FS er et internt studieadministrativt datasystem ved universitetene i Norge. 2

Transkript

1 Dekanvedtak FBA Arkivreferanse: /8- Saksbehandler Trine Åsheim Bernhardsen Sak: Studiekvalitetsrapport FBA /6 Fakultet for biovitenskap og akvakultur (FBA) utarbeider årlig studiekvalitetsrapport som del av kvalitetssystemet. Universitetet i Nordland ble fusjonert til Nord universitet fra..6. Ettersom 6 er et overgangsår med tanke på fusjon og organisering, gjenspeiler denne rapporten gjelder «gamle» FBA, før..6, og videreført i vårsemesteret 6. Formålet med kvalitetsrapporten er å gi en framstilling av kvalitetsutviklingen og kvalitetsarbeidet innenfor utdanningsområdet ved fakultetet. I kvalitetsrapporten fremgår det hvordan kvalitetsarbeidet har vært ivaretatt, målt og fulgt oppi løpet av det aktuelle studieåret. Rapporten er utarbeid av studieadministrasjonen og studieprogramansvarlige ved fakultetet, og gir en oversikt over sentrale utviklingstrekk og de utfordringer som fakultetet står overfor i tilknytning til utdanningsvirksomheten. Informasjonen som brukes i rapporten er hovedsakelig basert på data gitt av den sentrale administrasjonen ved Nord, FS og DBH. Fakultetets studieportefølje gjenspeiler fakultetets strategiske forskningsområder. Vitenskapelig ansatte med førstekompetanse bidrar til at fakultetet i stor grad tilbyr forskningsbasert undervisning. FBA hadde i studieåret /6 totalt 9 program i sin studieportefølje knyttet til dette strategiske området. Porteføljen inkluderte ett årsstudium, seks bachelorprogram (hvorav én med yrkesfag som opptakskrav (Y-vei) og en samarbeidsgrad med UVMP), tre masterprogram (hvorav en deltidsvariant), samt fire semesterpakker i tillegg til en doktorgradsutdanning. FBA har også stor aktivitet innen etterog videreutdanning for havbruksnæringen. Studieporteføljen ved Fakultet for biovitenskap er marint rettet, og knytter seg i stor grad til UiN s profileringsområde «blå vekst». Linken til «blå vekst» defineres som akvakultur, produksjon av sjømat, marin bioteknologi og ressursforvaltning. I tillegg til UiN/ Nord sine sentralt initierte rekrutteringsaktiviteter, har FBA også initiert egne aktiviteter. For første gang inviterte FBA til Marin Master Camp, der potensielle masterstudenter gjennom et todagers opplegg ble bedre kjent med studiemulighetene i Bodø. FS er et internt studieadministrativt datasystem ved universitetene i Norge. DBH er en database for statistikk om høyere utdanning. Er offentlig tilgjengelig på

2 Til opptaket /6 hadde FBA, kvalifiserte. prioritetssøkere per studieplass (NOM), noe som er en økning fra året før (,7 i ). Tilsvarende gjennomsnitt ved Nord er, (, i ). Fakultetet opplevde stor nasjonal interesse for det nye studiet Bachelor i dyrepleie med 7 søkere, hvorav 78 hadde studiet som. prioritet for høsten. I figuren ser vi at antall søknader og antall kvalifiserte søkere gradvis har økt de siste årene, og spesielt for. Økningen skyldes først og fremst høy interesse for det nye studiet Bachelor i dyrepleie, men også andre studier hadde flere søkere (Bachelor i havbruksdrift og ledelse +%, Internasjonal markedsføring +8,6% økning og Grunnstudium +7,% fra til ). Karaktersnittet ved FBA var i 7,79. FBA- studentene hadde fortsatt høyest inntakskvalitet for. prioritetssøkerne til UiN, selv om karaktersnittet gikk ned noe sammenlignet med de to siste årene (8, i og 9,7 i ). FBA har en positiv utvikling i antall heltidsekvivalenter i løpet av de siste fire år (fra 7 i til, i ), og en noe mer moderat vekst i antall studenter totalt (fra i til 8 i ). Studiepoengproduksjonen pr. heltidsekvivalent har i gjennomsnitt ligget i underkant av de siste fem år. Kandidatproduksjonen har økt fra i til 7 i. Noe av denne økningen kan tilskrives at fullførte kandidater fra Animal Science ble tatt med fra. Det er Animal Science () og Bachelor i biologi () som hadde flest uteksaminerte studenter. Frafallet av studenter på bachelornivå følger samme trend som UiN/ Nord totalt, men har lavere frafall med unntak av H/V. Når det gjelder karakterfordeling, avviker fakultetet noe fra UiN og universitetene for øvrig. Programrapportene som inngår i studiekvalitetsrapporten inneholder nøkkeldata for de enkelte studieprogrammene. Vedtak: Dekan ved Fakultet for biovitenskap og akvakultur vedtar Navn Dekan Opptak til grunnutdanninger ved universiteter og høyskoler er nasjonalt samordnet gjennom Samordna opptak (NOM - nasjonal opptaksmodell).

3 Universitetet i Nordland / Nord universitet Fakultet for biovitenskap og akvakultur Studiekvalitetsrapport /6 Fra laboratorieundervisning vår 6. Studenter og kråkebollegyting. Foto: Ingvild Berg, 6.

4 Innhold Innledning... Fakultets utdanningsvirksomhet.... Overordnede vurderinger av status i forhold til fakultetets og universitetets strategi.... Fakultetets utdanningsprofil.... Samfunnets og regionens behov Internasjonalisering Læringsmiljø Studiestart / Samarbeidsavtale med studentforeningen Nugla Dialogmøter Besøk av eksterne Avslutningsfest Infrastruktur for undervisning og læring Utfordringer Rekruttering og opptak....9 Etterspørselstrykk.... Inntakskvalitet.... Rekrutteringsaktiviteter..... Digitale og sosiale medier..... Forskningsdagene..... Andre aktiviteter... Studieprogram Overordnet vurdering av fakultets gradsstudietilbud... 9 Vurderinger knyttet til produksjon.... Egenfinansierte heltidsekvivalenter.... Studiepoengproduksjon per heltidsekvivalent.... Kandidatproduksjon (antall personer).... Gjennomføring i henhold til individuell studieplan.... Frafall status og vurdering....6 Karakterfordeling... Faglige vurderinger av status på hvert enkelt studieprogram... 6 Emneevalueringer Midtveis evaluering ved FBA... 6

5 . Sluttevaluering Resultater fra emneevalueringene Evaluering midtveis høst Evaluering slutt høst Evaluering - midtveis vår Evaluering slutt vår Mottatte avvik gjennom avvikssystemet Status Vurderinger Internrevisjoner Andre målinger av studiekvalitet Eksternt panel The European Association of Establishments for Veterinary Education Studiebarometeret... 9 Studieadministrative rutiner og kapasitet Status og vurdering... Andre forhold av vesentlig betydning for studiekvaliteten.... Undervisningsutvalget.... ForVei... Handlingsplan/tiltak for kommende år... Vedlegg...

6 Innledning Fakultet for biovitenskap og akvakultur (FBA) utarbeider årlig studiekvalitetsrapport som del av kvalitetssystemet. Universitetet i Nordland ble fusjonert til Nord universitet fra..6. Rapporten utarbeides av studieadministrasjonen, visedekan for undervisning og studieprogramansvarlige ved fakultetet, og gir en oversikt over sentrale utviklingstrekk og de utfordringer som fakultetet står overfor i tilknytning til utdanningsvirksomheten. I rapporten redegjøres det for hvordan kvalitetsarbeidet har vært ivaretatt, målt og fulgt oppi løpet av det aktuelle studieåret. Ettersom 6 er et overgangsår med tanke på fusjon og organisering, gjenspeiler denne rapporten «gamle» FBA, før..6, og videreført i vårsemesteret 6. Formålet med kvalitetsrapporten er å gi en framstilling av kvalitetsutviklingen og kvalitetsarbeidet innenfor utdanningsområdet ved fakultetet. Informasjonen som brukes i rapporten er hovedsakelig basert på data gitt av den sentrale administrasjonen ved Nord, FS og DBH. FS er et internt studieadministrativt datasystem ved universitetene i Norge. DBH er en database for statistikk om høyere utdanning. Er offentlig tilgjengelig på

7 Fakultets utdanningsvirksomhet. Overordnede vurderinger av status i forhold til fakultetets og universitetets strategi Fakultet for biovitenskap og akvakultur (FBA) har gjort en vurdering av hele studieporteføljen med tanke på faglig og internasjonal profil, rekrutteringsevne, samfunnets behov og økonomi. En del av fakultetets strategi er å styrke utdanningssiden, med mål om studenter i. Fakultetet må ha denne tyngden for å hevde seg nasjonalt og internasjonalt. I arbeidet med nye studieprogrammer har fakultetet fulgt Universitetet i Nordland, nå Nord universitet, sine strategiske profilområder og knytter seg i hovedsak til «blå vekst» men der det er relevant er også til «innovasjon og entreprenørskap».. Fakultetets utdanningsprofil FBA er et av de ledende akademiske miljø innen akvakultur, marin genomikk og marin økologi i Norge. Fakultetets studieportefølje gjenspeiler fakultetets strategiske forskningsområder. Vitenskapelig ansatte med førstekompetanse bidrar til at fakultetet i stor grad tilbyr forskningsbasert undervisning. Studieporteføljen ved FBA er marint rettet, og knytter seg i hovedsak grad til UiNs profileringsområde «blå vekst», men der det er relevant er også til «innovasjon og entreprenørskap». Linken til «blå vekst» defineres som akvakultur, produksjon av sjømat, marin bioteknologi og ressursforvaltning. Kandidatene vil kunne bidra til næringsutvikling og verdiskaping knyttet til havet og kysten. Uteksaminerte kandidater kan også tenkes å bidra innen innovasjon og entreprenørskap, men det vil avhenge av den enkelte kandidat sin interesse, valgemner, samt evne til å anvende tilegnet kunnskap i innovasjonsøyemed. Profilområdet «velferd» kan inngå i enkelte av FBA- kandidatenes kompetanseprofil med tanke på mattrygghet, bioteknologi, fiskehelse og dyrevelferd, som alle vil ha innvirkning på helse og velferd for mennesker. Fakultetet arbeider aktivt med å profilere seg internasjonalt. I tillegg til at begge masterstudiene og Bachelor i biologi har engelsk som undervisningsspråk, tilbyr fakultetet engelskspråklige semesterpakker ( studiepoeng) på bachelornivå. Eksterne masterstudenter er velkommen til å ta enkeltemner. FBA tilbyr også etter- og videreutdanningskurs (EVU) som betalingsstudier gjennom «Senter for etter- og videreutdanning i havbruk», og har hatt en solid økning i denne aktiviteten det siste året. Denne satsningen skal videreføres og styrkes. I løpet av året ble undervisningsstaben ytterligere styrket. I tilknytning til det nyopprettede studiet Bachelor i dyrepleie med oppstart høst, ble veterinær Hege Meldal ansatt som universitetslektor. Hun ble tildelt rollen som studiumsansvarlig. Veterinær Terje Josefsen ble ansatt som førsteamanuensis, og dyrepleier Rita Dahle Kolstad som avdelingsingeniør. I tillegg ble professor Steinar Johansen sin stillingsprosent økt fra % til 7 % i to år fra og med september. Fakultetet har som mål at alle som foreleser ved FBA skal gjennomføre Nords Uniped-emne. I / tok tre ansatte dette emnet. I /6 ble imidlertid ikke emnet tilbudt på grunn av mangel på forelesere i universitetspedagogikk. Fakultetet planlegger at seks ansatte skal ta kurset i 6/7. Når det gjelder kurs i veiledning av Ph.D.-studenter har fakultetet i 6 to deltakere på kurset, og syv har gjennomført dette tidligere. Begge tiltakene sees som viktige for å heve kvaliteten på undervisning og veiledning ved fakultetet.

8 . Samfunnets og regionens behov Fakultetets utdanningstilbud anses å være svært samfunnsrelevant. Sjømat er en av Norges viktigste eksportartikler, og både landet og landsdelen har store kystarealer. Kunnskap om havbruk, (marin) biologi, (marin) økologi, mattrygghet, veterinærkunnskap og internasjonale markeder er derfor aktuelt både i regionalt, nasjonalt og internasjonalt perspektiv. Fakultet har de siste årene styrket sin utdanningsprofil innen marin økologi. Denne profileringen er aktuell i forbindelse med havbruk, oljeutvinning i sårbare områder, klimaendringer, samt etisk utnyttelse og bærekraftig forvaltning av marine ressurser. Bachelor i havbruksdrift og ledelse er et næringsrettet studium som er bygd opp i nært samarbeid med den lokale havbruksnæringa, men har sterk relevans på nasjonal basis. I tillegg tilbyr fakultetet etter- og videreutdanningskurs som er skreddersydd til havbruksnæringens kompetansebehov. Det rekrutteres fra flere viktige oppdrettsmiljøer i Norge, og særlig fra Marine Harvest Norge. Dette medfører at FBA har en tydelig posisjon innen kompetanseheving i oppdrettsnæringa.. Internasjonalisering Fakultetet kjennetegnes av et internasjonalt miljø der om lag nasjonaliteter er representert. I hadde fakultetet 7 internasjonale studenter, mens det fire år tidligere bare var. Fakultetet har arbeidet aktivt med å profilere seg internasjonalt, blant annet gjennom I tillegg til at begge masterstudiene og Bachelor i biologi har engelsk som undervisningsspråk, tilbød fakultetet i løpet av studieåret totalt fire engelskspråklige semesterpakker ( studiepoeng) på bachelornivå i høst- og vårsemesteret. Målgruppen er internasjonale biologistudenter. Alle bachelor- og masterprogram ved fakultetet er tilrettelagt for utenlandsopphold, enten i form av studier eller praksis. Nord og FBA har partnerinstitusjoner for studentutveksling, men studenter kan også søke om utveksling til andre institusjoner på eget initiativ. Fakultetet ønsker å fortsette å oppmuntre og bevisstgjøre studentene til å se verdien av et utenlandsopphold både faglig, kulturelt og personlig. Flere utreisende studenter fra fakultetet har blitt trukket fram og laget sak om. Blant annet Dag Gjetø i Bremen og Kristoffer Bolsø i Japan 6. Fakultetet tror at denne formidlingen av mulighetene vil gjøre utveksling mer konkret og dermed mer attraktivt. Utveksling krever imidlertid kapasitet i fakultetsadministrasjonen til individuell oppfølging og kommunikasjon med utvekslingsinstitusjonene og den enkelte utreisende student, samt internasjonalt kontor ved vertsinstitusjonen. Fakultetet har også fortsatt det nære samarbeidet med det slovakiske University of Veterinary Medicine and Pharmacy (UVMP) om samarbeidsgraden Joint Bachelor Degree in Animal Science. Utenlandske studenter defineres som personer som studerer ved universiteter og høgskoler i Norge, og som har utenlandsk statsborgerskap. En student skal telle med kun på ett program. DBH: el=9&hier=insttype!9!instkode!9!fakkode!9!ufakkode!9!progkode&sti=universiteter!9!universitetet%i% Nordland&param=arstall%D!8!!8!!8!!8!!9!semester%D!9!dep_id%D!9!insttype %D!9!instkode%D

9 Halvparten av denne bachelorgraden (siste tre semestre) har UVMP som studiested, med mulighet for påbygging i tre år, som gir EU-godkjent veterinærutdannelse. Katarina Bobikova er eksempel på at samarbeidet med UVMP også går begge veier 7. Som del av samarbeidet med UVMP kom også studenter på lavere grad for å ta et skreddersydd innføringsemne i akvakultur våren 6.. Læringsmiljø.. Studiestart /6 FBA la mye ressurser i studiestarten /6. Blant annet ble de nye studentene invitert til bli-kjentmøter på fakultetet før den offisielle åpningen av studieåret ved Nord universitet på Campus. Alle nye studenter ble også invitert med på en fagsosial utflukt i løpet av åpningsuken. Sammen med de andre fakultetene, ble det for første gang arrangert rebusløpet «67 grader Nord» i oktober for studentene. Både deltakelsen og innsatsen fra FBA- studentene var god... Samarbeidsavtale med studentforeningen Nugla Våren 6 inngikk NUGLA og FBA en samarbeidsavtale. En avtale mellom et fakultet og studentforeningen er unik i slitt slag ved fakultetet. FBA sitt formål med avtalen er å bidra til å sikre og videreutvikle studentforeningen, dets arrangementer og studentengasjementet- og studentdemokratiet. NUGLA sitt formål med samarbeidet er «er å nå, og videreutvikle, studentforeningens mål og satsingsområder knyttet til å øke engasjementet hos studentene, videreutvikle og skape nye faglige arrangementer, sikre en attraktiv og profesjonell studentforening samt økt fokus på koblingen mellom studenter og næringsliv.» Fakultetet etablerte høsten regelmessige møte med NUGLA der dekan, fakultetsdirektør og en rådgiver deltok i møter med studentenes tillitsvalgte. Formålet med møtene er å ha et forum der studentene kan ta opp samarbeidsspørsmål av mer allmenn karakter enn det som er mulig med studiumsansvarlig. Denne ordningen har blitt tatt godt imot av studentene... Dialogmøter Hvert semester er målet å invitere studentene for hvert av studieprogrammene til dialogmøte der studiumsansvarlig og studieveileder er til stede. I /6 ble det arrangert dialogmøter for alle studieprogrammene i begge semestrene. Disse dialogmøtene benyttes til å informere studentene om praktiske elementer som omhandler studiet, og er samtidig en arena for studentene der de kommer med tilbakemeldinger. Innholdet i møtene ble tilpasset det enkelte studieprogram. Men i alle møtene inngikk temaer omkring rekruttering til universitetets egne studier, praksis og utveksling... Besøk av eksterne Fakultetet har i løpet av /6 hatt mange besøk fra eksterne samarbeidspartnere. Blant annet hadde fakultet besøk av Claire Dorkins som bistår med praksismuligheter i utlandet, og av Universitetssenteret på Svalbard (studier på UNIS). I tillegg skapte vi andre møteplasser for studentene, både sosiale og fagsosiale. For eksempel stekte studieprogramansvarlig for mastergraden vafler for studentene, og fakultetet tok initiativ til felles lunsj. Grunnstudiumstudentene fikk foredrag om evolusjonsbiologi av professor Jarle T. Nordeide, og pizza dekket av 7 vitenskap.aspx 7 7

10 fakultetet. Dyrepleie og Animal Science hadde fagmøte med en fôrprodusent. Dyrepleie hadde også møte med fagforbundet for dyrepleiere. Eksportmarkedsføring ble tilbudt å høre på foredrag om Norwegian Seafood. Etterpå spanderte fakultetet pizza. Gjesteforelesere var inne og holdt foredrag i flere emner, uten at vi her går inn på alle emnene... Avslutningsfest Ved semesterslutt, 7. mai 6, ble den årlige avslutningsfesten for avgangsstudentene arrangert. Arrangementet er en hyggelig avslutning på gjennomført studium. De som startet på bachelor for tre år siden, og de som startet på master for to år siden var inviterte. Festen er før sensurfrist, og dermed er alle invitert selv om noen ikke uteksamineres samme semester. Arrangementet ble holdt på SydØst og hadde god oppslutning både fra bachelorstudenter (7), masterstudenter () og ansatte (). Totalt var det 8 påmeldte. BILDE : Master i akvakultur- studentene på avslutningsfest. Foto: Trine Bernhardsen..6 Infrastruktur for undervisning og læring Fakultetets forelesere benytter ulike metoder for formidling. Her inngår tradisjonelle forelesninger i auditorium, laboratorieøvelser, arbeid i grupper og feltkurs. Nye undervisningsmetoder (herunder digitale) ble diskutert under fakultetsseminar på Steinkjer i juni. Fakultetet har foreløpig ikke lagt konkrete planer for utvikling av nye undervisningsmetoder, men noen ansatte har delvis lagt om sin undervisning til «omvendt klasserom» ved å benytte videoopptak som studentene ser i forkant, og bruke tiden sammen med studentene til mer aktiv læring, f.eks. oppgaveløsning, presentasjoner og diskusjoner. Ansatte ved fakultetet har fått tilgang til strategiske midler fra Nord til å ta i bruk digitale undervisningsmetoder i det kommende studieåret. Fakultetet er i vekst, men opplever kapasitetsmessige utfordringer som følge av økt rekruttering over tid, slik som: Knapphet på laboratoriearealer, lesesalsplasser og grupperom, flytting mellom auditorium, små undervisningsrom. Emner og undervisning på tvers av studieprogram gir 8 8

11 utfordringer for timeplanlegging, men fakultetets administrasjon har dette under kontroll. Generelt er det også høyt press på kapasiteten for faglig-, teknisk,- og administrativt ansatte på grunn av en betydelig økning i antall studenter etter at institusjonen fikk universitetsstatus..7 Utfordringer FBAs studieportefølje retter seg mot en differensiert målgruppe. Bachelor i havbruksdrift og ledelse kjennetegnes av å ha spesiell regional relevans, men rekrutterer nå godt på landsbasis også. Bachelor i internasjonal markedsføring og Bachelor i biologi er mer generelle studier som konkurrerer med de større universitetene og fagmiljøene. Bachelor i biologi krever realfagskompetanse, noe som gjør at rekrutteringsgrunnlaget reduseres. Studenter fra Grunnstudium kan etter fullført studium søke overgang til Bachelor i biologi og starte på. semester. I var det åtte studenter som valgte denne løsningen, mot henholdsvis syv og åtte de to foregående år. Masterstudiene i hhv. marin økologi og akvakultur er spesialiserte studier med spesielle opptakskrav, og har dermed et lavere rekrutteringsgrunnlag enn mindre spesialiserte studier. Fakultetet har hatt en svært gunstig utvikling i antall studenter. Dette gjelder både egenfinansierte heltidsekvivalenter, og totalt antall «hoder». For å kunne fortsette veksten uten at det går på bekostning av studiekvaliteten og den enkelte student, er fakultetet avhengig av økte ressurser til laboratorievirksomhet, forelesninger og studieadministrasjon. Med mål om flere studenter, må det følge flere ressurser på studiesiden. Flere studenter kan også bety mer strømlinjeformede program og mindre smidighet. Det kan også innebære færre laboratorieøvinger, feltkurs, og innskrenking av «åpen-dør» - politikk, noe som vil gå ut over studiekvaliteten og gjennomføringsgrad. Bachelor i biologi er ett at svært få bachelorprogram som tilbys på engelsk i Norge, og har mange internasjonale søkere. Det å nå ut til potensielle kvalifiserte søkere over hele verden representerer både utfordringer og muligheter. Integrering av de internasjonale studentene med de norske studentene er en utfordring. Fra initierte fakultetet tiltak for å integrere de internasjonale gradsstudentene bedre, spesielt med de norske studentene som går bachelor i biologi. Dette arbeidet inkluderte klassevis omvisning ved forskningsstasjonen i Mørkvedbukta og universitets bibliotek. Koordinering mellom internasjonalt kontor (IK) ved Nord og fakultetet kan imidlertid bli bedre ved studiestart for eksempel ved at IKs program bekjentgjøres i mai/juni. Rekrutteringen til FBAs masterprogram er fortsatt en utfordring. Høsten ble det gjort et arbeid for å legge om det ene studieprogrammet, men man kom ikke i mål innen fristen for studieplanarbeidet. Høsten ble det vedtatt å opprette et nytt studium, Master i biologi og akvakultur, og legge ned de to masterstudiene i akvakultur og marin økologi fra og med høsten 6. Den nye masteren har tre spesialiseringer som gjenspeiler fakultetets forskningsprofil. Fakultetet håper at sammenslåingen av masterprogrammene kan bidra til økt rekruttering til master, og i neste omgang også til fakultetets Ph.D. i akvatisk biovitenskap. 9 9

12 .8 Rekruttering og opptak Til Samordna opptak /6 hadde FBA, kvalifiserte. prioritetssøkere per studieplass (NOM 8 ), noe som er en økning fra året før (,7 i ). Tilsvarende gjennomsnitt ved Nord er, (, i ). Et mål for FBA har vært å øke etterspørselstrykket for å kunne velge de beste søkerne. Kommunikasjon og markedsføring av studiene for potensielle søkere blir viktige satsingsområder også framover. Fakultetet arbeider målbevisst med rekrutteringsaktiviteter og markedsføring overfor relevante grupper. Se avsnitt...9 Etterspørselstrykk Figur viser etterspørselstrykket for førsteprioritetssøkere til fakultetet i perioden. Fakultetet opplevde stor nasjonal interesse for det nye studiet Bachelor i dyrepleie med 7 søkere, hvorav 78 hadde studiet som. prioritet for høsten. I figuren ser vi at antall søknader og antall kvalifiserte søkere gradvis har økt de siste årene, og spesielt for. Økningen skyldes først og fremst høy interesse for det nye studiet Bachelor i dyrepleie, men også andre studier hadde flere søkere. For eksempel hadde Bachelor i havbruksdrift og ledelse en økning på + %, Internasjonal markedsføring økte med 8,6 %, og tilsvarende tall for Grunnstudium var 7, % fra til. Etterspørselstrykk FBA FBA FBA FBA Søknad Kvalifisert Tilbud JA Møtt FIGUR : Etterspørselstrykk førsteprioritetssøkere til FBA -. Samordna Opptak. 8 Opptak til grunnutdanninger ved universiteter og høyskoler er nasjonalt samordnet gjennom Samordna opptak (NOM - nasjonal opptaksmodell).

13 Figuren under viser hvordan etterspørselstrykket fordeler seg pr. studium i. Vi ser hvordan søknadene fordeler seg mellom antall søkere, kvalifiserte søkere, og søkere som møtte. Møtt er definert som registrert pr Antall søkere, kvalifiserte og møtte (alle pri.) Joint Bachelor Degree in Animal Science Bachelor i biologi Bachelor i dyrepleie Bachelor i havbruksd rift og ledelse Bachelor i internasjo Grunnstud nal ium markedsfø ring Master i marin økologi FIGUR : Etterspørselstrykk til FBA pr studium. Alle prioriteter. Samordna Opptak. Master i havbruk Søknad Kvalifisert Møtt 6. Inntakskvalitet Karaktersnittet for. prioritetssøkerne ved FBA var i 7,79. Tilsvarende hadde den gjennomsnittlige. prioritetssøker ved UiN 7,7 i karakterpoeng fra videregående skole (NOM). FBA- studentene hadde fortsatt høyest inntakskvalitet av UiN- studentene, selv om den har gått ned noe sammenlignet med de to siste årene (8, i og 9,7 i ). FBA ser dette som en normal fluktuasjon over år. Inntakskvalitet (Karaktersnitt. prioritetssøkere) -,7,8,96, ,86 9,7 8,78 8,78 8,8 8,88 8, 8, 8,9 7,8 7,79 7,7 7 6 Fakultet for biovitenskap og akvakultur UIN Universitetene samlet Høgskolene samlet FIGUR : Inntakskvalitet målt ved snittkarakter. prioritetssøkere Samordna opptak,.

14 . Rekrutteringsaktiviteter Rekrutteringsaktivitetene som beskrives i dette avsnittet ble gjennomført i studieåret /6. Annonsene og materiellet for øvrig ble utformet i samarbeid med Nords trykkeri og markedsavdeling. I desember deltok FBA på felles seminar for studentambassadører og ansatte som jobber med markedsføring, for å utad samkjøre profilen til fusjonspartnerne. Det ble kjørt felles annonse for biovitenskapelig relaterte studier uavhengig av studiested. Fokuset for annonseringen var for det meste overordnet (bygge Nord universitet som merkevare) og digital markedsføring. FBA valgte i tillegg å annonsere i magasinet «En Gullkantet Framtid» fordi... Digitale og sosiale medier Facebook- siden som ble etablert i er videreført også i /6 som en av kommunikasjonsplattformene til fakultetet. Formålet med siden er å skape tilhørighet til fakultetet, samt synliggjøre aktivitetene ved fakultetet, både innen forskning og utdanning. I løpet av året og fram til august 6 økte siden fra ca. 8 til følgere. 8 % av følgerne er i alderen 8-, og % i alderen -. Gjennomsnittsalderen for følgerne har gått opp sammenlignet med.dette skyldes i hovedsak at studentene som først startet med å følge siden, har blitt ett år eldre. Siden treffer fortsatt relativt unge personer, og de fleste er bosatt i Norge/Nordland/Bodø mange av disse er sannsynligvis egne studenter. Når det gjelder andre sosiale medier har fakultetet Instagramkontoen «FBANordland». Denne har det siste året vært lite brukt av kapasitetsmessige årsaker. Av samme grunn har fakultetet heller ikke egen konto på Twitter og Snapchat. Som anbefalt i fjorårets studiekvalitetsrapport, ble fokus for annonseringen digitale plattformer som webaviser og sosiale medier. Til neste år anbefales det å fortsette det digitale fokuset, og spesielt jobbe med digital annonsering, søkemotoroptimalisering, innholdsmarkedsføring og historiefortelling i sosiale medier... Forskningsdagene FBA var involvert i flere aktiviteter under Forskningsdagene. Temaet for Forskningsdagene var «Mat».... Forskercamp Som del av Forskningsdagene arrangerte FBA forskercamp for elever fra forskerlinja ved Bodin vgs. i august/ september. Hensikten med arrangementet var å formidle noe av kunnskapen som forskerne har fra sine prosjekter til offentligheten. For elevøvelsene ble det fanget fisk i Saltenfjorden og i Skjerstadfjordene dagen før campen. På laben i Mørkvedbukta skulle elevene finne ut hvilke fiskearter som fins i ulike fjordsystemer, samt artsbestemme, måle og veie fisken. Det ble lagd video av prosjektet, og i etterkant skulle elevene presentere funnene sine i Litteratursalen i Stormen bibliotek. Målgruppen var elevenes foreldre og slektninger. Dette arrangementet var godt besøkt.

15 ... Åpen Bukt Universitetets flaggskip under Forskningsdagene er «Åpen Bukt». Familiearrangementet en viktig profileringsaktivitet rettet mot Salten-befolkningen både for universitetet og fakultetet. Det tradisjonsrike arrangementet profileres som en del av Forskningsdagene, og ble arrangert 7. september. Mørkvedbukta åpnes for allmennheten der det foregår aktiviteter med fokus på barns nysgjerrighet for det marine miljø. I ble det satt rekord med ca. besøkende. I ble rekorden slått, men rundt besøkende. BILDE 9: Over Bodøværinger tok turen til Åpen Bukt. Foto: Anjana Palihawadana,.... Nysgjerrigperdagen FBA fikk også vise fram aktiviteter for 6. klassinger under Nysgjerrigperdagen høsten. BILDE : 6. klassinger fra Mørkvedmarka skole følger interessant med masterstudentene Anja Jensen Hervig og Nina S. Iversen. Foto: Trine Bernhardsen. 9 Bilde album Åpen Bukt: Bildealbum Nysgjerrigperdagen:

16 ... Andre aktiviteter under Forskningsdagene «Et hav av mat». Populærvitenskapelige foredrag i Litteratursalen i Stormen Bibliotek. september. To kronikker i Avisa Nordland. Fire- fem kronikker I Forskningsdagene-avisen. Lån en forsker. Forskere reiser til videregående skoler I Nordland for å gi populærvitenskapelige foredrag for elevene... Andre aktiviteter Besøk til og besøk av videregående skoler har vært et uttalt satsningsområde i FBAs strategi. For å møte potensielle nye studenter i alle aldrer har det vært gjort flere tiltak. I de følgende avsnitt beskrives noen av arrangementene der fakultetet har vært synlig i eksterne arrangementer.... Aqua NOR FBA var representert med stand på Aqua NOR 8.-. august i Trondheim. Blant annet Grete Lysfjord, Viktor Solbakken, Tormod Skålsvik, Nina Ellingsen Høiskar, Mette Sørensen og Reid Hole var til stede på messen, i tillegg til to studenter som hjalp til med å rigge og bemanne standen. FBA var en del av Nordland Fylkeskommune sin stand «Arena Nordland». På messen hold Mette Sørensen foredrag om fremtidens råvarer til fiskefôr, mens Viktor Solbakken holdt presentasjon om FBA sitt EVU- tilbud. Fiskeriministeren Elisabeth Aspaker var også innom standen. BILDE : FBA standen på Aqua NOR. Nina Ellingsen Høiskar sammen med studentene Erik Rørdal (Master i havbruk) og Liza Mari W. Isaksen (Bachelor i havbruksdrift og ledelse). Foto: Tormod Skålsvik.

17 ... Besøk på videregående skoler og utdanningsmesser Nord har de siste årene hatt et team av studentambassadører. Ambassadørene representerer hele universitetet, og deltar på utdanningsmesser, turnerer videregående skoler sammen med de andre universitetene, og hjelper til ved andre rekrutteringsoppdrag. I /6 hadde FBA syv dyktige ambassadører som del av Nord sitt ambassadørteam. I tillegg til den ordinære turneen besøkte FBA også Val videregående skole som tilbyr videregående opplæring i havbruk, hest og landbruk. FBA var også representert på utdanningsmessen på Frøya med to ambassadører. BILDE : Studentambassadørene Rosa og Skjalg på realfagsdag på Bodin vgs. Foto: Trine Bernhardsen. Nord og fakultetet hadde i løpet av to dager i januar besøk av elever fra Bodø, Bodin, Fauske, Saltdal og Meløy vgs. (til sammen rundt 7 avgangselever). Nord utviklet et talk-show som ble ledet av tidligere student og radio- profilen Henning Raa. FBA sitt bidrag var en video produsert av utvekslingsstudent Eric Molina, og «lab.kjøkken» med ekstraksjon av DNA fra laksesperm. Martina Kopp, Tor Erik Jørgensen og Trine Åsheim Bernhardsen bidro fra FBA. BILDE 6: Tor Erik Jørgensen og Martina Kopp ekstraherte DNA fra laksesperm under skolebesøk i talkshow format. Foto: Trine Bernhardsen.

18 FBA har hatt ordning med at studenter kan besøke sin videregående skole. Selv om satsen ble økt fra kr. til kr. pr. klassebesøk, er ikke dette et oppdrag mange studenter har meldt seg til.... Darwin Days I forbindelse med den etter hvert tradisjonsrike markeringen av Darwin Day (.februar) ved fakultetet, inviterte FBA professor i biologi ved UiO, Glenn-Peter Sætre. Under tittelen «Hvilken rase tilhører du», ble temaet rase debattert som en «Lytring» i samarbeid med Nord universitet og Nordlandsforskning. Arrangementet foregikk i Litteratursalen i Stormen Bibliotek torsdag.. I tillegg til Glenn-Peter Sætre deltok sosiolog Astri Dankertsen, Nord universitet, og leder av Kvinnenettverket Noor, Salamatu Winningah. Samtalen ble ledet av Kari Karstensen, tidligere redaktør, nå kommunikasjonsrådgiver i Statens vegvesen. Ca. 7 personer møtte til Lytringen. Link til arrangementet: Fredag. holdt Glenn-Peter Sætre foredrag ved Nord universitet. Det ble servert bursdagskake og kaffe til de fremmøtte. BILDE 7: Glenn-Peter Sætre på Nord universitet. Foto: Trine Bernhardsen.... Folk og Fisk Fakultetet deltok også for første gang på arrangementet «Folk&Fisk».-. mars 6. Bakgrunnen var at vi hadde fått en henvendelse om å delta på fjorårets arrangement. I hadde vi ikke anledning, men prioriterte det som et forsøksprosjekt i 6. Torsdag formiddag deltok vi på et arrangement i regi av Kigok på Salmon Center i Bodø der vi møtte - ungdomsskoleelever. Fredags formiddag hadde vi stand i Glasshuset. Sistnevnte hadde lite besøk, og opplevdes ikke som nyttig ressursbruk.... Marin Master Camp For første gang inviterte FBA til Marin Master Camp. Fakultetet invitere potensielle masterstudenter til et todagers opplegg for å oppleve Nord universitet og spesielt biologi og akvakultur, sosialt og faglig ved å «se», «høre» og «gjøre». Formålet var at deltakerne skulle bli bedre kjent med studiemulighetene i Bodø, og derigjennom få flere søkere og studenter til mastergraden ved FBA. Målgruppen var studenter med graden Bachelor i biologi eller tilsvarende som er bosatt i Norge, og som allerede hadde avsluttet graden eller bli ferdig med graden våren 6. Egne bachelorstudenter både i Bodø og Steinkjer var også aktuelle. Målgruppen ble forsøkt nådd digitalt, fortrinnsvis web og Kunnskapssenteret i Gildeskål opplæringskontor 6 6

19 Facebook. Det var ønskelig å sende personlig e-postinvitasjon evt. ringerunde, men slike data er vanskelig tilgjengelig, og sistnevnte ble vurdert som lite kostnadseffektivt. Studentforeninger ble også kontaktet. I alt meldte seg på arrangementet, som var lagt til.-. mars 6. Studieadministrasjonen koordinerte arrangementet, mens fakultetets egne vitenskapelig ansatte, ingeniører, administrasjonen og masterstudenter bidro med innhold. Studentambassadører var vertskap disse dagene, og gjorde en god jobb. 7 7

20 Studieprogram FBA hadde i studieåret /6 totalt 9 program i sin studieportefølje. Porteføljen inkluderte ett årsstudium, seks bachelorprogram (hvorav én med yrkesfag som opptakskrav (Y-vei) og en samarbeidsgrad med UVMP), tre masterprogram (hvorav en deltidsvariant), samt fire semesterpakker i tillegg til en doktorgradsutdanning. FBA har også stor aktivitet i etter- og videreutdanning for havbruksnæringen, i hovedsak organisert som samlingsbaserte årsstudier på deltid. Tabellen under viser strukturen i studieporteføljen for egenfinansierte studier. FIGUR : Egenfinansiert studietilbud ved Fakultet for biovitenskap og akvakultur /6. Fakultetet har følgende fire semesterpakker: Aquaculture and Ecology (bachelor) ( ECTS) Ecology and Northern Wildlife (bachelor) ( ECTS) Molecular Biosciences (bachelor) ( ECTS) Aquaculture and Marine Biosciences (bachelor) ( ECTS) Etter- og videreutdanning: I tillegg til studieprogrammene som fremgår av figuren over, tilbød FBA i /6 følgende etter- og videreutdanning: Årsstudium i havbruksdrift, HBR V: -6, Marine Harvest Norway AS, Norway Royal Salmon (NRS) Finnmark AS, Lerøy Aurora AS, Grieg Seafood Finnmark AS, Cermaq Norway AS. Årsstudium i havbruksdrift, HBR V6: 6-8, Marine Harvest Norway AS. Årsstudium i kvalitetsledelse i sjømatproduksjon, KVL V6: 6-8, Marine Harvest Norway AS. AKF Vannkjemi og vannbehandlingsteknologi, stp. V/H 6, Marine Harvest Norway AS. 8 8

21 . Overordnet vurdering av fakultets gradsstudietilbud Fakultetets gradsstudietilbud er planlagt slik at Bachelor i biologi kvalifiserer til fakultetets masterprogram. Masterprogrammet kvalifiserer deretter for Ph.D. i akvatisk biovitenskap. Studenter som går Bachelor i havbruksdrift og ledelse trenger studiepoeng statistikk utenom utdanningsplanen for å kvalifisere til master ved FBA. Et nytt emne ble opprettet våren til dette formålet. Bachelor i internasjonal markedsføring gjennomføres i samarbeid med øvrige fakultetet ved Nord. Opptak til HHNs masterprogram fra internasjonal markedsføring krever enten minst stp. økonomiske tilleggsemner eller arbeidserfaring. Studenter som har fullført Animal sciencegraden, kan gå over til veterinærstudiet ved samarbeidsuniversitetet ved UVMP i Slovakia. De første studentene i Bachelor i dyrepleie startet høsten. Disse studentene er kvalifisert for opptak til UVMP, men til forskjell fra Animal Science- studentene konkurrerer dyrepleie- kandidatene med andre internasjonale søkere. Med riktige valgemner kvalifiserer også Bachelor i dyrepleie til FBA sin master innen akvakultur. Fakultetets Grunnstudium gir realfagskompetanse og mulighet for overgang til. året bachelor i biologi. I prinsippet kvalifiserer bachelorstudiene ved fakultetet til fakultetets masterstudium som igjen kvalifiserer for Ph.D. i akvatisk biovitenskap. Eneste unntak her er Bachelor i internasjonal markedsføring, som kan velge et videre utdanningsløp ved HHN. 9 9

22 Vurderinger knyttet til produksjon. Egenfinansierte heltidsekvivalenter 6 Egenfinansierte heltidsekvivalenter - 8, , Egenfinansierte heltidsekvivalenter: Antall studenter totalt FIGUR. Antall heltidsekvivalenter ved FBA. Utvikling fra - Figuren over viser forholdet mellom antall studenter totalt og antall egenfinansierte heltidsekvivalenter i perioden -. FBA har en svært positiv utvikling i antall heltidsekvivalenter i løpet av de siste fire år (fra 7 i til, i ), og en noe mer moderat vekst i antall studenter totalt (fra i til 8 i ). Dette skyldes et høyt antall EVUstudenter i perioden, et studium som nå er i ferd med å få sin renessanse gjennom betydelig økning studenter det siste året.. Studiepoengproduksjon per heltidsekvivalent Figuren under viser hvordan poengproduksjonen pr. heltidsekvivalent har utviklet seg i perioden -. Den viser også hvordan poengproduksjonen er fordelt mellom årsstudium, bachelor- og mastergrad. Vi ser at studiepoengproduksjonen pr. heltidsekvivalenter ved FBA har ligget rundt de siste tre år. DBHs definisjon på heltidsekvivalent: Egenfinaniserte heltidsekvivalenter: Antall egenfinansierte (KD-finansierte) studenter med studierett omregnet til heltidsekvivalenter som har registrert seg og betalt semesteravgift. Tall for høstsemesteret. Omregningen tar utgangspunkt i studieprogrammenes heltidsandel. Data fra DHB: pe%9%instkode%9%fakkode%9%ufakkode%9%progkode&finans=ekv_egen&beregning=totalt.antall&kategori=s&organisering=x&sti_hele =insttype%9%instkode%9%fakkode%9%ufakkode%9%progkode&sti=9%fakkode%9%ufakkode%9%progkode&instkode=7 &fakkode=x&ufakkode=x&studkode=x&nivastring=x&progkode=x&valgt_sti=universiteter%9%universitetet+i+nordland&nullvalue=- &viskode=&brukersort=to&nivakode=x&toppnivakode=x&grunnlagsdata=

23 Studiepoengproduksjon pr. heltidsekvivalent -,,,,8,8,6 9, 8,9 9, 7, Fakultet for biovitenskap og akvakultur UIN FIGUR 6. Gjennomsnittlig årlig studiepoengproduksjon per egenfinansierte heltidsekvivalent -.. Kandidatproduksjon (antall personer) Tabellen under viser en positiv økning i antall uteksaminerte kandidater i perioden -. Fra ble uteksaminerte kandidater fra Animal Science tatt med i statistikken, og kan derfor forklare noe av økningen. Studieadministrativt har det vært fokus på å bedre kandidatproduksjonen. Ett tiltak har vært å kontakte de som nesten har fullført for å lage en plan for gjennomføring. En av hovedutfordringene er at mange studenter ved FBA velger bort noen obligatoriske emner som inngår i bachelorstudiene, eller avslutter studiene før fullført grad da de får attraktive tilbud om arbeid. Den stiplede linjen viser trenden i for kandidatproduksjonen fra til Kandidatproduksjon FBA FIGUR 7. Fullførte kandidater -. Data fra DBH: el=9&hier=insttype!9!instkode!9!fakkode!9!ufakkode!9!progkode&sti=universiteter!9!universitetet%i%

24 Fullførte kandidater utvalgte studieprogram 7 7 FIGUR 8. Fullførte kandidater for utvalgte studieprogram i 6. Av figuren over ser vi at studentene på Animal Science () og Bachelor i biologi () har flest uteksaminerte studenter. Sammensatt bachelor fra FBA har tidligere blitt rapportert på feil fakultet. Som vi ser av figuren over, er det syv kandidater som har fått vitnemål på sammensatt bachelor.. Gjennomføring i henhold til individuell studieplan Figuren under viser planlagte og gjennomførte studiepoeng i henhold til den enkelte students individuelle studieplan. Vi ser at antall planlagte gjennomførte studiepoeng totalt sett øker. Gjennomførte og planlagte studiepoeng ved FBA - Studiepoeng Gjennomført 7 9, 68 Studiepoeng Planlagt 6 7,, FIGUR 9. Gjennomføring i henhold til individuell studieplan - ved fakultetet 7. Nordland!9!Fakultet%for%biovitenskap%og%akvakultur!9!Fakultet%for%biovitenskap%og% akvakultur&param=fakkode%d!9!ufakkode%d!9!insttype%d!9!arstall%d!8!!8!!8!!8!!9!dep_id%d!9!instkode%d7 6 Data fra DBH: el=9&hier=insttype!9!instkode!9!fakkode!9!ufakkode!9!progkode&sti=universiteter!9!universitetet%i% Nordland!9!Fakultet%for%biovitenskap%og%akvakultur!9!Fakultet%for%biovitenskap%og% akvakultur&param=arstall%d!8!!8!!8!!8!!9!dep_id%d!9!insttype%d!9!instk ode%d7!9!fakkode%d!9!ufakkode%d. 7 Kilde: DBH.

25 I figuren under ser vi på gjennomføringsgraden de tre siste år. Gjennomføringsgraden er forholdet mellom studiepoeng planlagt i individuell studieplan og de studiepoengene som studentene faktisk består. Hundreder 8% 8% 8% 8% 79% 78% 77% 76% 7% Gjennomføringsgrad - FBA og UiN FBA UiN FIGUR. Gjennomføringsgrad i % i forhold til planlagte, individuelle studieplaner - ved fakultetet 8.. Frafall status og vurdering I figuren under ser vi frafallet for henholdsvis lavere og høyere grad over de siste fire år både for FBA og for UiN totalt. FRAFALL BACHELOR,%,%,%,%,%,%,% V/H H/V V/H H/V V/H6 H/V6 UIN, %, % 9, % 7,6 % 9,9 % 7, % FBA 8, % 9, % 6, %, % 7, % 7,7 % FIGUR. Frafall bachelor FBA og UiN i % av registrerte studenter per... el=8!8!9!8!&hier=insttype!9!instkode!9!fakkode!9!ufakkode!9!progkode&sti=universiteter!9!universi tetet%i%nordland&param=dep_id%d!9!arstall%d!8!!8!!9!insttype%d!9!instkode% D7 8 Kilde: DBH. el=8!8!9!8!&hier=insttype!9!instkode!9!fakkode!9!ufakkode!9!progkode&sti=universiteter!9!universi tetet%i%nordland&param=dep_id%d!9!arstall%d!8!!8!!9!insttype%d!9!instkode% D7

26 Av figuren over fremgår det at det største registrerte frafallet på bachelornivå skjer mellom vår- og høstsemesteret. På bachelornivå følger frafallet ved fakultetet samme trend som UiN/ Nord totalt, men har lavere frafall med unntak av H/V.,% FRAFALL MASTERGRAD,%,%,%,%,%,% V/H H/V V/H H/V V/H6 H/V6 UIN, %, %,8 %,8 % 8,9 %, % FBA, %,8 % 8,6 % 8, % 7, %, % FIGUR. Frafall master FBA og UiN. Figuren over viser frafall fra mastergrad på FBA og totalt ved UiN. For program med i utgangspunktet få studenter gir det store prosentmessige utslag når noen slutter. På mastergrad virker frafallet dramatisk høyt mellom vår og høst, der det av grafen framgår at om lag hver tredje student har sluttet. Fakultetet undersøkte dette i fjor, og kom fram til at årsakene er sammensatte for de syv studentene det gjelder: Én byttet fødselsnummer, én fortsatte studiene påfølgende semester, én startet aldri på grunn av personlige forhold, mens to var tatt opp på femårige masterprogrammer der frafallet skjedde på bachelornivå. Da gjensto to reelle tilfeller av frafall. Frafall er noe fakultet jobber med kontinuerlig. Fakultetet er del av Første- semesterprosjektet, og fakultetet har iverksatt flere tiltak for å forebygge tidlig frafall. Ett tiltak er fokus på det sosiale ved studiestarten, samt en-til-en samtaler i ForVei- prosjektet. Fakultetet samarbeider også med de andre fakultetene og Studentinord, inkludert rådgivningstjenesten og studentverten i prosjektet «Første semester» for å få til et mer inkluderende studentliv.

27 .6 Karakterfordeling Figurene under viser gjennomsnittlig karakterfordeling for studieåret /6 ved FBA. Karakterfordeling bachelornivå Karakter A % Fakultet for biovitenskap og akvakultur Karakter B % Karakter C % Karakter D % Karakter E % Karakter F % UIN,,7 7,9 6,6,7, Universitetene 9, 6,9 8,9,8,8,96 FIGUR. Karakterfordeling på bachelornivå /6. Som figuren viser, avviker FBA i karakterfordelingen sammenlignet med UiN og de andre universitetene. FBA bruker mindre B og mer E og F. Bruk av A, C og D ligger på samme nivå som UiN og universitetene ellers. Karakterfordeling masternivå 6 Fakultet for biovitenskap og akvakultur Karakter A % Karakter B % Karakter C % Karakter D % Karakter E % Karakter F %,77,8 7,69 7,69 UIN,7 7,6 7,6 7,9,8, Universitetene, 9, 6, 7,6,6,6 FIGUR. Karakterfordeling på masternivå, inkludert masteroppgave /6. For master er karakterene mer sammenlignbare med UiN og universitetene ellers. Forskjellen ligger i fordelingen mellom A og C. For både bachelor- og master-eksamener benyttes det regelmessig eksterne sensorer for å sikre en rettferdig vurdering av studentene.

28 Faglige vurderinger av status på hvert enkelt studieprogram Som del av studieplanarbeidet gjennomgås studieporteføljen og innhold i program og emner hver høst. Studieprogramkoordinatorene vurderer jevnlig det faglige opplegget. Faglige vurderinger av hvert enkelt studieprogram er gitt i vedlagte studieprogramrapporter (vedlegg ). Emneevalueringer Fakultetet har fulgt kvalitetssikringssystemet ved UiN/Nord, og har kartlagt studiekvaliteten gjennom ulike evalueringsformer på emne- og programnivå.. Midtveis evaluering ved FBA Midtveis emneevaluering gjennomføres av studentene samlet i forelesningen uten emneansvarlig tilstede. Tilbakemeldingene sammenfattes og gjennomgås av emneansvarlig og visedekan for undervisning. Undervisningsutvalget får en generell orientering om resultatene. Midtveisevalueringen fungerer godt for å fange opp mindre problemer, som krever rask løsning. En svakhet ved metoden er at ikke alle studentene deltar aktivt i diskusjonen, eller at referenten ikke skriver ned alle synspunkter. Tilbakemeldingen i UVU var at det er viktig å gjøre midtveisevalueringen tidlig i semesteret, slik at det fortsatt er mulig å justere kurs.. Sluttevaluering I møtet den. mars behandlet Universitetsstyret «Sak / Kvalitetssikringssystem for utdanning (KSS) for UiN Status». Som et minimum har en blitt enige med fakultetene om at sluttevalueringene skal gjennomføres hvert. år. Dersom emnet får et nytt pedagogisk opplegg eller en ny emneansvarlig, skal emnet evalueres samme semester. Fakultetene står ellers fritt til å gjennomføre egne evalueringer i tillegg. Våren 6 vedtok Undervisningsutvalget ved FBA en langtidsplan for å følge opp dette. Avsluttende emneundersøkelse ble holdt i slutten forelesningsperioden i hvert semester, der studentene gir individuell tilbakemelding for hvert emne i Fronter. Svarprosenten på denne undersøkelsen har tidligere vært svært lav, som har gitt et dårlig grunnlag for justeringer. Emneansvarlige ble oppfordret til å sette av tid på slutten av siste forelesningen. Studentforeningen NUGLA var også aktiv for å øke tilbakemeldingene. Tiltakene har samlet gitt resultater, og svarprosent har økt. 6 6

29 . Resultater fra emneevalueringene.. Evaluering midtveis høst Informasjon om Midtveisevaluering for høstsemesteret ble sendt ut til emneansvarlige. september. Evalueringen ble planlagt gjennomført uke -. I høstsemesteret ble det undervist i emner ved FBA. Det ble gjennomført midtveisevaluering i 8 av disse innen.. To av de emnene hadde ingen studenter, og for to emner som er samlingsbaserte ble det planlagt midtveisevaluering i uke. Studentene gav stort sett gode tilbakemeldinger. Forbedringspunkter som gikk igjen var at studentene ønsket: At pensum er definert og klart ved semesterstart. Å avklare hvilke forventninger som stilles til eksamensbesvarelsen. Mer bruk av video i forelesningen. At foreleser gir beskjed og oppdaterer timeplan på web ved endringer i forelesningstidspunkt/ avlysning... Evaluering slutt høst Følgende av emner høst ble sluttevaluert i Fronter. AKF Akvakultur EK6F Butikkledelse og distribusjon BI9F Genomikk og bioinformatikk KJF Grunnleggende kjemi EKF Markedsføringsledelse EKF Merkevarebygging og forbrukeradferd EKF Produksjonsplanlegging og oppdrettsøkonomi BIF Vitenskapelig kommunikasjon og forskningsmetode BIF Økologi BIF Økologi og biodiversitet BIF Introduksjon til dyrebiologi Undersøkelsen var åpen 8.-. (uke 7-9). Gjennomsnittlig svarprosent for høst var 9%. Det anses som godt sammenlignet med svært lav svarprosent for noen år siden, men har fremdeles et forbedringspotensial. Gjennomsnittlig score for høst var, av maksimalt 6,. Resultatene av sluttevalueringen ble behandlet i Undervisningsutvalget sak 6 6 i møte Evaluering - midtveis vår 6 Informasjon om Midtveisevaluering for vårsemesteret 6 ble sendt ut til emneansvarlige 7. februar 6. Evalueringen ble planlagt gjennomført uke 7-9. Dette var to uker tidligere enn året før, etter ønsker fra studenter og emneansvarlige. FBA hadde i sin portefølje undervisning i 6 emner våren 6. Det ble gjennomført midtveisevaluering for 8 av disse. Studentene gav stort sett gode tilbakemeldinger, men enkelte emner synes mer utfordrende enn andre. 7 7