«Naturen skal i større grad brukes som læringsarena og aktivitetsområde for barn og unge»

Transkript

1

2 «Naturen skal i større grad brukes som læringsarena og aktivitetsområde for barn og unge»

3 Læring i Friluft - Hovedmål Stimulere til mer og bedre uteaktivitet som en naturlig del av hverdagen i barnehage, grunnskole og SFO Mer: Mål om 1 time fysisk aktivitet hver dag Bedre: Aktiviteten er kunnskapsbassert og forankret i læreplanen. En naturlig del av hverdagen Når det gir pedagogisk merverdi! Læring i Friluft er et samarbeid mellom friluftsrådene i Norge siden 1999.

4 Tankekart over aktivitet i skolen

5 PEDAGOGISK PLATTFORM Hvorfor? Hvordan? Hva? Hvor?

6 VERDIGRUNNLAGET HVORFOR? Læring i friluft 1. legger til rette for en virkelighetsnær læringsarena,- et bidrag til tilpasset opplæring 2. bidrar til mer fysisk aktivitet 3. bidrar til bedre sosialt miljø 4. gir naturopplevelse: Undervisning om og for bærekraftig utvikling som bidrar til miljøbevissthet og bolyst

7 INNHOLD - HVA? Grunnlaget finner vi i Den generelle læreplanen og kompetansemålene i fagplanene i Kunnskapsløftet (LK06) og Rammeplan for barnehagen (R-06) Den generelle læreplanene: Opplæringen må fremme glede over fysisk aktivitet og naturens storhet, over å leve i et vakkert land, over landskapets linjer og årstidenes veksling Kompetansemålene i fagplanene: Legger grunnlaget for innholdet i undervisningen Læring i friluft kan gjennomføres i alle fag Tilpasset opplæring varierte undervisningsmetoder og læringsrom: Fysisk fagaktivitet, stedsbasert læring og sosiale aktiviteter

8 LÆRESTEDET HVOR? Utenfor bygget avstand har betydning for bruk - særlig i barnehagen Bedrifter Institusjoner Handel Naturlokaliteterr Teknologi Samferdsel Primærnæring Kulturminner Ekskursjonsområde Nærområde Eget uteområde

9 REGISTRER HVOR og

10 LÆREPROSESSEN HVORDAN? Bygge bro mellom læringsaktiviteter og elevenes lærestoff for å danne dypere kunnskapsrøtter og forståelse. Samspill mellom aktiviteten i virkeligheten og å høre, eller lese om det andre har gjort av undersøkelser tidligere er med å skape en forståelse av den virkelige verden Grunnleggende ferdigheter i for- og etterarbeid Uttrykke seg muntlig Lese Uttrykke seg skriftlig Regne Bruke digitale verktøy Har hatt god hjelp fra forskere til å utforme vår utepedagogikk

11 LÆREPROSESSEN HVORDAN? Ulike måter å bygge bro på - knyttet til hvorfor (verdigrunnlaget) Virkelighetsnær læring Stedsbasert læring Oppsøker et sted eller et fenomen som forteller om virkeligheten Fysisk aktivitet Fysisk fagaktivitet For pugging og repetisjon Økt blodsirkulasjon øker hjernekapasiteten Forventningene om fysisk aktivitet hver dag Sosialt miljø «teambuilding» Antimobbetiltak i friluft? Bærekraftig utvikling (og naturopplevelse?) Den naturlige skolesekken

12 FRILUFTSRÅDENES TILBUD Kurs Utstyrsbaser Aktivitetsdager og klasseveiledning Uteområder, nærmiljø, ekskursjonsområder og overnatting Lærende nettverk i friluft Undervisningsopplegg og aktiviteter Alle gjør ikke alt

13 Hva kan Jæren Friluftsråd bidra med? Kurs for lærere i Læring i Friluft Kurs i friluftsliv (kroppsøvingsfaget) Oppfølging av enkeltskoler Være med å etablere Lærende nettverk i Friluft Formidle resurser og undervisningsopplegg. Veilede og tilrettelegge for å ta undervisningen inn i naturen

14 Vi ønsker å: Være med å bidra til MER og BEDRE uteaktivitet i skolene Inspirere lærere til å ta undervisningen ut av klasserommet og inn i naturen Øke friluftslivskompetansen hos lærere Være med å kartlegge nærområdet til skoler og hjelpe til å se muligheter! Vi ønsker å drive et «Lærende nettverk i Friluft»

15 Lærende nettverk i Friluft Mål: Mer og bedre uteaktivitet i skolen Et nettverk for skoler for kompetanseheving og skoleutvikling. Frilutfsrådet leder nettverket. Forpliktende samarbeid. 1-2 representanter fra skolen Forankret i hele organisasjonen!