HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "HANDLINGSPLAN MOT MOBBING"

Transkript

1 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING DALE BARNESKOLE

2 Forord av rektor Vi ved Dale barneskole ønsker gjennom en lokal handlingsplan å sette nulltoleranse i forhold til mobbing på dagsordenen. Handlingsplanen er bygget opp rundt disse fire hovedpunktene: 1. Avdekking av mobbing 2. Problemløsning 3. Forebygging 4. Kontinuitet Samarbeidet mellom skolen og foreldrene er sentralt både innen forebygging og løsning av mobbing. Arbeidet mot mobbing er forankret i Opplæringsloven. Nulltoleranse mot mobbing er målet vi alle har felles og som vi alle vil arbeide for gjennom et godt og tett samarbeid på alle nivåer i skolemiljøet. Dale barneskole, november 2011 Knut E. Olsen Rektor 2

3 Innholdsfortegnelse 1. Opplæringsloven 9a 2. Kunnskap om mobbing. Hva er mobbing? 3. Forebygging 4. Avdekking 3.1 Relasjon lærer elev 3.2 Relasjon lærer - klasse/gruppe 3.3 Relasjon elev elev 3.4 Relasjon lærer foresatte 3.5 Skolens samarbeid med hjemmene 3.6 Tiltaksskjema 4.1 Sosiogram (se vedlegg) 4.2 Årlig elevundersøkelse av omfanget av mobbing ved skolen 4.3 Elev/foreldresamtaler og foreldremøter 4.4 Tilsyn i friminuttene 4.5 Tiltaksskjema 5. Problemløsing 6. Kontinuitet 5.1 Tiltaksskjema: Skolens prosedyre når mobbing er meldt eller avdekket 6.1 Årlig gjennomgang og revisjon av planen 6.2 Årsplan faste tiltak 7.Rutiner ved henvendelser til skolen etter opplæringslovens 9 a, elevane sitt skolemiljø. 8. Vedlegg: 8.1 Mottaksskjema henvendelser 8.2 Enkeltvedtak 8.3 Ordensreglement 8.4 Tips til foreldre/foresatte 8.5 Kjennetegn ved digital mobbing 8.6 Slik avslører du barn som mobber 8.7 Sosiogram 3

4 1. OPPLÆRINGSLOVENS KAPITTEL 9A. ELEVANE SITT SKOLEMILJØ 9a-1. Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. 9a-4. Systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane (internkontroll) Skolen skal aktivt drive eit kontinuerleg og systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane, slik at krava i eller i medhald av dette kapitlet blir oppfylte. Skoleleiinga har ansvaret for den daglege gjennomføringa av dette. Arbeidet skal gjelde det fysiske så vel som det psykososiale miljøet. 4

5 9a-5. Elevdeltaking i skolemiljøarbeidet Elevane skal engasjerast i planlegginga og gjennomføringa av det systematiske arbeidet for helse, miljø og tryggleik ved skolen. Skolen skal leggje oppgåver til rette for elevane etter kva som er naturleg for dei enkelte årstrinna. Elevrådet kan nemne opp skolemiljørepresentantar til å vareta elevane sine interesser overfor skolen og myndigheitene i saker som har med skolemiljøet å gjere. Skolemiljørepresentantane deltek i planlegginga og gjennomføringa av det systematiske helse-, miljø- og tryggingsarbeidet ved skolen i den grad det vedkjem skolemiljøet for elevane. Elevane kan møte med inntil to skolemiljørepresentantar i arbeidsmiljøutvalet eller anna samarbeidsorgan der eit slikt er oppretta ved skolen i samsvar med arbeidsmiljøloven kapittel 7, når dette behandlar spørsmål som vedkjem skolemiljøet for elevane. Skolemiljørepresentantane har da talerett og rett til å få meininga si protokollert. Skolemiljørepresentantane skal ikkje vere til stades når utvalet behandlar saker som er omfatta av teieplikt etter lover eller forskrifter. Skolemiljørepresentantane har rett til den informasjon som trengst for oppdraget, så langt informasjonen ikkje er omfatta av teieplikt etter lover eller forskrifter. Skolemiljørepresentantane har rett til den opplæring og det fritak frå undervisningstimar som trengst for å skjøtte oppgåvene. 9a-6. Informasjonsplikt og uttalerett Samarbeidsutvalet, skoleutvalet, skolemiljøutvalet og dessutan elevrådet og foreldrerådet skal haldast løpande underretta om alle tilhøve deriblant hendingar, planar og vedtak som har vesentleg betydning for skolemiljøet. Råda og utvala har på førespurnad rett til å få framlagt dokumentasjon for det systematiske helse-, miljø- og tryggleiksarbeidet ved skolen. 5

6 Råda og utvala som er nemnde i første ledd, skal så tidleg som mogleg takast med i planlegginga og gjennomføringa av miljøtiltak ved den enkelte skolen, og har rett til å uttale seg og komme med framlegg i alle saker som har betydning for skolemiljøet. Dersom skolen blir klar over tilhøve ved skolemiljøet som kan ha negativ verknad for helsa til elevane, skal elevane og dei føresette snarast mogleg varslast om det. 9a-7. Straff Med bøter eller fengsel i inntil 3 månader eller begge delar blir den straffa som forsettleg eller aktlaust bryt krava i dette kapitlet eller i forskrifter gitt i medhald av det. Medverknad blir straffa på same måten. 9a-8. Skolefritidsordninga Føresegnene i dette kapitlet gjeld også for skolefritidsordning oppretta etter lova her. 6

7 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING 1. FOREBYGGING Forebygging retter seg mot hele skolemiljøet og er forebyggende også når det gjelder annen krenkende adferd 2. AVDEKKING AV MOBBING Avdekking søker å finne ut omfang av mobbing, steder og situasjoner der mobbing foregår og hvem som er involvert i mobbesituasjoner. 3. PROBLEMLØSNING I FORHOLD TIL MOBBING Problemløsning retter seg spesifikt mot mobbesituasjonen som er avdekket. HOVEDMÅL: Alle elevene skal ha et trygt læringsmiljø uten mobbing på Dale barneskole 7

8 2. KUNNSKAP OM MOBBING Hva er mobbing: En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. En negativ handling er: Noe en person gjør med hensikt for å skade en annen. Det kan være med ord: Som når man truer, håner eller sier stygge ting som den andre ikke liker å høre. Det kan være håndfast: Som når en person slår, skubber, sparker, klyper eller holder fast mot hans/ hennes vilje. En annen form for mobbing er den indirekte: Offeret blir frosset ut av kameratflokken, det blir satt ut rykter og bakvaskelser som gjør det vanskelig å få venner igjen. Det går på selvtilliten løs. Det er ikke mobbing når to jevnsterke personer krangler eller slåss. Det må være en viss ubalanse i styrkeforholdet. Offeret har ikke så lett for å forsvare seg. (Olweus) 8

9 Generelt om mobbing: Mobbing er et problem for mange barn og unge. Mange barn blir mobbet på et eller annet tidspunkt i løpet av sin skoletid. Man anslår at mobbing er et problem for hver 4. elev, og at hver 20. elev - dvs. én elev i hver klasse - blir mobbet hver dag i flere år. Mobbing er et stort problem! Ingen foreldre kan være sikre på at barna deres aldri vil mobbe eller bli mobbet. Mobbing kan være et "hemmelig mareritt". Selv om det normalt skjer rett foran øynene på andre barn, lider mange i stillhet. Mobbing lever høyt på hemmeligheter og angst. Det som først og fremst kjennetegner mobbing er at man blir utsatt for hets, trusler eller annen ubehagelig oppførsel over lengre tid. Det finnes flere typer, og kort kan de forklares slik: Mobbing oppstår i et forhold mellom et barn og et annet barn, ansatt eller en gruppe. Mobbing er når erting går over til å bli ondsinnet og avvisende. Det er veldig viktig å understreke at mobbing bare er eksempel på krenkende atferd. Under begrepet krenkende atferd, i form av ord eller handlinger, finner vi også diskriminering, vold, rasisme og negative enkeltstående utsagn/handlinger som går på en persons funksjonshemninger, klær, tro, dialekt osv. Personalets handlingsplikt overfor krenkende atferd gjelder både situasjoner der krenkende ord eller handlinger kommer fra medelever og der de kommer fra personalet. (opplæringsloven 9a-3) 9

10 Skolens arbeid mot mobbing De ansatte ved skolen har plikt til å gripe inn dersom de får kunnskap eller mistanke om at mobbing foregår. Den som med eller uten forsett bryter kravene i opplæringslovens 9 eller forskriftene til denne, kan straffes med bøter eller fengsel i inntil 3 måneder eventuelt begge deler. Selv om skolens innsats i arbeidet mot mobbing begrenses noe i tid, sted og involverte personer, vil et tett og godt samarbeid med hjemmet kunne gi positiv innvirkning også på arenaer hvor skolen ikke har noen myndighet. 10

11 Mobbing kan være: - Verbal mobbing: Mobbing ved bruk av kallenavn, si stygge ting, å erte, baksnakke, fleipe eller å komme med ekle kommentarer kalles verbal mobbing, fordi det har med ord å gjøre. - Sosial mobbing: Det å holde noen utenfor eller fryse ut noen er også mobbing, hvis det skjer over tid. Dette kalles sosial mobbing. - Materiell mobbing: Mobbing der offeret blir utsatt for ødeleggelse av klær og eiendeler. - Psykisk mobbing: Her foregår mobbingen ved at offeret blir truet eller tvunget til å gjøre noe. - Fysisk mobbing: Med en gang den som blir mobbet blir tatt på, pirket på eller blir slått eller sparket, kalles det fysisk mobbing. - Etnisk mobbing: Mobbing mellom unge fra forskjellige land, mellom unge med forskjellig tro og mellom unge av ulik rase i Norge. - Digital mobbing: Handler primært om at mobbingen skjer ved hjelp av nye verktøy barna har tilgang til, som internett og mobiltelefon. Mobbere bruker sms, mms, mobilkamera, e-post, blogger og hjemmesider som sine midler. - Nettmobbing kan ramme hardt fordi du ofte ikke kan se hvem som mobber. Dessuten har mobberne tilgang til sterke virkemidler som bilder, video og tekst, som i tillegg enkelt kan spres og kan være vanskelig å fjerne. - Verbal, sosial og psykisk mobbing er mer utbredt enn materiell og fysisk mobbing. 11

12 3. FOREBYGGING 3.1 Relasjon ansatt - elev Ansatte er tydelige voksne som eleven har tillit til. Det betyr at den voksne: følger regler og rutiner som er bestemt respekterer den enkelte elevs særtrekk og forutsetninger gir elevene trygghet på at de hører på elevene og som holder det de lover er hyggelig og vennlig i omgang med elevene bevisst og aktivt bruker seg selv som rollefigur Skolen iverksetter tiltak for å bidra til relasjonsbygging som pågår kontinuerlig og har høy kvalitet: Det betyr på skolenivå: En jevnlig gjennomgang av visjoner, mål og regler på skolen Legger til rette for et godt voksen-barnforhold Legger til rette for gode kollegiale forhold Legger til rette for et godt hjem-skoleforhold Skolen innhenter nødvendig kompetanse ved behov Det betyr på gruppenivå: - Det må jobbes kontinuerlig med klassemiljøutvikling - Det må jobbes med å opprettholde et godt hjem-skoleforhold. - At den enkelte elev får vise sine sterke sider 12

13 3.2 Relasjon voksen - klasse/gruppe Den voksne utøver tydelig ledelse på en slik måte at klassen/gruppen oppleves som et trygt sted for alle. Det betyr: å være en klar og tydelig voksen å være konsekvent å være forutsigbar og skape trygghet å være godt forberedt å være presis inn til undervisning å handle ut fra elevenes ulike behov og nivå å ha en vennlig og god tone i klassen/gruppen Tiltak skolen iverksetter for å bidra til at ansattes relasjonsbygging til klassen/gruppen har høy kvalitet: Det betyr: å bevisstgjøre de voksne i deres rolle legge til rette for faglig utvikling legge til rette for et godt samarbeid å ha fellesaktiviteter at det gis rom for relasjonsbygging 13

14 3.3 Relasjon elev - elev Elevene i klassen/gruppen tar vare på hverandre og er opptatt av at alle har det trygt. Det betyr: at elevene inkluderer hverandre i arbeid og lek at elevene føler ansvar og omsorg for hverandre at elevene er hyggelige og vennlige i omgang med hverandre Tiltak skolen iverksetter for å bidra til at de voksnes stimulering av positive relasjoner mellom elevene pågår kontinuerlig og har høy kvalitet: Fellesaktiviteter som skaper trygghet, trivsel og tilhørighet på tvers av klasser og trinn Holdningskampanjer Bevisstgjøre elever at tull fra den enes side kan oppfattes som plaging/mobbing fra den andres side Stimulere til et aktivt og godt elevråd Bruke Hemmelig venn og ulike leker Lære elevene gode relasjonelle kunnskaper, regler for lek og sosiale aktiviteter Klasseråd Arbeid på tvers av grupper og trinn Fadderordning 14

15 3.4 Relasjon ansatt - foresatte Relasjonen mellom lærer og den enkelte elevs foresatte er preget av respekt, tillit og samarbeidsvilje Det betyr: at det er en god og åpen dialog mellom skolen og hjemmet at både skole og hjem er lydhøre for den andres synspunkter at en har respekt for at en har ulike perspektiver at begge parter er imøtekommende overfor hverandre Tiltak skolen iverksetter for å bidra til at lærernes arbeid med å bygge gode relasjoner til foresatte pågår kontinuerlig og har høy kvalitet: Kurs, tips og veiledning i hvordan forbedre møte mellom hjem og skole Andre enn kontaktlærer kan møte sammen med kontaktlærer på møter som kan være vanskelig. Eks: rektor, faglærer, leder ress.team. Konferanser vår og høst Foreldremøter vår og høst En operativ, brukervennlig og informativ hjemmeside: Årlige kurs/skolering av kontaktforeldre Passe på at forholdene og mulighetene ligger til rette for god kontakt med hjemmet - Tilgang til telefoner, pc (e-post), møterom og tid til samtaler - Rutiner for faste planlagte møter - Sikre informasjon til dem som ikke møter - Sikre løpende kommunikasjon når det er behov for det 15

16 3.5 Skolens samarbeid med hjemmene Skolen har et åpent og aktivt samarbeid med de foresatte som gruppe Det betyr: Skolen er åpen for alle typer henvendelser og tar alle henvendelser alvorlig Foreldrene vet hvordan de skal forholde seg i ulike saker de ønsker å ta opp med skolen Foreldrene brukes som deltakere i utviklingsprosesser og som høringsinstanser Foreldrene snakker positivt om skolen i barnas påhør Tiltak skolen iverksetter for å bidra til at skolens samarbeid med hjemmene, har høy kvalitet og bidrar best mulig til utvikling av et godt læringsmiljø for elevene: Skolen har et godt og tett samarbeid med FAU Skolen informerer om hvordan foreldrene skal gå frem i ulike saker de ønsker å ta opp med skolen At foreldrene inviteres til aktivt å delta både på skole- og klassenivå mht skolens: utviklingsarbeid Aktivt og engasjert FAU, SU og Skolemiljøutvalg Skolens klassekontakter og miljøutvalg Arrangere åpen dag 16

17 3.6 Forebygging Mobbing bekjempes ikke med et enkelt vedtak. Det er møysommelig og kontinuerlig arbeid hvor både skole, elever og foreldre må ta ansvar. TILTAK NÅR ANSVARLIG EVALUERING Holder møter i klassen/på Min. to Kontaktlærer/SFOleder Hvert halvår trinnet og SFO ganger pr. halvår og etter behov Elevsamtaler To ganger i Kontaktlærer Hvert halvår året og ellers ved behov Forbedre det fysiske miljø Kontinuerlig Administrasjon Hvert halvår ute/ inne Ta opp mobbing som fast Høst og vår Elevråd Etter gjennomføring sak i elevråd Trivselsskapende tiltak som: Årstrinnfester, ekskursjoner, uteskole, trivselskvelder, samlingsstunder etc. Hele året Elevrådskontakt Kontaktlærere Foreldrekontakter o. a. foreldre Administrasjonen Etter gjennomføring Fadderkurs med sertifikat og Vår Kontaktlærere Etter endt kurs kontrakt for 5. trinn Fadderordninger med 6. tr. for 1. trinn (plan for Hele året Impliserte lærere I oktober og ellers etter behov samarbeid) Aktiviteter med aldersblanda Flere Alle lærere Etter gjennomføring grupper på aktivitetsdager, turdager, idrettsdager, trivselsarrangement etc. ganger i året Administrasjonen Aktivitetsplan for klassen Hele året Planlegging: Kontaktlærere og foreldre/foresatte. Gj.føring:Foreldre/ foresatte Hvert halvår Øke skolens kompetanse ved å tilby ansatte kurs og kompetanseheving. Mobbing som tema på elev/ foreldresamtaler. Foreldremøte med temaer: Verdier, holdninger, miljø på årstrinnet, medievold og elevenes mediavaner etc. Hele året Administrasjonen Evaluering etter kurs. En gang i året Kontaktlærere Kontaktlærere Foreldrekontakter FAU Administrasjon Etter gjennomføring Etter gjennomføring 17

18 4. AVDEKKING 4.1 Sosiogram (se vedlegg) 4.2 Årlig elevundersøkelse av omfanget av mobbing ved skolen (se vedlegg) 4.3 Elev/foreldresamtaler og foreldremøter Det er viktig at skolen og foreldre samarbeider om barnets læring. I Norge er det derfor en tettere dialog mellom foreldre og skole enn i mange andre land. Hvert år er det normalt to møter mellom lærere og foreldrene i en klasse, dette kalles foreldremøte. Kontaktlærer/skolen inviterer også hver enkelt elevs foreldre til en samtale to ganger i året, dette kalles foreldresamtale/konferanse. På en foreldresamtale forteller læreren om hvordan det går med barnet på skolen, og foreldre blir spurt om hvordan de mener barnets utvikling er. Skolen forventer at foreldrene kommer på foreldremøter og foreldresamtaler på skolen. Foreldre vil få innkalling på forhånd til slike møter. Hvis du har behov for tolk, ta kontakt med læreren i forkant av møte. 18

19 4.4 Tilsyn i friminuttene Inspektør har ansvar for å sette opp inspeksjonslister. Alle ansatte også dem som ikke går vakt, skal alltid slå ned på uønsket atferd. Alle må praktisere nulltoleranse. Overlapping i storfriminuttet bør tilsynslærere være ute til den som skal overta tilsynet kommer ut. Den enkelte lærer/assistent melder fra til inspektør dersom vedkommende er forhindret fra å ta vakten sin. Alle elever er alles ansvar. Alle elevene skal erfare at de blir tatt på alvor. Tilsynsordningen evalueres hvert halvår av inspektør. Elevrådet kommer med innspill i dette evalueringsarbeidet. 19

20 4.5 Avdekking av mobbing TILTAK NÅR ANSVARLIG EVALUERING Mobbing som tema på elev/ foreldresamtale. Høst/ vår Kontaktlærer Etter gjennomføring Spørreundersøkelse på alle trinn Våren Adm. og lærere Etter gjennomføring Observasjon Etter behov Kontaktlærer Administrasjon Elevene skriver Kontaktlærer loggbok Etter behov og avtale på de forskjellige årstrinnene Zippy s venner 1.trinn Kontaktlærere/ andre lærere Elevsamtaler To ganger i året Kontaktlærer og ellers etter behov Tilstrekkelig voksentetthet Tilbud om å opprette familiegrupper og/ eller turer og andre aktiviteter Uformelle sammenkomster Forhold inne/ ute Avgjør Etter behov Etter behov Administrasjon Personale Planlegging: Kontaktlærere og Foreldre/ foresatte. Gj. Føring: Foreldre/ foresatte Kan være: Foreldrekontakt, Foreldre/ foresatte, Familiegrupper etc. Etter gjennomføring Hvert halvår Etter gjennomføring Etter gjennomføring Ved semesterslutt Etter gjennomføring Etter gjennomføring SAMBA Hele året Rektor/ressursgruppe Etter gjennomføring 20

21 5. PROBLEMLØSING 5.1. Problemløsning: hvis mobbing har oppstått Følge opp mobbeoffer og mobber. Alle skal kjenne til framgangsmåter og rutiner i mobbesaker. Trinn 1: Trinn 2: TILTAK ANSVARLIG EVALUERING Samtale med mobbeoffer Kontaktlærere og Løpende involverte lærere Oppfølgingssamtaler med Kontaktlærer Løpende offeret Læreren skaffer seg oversikt Kontaktlærer Løpende over situasjonen og legger plan for videre arbeid. Rektor informeres Kontaktlærer Løpende Trinn 3: Samtale med plagerne hver for seg Kontaktlærer og rektor Løpende Trinn 4: Trinn 5: Mobbeofferets foresatte informeres Plagerens foresatte informeres Samtale med plagerne og offeret sammen, ved behov. Sanksjoner Kontaktlærer og rektor Kontaktlærer og rektor Kontaktlærer og rektor Løpende Løpende Løpende Trinn 6: Evaluering av tiltak/oppfølgingssamtale Kontaktlærer Innen 1-2 uker etter tiltaket Hva kan vi gjøre videre A Samtale med klassen/ andre elever/ tilskuere Kontaktlærer og rektor B Klasseforeldremøte Kontaktlærer og rektor Løpende Løpende 21

22 6. KONTINUITET 6.1 Årlig gjennomgang og revisjon av planen Dato Revidert av 22

23 7. RUTINER VED HENVENDELSER TIL SKOLEN ETTER OPPLÆRINGSLOVENS 9 A, ELEVANE SITT SKOLEMILJØ. Alle henvendelser som angår det fysiske eller psykososiale miljøet ved skolen etter opplæringslovens 9 a, Elevane sitt skolemiljø, skal behandles etter reglene om enkeltvedtak i forvaltningsloven. Når skolen får en henvendelse fra elev, foreldre eller andre, skal vi bekrefte at vi har mottatt henvendelsen. Bruk skjema fvl Dersom henvendelsen kommer direkte til lærer, skal administrasjonen ha kopi. Er det en muntlig henvendelse, skal vi be om å få den skriftlig dersom det er mulig. Kan vi ikke få henvendelsen skriftlig, må vi lage et nøye notat på hva som blir sagt. Vi skal likevel sende bekreftelse jfr. Pkt 1 Forvaltningslovens 11 a pålegger oss å behandle saken uten ugrunnet opphold Særlig er det viktig at saker som gjelder det psykososiale miljøet (mobbing og lignende) blir behandlet så raskt som mulig. Part(er) i saken må holdes løpende orientert om saksbehandling, rettigheter og framdrift m.m. Part i saken har rett til gjennomsyn av alle dokumenter med unntak av interne notater. Det er viktig at alle (ved skolen) som har befatning med saken, fører notat/logg over telefoner, henvendelser m.m., kort sagt alt som skjer i saken. Når tiltak skal settes i verk, skal det fattes enkeltvedtak. Skjema brukes fvl (Se vedlegg) 23

24 8. VEDLEGG: 8.1 Mottaksskjema henvendelser UNNTATT FRA OFFENTLIGHET Jfr. Offentlighetsl. 5a, forvaltningsl. 13 UNNTATT FRA OFFENTLIGHET Jfr. Offentlighetsl. 5a, forvaltningsl. 13 Jnr. Dale,.. MELDING OM BEHANDLING OG TIDSBRUK I FORVALTNINGSSAK VEDR. ELEVENES SKOLEMILJØ ETTER OPPLÆRINGSLOVENS 9 A... Skolen har.. blitt kjent med at Deres sønn/datter har blitt plaget på skolen, og vi vil gripe fatt i saken og behandle den etter reglene om enkeltvedtak i forvaltningsloven. Det gir Dem bl.a. rett til: gjennomsyn og evt utlån av sakens dokumenter (fvl 18 og 20), enkeltvedtak, begrunnelse av vedtaket og klagebehandling (fvl 23 28) Saken gjelder: Saken blir behandlet av: Skolen regner med å behandle saken: umiddelbart i løpet av merknader:.. Dersom De har spørsmål til behandlingsmåten eller andre forhold vedr. saken, ta kontakt med undertegnede. rektor fvl

25 8.2 Enkeltvedtak Dale, VEDR. ELEVENES SKOLEMILJØ, OPPLÆRINGSLOVENS 9 A. MELDING OM ENKELTVEDTAK, FORVALTNINGSLOVEN 27. Mottaker: Saken gjelder: Ref. Deres henvendelse(r): Ref vår korrespondanse : Vedtak (fvl 23): Begrunnelse for vedtaket /fvl. 25): Se også eget vedlegg Klagerett (fvl. 28): De har klagerett på enkeltvedtak etter forvaltningslovens 2b. Klagen skal stiles til Fylkesmannen i Møre og Romsdal, men sendes til skolen. Klagen må være sendt senest 3 uker etter at De har mottatt vedtaket. I klagen må De nevne Deres begrunnelse for å klage og komme med opplysninger som kan ha betydning for klagebehandlingen.. fvl rektor 25

26 8.3 Ordensreglement Ordensregler ved Dale barneskole Vedtatt i samarbeidsutvalget/skolemiljøutvalget ORDENSREGLER: Reglene gjelder når du er på skolen, på skoleveien og ellers når skolen har ansvar for arrangement og tiltak der du deltar. kommunalt ordensreglement. 1. Du har lovfestet rett og plikt til å gå på skolen. Når du har vært borte, skal du levere skriftlig melding første dag du møter på skolen igjen. Foresatte må gi melding til skolen senest tredje fraværsdag. 2. Du skal møte i rett tid til timene og ha med deg nødvendig utstyr. Du skal være forberedt, vise gode vaner og arbeidsinnsats. 3. Du skal ikke mobbe eller plage medelever eller ansatte ved skolen. Dette omfatter også alle former for digital mobbing på nett, mobiltelefon eller lignende. Alle elever og ansatte ved skolen har rett til å bli behandlet likeverdig og med respekt uavhengig av bakgrunn. KONSEKVENS DERSOM ORDENSREGEL BRYTES: Hjemmel for reaksjoner er gitt i Opplæringsloven, forskriftene og Ugyldig fravær blir tatt opp i samtale med foreldrene. Fravær regnes som ugyldig dersom melding ikke er vist til skolen. Forseintkomming og glemming av utstyr, lekser og dårlig arbeidsinnsats også skriftlig orden, blir tatt med ved halvårsvurdering for orden. Ved forseintkomming til undervisning gjentatte ganger, kan det pålegges oppmøte på skolen ut over vanlig skoletid. Brudd på denne regelen medfører tilsnakk, melding hjem, inndragning av rettigheter, bortvisning i inntil 1 dag. Ved svært alvorlige brudd kan du bli pålagt å gjennomføre en bekymringssamtale med politiet eller bli politianmeldt. Dette gjelder også for regel 4, 5, 6, 8 og 9. Det kan også bli aktuelt å gjennomføre tiltak i følge rutinene for 9a i Opplæringsloven. 26

27 4. Du skal rette deg etter det som lærere og andre ansatte ved skolen sier, være høflig og vise god oppførsel både mot medelever og ansatte. Det betyr bl.a. at du ikke skal: - forstyrre undervisningen - fuske på prøver/tester - ha stygg språkbruk Brudd på denne regelen medfører tilsnakk, melding hjem, inndragning av rettigheter, bortvisning i inntil 1 dag. Brudd på regelen kan bli tatt opp ved halvårsvurdering for oppførsel. - spise og drikke i timene uten tillatelse - drive med voldsom lek, kaste stein, snø eller foreta deg noe som kan føre til skade på medelever eller andre. Det er tillatt å kaste snøball på blink. 5. Det er forbudt å ha med eller bruke: - tyggegummi og godteri (unntatt på spesielle dager) - rusmidler, snus eller tobakk Brudd på denne regelen har samme konsekvenser som brudd på regel 4, samt midlertidig beslagleggelse av ulovlig utstyr. - fyrverkeri, eksplosiver, kniv, laserpeker eller andre farlige gjenstander 6. Du skal holde god orden på arbeidsplassen og ikke forsøple skoleområdet og skoleveien. Du skal ta vare på bygninger, inventar, utstyr, bøker og skolemateriell. Ved påføring av skade på bygninger eller utstyr, kan erstatningskrav bli framsatt, eller krav om oppretting av skaden. Erstatning vil bli krevd etter Lov nr 26 av om skadeerstatning. Skolen erstatter ikke skader på personlig utstyr, for eksempel mobiltelefon, sykkel o.a. Brudd på regelen kan bli tatt opp ved halvårsvurdering for orden og oppførsel. 27

28 7. Mobiltelefon, kamera eller annet elektronisk utstyr skal være avslått og oppbevares i skoleveska dersom det ikke er gitt spesiell tillatelse til bruk. Brudd på regelen fører til at utstyret blir inndradd og må hentes på kontoret av eleven selv etter skoletidens slutt. Ved senere brudd på denne regelen, blir det melding hjem, og foresatte må hente beslaglagte gjenstander på skolen. Forseelser kan bli tatt opp ved halvårsvurdering for oppførsel. 8. Du får ikke sykle på skoleplana uten tillatelse. Elever på mellomtrinnet kan sykle på sykkelområdet. Brudd på denne regelen har samme konsekvenser som brudd på regel 4. Det er ikke lov å bruke rollerblades, skateboard, sparkesykkel, spark el.l. på skolens område i skole- og SFO-tiden uten tillatelse. Sykler parkeres på anvist plass. 9. I skoletiden skal du oppholde deg på skolens område. Du kan ikke forlate skolens område uten tillatelse. Vi skal ikke gå lenger enn at vi ser skolen og hører ringeklokka. Brudd på denne regelen har samme konsekvenser som brudd på regel 4. Vi er vanligvis ute i friminuttene. Fra påskeferien t.o.m. høstferien er alle ute i alle friminutt. 10. Yttertøy og utesko tas av og oppbevares på anvist plass når det er undervisning. Brudd på regelen medfører tilsnakk, evt. melding hjem. Forseelser kan bli tatt opp ved halvårsvurdering for oppførsel. 28

29 11. Elever på årstrinn, som har fått lov av foreldrene/de foresatte, kan sykle til/fra skolen. Elever på 4.trinnet får sykle til/fra skolen etter påske. Elever som sykler til/fra skolen må benytte sykkelhjelm og en sykkel som er i forskriftsmessig stand. Elevene må bruke gangfeltene og ellers følge gang-/sykkelsti der disse finnes. Elever på årstrinn kan sykle til/fra skolen i følge med en voksen, eller alene hvis foreldre/foresatte fritar skolen/kommunen for ansvar for skader som kan oppstå hvis uhell skjer (må gjøres skriftlig). Elever som sykler til/fra skolen må opptre på en hensynsfull måte. Brudd på regelen medfører tilsnakk, evt. melding hjem. Forseelser kan bli tatt opp ved halvårsvurdering for oppførsel. Foreldrene/de foresatte til barn på årstrinn, som tillater eget barn å sykle til skolen, må ta ansvar for skader deres barn påfører seg selv, andre og materielle ting, som oppstår som følge av syklingen. Ved påføring av skade kan erstatningskrav bli framsatt, eller krav om oppretting av skaden. Erstatning vil bli krevd etter Lov nr 26 av om skadeerstatning. Hvert årstrinn/hver gruppe utarbeider sine egne interne klasseregler. 29

30 Til Dale barneskole v/ kontaktlærer ABC-veien Kristiansund ORDENSREGLENE VED DALE BARNESKOLE. BEKREFTELSE PÅ AT EN KJENNER REGLENE. Vi bekrefter at vi har gjort oss kjent med skolens ordensregler og hvilke konsekvenser brudd på reglene medfører. Kristiansund: underskrift elev underskrift foreldre/foresatt BEKREFTELSE PÅ AT EN GODKJENNER AT EGET BARN SYKLER TIL/FRA SKOLEN (Gjelder elever på årstrinn): Elevens navn: Fødselsdato: Jeg/vi tillater at mitt/vårt barn kan sykle til/fra skolen. Jeg/vi bekrefter at mitt/vårt barn vil bruke sykkelhjelm og en sykkel som er i forskriftsmessig stand. Jeg/vi er kjent med at det er foreldrene/de foresatte som må ta ansvar for skader deres barn påfører seg selv, andre og materielle ting, som oppstår som følge av syklingen. Kristiansund: underskrift foreldre/foresatt 30

31 8.4 Tips til foreldre/foresatte Hva gjør jeg hvis barnet mitt blir plaget eller mobbet? Snakk med barnet ditt og gi det lov til å snakke ut. Vis forståelse, det hjelper ikke at du blir aggressiv eller sint på andre barn. Du må vise barnet hvordan man skal reagere i en sånn situasjon. Hvis du mistenker at barnet er utsatt for mobbing; ta kontakt med kontaktlæreren. Styrk barnets selvtillit ved å være til stede. Hva kan jeg gjøre hvis barnet mitt mobber andre? Få barnet ditt til å snakke om det som har skjedd. Beskriv hvordan du ser situasjonen og hva du mener om den. Forklar klart og tydelig at det er lov å forsvare seg selv, men ikke ved mobbing. Forklar hvordan den som blir mobba føler seg. Kontakt straks kontaktlæreren og finn ut hvordan barnet oppfører seg på skolen. Be skolen om å følge opp og be om å få beskjed om resultat. Få ditt barn til å være høflig og respektfull mot andre barn. Kanskje trenger barnet ditt en ny aktivitet utenfor skolen. Hjelp barnet til å finne noe det liker. Vær bestemt, men rettferdig. Straffer kan gjøre situasjonen verre. Hjelp barnet ditt med å løse problemer på en bedre måte. Forebygging Vær et godt forbilde. Ikke snakk negativt om andre barn i klassen eller om deres foreldre. Fordi: Jo mer barn opplever at voksne snakker nedsettende om andre mennesker hjemme, desto større sjanse for at de gjør akkurat det samme på skolen. 31

Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova).

Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova). Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova). Kapittel 9a. Elevane sitt skolemiljø Kapitlet føyd til med lov 20 des 2002 nr. 112 (ikr. 1 apr 2003, etter res. 20 des 2002 nr. 1735).

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ALLANENGEN SKOLE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING 1. FOREBYGGING. Forebygging retter seg mot hele skolemiljøet og er forebyggende også når det gjelder annen uønsket adferd. 2. AVDEKKING AV MOBBING. Avdekking

Detaljer

TILTAKSPLAN MOT MOBBING

TILTAKSPLAN MOT MOBBING TILTAKSPLAN MOT MOBBING GALLEBERG SKOLE En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger, og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere andre personer.

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...

Detaljer

PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE

PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE 2014 2 Forord Brønnerud skole - en ZERO skole. Det betyr at elever, foresatte og ansatte ved skolen har nulltoleranse for mobbing. Ingen skal tåle å

Detaljer

Gressvik ungdomsskole

Gressvik ungdomsskole Opplæringslovens 9 a Elevene sitt skolemiljø. Elevenes arbeidsmiljølov. Gressvik ungdomsskole 1 9a 1 Generelle krav. Alle elevar i grunnskolar og videregående skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Aronsløkka skole Roligheten 3, 3029 Drammen Roligheten 3, 3029 Drammen HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Aronsløkka skole Opplæringsloven 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide

Detaljer

1. Forord fra rektor s Bakgrunn og definisjoner s Avdekking av mobbing s Problemløsning av mobbesaker s. 7

1. Forord fra rektor s Bakgrunn og definisjoner s Avdekking av mobbing s Problemløsning av mobbesaker s. 7 1 Innhold 1. Forord fra rektor s. 3 2. Bakgrunn og definisjoner s. 4 3. Avdekking av mobbing s. 5 4. Problemløsning av mobbesaker s. 7 5. Forebygging av mobbing s. 8 6. Kontinuitet s. 9 2 1. Forord fra

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE Opplæringsloven 9a-1: Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.

Detaljer

PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE

PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE 2014 2 Forord Brønnerud skole - en ZERO skole. Det betyr at elever, foresatte og ansatte ved skolen har nulltoleranse for mobbing. Ingen skal tåle å

Detaljer

Godkjent av driftsstyret 3.6.2013. Handlingsplan mot mobbing

Godkjent av driftsstyret 3.6.2013. Handlingsplan mot mobbing Godkjent av driftsstyret 3.6.2013 Handlingsplan mot mobbing Skoleåret 2013-2017 Innledning Mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt klasse- og skolemiljø uten mobbing Elever som føler seg mobbet

Detaljer

Definisjon: Tre avgjørende kriterier for å kalle det mobbing er:

Definisjon: Tre avgjørende kriterier for å kalle det mobbing er: Alle elever på Hana skole skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skolen. Definisjon: Med mobbing mener vi gjentatt negativ eller ondsinnet atferd fra en eller flere rettet mot

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Rosten skole Lære å leve lære å fly Handlingsplan mot mobbing 1 INNHOLD: 1. Handlingsplan mot mobbing s.2 1.1 Avdekking av mobbing s.2 1.2 Problemløsning av mobbesaker s.2 1.2.1 Aktuelle samarbeidspartnere

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD Aronsløkka skole Roligheten 3, 3029 Drammen Roligheten 3, 3029 Drammen HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD Aronsløkka skole Opplæringsloven 9a-1 og 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Sveberg skole 2012 Handlingsplan mot mobbing Opplæringsloven 9a-3 andre ledd Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for

Detaljer

BEREDSSKAPSPLAN MOT MOBBING FOR GRØTVEDT SKOLE

BEREDSSKAPSPLAN MOT MOBBING FOR GRØTVEDT SKOLE BEREDSSKAPSPLAN MOT MOBBING FOR GRØTVEDT SKOLE HVA SIER LOVVERKET? Opplæringslovens 9a 1: Generelle krav: Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

Plan for et godt læringsmiljø ved Nordre Modum ungdomsskole

Plan for et godt læringsmiljø ved Nordre Modum ungdomsskole Nysgjerrig Motivert Ungdom - der kunnskap er viktig! Plan for et godt læringsmiljø ved 2015-2019 Alle elever på har rett på et trygt og godt læringsmiljø. Skolen er forpliktet til å drive et godt forebyggende

Detaljer

Sammen mot mobbing GODE RÅD TIL FORELDRE I RENNEBUSKOLEN. Hus - Sara Torsdatter

Sammen mot mobbing GODE RÅD TIL FORELDRE I RENNEBUSKOLEN. Hus - Sara Torsdatter Sammen mot mobbing GODE RÅD TIL FORELDRE I RENNEBUSKOLEN Hus - Sara Torsdatter Hva er mobbing? En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for negative

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING 1 INNHOLD: Hva sier loven om mobbing? s. 3 Hva er mobbing? s. 3 Teori og kompetanse s. 4 Målsetting s. 4 Forebyggende arbeid s. 4 Tiltak for avdekking av mobbing s. 5 Samarbeid

Detaljer

Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø

Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø 17.04.13 1 Formål Opplæringsloven Kapittel 9a omhandler elevenes skolemiljø. 9a-1 Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har

Detaljer

Beredskapsplan mot mobbing for Askimbyen skole

Beredskapsplan mot mobbing for Askimbyen skole Beredskapsplan mot mobbing for Askimbyen skole Hva sier lovverket? 9a 1: Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjer helse,

Detaljer

Plan for elevenes psykososiale skolemiljø

Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lindesnesskolen skoleåret 2012/2013 0 Innholdsfortegnelse 1. Formål... 2 2. Definisjoner på krenkende adferd og handlinger... 3 3. Forebyggende og holdningsskapende

Detaljer

Retten til et godt psykososialt miljø etter opplæringsloven kapittel 9a

Retten til et godt psykososialt miljø etter opplæringsloven kapittel 9a Retten til et godt psykososialt miljø etter opplæringsloven kapittel 9a Utdanningsforbundet 12.10.2011 Kjerstin Stølen og Kjersti Utnes Borgaas Fylkesmannen i Østfold Struktur på innlegget Generell informasjon

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 i Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 1 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 1 1.2 Forankring... 1 1.3 Definisjon av mobbing...

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Paradis skole 01.09.2015 Skolens overordnete mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skolen Definisjon på mobbing: Gjentatt negativ eller

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...

Detaljer

Opplæringsloven kap. 9A

Opplæringsloven kap. 9A Opplæringsloven kap. 9A Kurs for foreldre og ansatte i skolemiljøutvalget og driftsstyret, samt skoleledere Folkets Hus, onsdag 03.12.2014 Gry Sørhus Mollan, jurist, fagstab Oppvekst og levekår Virkeområdet

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Skolene i Målselv kommune skal ved forbyggende tiltak forhindre at elever blir utsatt for mobbing. Skolene i Målselv kommune skole skal ha rutiner for å avdekke mobbing, og elever

Detaljer

å følge nøye med på det som skjer på skolen for å avdekke mobbing å ha kontinuitet i arbeidet mot mobbing og prioritere det høyt

å følge nøye med på det som skjer på skolen for å avdekke mobbing å ha kontinuitet i arbeidet mot mobbing og prioritere det høyt 8. Dette sier Opplæringloven om mobbing. Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon

Detaljer

PLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE

PLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE PLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE På Åstveit skole er vi opptatt av trygghet, trivsel og tilhørighet. Formål Åstveit skole forplikter seg til å arbeide for at våre elever

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Definisjon på mobbing: En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer.

Detaljer

Ila skole. Ila midt i verden - med glede og læring på ferden

Ila skole. Ila midt i verden - med glede og læring på ferden Ila skole Ila midt i verden - med glede og læring på ferden Elevenes skolemiljø 9a-1. Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

STANDARD FOR LÆRINGSMILJØET

STANDARD FOR LÆRINGSMILJØET STANDARD FOR LÆRINGSMILJØET NORDPOLEN SKOLE OG AKTIVITETSSKOLE MÅL: Et læringsmiljø som fremmer trygghet, trivsel og god læring og som er fritt for mobbing og krenkelser INNHOLD: Ordensregler Krenkende

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Utarbeidet av skolen i samarbeid med elevrådet, foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) og samarbeidsutvalget (SU) høsten 2007 HANDLINGSPLAN FOR Å FOREBYGGE, OPPDAGE OG STOPPE MOBBING

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Frakkagjerd barneskole har laget en handlingsplan mot mobbing med prosedyrer og tiltak for å imøtekomme kravene i lov om skolemiljø 9a-3: 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen

Detaljer

PLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE

PLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE PLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE ÅPENHET OG GODT HUMØR SKAL PREGE SKOLEHVERDAGEN! Kunnskap - trygghet -utvikling OPPFØLGING AV OPPLÆRINGSLOVEN KAPITTEL 9a- ELEVENE SKOLEMILJØ

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Definisjonen på mobbing «En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer».

Detaljer

Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lyngdalsskolen

Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lyngdalsskolen Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lyngdalsskolen Des. 2013. 1 Innhold Plan for elevenes psykososiale skolemiljø... 1 Lyngdalsskolen... 1 1. Formål... 3 4. Avdekking... 5 5. Håndtering... 6 6. Kontinuerlig,

Detaljer

Plan for å sikre elevene i Lenvik kommune et godt psykososialt miljø

Plan for å sikre elevene i Lenvik kommune et godt psykososialt miljø Plan for å sikre elevene i Lenvik kommune et godt psykososialt miljø Alle elever i grunnskolene har rett til et godt psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Gjelder fra: 01.08.2014 Gjelder

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE Definisjon av mobbing: Mobbing kan defineres på to måter: Mobbing er gjentatt negativ eller ondsinnet adferd fra en eller flere rettet mot en elev som har

Detaljer

Handlingsplan mot krenkende atferd Eide skole

Handlingsplan mot krenkende atferd Eide skole 1 Handlingsplan mot krenkende atferd Eide skole Hva er krenkende atferd? Positive sosiale relasjoner elevene imellom fører til trivsel og utvikling og er en svært viktig beskyttelsesfaktor i barn og unges

Detaljer

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen Foto: Bård Gudim Innhold: 1 Formål side 3 2 Innledning side 3 3 Forebygging og holdningsskapende arbeid side 4 4 Avdekking side 5 5 Håndtering

Detaljer

Plan for arbeid med elevmiljøet ved Sørreisa sentralskole

Plan for arbeid med elevmiljøet ved Sørreisa sentralskole 2016 Plan for arbeid med elevmiljøet ved Sørreisa sentralskole - inkludert handlingsplan mot mobbing Revidert 20.06.2016 Rektor Carina Borch Sørreisa kommune 20.06.2016 Innhold INNLEDNING... 2 MÅL FOR

Detaljer

Handlingsplan for et godt psykososialt miljø.

Handlingsplan for et godt psykososialt miljø. Handlingsplan for et godt psykososialt miljø. Godt elevsyn + gode rutiner + god saksgang =godt skolemiljø. Bekkelaget skole 2016-2017 Innhold: 1. Forord 2. Mobbing på nett. 3. Mål for skolens læringsmiljø

Detaljer

II HVORDAN AVDEKKE MOBBING?...8

II HVORDAN AVDEKKE MOBBING?...8 Revideres hvert år i personalet Sist revidert høst 2012 1 Innhold...1 Innledning...3 Mål:...5...5 DEL I FOREBYGGENDE TILTAK:...5 Tiltak på skolenivå:...5 Tiltak på klassenivå...6 Tiltak på individnivå:...7

Detaljer

Arbeid med det psykososiale miljøet. Byåsen skole

Arbeid med det psykososiale miljøet. Byåsen skole Arbeid med det psykososiale miljøet Byåsen skole Forord Et godt psykososialt miljø og et godt læringsmiljø forebygger mobbing. Vi på Byåsen skole arbeider systematisk og kontinuerlig med å kunne tilby

Detaljer

Plan mot mobbing/krenkende atferd Bergen Katedralskole

Plan mot mobbing/krenkende atferd Bergen Katedralskole Plan mot mobbing/krenkende atferd Bergen Katedralskole Elevene ved Bergen Katedralskole skal ikke utsettes for mobbing eller annen krenkende atferd. Ifølge Opplæringslovens 9a-1 har elevene krav på eit

Detaljer

Sørum kommunes plan for elevenes psykososiale miljø, grunnskole

Sørum kommunes plan for elevenes psykososiale miljø, grunnskole Sørum kommunes plan for elevenes psykososiale miljø, grunnskole 1 Innhold Innledning...3 DEL 1...3 1.0 Psykososialt miljø...3 1.1 Skolens handlingsplikt 9a-3, andre ledd...4...4 1.2 Plikten til å behandle

Detaljer

Tiltak mot mobbing ved Riska ungdomsskole

Tiltak mot mobbing ved Riska ungdomsskole Tiltak mot mobbing ved Riska ungdomsskole Forebyggende tiltak og håndtering av hendelser (Behandlet/revidert av skolemiljøutvalget ved Riska ungdomsskole 16.10.13) Innhold DEL 3 TIL FORELDRE/ELEVER...

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Hundvåg bydel 2015-2020 Handlingsplan mot mobbing Ifølge 9A i opplæringsloven har alle elever i grunnskoler og videregående skoler rett til et godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

TILTAKSPLAN MOT MOBBING

TILTAKSPLAN MOT MOBBING Randaberg kommune Grødem skole TILTAKSPLAN MOT MOBBING Glede respekt - omsorg Våre mål : Grødem skole skal være en mobbefri skole. Alle skal trives og føle seg trygge på skolen vår. Vi skal følge skolens

Detaljer

Velkommen til foreldremøte trinn vår Vesterskaun skole

Velkommen til foreldremøte trinn vår Vesterskaun skole Velkommen til foreldremøte 5. 7. trinn vår 2016 Vesterskaun skole Agenda Velkommen Året så langt og litt videre 9a-3 Retten til et godt psykososialt miljø Mobilbruk/ nettvett for barn på mellomtrinnet

Detaljer

Tiltaksplan for et godt fysisk og psykososialt miljø ved. Vesterskaun skole

Tiltaksplan for et godt fysisk og psykososialt miljø ved. Vesterskaun skole Tiltaksplan for et godt fysisk og psykososialt miljø ved Vesterskaun skole Innhold Ordensreglement ved Vesterskaun skole... 2 ORDENSREGLER med bakgrunn i kommunal forskrift om ordensregler i Sørum kommunes

Detaljer

Definisjoner 5. Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6. Hva er digital mobbing? 8. A. Forebyggende og holdningsskapende arbeid 8. B.

Definisjoner 5. Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6. Hva er digital mobbing? 8. A. Forebyggende og holdningsskapende arbeid 8. B. - 2 - Innholdsfortegnelse Formål 4 Definisjoner 5 Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6 Hva er digital mobbing? 8 A. Forebyggende og holdningsskapende arbeid 8 B. Avdekking 10 C. Håndtering og sanksjoner

Detaljer

Strategiplan for godt psykososialt skolemiljø ved Montessoriskolen i Stavanger

Strategiplan for godt psykososialt skolemiljø ved Montessoriskolen i Stavanger Strategiplan for godt psykososialt skolemiljø ved Montessoriskolen i Stavanger Innholdsfortegnelse Formål 4 Definisjoner 5 Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6 Hva er digital mobbing? 8 A. Forebyggende

Detaljer

PLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD

PLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD PLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD DEL AV DEN SOSIALE LÆREPLANEN PRESTEHEIA SKOLE En skole for fremtiden gjennom trygghet og aktiv læring 2013 1 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD VED PRESTEHEIA

Detaljer

Skolens visjon: Med arbeidsglede mot nye mål

Skolens visjon: Med arbeidsglede mot nye mål Skolens visjon: Med arbeidsglede mot nye mål Mål: Vi vil arbeide for en skole som - setter eleven i sentrum - gjennom faglig utvikling, samarbeid og variasjon skaper et godt læringsmiljø - lar eleven oppleve

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Velkommen til Dalane vg. skole! Gjennom fleire år har vi ved skulen hatt følgjande motto: Vi bryr oss eller Me bryr okke. Det betyr at du som elev skal vita at vi vil gjera det

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Lavangen skole Loabága suohkan Visjon for Lavangen skole Rom for alle - vindu mot verden! For at alle skal ha en god og trygg hverdag, og for at alle skal lære å omgås sine medmennesker på en ordentlig

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten Kampen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten Kampen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Kampen skole HANDLINGSPLAN 9A Rutinebeskrivelse for arbeid med elevenes psykososiale miljø Innhold: 1. Forord 2. Opplæringslovens 9-a 3 3. Begrepsavklaring definisjoner -

Detaljer

Samværsreglement Gressvik ungdomsskole SAMVÆRSREGLEMENT VED GRESSVIK UNGDOMSSKOLE

Samværsreglement Gressvik ungdomsskole SAMVÆRSREGLEMENT VED GRESSVIK UNGDOMSSKOLE SAMVÆRSREGLEMENT VED GRESSVIK UNGDOMSSKOLE 1. Del med andre. Bry deg om, og samarbeid med andre Derfor: Behandler vi hverandre med respekt. Respekterer vi at vi er ulike. Lar vi andre være med på leker

Detaljer

FORSKIFT OM ORDENDSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLENE I HOLTÅLEN KOMMUNE

FORSKIFT OM ORDENDSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLENE I HOLTÅLEN KOMMUNE FORSKIFT OM ORDENDSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLENE I HOLTÅLEN KOMMUNE Vedtatt av Driftsutvalget: 27.10.10 1 Innholdsfortegnelse Innhold I Innledning 1 Hjemmel 2 Formål side 3 3 3 3 3 Virkeområde II - Regler

Detaljer

Plan for å sikre elevene. et godt psykososialt miljø. Harstad skole

Plan for å sikre elevene. et godt psykososialt miljø. Harstad skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø på Harstad skole Utarbeidet juli 2013 (siste versjon 01.09.13) 1 1. Formål Opplæringslovens kapittel 9a omhandler elevenes skolemiljø. 9a-1 Alle elevar

Detaljer

Frivoll skoles. tiltaksplan mot mobbing

Frivoll skoles. tiltaksplan mot mobbing Frivoll skoles tiltaksplan mot mobbing 2014/2015 Hva er mobbing? En person er mobba eller plaga når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller

Detaljer

PLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE. Gjelder fra mai 2013.

PLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE. Gjelder fra mai 2013. PLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE Gjelder fra mai 2013. 1 Innholdsfortegnelse Nulltoleranse mot mobbing s 3 Definisjon av mobbing s 4 Digital mobbing s 5 Faresignaler s 6 Kartlegging s 7 Forebyggende tiltak

Detaljer

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen Bildene som ble brukt i Stortingsmelding 31, Kvalitet i skolen er laget av elever ved Løkeberg skole, Bærum Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen Revidert august 2011 1 Formål

Detaljer

Plan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE

Plan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Plan for arbeidet med elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Forord Denne planen skal bidra til å sikre at Ørnes skole oppfyller Opplæringslovens krav om et godt læringsmiljø. Læringsmiljøet på en skole

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR ET GODT LÆRINGSMILJØ VED STORE BERGAN SKOLE

HANDLINGSPLAN FOR ET GODT LÆRINGSMILJØ VED STORE BERGAN SKOLE HANDLINGSPLAN FOR ET GODT LÆRINGSMILJØ VED STORE BERGAN SKOLE INNHOLD Del 1:... 2 Forord... 2 Formål... 3 Innledning... 4 Definisjoner... 4 Mobbing... 4 Utestenging... 4 Vold... 4 Rasisme... 4 Diskriminering...

Detaljer

Målsetting - vårt ansvar

Målsetting - vårt ansvar Ordensreglement Hessa skole Målsetting - vårt ansvar Ordensreglementet skal være til hjelp for å organisere skolesamfunnet, slik at Hessa skole blir - en god og trygg arbeidsplass for elever og ansatte.

Detaljer

Åsveien skole og ressurssenter TRONDHEIM KOMMUNE. april 2010. Lokal læreplan MOT MOBBING. Åsveien skole glad og nysgjerrig

Åsveien skole og ressurssenter TRONDHEIM KOMMUNE. april 2010. Lokal læreplan MOT MOBBING. Åsveien skole glad og nysgjerrig Åsveien skole og ressurssenter TRONDHEIM KOMMUNE april 2010 Lokal læreplan MOT MOBBING Åsveien skole glad og nysgjerrig Vedtatt i Brukerråd 05.05.09 Justert april 2010 Grunnskolelovens 9a-3 Skolen skal

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING. Bleik Montessoriskole

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING. Bleik Montessoriskole BLEIK MONTESSORISKOLE 8481 BLEIK. Rektor 90 24 87 98 Personale 41 62 98 78 E-post rektor@bleikmontessoriskole.no HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Bleik Montessoriskole Oppdatert 01.07.2014. Godkjent av styret

Detaljer

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I ASKER KOMMUNE

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I ASKER KOMMUNE S13/5446 L18287/14 FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I ASKER KOMMUNE Lokal forskrift vedtatt av Asker kommunestyre 13.mai 2014. Gjeldende fra 1. august 2014. Ordensreglementet er gitt med hjemmel

Detaljer

Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole

Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole Oslo kommune Utdanningsetaten Lusetjern skole Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole Mål: Alle elever på Lusetjern skole skole har rett til et godt fysisk

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VOLD RASISME

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VOLD RASISME HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VOLD RASISME HANDLINGSPLAN MOT MOBBING, VOLD OG RASISME Opplæringsloven 1-2: Det skal legges vekt på å skape gode samarbeidsformer mellom lærere og elever og mellom skole og hjem.

Detaljer

Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø

Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø Oslo kommune Utdanningsetaten Skøyenåsen skole Revidert 15.02.17 splan for et trygt, godt og inkluderende miljø MÅL: Antall elever på Skøyenåsen skole som uttrykker at de blir mobbet 2-3 ganger i måneden

Detaljer

DANIELSEN BARNE- OG UNGDOMSSKULE SOTRA

DANIELSEN BARNE- OG UNGDOMSSKULE SOTRA Handlingsplan mot mobbing, rev.01.09.2014 Planen er under utarbeiding og vil bli revidert i løpet av skoleåret i samarbeid med FAU og skolens ledelse. Det er likevel et verktøy som skal tas i bruk fra

Detaljer

GRØNLI SKOLE. Handlingsplan mot mobbing. Ny utgave feb. 2009

GRØNLI SKOLE. Handlingsplan mot mobbing. Ny utgave feb. 2009 GRØNLI SKOLE Handlingsplan mot mobbing Ny utgave feb. 2009 SKOLENS MÅL: Skolen skal ved forebyggende tiltak forhindre at elever blir utsatt for mobbing. Skolens rutiner skal avdekke at mobbing foregår.

Detaljer

Plan mot mobbing AULI SKOLE

Plan mot mobbing AULI SKOLE Plan mot mobbing AULI SKOLE Våre elever har rett til ikke å bli sjikanert gjennom krenkende ord og handlinger, som mobbing, vold, rasisme,diskriminering og utestenging. Det betyr at alle som arbeider på

Detaljer

Handlingsplan for et godt psykososialt skolemiljø

Handlingsplan for et godt psykososialt skolemiljø Handlingsplan for et godt psykososialt skolemiljø Revidert 28.10.16 Skole Telefon: 33 17 10 00 Postadresse: Postboks 2020, 3255 Larvik postmottak@larvik.kommune.no Telefaks: 33 17 10 01 Fakturaadresse:

Detaljer

Forskrift om ordensreglement ved grunnskolene i Sørum kommune

Forskrift om ordensreglement ved grunnskolene i Sørum kommune Forskrift om ordensreglement ved grunnskolene i Sørum kommune Opplæringsloven 2 9 Vedtatt i Oppvekstutvalget 04.06.2014 Gjøres gjeldende fra 01.08.2014 INNLEDNING 1. HJEMMEL Forskrift om ordensreglement

Detaljer

Ordensreglement for Torvastad skole og kultursenter

Ordensreglement for Torvastad skole og kultursenter Ordensreglement for Torvastad skole og kultursenter Innledning 1.1 Hjemmel Med hjemmel i lov av 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den videregående opplæringa (opplæringsloven) 2-9, har hovedutvalg

Detaljer

Statens tilsyn med opplæringsloven kapittel 9a

Statens tilsyn med opplæringsloven kapittel 9a Statens tilsyn med opplæringsloven kapittel 9a Anna Beskow, 3. februar 2016 Dagens temaer Hva er tilsyn? Tilsyn med opplæringsloven kapittel 9a RefLex 1 Tilsyn Mål: Bidra til å sikre at alle barn og unge

Detaljer

ALLE MED! TRIVSELSPLAN OG HANDLINGSPLAN FOR BRUDD PÅ 9a-3. Alle barn skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø!

ALLE MED! TRIVSELSPLAN OG HANDLINGSPLAN FOR BRUDD PÅ 9a-3. Alle barn skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø! ALLE MED! TRIVSELSPLAN OG HANDLINGSPLAN FOR BRUDD PÅ 9a-3 Alle barn skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø! Opplæringslova 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide

Detaljer

Hei - vær grei! Handlingsplan for et godt skolemiljø

Hei - vær grei! Handlingsplan for et godt skolemiljø Hei - vær grei! Handlingsplan for et godt skolemiljø 2015 Forebygging og tiltak mot plaging, erting, negativ adferd/mobbing Mål Livsglade barn som er trygge i seg selv og med hverandre. Vi vil ha en skole

Detaljer

9a-2 i opplæringsloven, Det fysiske miljøet og 9a-3 i opplæringsloven, Det psykososiale miljøet

9a-2 i opplæringsloven, Det fysiske miljøet og 9a-3 i opplæringsloven, Det psykososiale miljøet 9a-2 i opplæringsloven, Det fysiske miljøet og 9a-3 i opplæringsloven, Det psykososiale miljøet Rutinebeskrivelse med vedlegg for Nes skolene Innholdsfortegnelse: Utdrag fra opplæringsloven og forvaltningsloven...

Detaljer

Målsetting - vårt ansvar

Målsetting - vårt ansvar Ordensreglement Hessa skole Målsetting - vårt ansvar Ordensreglementet skal være til hjelp for å organisere skolesamfunnet, slik at Hessa skole blir - en god og trygg arbeidsplass for elever og ansatte.

Detaljer

Melding til Sandved bydelsutvalg 20.06.11-17/11

Melding til Sandved bydelsutvalg 20.06.11-17/11 SANDNES KOMMUNE MØTEREFERAT Til stede: Forfall: Sendes også: MØTETYPE: Samarbeidsutvalg MØTE NR.: DATO: 6. juni 2011 STED: Sandved skole MØTELEDER: MØTEREFERENT: Siri Selvikvåg Wernø SAKSNR: ARKIVKODE:

Detaljer

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE I BÆRUM KOMMUNE

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE I BÆRUM KOMMUNE BÆRUM KOMMUNE Gjettum skole FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE I BÆRUM KOMMUNE Denne forskriften er vedtatt av Sektorutvalget barn og unge 27.01.15 og trer i kraft fra 01.02.15. Samtidig oppheves

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING. Tertnes skole. Aktiv læring, med varme og tydelighet. Skoleåret 2015 / 2016

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING. Tertnes skole. Aktiv læring, med varme og tydelighet. Skoleåret 2015 / 2016 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Tertnes skole Aktiv læring, med varme og tydelighet Skoleåret 2015 / 2016 Definisjon på mobbing: (Oleweus) En person er mobbet når han eller hun, gjentatte ganger og over tid,

Detaljer

Udir 4 2014 Systemrettet arbeid etter opplæringsloven kapittel 9a

Udir 4 2014 Systemrettet arbeid etter opplæringsloven kapittel 9a Udir 4 2014 Systemrettet arbeid etter opplæringsloven kapittel 9a I dette rundskrivet gjennomgås kravene til skolens systemrettede arbeid, herunder kravene til internkontroll og involvering av elevene

Detaljer

Velkommen til foreldremøte trinn høst Vesterskaun skole

Velkommen til foreldremøte trinn høst Vesterskaun skole Velkommen til foreldremøte 1. 4. trinn høst 2016 Vesterskaun skole Agenda Velkommen Info fra rektor Hvordan bidra til et positivt klassemiljø Hvordan følge opp lekser/ barnets læring Info fra FAU Klassevis

Detaljer

Ordensregler. Ellingsøy barne- og ungdomsskole

Ordensregler. Ellingsøy barne- og ungdomsskole Ordensregler Ellingsøy barne- og ungdomsskole Vi har alle ansvar for å skape en god skole. Skolen er arbeidsplassen for elever og lærere. Alle har rett til å trives og føle seg trygge. Vi vil derfor ta

Detaljer

Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø:

Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR FAGERNES OG ÅSEN SKOLE OG SFO SKOLEÅRET 2015-2016

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR FAGERNES OG ÅSEN SKOLE OG SFO SKOLEÅRET 2015-2016 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR FAGERNES OG ÅSEN SKOLE OG SFO SKOLEÅRET 2015-2016 FORORD Vi må skape et godt og positivt læringsmiljø der elever og ansatte er opptatt av læring i trygge omgivelser. Dette

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING Moelv ungdomsskole 2011-2012 1 Innholdsfortegnelse MÅL:... 2 Handlingsplanen er laget med utgangspunkt i Opplæringsloven, kapittel 9 og veilederen til denne:

Detaljer

En plattform for arbeid i skolemiljøutvalget

En plattform for arbeid i skolemiljøutvalget En plattform for arbeid i skolemiljøutvalget Bestemmelsene om at alle skoler skal ha skolemiljøutvalg gir elever, foresatte og tilsatte mulighet til å medvirke i skolemiljøarbeidet ved den enkelte skolen.

Detaljer

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i Stor-Elvdal kommune

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i Stor-Elvdal kommune Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i Stor-Elvdal kommune Innhold 1 Formål... 3 2 Innledning... 3 Definisjoner på krenkende ord og handlinger... 4 3 Forebyggende og holdningsskapende arbeid...

Detaljer

Ordensreglementet er gitt med hjemmel i lov av 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den videregående opplæringa (opplæringsloven) 2-9.

Ordensreglementet er gitt med hjemmel i lov av 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den videregående opplæringa (opplæringsloven) 2-9. om ordensreglement 27.06.2013 - Revidert etter høring FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE I KRISTIANSAND KOMMUNE. Kristiansand bystyret har besluttet at følgende forskrift om ordensreglement gjelder

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ OPPLÆRINGSLOVEN 9a-3

HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ OPPLÆRINGSLOVEN 9a-3 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ OPPLÆRINGSLOVEN 9a-3 EIKELI VIDEREGÅENDE SKOLE Skoleåret 2011-2012 Innholdsfortegnelse Handlingsplanen del 1 1a) Det rettslige grunnlaget 1b) Skolens visjoner

Detaljer

ØSTGÅRD SKOLES HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

ØSTGÅRD SKOLES HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ØSTGÅRD SKOLES HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ELEVENES ARBEIDSMILJØLOV: Kapittel 9a i opplæringsloven om elevenes skolemiljø slår fast at alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt

Detaljer