Velkommen til 6. samling!

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Velkommen til 6. samling!"

Transkript

1 Velkommen til 6. samling! 24. og 25. februar 2014 Aljåna Tkachenko Benedikte Homme Fevolden Fornavn Etternavn Hvordan har det gått siden sist? Barnehagesamlinger er i gang! Gode erfaringer fra Bjørnebo og Jettegryta bhg Avtaler videre Morsmålsdagen februar Hva gjorde dere i barnehagen for å markere morsmålsdagen? Hvilke oppgaver likte dere å jobbe med? Bokpresentasjoner: alle skal ha 5-minutters presentasjon av en bok Kursavslutning 8. april Tidspunkt? eller seinere? Kulturinnslag til avslutningen? Tilbakemelding på tekstene Har dere sett lærernes kommentarer på bloggen? Hjemmelekser: Lever til oss skriftlige oppgaver Evt. oppgaver som du har gjort og vil få rettet 1

2 På denne samlingen skal vi jobbe med: ordstilling i hovedsetninger og leddsetninger bruk av ulike fortidsformer i norsk bruk av preposisjoner ord og uttrykk for å snakke om følelser å lese tekster om barnehagehverdagen, kap. 18, 19, 20 og 22 i Tekstbok 1 og Barn med særskilte behov s.18 og Hvilestund s.28 i Tekstbok 2 å diskutere utvalgte temaer fra tekstbøkene å lese faglige tekster om nyelesefrø-prosjektet å lese og samtale om bildebøker og lesestunder Bokpresentasjoner 5 min å bruke datamaskin for språklæring, for å finne informasjon på Internett og skrive korte tekster Planen for i dag: Time Tema/aktivitet Ansvar 9-10 Arbeid med grammatikkoppgaver Aljåna/Benedikte Lærerne går rundt og retter skriftlige oppgaver Grammatikkøvelser: fortidsformer, uregelmessige verb, ordstilling, preposisjoner Arbeid med tekster i tekstbok 1 Kap.19 Ordforråd: ord og uttrykk om følelser Benedikte Benedikte LUNSJ Arbeid med tekster i tekstbøkene: Kap. 18, 20 og 22 s.18 Barn med særskilte behov Diskutere artikkel om tospråklighet oppgave 2D Ord og uttrykk for begrunnelse Elementer fra bøker i barns lek diskusjon Oppsummering på bloggen Aljåna Aljåna Aljåna/Benedikte 2

3 Fortidsformer i norsk: Fra forrige samling husker vi at: Preteritum står oftest sammen med uttrykk om fortid: Han kom hit i forrige uke. De reiste til Portugal i forteller om en fortidig hendelse, uavhengig av hendelsens betydning for nåtiden: Han brakk armen. De reiste på ferie. Jeg spiste lunsj kl. 12. Perfektum står oftest sammen med uttrykk om nåtid: Han har nettopp kommet. De har nettopp reist til Portugal. forteller om en fortidig hendelse ut ifra et nåtidsperspektiv: Han har brukket armen. De har reist på ferie. Jeg har spist lunsj. 3

4 OPPGAVE: Preteritum eller perfektum? (bo) Jeg har bodd her i to år nå (bo) Før bodde jeg i London. (arbeide) Eva har arbeidet lenge hos oss nå. (arbeide) Hun arbeidet her i fjor også. (få) Jeg har fått jobb nå! (få) Jeg fikk jobb i forrige uke. (komme) Har Sonia _kommet? (komme ) Ja, hun kom for 5 minutter siden. (reise) _Har de reist? (reise) Ja, de reiste i går (være) I forrige uke var jeg syk igjen. (å være) Jeg har vært syk lenge nå. (å ha) I juni hadde jeg ferie. (å ha) Jeg har hatt ferie to ganger i år. Oppgave: Preteritum eller perfektum? Sett inn jeg + preteritum og perfektum av verbene til venstre: (få) Nå har jeg fått svar fra skolen. Jeg fikk svar i går. (selge) I fjor _solgte jeg hytta. Nå _har jeg solgt bilen også. (gå) Før gikk jeg på en annen skole. Nå _har jeg gått her i to år. (skrive) Jeg har skrevet mange stiler. I forrige uke _skrev jeg to. (se) I det siste har jeg sett mange gode filmer. I går så jeg en indisk film. (ha) Jeg har hatt_ feber i noen dager nå. For en time siden _hadde jeg 39 grader. (ta) I 2005 tok jeg eksamen på videregående. I år _har jeg tatt førerprøven. 4

5 Kapittel 19: Følelser Vi leser tekstene på side Ord og uttrykk om å være glad: Å være glad for noe: Jeg er glad for at jeg fikk fri for å slappe av. Å bli glad for noe: Jeg blir glad for overraskende gaver. Å glede seg over noe: Jeg gleder meg over at det snart er vår. Å glede seg til noe: Jeg gleder meg til våren. Å være glad og fornøyd Å være blid Å være munter Å være lykkelig (at man har det man har og lever et godt liv, fornøyd med livet) Å være heldig f.eks. når man vinner noe, ha flaks, din heldiggris! Å være i ekstase Å være ivrig Å være i godt humør Humor (humoristisk) humør (sinnstemning) -- En glad laks Det glade vanvidd 5

6 Ord og uttrykk om å være sint: Å være sint for noe Å bli sint for noe Å være sint på noen Å være arg (= å være irritert) å ergre seg over: Han ergrer seg over naboens hun/at naboens hund bjeffer mye. Å synes at noe er ergerlig Å være rasende (veldig sint, man kan se det fysisk) Å fnyse fnøs har fnyst Å hvese Å knurre -- Sint som en tyrk Hva gjør barn når de er sinte? Å irritere å irritere seg irritert - irriterende Underlig: noe man kan undre seg over Ord og uttrykk om å være trist: Å være trist for noe Hun er trist for at Mamma måtte gå på jobb. Å være lei seg De er lei seg for at hun måtte gå. Å være nedfor Hun så ut som hun var litt nedfor. Å være molefonken Jeg syns du ser litt molefonken ut? Bedrøvet: man er lei seg over noe, men det er ikke ens skyld, småtrist fortvilet over noe (man vet ikke hva man skal gjøre, lurer på hvilken avgjørelse man må ta) matt Dyster (jevnt over ganske trist): et dystert rom Muggen Misfornøyd småsur Hva gjør dere når barna der dere jobber, er triste? Dust = en dum person, på en slem måte 6

7 Andre følelser: Redsel; å være redd for noe/noen Jeg er redd for hunder, sa Lamia. Jeg er redd for henne. (kan bety 2 ting: Hun er en skrekkelig person; eller å være bekymret for henne) Misunnelse; å være misunnelig på noen; å være sjalu på noen (om mennesker og kjærlighet) Jeg er misunnelig på Miriban fordi hun jobber i barnehagen som ligger ved siden av hvor jeg bor og det jobber hyggelige mennesker der. Å være grønn av misunnelse Samvittighetsnag/samvittighetskvaler; å ha dårlig samvittighet for noe Jeg har dårlig samvittighet for at jeg kom for sent. Hvis jeg ikke lager mat til barna mine, får jeg dårlig samvittighet. Jeg hadde dårlig samvittighet for at jeg ikke kjøpte gave til henne da hun hadde bursdag. Pinlighet/Flauhet; å være flau over/for noe Når jeg sier en setning feil, blir jeg flau. Da jeg var syk og hostet overalt, var det flaut. Å rødme av noe: Hvis en kjekk mann sier at jeg er en pen dame, rødmer jeg og blir flau/blir jeg pinlig berørt. Sjenert: Jeg er sjenert/han er en sjenert type./han er en sjenert person. Ensomhet; å føle seg ensom/alene Stolthet; å være stolt/kry av/over noe Når man har klart å bøye verb riktig, blir man stolt av det! Les hjemme teksten Misunnelig En liten følelsesgrammatikk: Å være i godt/dårlig/.. Humør: Jeg er i strålende humør i dag! De er i veldig godt humør i dag! Å se ut: Hun ser veldig fornøyd ut! Han ser litt lei seg ut. Syns du hun ser ensom ut? Å bli glad/trist/gretten/ av noe Man kan bli glad av å gå på tivoli! Man kan bli trist av mørketiden. Å være lei av noe: Nå er jeg lei av dette maset! (å mase på noen; et mas) Å føle seg. Han føler seg oversett. Jeg føler meg ille til mote. Føler du deg ensom? Dere føler dere vel ikke syke? Å ha dårlig samvittighet for noe. Jeg har dårlig samvittighet for å ikke ha trent på lenge. De har dårligsamvittighet for at de ødela boken. 7

8 Vi leser tekster Kapittel 18: Barn som er stille Kapittel 20: Barn som bråker Kapittel 22: Barn som krangler s.18: Barn med særskilte behov Kapittel 18: Barn som er stille Amina snakker med mora til Herman: Perfektum: Hermen har sittet mye alene i dag. Han har hørt på musikk. Så har vi sett i bildebøker sammen. Så har han lekt mye med biler. Han har ikke lekt med noen andre. Han leker ofte alene. Preteritum: I går satt Herman mye alene. Han hørte på musikk. Så så vi i bildebøker sammen. Så lekte han mye med biler. Han lekte ikke med noen andre. Han leker ofte alene. Verb som er lett å blande sammen: Å sitte satt har sittet Å sette (seg) satte (seg) har satt Å ligge lå har ligget Å legge (seg) la har lagt Å se så har sett Å si sa har sagt 8

9 Dagsplan i din barnehage - Når åpner barnehagen din? - Når er det frokost i din barnehage? - Når er det samlingsstund? Har dere samlingsstund hver dag? - Når spiser dere lunsj? - Når har barna frilek? - Når er barna ute? - Sover barna i din barnehage? Når er det sovetid? - Når må barna hentes? - Når stenger barnehagen? Ord og uttrykk om tid Lag tre setninger med disse uttrykkene: Dårlig tid God tid Nå er det på tide. 9

10 Kapittel 20: Barn som bråker Lag setninger med ordene: Å bråke bråk bråkete Hva gjør du for å roe ned bråkete barn? Kapittel 21: Barn som krangler: Hva kan du gjøre når to barn krangler og slåss? a) Trampe i gulvet b) Gi dem begge en ørefik c) Be dem stoppe, og komme og sette seg d) Snakke rolig med dem e) Holde dem hardt i armen f) Holde rundt dem Barn med særskilte behov Har dere barn med særskilte behov i din barnehage? Hvilke behov har disse barna? 10

11 Hva synes du? Carl I. Hagen synes foreldrene bør snakke norsk med barna sine, og ikke morsmålet. Hvis de ikke lærer barna sine å snakke bra norsk, får de ikke kontantstøtte. Hvis barna ser på TVkanaler på morsmål, og ikke på norsk, er det omsorgssvikt, og barna bør tas fra foreldre og plasseres hos en fosterfamilie. Uttrykk for begrunnelse Uttrykk Grammatisk klasse Setningstype V-S Eksempel Defror Adverbial Hovedsetning (ikke etter verbet) Fordi Subjunksjon Leddsetning (ikke foran verbet) For Konjunksjon Hovedsetning (ikke etter verbet) Siden Subjunksjon Leddsetning (ikke foran verbet) På grunn av + substantiv Preposisjon Hovedsetning (ikke etter verbet) På grunn av at Subjunksjon Leddsetning (ikke foran verbet) VS SV SV SV VS SV Jeg er syk. Derfor kommerjegikke i dag Jegkommerikke i dag fordi jegersyk. Jegkommerikke i dag for jegersyk. Siden jegersyk, kommerjegikke i dag. Jegkommer ikke i dag siden jegersyk. På grunn av været kommerjegikke i dag. Jegkommerikke i dag på grunn av været. På grunn av at detregner, kommerjeg ikke i dag. Jegkommerikke i dag på grunn av at det regner. Av den grunnen Preposisjonsfrase Hovedsetning VS Hanvarsyk. Av den grunnen komhanikke på jobb. Årsaken til + Preposisjon Hovedsetning SV Årsaken til forsinkelser er dårlig vær. substantiv Årsaken til at. Subjunksjon Leddsetning SV Årsaken til at det er store forsinkelser er dårlig vær. 11

12 Oppsummering og bloggskriving Hva har du lært i dag? Hva likte du i dag? Hva kan vi gjøre annerledes neste gang? Planen for tirsdag: Time Tema/aktivitet Ansvar 9-10 Lese en faglig tekst om nyelesefrø Aljåna Diskusjon av oppgave 1A og 3C: Hvilke bøker er populære? Hva er en god lesestund? Voksenrolle i litterære samtaler Bokpresentasjoner (5 min fra hver student) LUNSJ Gruppe 1 datalab Gruppe 2 klasserom Gruppe 2 datalab Gruppe 1 klasserom Gjennomgang av hjemmeoppgaver Sangstund Oppsummering på bloggen Aljåna Aljåna Benedikte Aljåna Benedikte Aljåna/Benedikte 12

13 Hva vet du om nyelesefrø? Prosjekt i bydelen, barnehagene går på biblioteket og henter bøker der og så kan barna låne bøkene fra barnehagen hjem. Barnehagene bruker også disse bøkene i lesestunder i barnehagen. Målet med prosjektet er at barna skal lese mer, både hjemme og i barnehagen; og at tospråklige barn lærer norsk. I prosjektet har de bøker på mange forskjellige språk, slik at språkstimulering kan gis på flere språk. Foreldrene kan låne bøker på andre språk og lese dem hjemme på sine morsmål. Nye ord og uttrykk fra teksten om nyelesefrø Satsning å satse på = å jobbe mye/ekstra mye med noe Innsats, veldig bra innsats = du har jobbet bra og med engasjement Minoritetsspråk/majoritetsspråk Oppfølging å følge opp å følge med på noe Å legge til rette for gjøre noe for å gi muligheter til å lære Vellykket noe som gikk bra Forankret: Målsetting: å sette et mål Samt, i tillegg = også Rustet til å : gjøre noen klar til noe Foresatte de som har ansvar for barna, fosterfamilie Sitat: det er noe de andre har sagt, markeres vanligvis med anførselstegn «..» Inspirasjonskilde: et sted der man kan hente inspirasjon Å inspirere noen; å gi inspirasjon, å bli/være inspirert 13

14 Bøker og lesing i din barnehage Oppgave 1A: Observasjon av lesestund Hvordan foregår lesingen? Hva gjør den voksne for å vekke barnas interesse og oppmerksomhet? Hvilke spørsmål stille de voksne barna? Hva lurer barna på og hvordan reagerer de underveis? Hvilke spørsmål skapte engasjement blant barna Hva gjør deg glad? Hvordan ser dompapen ut? Spørsmål i boklesingen Åpne spørsmål vs. lukkede spørsmål Ekte spørsmål vs. tatt-for-gitte-spørsmål Ulike typer spørsmål som kan stilles under lesestunden: Kontrollspørsmål (vanligvis lukkede, enkle for barn og lite engasjerende) Hva lovet Askepott mor før hun døde? Hvor mange dyr var det i votten? Hvem av Bukkene Bruse gikk over broen først? Spørsmål som kan hjelpe barn å fantasere om tekstutviklingen Hva tror dere kommer til å skje videre? Spørsmål som kan hjelpe å lage hypoteser om hva ord og uttrykk i teksten betyr Hva tror dere en/et...er? NB: trenger likevel ikke å forklare hvert eneste ord! noen sentrale ord Spørsmål som kan hjelpe til å identifisere seg med tekstens tema Hva ville du ha gjort hvis du hadde vært X? Spørsmål som kan hjelpe til å reflektere over tekstens ide Hvorfor tror du stemoren behandlet og stesøstrene Askepott så stygt? Spørsmål som knytter forbindelser mellom teksten og virkeligheten Tror du det kunne hendt i dag? Tror du troll finnes i virkeligheten? 14

15 Bokpresentasjoner Hvilken bok har du valgt? Hva er tittelen på boka? Hvem har skrevet boka? (forfatter) Hvem har illustrert boka? (illustratør, en som tegner bildene til boka) Hva handler boken om? Har du lest boken for barna? Hvilke spørsmål kunne du stille barna som ikke er kontrollspørsmål? Nå deler vi oss i to grupper Gruppe 1: går til datarommet Gruppe 2: blir i klasserommet Gruppe 1 (data først): Gruppe 2: (klasse først) Agnieszka Lamia Thirumagal Najma Shahida Jamuna Slavica Nesibe Tahira Akberet Miriban Amina Shamaila Fatou Biter Nabeela Alba Shakeela 15

16 Direkte og indirekte tale Praksisfortellinger Kan skrives med direkte og indirekte tale Kan skrives i fortidsperspektiv eller nåtidsperspektiv Bruk av ulike verbformer: Nåtidsperspektiv: presens (gjør), perfektum (har gjort), futurum (skal gjøre) Fortidsperspektiv: preteritum (gjorde), pluskvamperfektum (hadde gjort), fortidsfuturum (skulle gjøre) ØVELSE: Barnet: Er du gutt eller jente? Den voksne: Jeg er jente. Barnet: Hvorfor har du kort hår da? Den voksne: Fordi jeg syns jeg ser stilig ut med kort hår. Barnet: Du ser ut som en gutt! Den voksne: Men jeg er ikke det.(strammer genseren for bedre å synliggjøre brystene). - Se!Jeg har jo store pupper. (fra en essey om likestilling av Anne-Grete Bye) 16

17 Ulike måter å skrive en praksisfortelling på Alternativ 1: (presensperspektivet + direkte tale med anførselstegn) Tidlig på morgenen i en barnehage spør en gutt en voksen: Er du gutt eller jente?. Den voksne ser litt overasket på gutten og svarer: Jeg er jente.. Alternativ 2: (presensperspektivet + direkte tale gjengitt som en samtale, replikker) Tidlig på morgenen i en barnehage hører jeg en følgende samtale mellom en voksen og en gutt: - Er du gutt eller jente? spør gutten - Jeg er jente, svarer den voksne litt overrasket... Alternativ 3: (presensperspektivet + indirekte tale) Tidlig på morgenen i en barnehage spør en gutt en voksen om den voksne er en gutt eller jente. Den voksne svarer overrasket at hun er jente. Alternativ 4: (fortidsperspektivet + direkte tale med anførselstegn) Det var tidlig på morgenen i en barnehage. En gutt spurte en voksen: Er du gutt eller jente?. Den voksne så litt overrasket på gutten og svarte: Jeg er jente... Alternativ 5: (fortidsperspektivet + indirekte tale) Det var tidlig på morgenen i en barnehage. En gutt spurte en voksen om den voksne var en gutt eller jente. Den voksne svarte overrasket at hun var jente. Hjemmeoppgave: På badestranden Liv og Peter vil en tur stranden. De tar seg badetøy og mat en kurv. stranden er det mange mennesker. Noen ligger sola, og andre plasker vannet. Det er allerede et yrende badeliv både land og vannet. Noen barn stuper et høyt stupebrett. De svømmer lenge vann før de dukker igjen. Liv tar seg badedrakten en fei og løper ut vannet. Hun svømmer ryggen å begynne. Peter vil først ligge sola og sole seg. Han smører seg krem hele kroppen. hodet har han en hatt å beskytte seg den varme sola. De har satt maten skyggen. Peter legger seg en solseng midt sola. Han er visst ikke redd å bli brent det første. Men han bør nok passe seg de sterke solstrålene nå midt dagen. en stund kommer Liv vannet igjen. Hun tørker seg håndkleet og setter seg sanden. 17

18 Hjemmeoppgave: På badestranden Det er ikke en sky himmelen. Temperaturen vannet er over 20ºC. sola er det nå mye varmere. Sola brenner ryggen. De setter seg skyggen å spise maten sin. alle svabergene rundt omkring ligger folk og soler seg. Ute sjøen er det fullt seilbrett og båter. Peter har lyst å prøve vannskiene. Liv setter seg båten, mens Peter gjør seg klar å stå vannski. Han er ikke så vant det og har en del problemer å begynne med. Liv foretrekker å stå seilbrett. Hun kommer seg lett brettet og seiler av sted full fart. De er på stranden sent kvelden. Ikke de kommer hjem, oppdager de at de er solbrent ryggen. De har fått fin brun farge ansiktet, men kroppen er de helt røde. Hjemmeoppgave: På badestranden Det er ikke en sky himmelen. Temperaturen vannet er over 20ºC. sola er det nå mye varmere. Sola brenner ryggen. De setter seg skyggen å spise maten sin. alle svabergene rundt omkring ligger folk og soler seg. Ute sjøen er det fullt seilbrett og båter. Peter har lyst å prøve vannskiene. Liv setter seg båten, mens Peter gjør seg klar å stå vannski. Han er ikke så vant det og har en del problemer å begynne med. Liv foretrekker å stå seilbrett. Hun kommer seg lett brettet og seiler av sted full fart. De er på stranden sent kvelden. Ikke de kommer hjem, oppdager de at de er solbrent ryggen. De har fått fin brun farge ansiktet, men kroppen er de helt røde. 18

19 Uregelmessige verb hvor godt har du trent siden sist? OPPGAVE: Åtte minutter med verbbøying Finn frem verbtreningsprogrammet. Sitt sammen to og to og hør hverandre i bøyingen av ulike uregelmessige verb. Skriv så tre setninger om hva du gjorde i helgen. Oppgaver på datalab Oppgave 1: Slå på datamaskinen, logge seg på og finne bloggen Oppgave 2: Fylle ut skjema med opplysninger til kursbeviset navn og fødselsdato Oppgave 3: Svare på tilbakemeldinger fra lærere Under 4 Oppgaver i menyen øverst finner du noen av tekstene. Sjekk tilbakemelding til din tekst til følgende oppgaver: Språkbruk om mat, måltid og hygiene Oppgaver om boklesing Under 5 Mellom samlinger i menyen øverst finner du følgende oppgaver som du har skrevet: Etter andre samling praksisfortellinger om barns lek Etter fjerde samling matoppskrifter VIDERE KAN DU VELGE Å JOBBE MED OPPGAVE 4, 5, 6 eller 7 Oppgave 4: Grammatikkoppgaver ordstilling, fortidsformer og preposisjoner Gå inn på 5 Mellom samlinger og jobb med grammatikkoppgaver: Oppgave 5: Øve med uttalen (med forbehold om vi har headsett) Under 2 Ressurser i menyen øverst: program for å øve på uttalen Oppgave 6: Digitale bildebøker lese og lytte Oppgave 7: Skriv en kommentar om tospråklighet 19

20 Oppgaver mellom samlinger 1. Kommunikasjon og språklæring i barnehagen 1A Lage konkreter sammen med barna og bruke dem i en lesestund Bli enig med barna om en bok/et eventyr dere vil lage konkreter til og hvilke konkreter dere vil lage. Lag så konkreter til én av bøkene dere leser i barnehagen, sammen med barna. Bruk så konkretene i en lesestund. Skriv ned noen tanker om hvordan du synes det gikk, slik at du husker det senere. Du kan publisere en kort kommentar om det på bloggen (under Oppgaver Oppgaver om boklesing), og/eller ha med det du har skrevet til neste samling. 1B Fortelle om bokformidling med konkreter til kollegaene Fortell om lesestund med konkreter som du har gjennomført, på et avdelingsmøte i barnehagen, eller når du snakker med kollegaene eller veilederen. 1C Barns uttrykk for følelser Observer hvordan barn uttrykker følelser Skriv ned minst fem følelsesladede/emosjonelle ord/setninger som barna har sagt, som gir uttrykk for følelser 1D Snakk med kollegaene i pausen Snakk med kollegaene i pausen om hva du/de gjorde dagen før eller i helgen som var. Legg merke til hvilke verbformer de bruker, og prøv å bruke preteritum når du selv forteller om hva du gjorde i går eller i helgen. Oppgaver mellom samlinger 2. Lesing 2A Tekster i tekstbøkene kap. 18, 19, 20 og 22 i Norskpluss arbeid Barnehage Tekstene på s.18 og 28 i boken Yrke bhg-assistent. 2B Les teksten om Misunnelse, bruk noe fra teksten i oppgave 3B 2C Fagområdet Kommunikasjon, språk og tekst i Rammeplanen Les det som står under fagområdet Kommunikasjon, språk og tekst i Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver. Marker vanskelige ord, spør veilederen din eller kollegaene om disse ordene. Ta med listen over vanskelige ord til neste samling og/eller publiser listen din på bloggen, under Oppgaver Vanskelige ord. 3. Skriving 3A Skriftlige oppgaver i tekstbøkene og grammatikkoppgaver Skriftlige oppgaver i kapitler 18, 19, 20 og 22 i tekstboken Norskpluss arbeid Barnehage. Grammatikkoppgavene (om verbformer og ordstilling) fra siste samling. Det kan være nyttig å repetere uregelmessige verb i tabellen du fikk på forrige samling. 3B Praksisfortelling om barn som er misunnelige på noen Skriv en praksisfortelling om en situasjon der et av barna i barnehagen har vært misunnelig for eksempel en gang et av barna ville ta leken fra et annet barn, eller ville spise maten til den andre. Hva gjorde du i denne situasjonen? Bruk gjerne noen av uttrykkene om følelser som vi har snakket om på samlingen. 3C Tekst om egne følelser Skriv en tekst om en situasjon som gjorde stort inntrykk på deg da du var liten, som du husker godt fordi den gjorde at du følte noe spesielt. Forklar hvorfor situasjonen gjorde inntrykk på deg, bruk gjerne ord og uttrykk som fordi, derfor, på grunn av osv. og husk å bruke verb i preteritum når du forteller om noe som skjedde i fortid. 20

21 Oppgaver mellom samlinger 4. Barnekultur 4A Barns tegninger Observer når barna tegner: Hva tegner de? Bruker de forskjellige farger, eller tegner de med bare en farge? Hvordan samarbeider de med hverandre? Hva sier de mens de tegner? Kan du se på tegningen deres hva de har tegnet, eller er det stort sett streker og kruseduller? Har noen skrevet noen tall og bokstaver? Spør gjerne barna hva de har tegnet og spør barna og deres foreldre om tillatelse til å ta med noen tegninger til neste samling. 4B Sangstund Amina, Alba og Miriban forbereder 5. Oppgaver på bloggen Sangstund: En sang fra Thirumagal: Vi synger sangen om en krokodille, orangutangen, den slimete slangen og ørnen på flukt. Og haren og reven og den gærne elefanten. La la la... 21

Velkommen til kurset BARNEHAGENORSK. Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme F. Benedikte-homme.fevolden@hioa.no

Velkommen til kurset BARNEHAGENORSK. Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme F. Benedikte-homme.fevolden@hioa.no 7. OKTOBER 2014 Velkommen til kurset BARNEHAGENORSK Første samling 7. 8. oktober 2014 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme F. Benedikte-homme.fevolden@hioa.no Program for dagen Presentasjonsrunde

Detaljer

B Grammatikkoppgaver Gjør grammatikkoppgavene som du har fått på egne ark: om uregelmessige verb, om preposisjoner og om adjektivbøyning.

B Grammatikkoppgaver Gjør grammatikkoppgavene som du har fått på egne ark: om uregelmessige verb, om preposisjoner og om adjektivbøyning. OPPGAVER MELLOM SAMLINGENE i november og desember: Mellom samlingene på høgskolen skal du jobbe med noen oppgaver. Snakk med veilederen din om oppgavene og be om hjelp hvis du har spørsmål. 1. Kommunikasjon

Detaljer

Velkommen til kurset BARNEHAGENORSK

Velkommen til kurset BARNEHAGENORSK 8.Oktober 2015 Velkommen til kurset BARNEHAGENORSK Første samling 8. 9. oktober 2015 Ingvild Alfheim Ingvild-kristin.alfheim@hioa.no Kari Bratland Kari.bratland@hioa.no Eivind Karlsson Eivind.karlsson@hioa.no

Detaljer

Velkommen til faglig seminar om språkveiledning!

Velkommen til faglig seminar om språkveiledning! Velkommen til faglig seminar om språkveiledning! 17. november 2014 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden benedikte-homme.fevolden@hioa.no Fornavn Etternavn 18.11.2014 Program

Detaljer

Velkommen til femte samling!

Velkommen til femte samling! Velkommen til femte samling! 3. og 4. februar 2014 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden benedikte-homme.fevolden@hioa.no Fornavn Etternavn 04.02.2014 Hvordan har det gått siden

Detaljer

Velkommen til kurset Norsk i barnehagerelatert dagligtale! 1. Samling 4.-5. november 2013

Velkommen til kurset Norsk i barnehagerelatert dagligtale! 1. Samling 4.-5. november 2013 Velkommen til kurset Norsk i barnehagerelatert dagligtale! 1. Samling 4.-5. november 2013 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Margareth Sandvik margareth.sandvik@hioa.no Fornavn Etternavn 05.11.2013

Detaljer

Velkommen til tredje samling!

Velkommen til tredje samling! Velkommen til tredje samling! 9.-10. desember 2013 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden benedikte-homme.fevolden@hioa.no Margareth Sandvik margareth.sandvik@hioa.no Fornavn

Detaljer

Velkommen til 4. samling!

Velkommen til 4. samling! Velkommen til 4. samling! 4. samling 13.-14. januar 2014 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden Benedikte-homme.Fevolden@hioa.no Fornavn Etternavn 15.01.2014 Hvordan har det

Detaljer

Velkommen til andre samling!

Velkommen til andre samling! Velkommen til andre samling! 18.-19. november 2013 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden benedikte-homme.fevolden@hioa.no Margareth Sandvik margareth.sandvik@hioa.no Fornavn

Detaljer

Velkommen til 8. og siste samling!

Velkommen til 8. og siste samling! Velkommen til 8. og siste samling! 7. og 8. april 2014 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden benedikte-homme.fevolden@hioa.no Fornavn Etternavn 11.04.2014 Hvordan har det gått

Detaljer

Klasse H. Uke 41 5.10-9.10.2015. Navn: Sett av:

Klasse H. Uke 41 5.10-9.10.2015. Navn: Sett av: Klasse H Uke 41 5.10-9.10.2015 Navn: Sett av: 1 Denne uka skal jeg lære: (Skriv her på mandag) 1) 2) 3) 4) Denne uka har jeg lært: (Skriv her på fredag) 1) 2) 3) 4) 2 Uke: 41 Dato: 5.10-9.10.2015 Gruppe:

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, JANUAR 2013. Hei alle sammen! Da ønsker vi alle barn og foreldre velkommen til et nytt år på avdeling Sølje. Det er rart med det, men alltid etter en ferie ser vi forandringer

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2014-2015

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Periode 1: UKE 34 UKE 39 Kunne utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket. Kunne undersøke

Detaljer

Lesestund. Samtale om tekst, bilde og konkreter, på norsk og eventuelt på morsmål

Lesestund. Samtale om tekst, bilde og konkreter, på norsk og eventuelt på morsmål Lesestund. Samtale om tekst, bilde og konkreter, på norsk og eventuelt på morsmål L er 5 år, gått i barnehagen siste år Situasjonsbeskrivelse Hvem er til stede? Hvor skjer det? Hva leses/fortelles? Hvordan

Detaljer

Fokus på adjektiv som forarbeid til lesing av bildebok

Fokus på adjektiv som forarbeid til lesing av bildebok Fokus på adjektiv som forarbeid til lesing av bildebok - et undervisningsopplegg med flerspråklige elever på 2. trinn Delt av Anne Kathrine Nedrebø Hadland, student på Lesing 2 Lesesenteret Universitetet

Detaljer

Lokal læreplan i fransk, Huseby skole. Fransk 8. trinn

Lokal læreplan i fransk, Huseby skole. Fransk 8. trinn Lokal læreplan i, Huseby skole Fransk 8. trinn Introduksjon - hilse og ta farvel - spørre hvordan det går - telle fra 0 til 20 - presentere seg selv: jeg heter, jeg bor, jeg er norsk, jeg er år Alfabetet

Detaljer

Kapittel 11 Setninger

Kapittel 11 Setninger Kapittel 11 Setninger 11.1 Før var det annerledes. For noen år siden jobbet han her. Til høsten skal vi nok flytte herfra. Om noen dager kommer de jo tilbake. I det siste har hun ikke følt seg frisk. Om

Detaljer

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis

Detaljer

Du er klok som en bok, Line!

Du er klok som en bok, Line! Du er klok som en bok, Line! Denne boken handler om hvor vanskelig det kan være å ha oppmerksomhets svikt og problemer med å konsentrere seg. Man kan ha vansker med oppmerk somhet og konsentrasjon på

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål:

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål: Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-39 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Kunne utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket. Kunne undersøke likheter

Detaljer

MIN SKAL I BARNEHAGEN

MIN SKAL I BARNEHAGEN MIN SKAL I BARNEHAGEN Bilde 1: Hei! Jeg heter Min. Jeg akkurat fylt fire år. Forrige uke hadde jeg bursdag! Jeg bor i Nord-Korea. Har du hørt om det landet før? Der bor jeg sammen med mamma, pappa, storebroren

Detaljer

Velkommen til 4. samling!

Velkommen til 4. samling! Velkommen til 4. samling! 4. samling 11.-12. januar 2016 Ingvild Alfheim Ingvild-Kristin.Alfheim@hioa.no Kari Bratland Kari.Bratland@hioa.no Fornavn Etternavn 10.01.16 Hvordan har det gått siden sist?

Detaljer

Husk: Mandag 1. april er barnehagen stengt da det er 2. påskedag

Husk: Mandag 1. april er barnehagen stengt da det er 2. påskedag MÅNEDSPLAN FOR SOLBLOM Mars 2013 9 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1. 10 Mandag 4. Tirsdag 5. opplegg Onsdag 6. hele uka Torsdag 7. Fredag 8. Frist for påmelding til påskeferien 11 Mandag 11. Teaterforestilling

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SVERDET JANUAR 2013 Godt nytt år alle sammen I dette tilbakeblikket vil dere få et lite innblikk i hvordan desember var her på Sverdet og hva vi har gjort sammen i januar. Barna

Detaljer

Uke: 5 Navn: Gruppe: G

Uke: 5 Navn: Gruppe: G Uke: 5 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Astrid Lindgren Aktiviteter og interesser Lærebok: «Norsk start 8-10» Grammatikk: Substantiver, verb Fagmål: Jeg kan skrive en presentasjon av ei bok jeg har lest. Jeg

Detaljer

VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO

VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO I januar og februar har vi hatt prosjekt om Gruffalo på Møllestua. Bakgrunnen for prosjektet er at vi har sett at barna har vist stor interesse for Gruffalo. Vi hadde som

Detaljer

Dette er Tigergjengen

Dette er Tigergjengen 1 Dette er Tigergjengen Nina Skauge TIGER- GJENGEN 1 Lettlestserie for unge og voksne med utviklingshemming og lærevansker 2 3 Skauge forlag, Bergen, 2015 ISBN 978-82-92518-20-5 Tekst og illustrasjoner,

Detaljer

Forslag til etterarbeid: Les mer om ordstilling i e-boka, og gjør oppgavene til tema 5 i grammatikkoppgavene i programmet, Del 1.

Forslag til etterarbeid: Les mer om ordstilling i e-boka, og gjør oppgavene til tema 5 i grammatikkoppgavene i programmet, Del 1. Middagen Ordbank Substantiv Verb Adjektiv Måltider et kjøkken å lage god en frokost en kjøkkenbenk å koke vond en lunsj en komfyr å steke stygg en middag ei/en gryte å skjære gretten kveldsmat(-en) ei/en

Detaljer

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 7 i Her bor vi 2

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 7 i Her bor vi 2 Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 7 i Her bor vi 2 Generelle kommentarer til kapittel 7 Tradisjoner Dette kapittelet handler om ulike tradisjoner, både i Norge og andre steder i verden. Jula,

Detaljer

MÅNEDSBREV FOR SEPTEMBER

MÅNEDSBREV FOR SEPTEMBER NORDLYS POSTEN! Nr.1. August 2013. MÅNEDSBREV FOR SEPTEMBER VELKOMMEN GAMLE OG NYE FORESATTE OG BARN! Så mange flotte og herlige barn vi har på Nordlys. Personalet var veldig spente på de nye barna og

Detaljer

VURDERINGER AV EKSEMPELSVAR TIL NORSKPRØVE, DELPRØVE I SKRIFTLIG FRAMSTILLING NIVÅ A1 A2

VURDERINGER AV EKSEMPELSVAR TIL NORSKPRØVE, DELPRØVE I SKRIFTLIG FRAMSTILLING NIVÅ A1 A2 1 NIVÅ A1 A2 Eksempeltekst 1 Oppgave 1, Skrive melding: Kandidaten svarer på oppgaven og skriver ved hjelp av enkle setninger og fraser en kort og enkel e-post om hva han/hun skal gjøre i helgen. Oppgave

Detaljer

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 11 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 11 i Her bor vi 1 Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 11 i Her bor vi 1 Generelt om kapittel 11 God bedring! I dette kapittelet stifter vi bekjentskap med ulike helseinstitusjoner. Karim brekker beinet når han spiller

Detaljer

Teskjekjerringa Mars Oppvekst- og kulturetaten

Teskjekjerringa Mars Oppvekst- og kulturetaten Hei og hå Vår og sol har vært et tema i Mars måned. Det har varmer godt med solstrålene i ryggen når vi leker på bar asfalt. Men vårsola kan være en usikker venn. Det er fremdeles viktig å kle seg godt.

Detaljer

MÅNEDSBREV FRA MÅNEN FOR NOVEMBER OG DESEMBER

MÅNEDSBREV FRA MÅNEN FOR NOVEMBER OG DESEMBER MÅNEDSBREV FRA MÅNEN FOR NOVEMBER OG DESEMBER «Vi kommer i morra, vi!» Blid og glad reiser Leonora fra barnehagen, og vil bare si i fra at hun kommer i morgen også. Og når en ny dag kommer, er de små klare

Detaljer

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 12 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 12 i Her bor vi 1 Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 12 i Her bor vi 1 Generelt om kapittel 12 Når går bussen? Dette kapittelet handler i stor grad om ulike transportmidler. Åpningsbildet på side 174 gir rik anledning

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, NOVEMBER 2014. Hei alle sammen og takk for en flott måned preget av mye fantastisk kjekk lek som har ført til mye LÆRING og vennskaps dannelse. Denne måneden har vennskap

Detaljer

Den internasjonale sommerskole Universitetet i Oslo

Den internasjonale sommerskole Universitetet i Oslo KANDIDATNUMMER NB: Husk å skrive kandidatnummer og sidetall på hver side av besvarelsen! 2009 Den internasjonale sommerskole ISSN 0120 Intensive Intermediate Norwegian, Level II Skriftlig eksamen (3 timer)

Detaljer

Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen

Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen (basert på «Rettleiingshefte for bruk i klasser og grupper») Undersøkelser har vist at for å skape gode vilkår for åpenhet og gode samtaler

Detaljer

RESPEKT, OMSORG, ANSVAR OG ÆRLIGHET.

RESPEKT, OMSORG, ANSVAR OG ÆRLIGHET. RESPEKT, OMSORG, ANSVAR OG ÆRLIGHET. Litt om avdelingen. Frøya er en småbarnsavdeling, dvs. barn som er fra 1 til 3 år. I år er vi 13 barn til sammen, 5 jenter og 8 gutter. Hverdagen vår er preget av faste

Detaljer

Et lite svev av hjernens lek

Et lite svev av hjernens lek Et lite svev av hjernens lek Jeg fikk beskjed om at jeg var lavmål av deg. At jeg bare gjorde feil, ikke tenkte på ditt beste eller hva du ville sette pris på. Etter at du gikk din vei og ikke ville se

Detaljer

Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 5. årstrinn Eli Aareskjold, Hege Almås

Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 5. årstrinn Eli Aareskjold, Hege Almås Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 5. årstrinn Lærer(e): Eli Aareskjold, Hege Almås Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Tema:

Detaljer

Verb: å plage, å mobbe, å røre, å kjenne, å løpe, å slippe, å røyke, å bade, å vaske, å danse, å snakke, å huske, å ønske, å krangle, å falle

Verb: å plage, å mobbe, å røre, å kjenne, å løpe, å slippe, å røyke, å bade, å vaske, å danse, å snakke, å huske, å ønske, å krangle, å falle Uke: 14 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Litteratur Integrering Antirøykekampanje Lærebøker: «Norsk start 8-10», «Klar, ferdig, norsk!» Grammatikk: Substantiver, verb 10. klassingene: HUSK KG - TEST PÅ FREDAG!!!

Detaljer

PROSJEKT RAPPORT LIKESTILLINGSPROSJEKT 2011

PROSJEKT RAPPORT LIKESTILLINGSPROSJEKT 2011 PROSJEKT RAPPORT LIKESTILLINGSPROSJEKT 2011 Kartlegging av Bjoneroa Barnehage sin barnelitteratur med «kjønns- briller» på. Skrevet av: Haugen og Haugerud Problemstillings arbeid. Når vi skulle jobbe med

Detaljer

Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift

Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Elly Østensen Rørvik Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift

Detaljer

Lær deg dyrespråket. Lær hvordan dyr liker å ha det

Lær deg dyrespråket. Lær hvordan dyr liker å ha det Lær deg dyrespråket Lær hvordan dyr liker å ha det Til de voksne: Hvordan bruke denne boka Denne boka kan brukes i en samlingsstund for å lære barna hva dyrene sier med lyder og kroppsspråket sitt. Bokas

Detaljer

Uke: 11 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Sanser

Uke: 11 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Sanser Uke: 11 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Sanser Lærebøker: Vi arbeider med nivå 1 og 2 i «Klar, ferdig, norsk!» og «Norsk start 8-10» Grammatikk: Substantiver, verb Nettsider: Bildeordbok med lyd og bilde Lexin

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PERLÅ AUGUST 2015 HEI ALLE SAMMEN! Vi har nå kommet til september måned og vi har kommet godt i gang med den nye barnehagehverdagen. Barnegruppen vår i år vil bestå av 5 gutter

Detaljer

Når mamma, pappa eller et søsken er syk

Når mamma, pappa eller et søsken er syk MIN BOK Når mamma, pappa eller et søsken er syk Forord Dette heftet er utarbeidet i sammenheng med Føre var prosjektet i Helse Nord, av Elisabeth Heldahl og Bjørg Eva Skogøy. Ideen er hentet fra den svenske

Detaljer

foreldremøtet å synliggjøre skriftspråket

foreldremøtet å synliggjøre skriftspråket Gaustadgrenda barnehage er opptatt av bl.annet pedagogisk dokumentasjon og prosjektarbeid. På foreldremøtet snakket vi bl.annet om hvordan vi jobber med pedagogisk dokumentasjon, prosjektarbeid, barnegruppa

Detaljer

FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING

FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING Møt Isa og Bea, to venner som aldri i livet skulle like hverandre. av Annie Barrows + Sophie Blackall OM BOKEN Fra første gang de så hverandre, visste Isa og Bea at de ikke

Detaljer

Klasse. Uke 1 04.01-.08.01.2016. Navn: Sett av:

Klasse. Uke 1 04.01-.08.01.2016. Navn: Sett av: Klasse H Uke 1 04.01-.08.01.2016 Navn: Sett av: Les høyt og fortell på norsk Ukedag Mandag Jeg leste (skriv navnet på boka du leste): Jeg fortalte til: Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 1 Denne

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN Årstimetallet i faget: 95 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

OKTOBER PÅ SIRKELEN TILBAKEBLIKK. Samling:

OKTOBER PÅ SIRKELEN TILBAKEBLIKK. Samling: OKTOBER PÅ SIRKELEN Da er høsten her for fullt. Vi snakker om hva som skjer på høsten, hva slags vær og hva slag klær trenger vi da. Hva skjer med trærne og hva finner vi skogen. Mye spennende og undres

Detaljer

Lisa besøker pappa i fengsel

Lisa besøker pappa i fengsel Lisa besøker pappa i fengsel Historien om Lisa er skrevet av Foreningen for Fangers Pårørende og illustrert av Brit Mari Glomnes. Det er fint om barnet leser historien sammen med en voksen. Hei, jeg heter

Detaljer

Må nedsbrev til foreldre på åvdeling: Drå pen

Må nedsbrev til foreldre på åvdeling: Drå pen Må nedsbrev til foreldre på åvdeling: Drå pen Innledning: Da er Februar måned og det har vert en kjekk måned her på Dråpen. Den som jobber på Dråpen nå er: Lisbeth 100% Ped.leder,Jannicke N 100% Kistine

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SVERDET SEPTEMBER 2011 Hei alle sammen! September er allerede over, og høsten er i full gang! Denne måneden har det vært mye regn og våte klær, og det er flott at dere foreldre

Detaljer

1. Barnets trivsel i barnehagen. Snitt: 5,4 2. Personalets omsorg for barnet: Snitt: 5,3 3. Allsidig lek og aktiviteter: Snitt: 5,2

1. Barnets trivsel i barnehagen. Snitt: 5,4 2. Personalets omsorg for barnet: Snitt: 5,3 3. Allsidig lek og aktiviteter: Snitt: 5,2 Brukerundersøkelsen 2014 Tusen takk for god oppslutning på årets brukerundersøkelse. Bare to besvarelser som uteble, og det er vi fornøyde med Vi tenkte å ta for oss alle spørsmålene i brukerundersøkelsen

Detaljer

OKTOBERNYTT FOR MIDTIMELLOM

OKTOBERNYTT FOR MIDTIMELLOM OKTOBERNYTT FOR MIDTIMELLOM Dette har vi gjort, dette er vi opptatt av: Gaustadgrenda barnehage er opptatt av bl.annet pedagogisk dokumentasjon, kvalitet, vennskap og prosjektarbeid. På foreldremøtet presenterte

Detaljer

Periodeplan for avdeling Lykke, januar til juni 2013

Periodeplan for avdeling Lykke, januar til juni 2013 Periodeplan for avdeling Lykke, januar til juni 2013 Lurer på om det kommer en båt. Barnehage året 2012 2013 er vi 10 barn på avdeling Lykke. Vi vil være 3 faste personale på avdelingen fordelt slik Personalet

Detaljer

Andedammen. Hva har vi gjort i september?

Andedammen. Hva har vi gjort i september? Månedsbrev oktober 2015 Andedammen Hva har vi gjort i september? Vi har blitt et godt og komplett lag på Andedammen. Vi voksne har blitt godt kjent med hele barnegruppen, og dere foreldre. Vi vet hvem

Detaljer

Uke: 10 Navn: Gruppe: G

Uke: 10 Navn: Gruppe: G Uke: 10 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Litteratur Fritid og følelser Lærebøker: Vi arbeider med nivå 1 og 2 i «Klar, ferdig, norsk!» og «Norsk start 8-10» Grammatikk: Substantiver, verb Nettsider: Bildeordbok

Detaljer

Norske folkeeventyr som utgangspunkt for lesing og språk- og kulturlæring - et undervisningsopplegg med flerspråklig elev på 5.

Norske folkeeventyr som utgangspunkt for lesing og språk- og kulturlæring - et undervisningsopplegg med flerspråklig elev på 5. Norske folkeeventyr som utgangspunkt for lesing og språk- og kulturlæring - et undervisningsopplegg med flerspråklig elev på 5. trinn Delt av Ingvill Frafjord Cederløv, student på Lesing 2 Lesesenteret

Detaljer

Denne boken tilhører. Tusen takk til Kræftens Bekæmpelse og TrygFonden for at vi har fått oversette og trykke denne lese- og maleboken i norsk utgave!

Denne boken tilhører. Tusen takk til Kræftens Bekæmpelse og TrygFonden for at vi har fått oversette og trykke denne lese- og maleboken i norsk utgave! Denne boken tilhører Tusen takk til Kræftens Bekæmpelse og TrygFonden for at vi har fått oversette og trykke denne lese- og maleboken i norsk utgave! Her er Sunny og her er Solvej. Hva heter du? Har du

Detaljer

UNDERVISNINGSOPPLEGG I NORSK

UNDERVISNINGSOPPLEGG I NORSK Den gretne marihøna Dette undervisningsopplegget i skriving er gjennomført mot slutten av skoleåret på 1.trinn. Da har elevene lært seg alle bokstavene, og de har erfaring med å skrive tekster. Opplegget

Detaljer

Uttrykk & Følelser. Forslag til bruk av flanellografene

Uttrykk & Følelser. Forslag til bruk av flanellografene 1 Uttrykk & Følelser Mål: Barna vil lære om de tolv følelsene, samt lære hvordan å gjenkjenne dem hos seg selv og andre. For veldig små barn begynner vi med mer vanlige følelser som: Glad, Trist, Sint,

Detaljer

GRAMMATIKK. birgit.walter@stavanger.kommune.no

GRAMMATIKK. birgit.walter@stavanger.kommune.no Ingrid Værum Larsen GRAMMATIKK. ingrid.verum.larsen@stavanger.kommune.no birgit.walter@stavanger.kommune.no HVEM ER DERE? Kontaktlærere? Faglærere? I norsk? SNO? Barnetrinn/ungdomstrinn? Hvor mye grammatikk

Detaljer

Månedsbrev fra Elgtråkket - MARS 2014

Månedsbrev fra Elgtråkket - MARS 2014 Månedsbrev fra Elgtråkket - MARS 2014 Ny måned og tema er bla FUGLER! Vi begynner å rense ut av fuglekasser og ser etter vårtegn! VIKTIGE DATOER I MARS: Vi minner om: 5.3 KARNEVAL på Solplassen 12.3 PLOPP-konsert!

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I TYSK 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål: Kjennetegn til måloppnåelse:

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I TYSK 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål: Kjennetegn til måloppnåelse: Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-39 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I TYSK 9. TRINN Utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket Presentere ulike emner muntlig SKOLEÅR 2015-2016

Detaljer

Månedspost for mars 2012. Bukkene Bruse

Månedspost for mars 2012. Bukkene Bruse Månedspost for mars 2012 Bukkene Bruse Tilbakeblikk februar: Vi har jobbet med prosjektet om jorden og universet. Vi har dokumentert arbeidet vårt gjennom å lime de forskjellige planetene på gulvet. Dette

Detaljer

Ask barnehage Månedsbrev for avdeling Dråpen August/September måned 2015

Ask barnehage Månedsbrev for avdeling Dråpen August/September måned 2015 Ask barnehage Månedsbrev for avdeling Dråpen August/September måned 2015 Et barn er laget av hundre. Barnet har hundre språk hundre hender hundre tanker hundre måter å tenke på å leke og å snakke på hundre

Detaljer

Årsplan i spansk 10.trinn 2012 2013 Faglærer: Evy Kristin Løkås

Årsplan i spansk 10.trinn 2012 2013 Faglærer: Evy Kristin Løkås Årsplan i spansk 10.trinn 2012 2013 Faglærer: Evy Kristin Løkås Målsetting for faget: å utvikle elevenes evne til å bruke spansk muntlig og skriftlig og stimulere dem til å samhandle med mennesker fra

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK NOVEMBER 2015 Hei Først og fremst vil vi begynne med å ønske Marte velkommen som det 14. og yngste barnet vi har på avdelingen. Hun begynte nå i november, og vi gleder oss til å

Detaljer

Fiolen. Refleksjoner og noen tanker videre. Februar 2016.

Fiolen. Refleksjoner og noen tanker videre. Februar 2016. Fiolen Refleksjoner og noen tanker videre. Februar 2016. I februar har vi hatt mye fint vintervær. Det har ikke vært så mye snø, men det har vært fint å ake og å klatre på snøhaugene. Ved et par anledninger

Detaljer

Litt om Edvard Munch for de minste barna

Litt om Edvard Munch for de minste barna Litt om Edvard Munch for de minste barna Basert på en tekst av Marit Lande, tidligere museumslektor ved Munch-museet Edvard Munch var kunstmaler. Hele livet laget han bilder. Det var jobben hans. Han solgte

Detaljer

Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 7. årstrinn Kristin Tynes Vågen

Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 7. årstrinn Kristin Tynes Vågen Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 7. årstrinn Lærer: Kristin Tynes Vågen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Tema: Språklæring

Detaljer

MUNTLIGE AKTIVITETER Spontan samhandling Muntlig produksjon Lytting

MUNTLIGE AKTIVITETER Spontan samhandling Muntlig produksjon Lytting MUNTLIGE AKTIVITETER 1 Spontan samhandling Muntlig produksjon Lytting TRE MUNTLIGE FERDIGHETER Spontan samhandling / interaksjon Muntlig produksjon / presentasjon Å lytte og forstå 2 SPONTAN SAMHANDLING

Detaljer

BAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse 2011-2012

BAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse 2011-2012 BAKKEHAUGEN BARNEHAGE Sosial kompetanse 2011-2012 Sosial kompetanse Personalet er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring og sosiale ferdigheter. Et aktivt og tydelig personale er

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SVERDET NOVEMBER 2012 Hei alle sammen November er allerede over, og vi går inn i den siste måneden i året. Vi har blant annet hatt vårt første møte med denne vinterens snø, vi har

Detaljer

Månedsbrev fra Harelabben November 2013

Månedsbrev fra Harelabben November 2013 Månedsbrev fra Harelabben November 2013 Tilbakeblikk på oktober: Oktober har gitt oss høst på sitt beste, med sol, flotte farger, mild temperatur, og ikke minst gode hverdager i naturen Elgjakta har vi

Detaljer

Videre har vi hatt fokus på de to satsningsområdene for 2009. Matematisk kompetanse og språk.

Videre har vi hatt fokus på de to satsningsområdene for 2009. Matematisk kompetanse og språk. ÅS KOMMUNE EVALUERING AV FORRIGE PERIODE Vinteren har virkelig vært tilstede i år, og vi har gledet oss masse over snøen. Vi har akt, laget snømenn, laget snøhuler og virkelig boltret oss. Turene til bål

Detaljer

PERIODE: SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2012

PERIODE: SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2012 PERIODE: SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2012 MÅL: Med skogen som læringsarena Klypen er en barnehage som hele tiden ønsker å gjøre sitt beste for at alle barn og foreldre skal ha det bra. Her skal barna

Detaljer

Norsk minigrammatikk bokmål

Norsk minigrammatikk bokmål Norsk minigrammatikk bokmål Ordklassene Substantiv Adjektiv Artikler Pronomen Tallord Verb Adverb Konjunksjoner Preposisjoner Interjeksjoner ORDKLASSENE Den norske grammatikken inneholder ti ordklasser:

Detaljer

Periodeplan For Solstrålen

Periodeplan For Solstrålen Periodeplan For Solstrålen September- november 2012 Innledning Vi ønsker både gamle og nye barn og foreldre/foresatte velkommen til et nytt barnehageår her på Solstrålen. Lea Neema, Christian og Kristian

Detaljer

KOMPETANSEMÅL. Gjennomføre aktiviteter som stimulerer barns språklige, intellektuelle, emosjonelle og motoriske utvikling.

KOMPETANSEMÅL. Gjennomføre aktiviteter som stimulerer barns språklige, intellektuelle, emosjonelle og motoriske utvikling. INNLEDNING LÆRLINGEN Du har ansvar for egen læring. Du må sjøl ta ansvar for hva du skal planlegge, gjennomføre og evaluere. Opplæringsboka er din dokumentasjon på at du tar ansvar. Vær flink til å spørre.

Detaljer

MÅNEDSRAPPORT FOR OKTOBER-2015

MÅNEDSRAPPORT FOR OKTOBER-2015 MÅNEDSRAPPORT FOR OKTOBER-2015 Oktober måned startet med høstferie for mange av Askeladdene. Det var mye fin lek og en noe roligere uke som var godt for både små og store. Barna var med og laget deilig

Detaljer

! Slik består du den muntlige Bergenstesten!

! Slik består du den muntlige Bergenstesten! Slik består du den muntlige Bergenstesten Dette er en guide for deg som vil bestå den muntlige Bergenstesten (Test i norsk høyere nivå muntlig test). For en guide til den skriftlige delen av testen se

Detaljer

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse NORSK 4.trinn KOMPETANSEMÅL Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse IDEBANKEN 1. Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner.

Detaljer

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Storstuggu. Vår 2013

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Storstuggu. Vår 2013 Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Storstuggu Vår 2013 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2013 OG PLAN FOR KOMPETANSE- OG KVALITETSUTVIKLING 2013-2016 Halvårsplana

Detaljer

TIMSS & PIRLS 2011. Spørreskjema for elever. 4. trinn. Bokmål. Identifikasjonsboks. Lesesenteret Universitetet i Stavanger 4036 Stavanger

TIMSS & PIRLS 2011. Spørreskjema for elever. 4. trinn. Bokmål. Identifikasjonsboks. Lesesenteret Universitetet i Stavanger 4036 Stavanger Identifikasjonsboks TIMSS & PIRLS 2011 Spørreskjema for elever Bokmål 4. trinn Lesesenteret Universitetet i Stavanger 4036 Stavanger ILS Universitetet i Oslo 0317 Oslo IEA, 2011 Veiledning I dette heftet

Detaljer

PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST - ROA BARNEHAGE

PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST - ROA BARNEHAGE PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST - ROA BARNEHAGE Rammeplanene for barnehager: 3.1 Kommunikasjon, språk og tekst: Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens

Detaljer

HALVÅRSPLAN FOR ASKELADDEN

HALVÅRSPLAN FOR ASKELADDEN HALVÅRSPLAN FOR ASKELADDEN HØSTEN 2012 VÅR VISJON: Barnas hus skal være en god barnehage, preget av trygghet, trivsel, danning og læring for barn og voksne. Dere må se denne planen i sammenheng med Velkomstskrivet

Detaljer

Tekst til lytteøvelser. Kapittel 4. Norsk på 1-2-3 Lærer-cd. Cappelen Damm

Tekst til lytteøvelser. Kapittel 4. Norsk på 1-2-3 Lærer-cd. Cappelen Damm Kapittel 4 Spor 14, lærer-cd 1 Kapittel 4, oppgave 1. Strukturøvelse. Presens perfektum. Svar med samme verb i presens perfektum, slik som i eksempelet. Skal du lese avisen nå? Nei, jeg har lest avisen.

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere

Detaljer

Uke: 9 Navn: Gruppe: G

Uke: 9 Navn: Gruppe: G Uke: 9 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Litteratur Natur Lærebøker: «Klar, ferdig, norsk!», «Norsk start 8-10» Nettressurs: Bildetema Norsk start 8-10 Grammatikk: Substantiver, verb Fagmål: Jeg kan fortelle

Detaljer

OPPVEKST MOTTAKSSKOLE SMÅTRINN KLASSE M1. Periodeplan

OPPVEKST MOTTAKSSKOLE SMÅTRINN KLASSE M1. Periodeplan OPPVEKST MOTTAKSSKOLE SMÅTRINN KLASSE M1 Periodeplan Periode: 16 ukers intervaller Fag: tema / norsk Gruppe: M1 Læremidler: Konkretiseringsmateriell og lærerlaget materiell/oppgaver Halvorsen, Åse og Madsen,

Detaljer

ÅRSPLAN 2015/16 FOR TROLLSKOGEN BARNEHAGE

ÅRSPLAN 2015/16 FOR TROLLSKOGEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2015/16 FOR TROLLSKOGEN BARNEHAGE TROLLSKOGEN BARNEHAGE, KANTARELLEN 23, 1405 LANGHUS TLF.: 64 91 18 20-26 1 Innledning Velkommen til et nytt barnehageår! Som vanlig gir årsplanen oversikt over

Detaljer

Prosjekt for styrking av selvfølelse og selvtillit for barn i lokallaget ved Lørenskog dysleksiforening.

Prosjekt for styrking av selvfølelse og selvtillit for barn i lokallaget ved Lørenskog dysleksiforening. Prosjekt for styrking av selvfølelse og selvtillit for barn i lokallaget ved Lørenskog dysleksiforening. Foreldrene lærte 4 verktøy som skulle integreres i deres hverdag. I dette dokumentet er barnas utgangssituasjon

Detaljer

MÅNEDSRAPPORT FOR MARS 2015

MÅNEDSRAPPORT FOR MARS 2015 MÅNEDSRAPPORT FOR MARS 2015 Vi har startet opp med barnesamtaler, og det er noe barna på Askeladden liker. Mange har mye på hjertet mens andre ikke er fullt så pratsomme. De får alle sagt noe om barnehagedagen

Detaljer

Til læreren. Tekst til diktater: Norsk på 1-2-3, Cappelen Damm

Til læreren. Tekst til diktater: Norsk på 1-2-3, Cappelen Damm Til læreren Disse diktatene kan du bruke i undervisningen. Lydfiler til diktatene er også lagt på samme nettside: www.norsk123.cappelendamm.no Kapittel 1. Diktat. Marek er fra Polen. Nå går han på norskkurs.

Detaljer

Månedsbrev Gul gruppe februar 2016

Månedsbrev Gul gruppe februar 2016 Månedsbrev Gul gruppe februar 2016 I januar har vi hatt mye fokus på å vente på tur, være venner og hjelpe hverandre. Barna har blitt ganske flinke til å vente på tur. Når vi velger lille hjelper er alle

Detaljer