringer. Du sier i fra når du er her og henter ditt barn, eventuelt hvem andre som kan hente ditt barn. Du sier i fra til SFO umiddelbart hvis du ikke er fornøyd med hvordan ditt barn har det på SFO. 10

11 Evaluering / vurdering Personalet ved SFO vurderer og evaluerer aktiviteter, organisering og tiltak hele tiden gjennom skoleåret. Vi vil gjerne ha tilbakemelding fra dere. Hva skal vurderes? Barna: Foresatte: Personalsamarbeid: Tilpasning, trivsel og utvikling. Hvordan gi foresatte tilfredsstillende innflytelse i forhold til innholdet i SFO? Greier vi å gi foresatte den informasjon de trenger? Har vi gode nok samarbeidsformer? Hvordan fungerer personalet som team? Gir arbeidet muligheter for personlig og faglig utvikling? Trivsel og samhørighet. Samarbeid med andre: Innhold/arbeidsmåter: Hvordan fungerer samarbeidet med skolens ledelse og øvrige personell? Andre? Er innholdet i samsvar med målene vi har? Evaluering/vurdering danner grunnlaget for videre arbeid og planlegging. Inntak av barn / Plassendring Hovedopptak for SFO plass er satt til 20.februar hvert år. Tilbudet gjelder fra oppstart til det året barnet går ut av 4. årstrinn. All inntak og plassendring skjer elektronisk via Vefsn kommunes hjemmeside. Informasjon om søknad til SFO blir gitt ved innskriving av nye 1.trinnselever. Har man behov for hjelp ta kontakt med SFO, så skal vi hjelpe til så godt vi kan. Endringer Frist ved endring eller oppsigelse av SFO plass er 1mnd. Og regnes f.o.m. den 1. eller 15. i mnd. 11

12 Skolefrie dager For å kunne planlegge skolefrie dager er vi nødt til å ha påmelding. Det sendes ut eget påmeldingsskjema for de aktuelle dagene. I ferien kan SFO holde stengt dersom det er lite behov for plass. SFO kan da organisere tilbudet i samarbeid med barnehagen. Hvis nok påmeldte barn vil SFO være åpen alle dager med unntak av kurs og planleggingsdager. Barna skal ha minst 4 uker ferie i løpet av året. Vi forutsetter at det taes ut 3 uker med ferie i skolens sommerferie, hvor 2 uker skal være sammenhengende. Personalets 5 kurs/planleggingsdager inngår som en del av barnas 4. ferieuke. Planleggingsdagene legges i hovedsak i samarbeid med skole og barnehage og er beskrevet i skoleruta som sendes ut hvert år ved skolestart. I skolens ferie er det mulig for dem med redusert plass å samle timene til hele dager og uker (skolens sommerferie), men ikke å overstige totaltimene uten å utvide plassen. Deltagere som ikke har plass fra høsten kan delta t.o.m. 31. juli, men skal avvikle egen ferie som beskrevet. Juli er betalingsfri måned. Juni, juli og august Ved skoleslutt har SFO overnattingstur med 3. og 4. trinn. Det varier fra år til år hvor vi overnatter. Barna er med på å bestemme årets overnattingssted. Hovedmålet er å gi barna en god opplevelse, samt markere at de på 3.trinn blir neste års storunger, og avslutning for barn på 4.trinn. Sommeren på SFO er preget av frilek, turer og samarbeid. Vi drar på turer i nærmiljøet, eller griper sjansen og drar på badeturer når vi kan. Av og til samarbeider vi med andre. Nærmere beskjed om aktiviteter og turer vil komme til dem som er påmeldt de aktuelle dagene/ukene. 12

13 August er oppstart måned for nye barn og SFO preges av dette. Vi vektlegger det å bli trygg og kjent med hverandre i tillegg til nye rutiner. Vi har oppstartsamtale med alle nye brukere av SFO. I denne samtalen snakker vi bl.a om hvordan vi har det på SFO og målsettinger. Informasjon mellom SFO og bruker ser vi på som viktig slik at vi kan gi barnet (og foresatte) en så god og trygg oppstart som mulig. Oppstart dato er 1. eller 15. august. Priser på SFO Foreldrebetalingen fastsettes av kommunestyret i Vefsn. Priser for 2014( endres f.o.m ) For barn nr 1 For barn nr 2 For barn nr 3 Hel plass Kr 2195,- pr. mnd Kr 1425,- pr mnd Kr 880,- pr mnd Halv plass Kr 1370,- pr mnd Kr 890,- pr mnd Kr 550,- pr mnd Kvart plass Kr 635,- pr mnd Kr 415,- pr mnd Kr 255,- pr mnd Søskenmoderasjon settes til 35 % for barn nr 2(som barn nr 2 menes det yngste barnet), og 60 % for barn nr 3. Ved eventuell utvidelse av SFO plassen settes prisen til kr 130,- pr dag for dem med fast plass. For dem uten fast plass settes prisen til kr 310,- pr. dag. For-sent-hent-gebyr settes til kr 110,- pr påbegynt 15 minutter. Hvordan bruke timene på SFO Vi er i hovedsak fleksibel på hvordan man bruker timene på SFO. Vi har egne turnusskjema som fylles ut og leverest SFO. Ved turnus kan man bruke flere timer den ene uken enn den andre. Men man kan ikke gjemme timer for å bruke senere eks ved skolefrie dager. Det er viktig at vi får beskjed om hvordan plassen skal brukes. 13

14 Tema/aktiviteter på SFO Måned Tema Aktiviteter August Velkommen til nye barn. Fokus på trygghet og å bli kjent med hverandre. Lek ute/inne. Den frie leken er sentral. September Oktober Vennskap Høst Medvirkning og medansvar Turer i nærmiljøet Finne bær og sopp Basseng Barnemøter Foreldremøte. November Desember Formingsaktiviteter Juleforberedelser Lage produkter av ulike materiale. Matlaging/baking. Basseng/gymsal. Januar Februar Mars Vinter Solfest Vinter Eksperimenter Vinter Lek ute/inne Forberedelser til solfest Ski/akedag Vi gjør ulike forsøk på SFO Basseng/gymsal April Påske Påskeforberedelser Lage produkter av ulike materialer. Basseng/gymsal. Mai Vår Turer 17.mai forberedelser Lek ute/inne Juni Sommer Overnatting for 3.-4.trinn juli Feriemåned Sommer på SFO Hver mnd vil fysisk aktivitet og lekens betydning stå helt sentral hos oss. 14