Ann Helen Hynne, prosjektleder:

Transkript

1

2 Den fysiske skolesekken tilbyr kurs og kompetanseheving for mer fysisk aktivitet i grunnskolen i Sør-Trøndelag. Ann Helen Hynne, prosjektleder: annhy@stfk.no

3 Mål for Den Fysiske Skolesekken Effektmål: Barn og unge skal være i fysisk aktivitet i minst én time per dag, for å sikre bedre helse, trivsel og læringsmiljø. Skolen er den viktigste arenaen for å nå dette målet Prosjektmål: Praktisk rettede og lett anvendelige kompetansehevende tilbud til skole- og SFO-ansatte gjennom skolebesøk, fellesarrangement og foredrag.

4 Organisering Sør- Trøndelag idrettskrets Sør- Trøndelag Fylkeskommune Den Fysiske Skolesekken Trondheimsregionens Friluftsråd Fylkesmann Trondheim kommune

5 Arbeidsgruppa Sør-Trøndelag idrettskrets, Maj-Elin Svendahl, idrettsfaglig rådgiver Trondheimsregionens friluftsråd, Knut Erling Flataker, daglig leder Grønt Flagg i Sør-Trøndelag, Jo Erik Øverby, prosjektleder Trondheim kommune, Astri Heide Vaskinn, fysak-koordinator Trondheim kommune, Per- Erik Eimhjellen, oppvekstkontoret, rådgiver skole Trondheim kommune, Rune Molland Sandøy, rådgiver idrett og friluftsliv Sør-Trøndelag fylkeskommune, Ingrid Nelvik, fysak-koordinator Sør-Trøndelag fylkeskommune, Oddveig Bredesen, rådgiver idrett og friluftsliv Sør-Trøndelag fylkeskommune/ Trondheimsregionens Friluftsråd, Ann Helen Hynne, prosjektkleder

6 Kart og kompass Dans Sirkus Ballsidighet Turn Kontaktidrett Frisbee Løp hopp kast Basket i skolen Uterommet Geocaching Feil er bra! Klart det går Læring i friluft Røris Actionfylt leik Aktivitetslederkurs Årlige fagdager: Aktive barn lærer bedre! (neste 12.mars 2015) Basket i skolen Fysak- skolekontakt samling Actionfylt leik UTE Aktivitet med resirkulert materiale Fakta og forskning på foreldre-/lærermøter Prosesshjelp til kommuner/skoler

7 Stor etterspørsel! Stort behov! Siden oppstart har ansatte i grunnskolen vært på kurs Så langt i 2014 har 1000 ansatte i grunnskolen vært på kurs

8 Våre suksessfaktorer Tilbudene er etterspurt av lærere/ ansatte i grunnskolen Kursene er praktisk rettede og lett anvendelige Tilbudene er gratis for skolene, og skolene kan selv velge tidspunkt for besøk Tilbudene er forankret i læreplanene og helsemyndighetens anbefalinger om daglig fysisk aktivitet Instruktørene har formell kompetanse innen fysisk aktivitet og kjennskap til skolens arbeid

9 Har vi råd til å la være? Det er betydelige gevinster på å satse på økt fysisk aktivitet i den norske befolkning Samfunnsnytten av gang og sykkelveinettene anslås til å være 4-5 ganger større enn kostnadene En times daglig fysisk aktivitet i skolen kan ha en potensiell nyttegevinst på bortimot 40 ganger kostnadene Fysisk aktivitet er viktig for læringsmiljøet og for læringen direkte. Mye tyder på at mer fysisk aktivitet bidrar til økt læringsevne hos barn og unge. Studier viser også at fysisk aktivitet kan ha effekt på selvfølelsen. Flere undersøkelser tyder på at barn som er fysisk aktive har bedre konsentrasjonsevne. Dette kan være med på å forklare positive sammenhenger mellom skoleprestasjoner og fysisk aktivitet

10 Aktive barn lærer bedre! Fysisk aktivitet fremmer god helse og kan bidra til større motivasjon for læring. (UFD, 2006: 32) Opplæringslovens 9a: alle elever skal sikres rett til et læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring Folkehelseloven 7: Kommunen skal iverksette nødvendige tiltak for å møte kommunens folkehelseutfordringer, jf. 5. Dette kan blant annet omfatte tiltak knyttet til oppvekst- og levekårsforhold som bolig, utdanning, arbeid og inntekt, fysiske og sosiale miljøer, fysisk aktivitet, ernæring, skader og ulykker, tobakksbruk og alkohol- og annen rusmiddelbruk.

11 Fortid Aristoteles ( f.kr) Pestalozzi ( ) Rousseau ( ) Dewey ( )

12 Fremtid?

13 Nåtid Uterommet

14 Geocahing

15 Fagatletikk

16 Timeplanfestet friluftsliv, en del av norskopplæringen

17

18 Øyne kan se og ører kan høre Men hender vet best hvordan det kjennes å gjøre Huden vet best når noen er nære Hele kroppen behøves for å lære. Hjernen kan tenke og kanskje forstå, men beina vet best hvordan det kjennes å gå. Ryggen vet best hvordan det kjennes å bære. Hele kroppen behøves for å lære. Om vi skal lære oss noe om vår jord, så rekker det ikke med bare ord; Vi må komme den nære. Hela kroppen behøves for å lære. (ukjent forfatter)