August Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag U K E U K E 3 2. SFO åpner.

Transkript

1 August 0 5 SFO åpner. Skolestart., og trinn kl.08.0., 5, 6 og 7 trinn kl Planleggingsdag SFO Ledelsen trinn.

2 September trinn trinn trinn trinn.

3 Oktober lsmåg Høstferie. Høstferie. Høstferie. Høstferie. Høstferie trinn trinn. ulturskolen.

4 November ringlebotn skole 0 år! Jubileumskonsert i Fana ulturhus. ulturskolen trinn trinn trinn Advent. 9 0

5 Desember trinn Advent trinn Advent Juletregang. Siste skoledag før juleferien

6 Januar 05 Første skoledag etter juleferien. Planleggingsdag SFO Ledergruppen trinn Planleggingsdag skole/sfo. Planleggingsdag skole/sfo lsmåg. 5

7 Februar trinn trinn Solidaritetskonsert ulturskolen Vinterferie. Vinterferie. Vinterferie. Vinterferie. Vinterferie. 9

8 Mars ulturskolen trinn trinn Påskeferie. Påskeferie. SFO.

9 April Påskeferie. 5 Påskeferie. Påskeferie. Påskeferie trinn trinn trinn.

10 Mai Pinsedag. Offentlig høytidsdag trinn risti Himmelfartsdag. Skolen er stengt. Planleggingsdag SFO trinn trinn.

11 Juni ulturskolen ulturskolen trinn Siste skoledag før ferien. 9 0

12 Velkommen til jubileumsåret 0-05! I august 0 er det 0 år siden ringlebotn skole åpnet. Skolen startet opp med elever på.-. trinn. I 997 sto. byggetrinn ferdig, og skolen var klar for elever både på småtrinnet og mellomtrinnet. Jubileet vil bli markert gjennom året med ulike «happenings». Den største markeringen er Jubileumskonserten i Fana ulturhus sjette november. Vi gleder oss stort til å vise frem skolen vår. Skolens læringssyn er at den kompetente elev er aktiv og utvikler sin kunnskap i samhandling med andre i et stimulerende og tilrettelagt læringsmiljø. Grunnleggende ferdigheter og tilpasset opplæring skal være et gjennomgående perspektiv i hele skolens virksomhet. I Bergen kommune sin langsiktige plan for utvikling av skolen, «Sammen for valitet», er lesing, regning og kommunikasjon satsingsområder i bergensskolen. Vi fortsetter med lesing som vårt hovedsatsingsområde gjennom vårt kartlegging- og observasjonsverktøy LeseLos. I tillegg, jobber vi med vurdering for læring. Vi utvikler oss med tanke på underveisvurdering og elevmedvirkning i arbeidet med å legge til rette for best mulig læringsutbytte for hver enkelt elev. Med hilsen for personalet Hanne Skauge Johannesen Anne-Grethe G. Øvreås Jan rik Reknes Olaug Borge Åshild Hellesund Orintha Zulpiene avdelingsleder SFO avdelingsleder.-. trinn avdelingsleder trinn rektor Førstekonsulent ledende renholder

13 Visjon og mål for Velforeningen Velforeningen for ringlebotn skolekrets skal være veldrevet, engasjert og fremsynt, og bidra til et trygt og aktivt nærmiljø. Vi skal bidra til et trygt, aktivt og attraktivt lokalmiljø. Vi skal bidra til holdningsskapende arbeid. Velkommen til ringlebotn Velforening Velkommen til våre nettsider. Her vil du finne mer informasjon om aktiviteter som ringlebotn velforening driver. Styret består av: Leder: Truls Pettersen Regnskapsansvarlig: Ragnhild Sæter Skolekontakt og referent: Ane Cecilie Brække ommunekontakt: Ragnhild Sæter Materialforvalter: Varamedlem: Sverre Stakkestad og Tor Monsen Juniorklubb: Truls Pettersen Husgruppen: Rundtomkring avisen vår: ansvarlig li Heggdal Velforeningen har en rekke aktiviteter for barn/ungdom og voksne i nærområdet. FAST ATIVITTR I VLFORNINGN: Mandag: Voksentrim (ringlebotn skole) Tirsdag: Barnekor (Aktivitetshuset) Babysang Onsdag: orall-damekor (Aktivitetshuset) Voksentrim (ringlebotn skole Torsdag: Juniorklubb (Aktivitetshuset) QiGong Fredag: - Div dager: Musikklubb (ringlebotn skole) I tillegg har også miljøagentene, barnedans, arbeidsstuen og buekorps periodevis aktiviteter i huset. RINGLBOTN VLFORNING

14 LTRSOLN ringlebotn skole satser på kultur i skolen. Vårt samarbeid med ulturskolen i Bergen er en del av denne satsingen. Vi fortsetter med vårt samarbeid med kulturskolen for elever fra både. og. klasse. I løpet av året får alle elevene opplæring på gitar, tromme eller fiolin i tillegg til å synge i kor. ulturskolen har egne morgensamlinger der elevene får opptre med det de har øvd på. FA VD RINGLBOTN SOL Alle skoler har et FA; foreldrerådets arbeidsutvalg. FA består av klassekontaktene, og alle klasser skal være representert. FA er foreldrenes formelle organ for innspill og medvirkning i skolen. FA samhandler formelt med skolen gjennom S (samarbeidsutvalget), hvor det sitter elever, foreldre, pedagogisk personale, SFO ansatte og en politisk representant fra kommunen. FA er ikke sterkere enn de som er med og bidrar. Som foreldre er dere en ressurs for barna, og ved å engasjere dere i barnas skolehverdag, er dere med og skaper gode oppvekstvilkår både på skolen og i nærmiljøet. Du kan være med og gjøre en innsats. Det er bare å ta kontakt med dine gode ideer og sterke hender! Adressen er:

15 TRIVSLSLDR ringlebotn skole bruker elevene som ressurs inn mot å skape gode rammer for trivsel i friminuttene. lever fra mellomtrinnet er Trivselsledere i storefri. Trivselslederne jobber med å: Fremme økt og mer variert lek/aktivitet i storefriminuttene. Legge til rette for at elever skal kunne bygge gode vennskapsrelasjoner. Fremme verdier som inkludering, vennlighet og respekt. levene søker om å få være trivselsledere. Det vil være valg av trivselsledere to ganger i året. Trivselsledere får opplæring på i regi av skolen og Trivselslederprogrammet. Her gjennomgås et utvalg populære leker og aktiviteter. Trivselslederne får tips om hvordan de skal lede aktivitet sammen med andre barn. Trivselsledere har ansvaret for å bære ut mobile leker i storefriminuttet og evaluerer aktivitetene på jevnlige møter. Med synlige trivselsledervester skal de lede og forsøke å få med alle som vil på lek og aktiviteter. Å få med flere barn med i leken er et viktig aspekt i arbeidet med et inkluderende læringsmiljø hvor unge skal kunne bygge vennskapsrelasjoner med jevnaldrende (Nordahl m. fl. 009). Samtidig vet man at det å ha venner beskytter mot mobbing (Roland 007, m.fl.) og andre psykiske belastninger, som f. eksempel ensomhet. På ringlebotn skole er Trivselslederne en del av vårt opplegg for å fremme fysisk fostring. LVRÅDSARBID Skolen ønsker å legge til rette for at elevene skal være medvirkende, øves opp til samhandling, vise respekt for andre og få trygghet til å stå frem med personlige standpunkt. Skolen skal arbeide aktivt og systematisk med skolemiljøet, og elevene engasjeres i dette arbeidet gjennom elevrådene ved skolen. Vi har to elevrådsgrupper, en for småskolen og en for mellomtrinnet. Begge elevrådene har møte en gang i måneden der de tar opp saker elevene har med seg fra klassene. lassemiljøet står alltid på sakslisten. Når skolen evalueres gjennom fagoppfølging fra kommunen, har elevrådet en aktiv rolle i dette arbeidet.

16 SFO SOLÅRT 0/5 Skoleåret 0/5 starter SFO opp med cirka 5 barn som er fordelt på fire baser i underetasjen på skolen. ringlen er hovedbase for. og. trinn, Veslebotn er hovedbase for. trinn, mens. trinn har base i klasserommene sine. Satsningsområde dette skoleåret er «sosial kompetanse». Vi ønsker at SFO skal være et sted hvor barna opplever trygghet og mulighet for å skape gode relasjoner til både barn og voksne. Samtidig skal barna ha mulighet til å utfolde seg i ulike aktiviteter både inne og ute. Fysisk aktivitet er viktig for barn, og på SFO er vi mye ute og bruker gymsalen flittig. På skolefrie dager; såkalte langdager på SFO er det eget opplegg for de ulike dagene. NATRFAG PÅ RINGLBOTN SOL I naturfagundervisningen tar vi i bruk vitenskapelige undervisnings/forskningsmetoder, som bygger på NORM: NORM : Nysgjerrighet - vi bruker metoder fra Forskerspiren i alle sammenhenger for å vekke elevenes nysgjerrighet Opplevelse - Vi gir elevene opplevelser i naturen, og opplevelser gjennom å undre seg over ulike fenomener. Refleksjon - Vi gir elevene tid til, og lærer dem å reflektere over opplevelser. Mestring - Vi gir elevene mestringsopplevelser i arbeidet med naturfaglige emner slik at de opplever glede over og ansvar for naturen. Gjennom bruk av hypoteser lærer vi dem at det er ingen tanker som er "feil". Praktisk tilnærming levene har en aktiv og utforskende rolle. Vi arbeider ut fra en naturvitenskapelig metode, noe som innebærer at elevene skal komme med hypoteser som de får testet ut gjennom forsøk eller andre vitenskapelige metoder.

17 Nysgjerrigpermetoden Særlig på mellomtrinnet møter elevene et prosjekt hvor nysgjerrigpermetoden blir brukt. Den tar utgangspunkt i noe elevene lurer på, som så skal undersøkes. n nysgjerrigper er en som tør å stille spørsmål, og som vil ha svar på det hun eller han lurer på. Gjennom bruk av nysgjerrigpermetoden vil vi at elevene skal ta vare på sin nysgjerrighet, forskertrang og fantasi. Vi vil at de skal oppleve sin egen «forskning» som en kreativ aktivitet, der de blir utfordret til å reise egne spørsmål og tenke ut mulige forklaringer. Viktig er det også at elevene skal lære å gjøre dette sammen med andre. Les og lær Lesing og skriving av fagtekster i naturfag Vi bruker metoder fra "Fagbok i bruk", å arbeide med ord og begreper er en viktig del av leseopplæringen og naturfaget. levene øves opp i bruk av ulike lesestrategier og strategisk lesing i alle fag, også i naturfaget. teskole i nærmiljø, bruk av lokale biotoper teskolen er en viktig del av vår naturfagundervisning. Vi har en samling av utstyr til bruk i forbindelse med uteskole. Alle trinn har en timeplanfestet utedag. Vi er opptatt av å bruke nærområdet og at elevene skal oppleve glede ved å være i den nære naturen. Vi har flere områder nær skolen som kan brukes: Pitteskogen, Rambjøra, Myravatnet, og Myrdalen. Tverrfaglige prosjekter Vår lokale leseplan legger opp til mange tverrfaglige prosjekter. Bl.a. innenfor emnet teknologi og design, hvor elevene bygger egendesignede båter, eller filmer og bruker fotostory. På og 7. trinn får elevene prøve å bruke Lego NXT. FYSIS FOSTRING I tråd med kommunens visjon, "Bergen, en by i bevegelse", jobber vi bevisst for å oppnå mer fysisk aktivitet blant elevene våre. Vi har satt opp følgende tiltak for å få til dette: Lage skolens plan for fjellturer. Aktiv bruk av Slåtthaug kunstisbane. Turer, for eksempel sykkelturer for mellomtrinnet. tedager på alle trinn gjennom hele året. Sikre at skolen har utstyr slik at eleven kan drive ulike aktiviteter i friminuttene. Legge til rette utemiljøet for å oppnå økt fysisk aktivitet. Aktivitetsdag.-.trinn Idrettsdag 5.-7.trinn Lekeuken for småtrinnet. Delta på ulike aksjoner for stimulering av fysisk aktivitet. Videreutvikle organisering og innhold av obligatorisk Fysisk fostring for mellomtrinnet. Premiering av elever som går - eller7-fjellsturen LVN SOM RSSRS Vi har mange elevgrupper med spesielle oppgaver på skolen vår. Miljøgruppen lever fra 7.trinn utgjør skolens Miljøpatrulje. Deres hovedoppgave er i forbindelse med skolens avfallssortering, og hver uke henter de papiravfallet i klasserommene. De skal sørge for at klassenes kompostspann blir tømt og rengjort hver uke. tover det skal de være med på å holde uteområdet våres pent og ryddig. Melk- og fruktutdeling lever fra trinn og 5 har fått oppdraget med utdelingen av melk og frukt. De får vakter ved melkeskapet og skal gjøre i stand klassenes bestilling av melk og frukt til ordenselevene som kommer og henter det til klassene sine.

18 Bokjakterne Bokjakterne er en gruppe elever fra 6. og 7.trinn. De jakter på gode bøker for å tilby "bokdusjer" rundt om i klassene. I "bokdusjen" snakker man om lesing og presenterer bøkene. Bokjakterne arrangerer bokquiz for elevene på mellomtrinnet.