«Skolen som juridisk aktør» Presentasjon av funn fra spørreundersøkelse blant rektorer
|
|
- David Haraldsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 «Skolen som juridisk aktør» Presentasjon av funn fra spørreundersøkelse blant rektorer Jorunn Møller Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Legal Standards and Professional Judgment in Educational Leadership: LEX-EL-prosjektet
2 LEX-EL prosjektets mål Prosjektet undersøker hvordan ledere på ulike nivåer i skolen fortolker og håndhever lovverket i et samspill med andre aktører. Det tar opp sentrale sider ved rettsliggjøringen av utdanningssystemet og den økte betydningen juridiske standarder har fått gjennom nasjonalt tilsyn. Fokus er på elevenes rett til et godt psykososialt miljø, retten til spesialundervisning og kravet om å gi tilpasset opplæring til alle.
3 Survey til rektorer i fem fylkeskommuner og fem kommuner kriterier for strategisk utvalg Geografisk spredning når det gjelder fem fylker (nord, midt, vest, sør, øst) Kostra-statistikken for kommuner; Alle rektorene i videregående opplæring i de utvalgte fylkene og alle grunnskolerektorene i de utvalgte kommunene fikk tilsendt elektronisk spørreskjema Målet er å kartlegge rektorers kunnskap om visse deler av opplæringsloven, hvilke holdninger de har til disse, og hvordan de selv hevder å arbeide med slike rettslige forhold i skolen. Survey en danner opptakt til kvalitative studier.
4 Temaer i spørreundersøkelsen Generelle spørsmål vedrørende ledelse av skolen (handlinger, holdninger, relasjon til skoleeier) Skolelederen som rettsanvender: 1-3; 5-1 og kapittel 9a Prosedyrer for å sikre kunnskap om opplæringsloven Bruk av læringsressurser (rundskriv, veiledninger, lover, faglitteratur, fagpersoner mm) (I forkant av survey en hadde vi identifisert verktøy og mekanismer som kan mediere fortolkningen av opplæringsloven) Elevundersøkelsen (oppfatninger om og bruk av) Resultatstyring og ansvarliggjøring (handlinger, holdninger) Nasjonalt tilsyn
5 Utsagn om ledelse ved egen skole Jeg bruker tid på saker som angår enkeltelever. 1% 28% 40% 30% Jeg delegerer ledelse av lærernes praksis til andre ledere ved skolen. 6% 9% 29% 32% 25% Jeg innhenter regelmessig informasjon om elevene for å sikre at opplæringen er i tråd med lovverket. 6% 21% 57% 16% Jeg forsikrer meg regelmessig om at lærerne kjenner til opplæringsloven og forskriftene. 7% 37% 48% 7% I meget liten grad I liten grad I noen grad I stor grad I meget stor grad
6 Tilpasset opplæring som rettslig begrep og pedagogisk prinsipp 1-3. Tilpassa opplæring og tidleg innsats «Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen og lærekandidaten. På 1. til 4. årstrinn skal kommunen sørgje for at den tilpassa opplæringa i norsk eller samisk og matematikk mellom anna inneber særleg høg lærartettleik, og er særleg retta mot elevar med svak dugleik i lesing og rekning.» Tilpasset opplæring må sees i sammenheng med opplæringens formål 1-1, hvor det bl.a. står: «Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong. Elevane og lærlingane skal lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst. Dei skal ha medansvar og rett til medverknad.» Den tilpassede opplæringen må betraktes som et helt grunnleggende virkemiddel for å nå dette overordnede mål med opplæringen.
7 Utsagn relatert til opplæringslovens 1-3 Tilpasset opplæring handler om kompensatoriske tiltak overfor elever som strever med fagene. 4% 24% 43% 20% 6% Det går klart fram av lov og styringsdokumenter hva som menes med tilpasset opplæring. 7% 34% 40% 15% 1% Elever/foreldre er svært bevisste på hvilke rettigheter de har. 20% 63% 14% 1% Det er ønskelig å kunne dele elevene inn etter faglig nivå for å tilpasse undervisningen. 7% 36% 44% 7% 2% Svært uenig Uenig Enig Svært enig Vet ikke
8 Utsagn relatert til opplæringslovens 1-3, forts. Elevene er kravstore når det gjelder hva skolen må yte for å innfri de rettighetene de har. 2% 53% 35% 6% 2% For å tilpasse undervisningen i enkelte fag deles elevene i faste grupper etter nivå. 20% 64% 12% 2% Svært uenig Uenig Enig Svært enig Vet ikke
9 5-1. Rett til spesialundervisning 9a-1 og 9a-3. Det psykososiale miljøet «Elevar som ikkje har eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det ordinære opplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning.» Spesialundervisning er en rettighet for den enkelte elev, som skal tre i kraft når eleven ikke får et tilstrekkelig utbytte av det ordinære opplæringstilbudet. Spesialundervisningen kan derfor karakteriseres som å tre inn der den tilpassede opplæringen kommer til kort og stopper. «Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.» «Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør.» Med det psykososiale miljøet menes alt som har med mellommenneskelige relasjoner å gjøre. Det omfatter bl.a. spørsmål knyttet til trivsel og samhold, læringsmiljø, tilhørighet i klassen, forholdet elevene imellom, krenkende atferd som mobbing, samt forhold mellom elever og ansatte
10 Utsagn relatert til opplæringslovens 5-1 og kap. 9a Berørte elever skal bli hørt før tiltak vedrørende elevenes skolemilijø iverksettes. 33% 61% 1% Foreldrene skal alltid samtykke før det blir gjennomført en sakkyndig vurdering vedrørende spesialpedagogisk hjelp. 3% 10% 32% 50% 2% Hvis en elev eller forelder ber om at skolen iverksetter tiltak vedrørende elevens skolemiljø, skal skolen benytte enkeltvedtaksformen. 3% 12% 31% 48% 3% Utdanningsdirektoratets rundskriv om retten til et godt psykososialt miljø (kapittel 9a) er en god hjelp for meg i arbeidet som skoleleder. 3% 50% 38% 5% Elevene har rett til medvirkning når det gjelder hvilke spesialpedagogiske tiltak som skal iverksettes. 9% 49% 34% 4% Svært uenig Uenig Enig Svært enig Vet ikke
11 Utsagn relatert til opplæringslovens 5-1 og kap. 9a Klagemulighetene for foreldre/elever fungerer godt. 2% 48% 33% 14% En elev har plikt til å delta i spesialundervisning dersom det er fattet enkeltvedtak. 10% 32% 31% 22% 2% Foreldre/elever opplever at enkeltvedtaksformen når det gjelder kapittel 9a fungerer konfliktopptrappende. 12% 44% 12% 3% 26% Svært uenig Uenig Enig Svært enig Vet ikke
12 Skolens erfaringer med formelle klager Foreldre/elever har formelt sendt inn klage på manglende oppfølging fra skolens side når det gjelder opplæringsloven. 29% 71% Foreldre som har klaget når det gjelder opplæringsloven, har fått medhold. 17% 83% Vår skole har måttet møte i retten i forbindelse med elevsaker. 4% 96% Ja Nei
13 Noen kjennetegn ved rektorers rettsanvendelse fra en studie i Oslo og Akershus 1. Hurtig og kompromissorientert saksbehandling 2. Godt grep om hovedbestemmelsene som sier noe om saken som behandles 3. Ofte starter ikke rektor i loven, men tar hensyn som lar seg forsvare praktisk og pedagogisk, og i tillegg viser seg å harmonere med loven. 4. Jussen trekkes tydelig fram hvis fylkesmannen sender sakene tilbake med pålegg om ny behandling
14 Når lærere begynner å undervise ved denne skolen, gis det tilbud om opplæring hvor 1-3, 5-1 og kap. 9a er viktige temaer? Nei, det er ikke noen formell innkjøringsprosess for lærere 40% Ja, men bare for de lærerne som blir tilsatt uten tidligere yrkespraksis 14% Ja, for alle nye lærere ved denne skolen 46% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%
15 Bruk av informasjonskilder om 1-3, 5-1 og kapittel 9a Opplæringslov med forskrift Rundskriv fra Utdanningsdirektoratet og KD Kommunale presiseringer Veiledning til opplæringsloven om spesialpedagogisk hjelp PPT Kolleger Skolens råd og utvalg Annen informasjon, f.eks. via nettet og andre medier. Personer med juridisk ekspertise tilsatt på kommunalt/fylkeskommunalt nivå Forarbeidene til loven Helsesøster Fagforeninger
16 Støtte og hjelp fra skoleeier i håndtering av opplæringsloven I min kommune/fylkeskommune har skoleeier utarbeidet egne retningslinjer til opplæringsloven som er til hjelp i anvendelsen av loven. 55% 45% I min kommune/fylkeskommune har skoleeier tilbudt opplæring spesielt knyttet til opplæringsloven % 23% I min kommune/fylkeskommune har skoleeier tilbudt opplæring spesielt knyttet til opplæringslovens kapittel 9 a. 85% 15% Som skoleleder har jeg hatt nytte av å delta i slik opplæring i regi av skoleeier. 83% 17% Ja Nei Det er ingen signifikante forskjeller mellom landsdelene eller mellom skoletype. Offentlige skoleeier ivaretar opplæringen bedre enn private skoleeiere (forskjellen er signifikant).
17 Elevundersøkelsen Jeg har tillit til resultatene fra Elevundersøkelsen 2% 10% 69% 19% Elevundersøkelsen bidrar til å styrke skolens fokus på det psykososiale miljøet 7% 59% 34% Resultatene fra Elevundersøkelsen er viktige verktøy for min ledelse av skolen 4% 57% 38% Svært uenig Uenig Enig Svært enig
18 NIFUrapport 48/2010 av B. Lødding og N. Vibe: «Hvis noen forteller om mobbing» Utdypende undersøkelse av funn i Elevundersøkelsen om mobbing, urettferdig behandling og diskriminering. Målet var å kaste lys over forskjeller mellom skoler når det gjelder andeler elever som over tid har rapportert om mobbing og urettferdig behandling eller diskriminering i Elevundersøkelsen. I tillegg har de vurdert skolenes bruk og ev. effekten av forebyggende programmer for et bedre læringsmiljø og mot mobbing. Analyser av register- og survey data for alle skoler i landet. Men kvantitative analyser av denne typen blir ikke bedre enn det datagrunnlaget man har til rådighet. Elevundersøkelsen er nok ikke spesielt godt egnet til å forklare variasjoner i mobbing på skolenivå. Den viktigste grunnen til dette er at undersøkelsen ikke kartlegger mobbing på en god nok måte. Se også artikkel av Lars Løvlie i Norsk pedagogisk tidsskrift 3/2013, s «Verktøyskolen»
19 Resultatfokus og ansvarliggjøring Skoleeier kommuniserer klare forventninger om å prestere godt på de nasjonale prøvene. 7% 26% 39% 28% Høye forventninger til gode faglige resultater har positive følger for læringsmiljøet. 9% 63% 28% g) Det er viktig at skolen kan dokumentere hvordan de arbeider med læringsmiljøet 4% 69% 26% Det er enkelt å dokumentere hva skolen gjør i saker hvor det er fattet enkeltvedtak. 4% 71% 25% Svært uenig Uenig Enig Svært enig
20 Nasjonale prøver Høye forventninger til å score godt på nasjonale prøver påvirker hva læreren gir oppmerksomhet i sin undervisning. 6% 38% 48% 8% De nasjonale prøvene er viktige for å sikre kvaliteten i skolen. 8% 31% 53% 8% Skolen bruker tid på å forberede eleven til de nasjonale prøvene. 13% 39% 42% 6% Svært uenig Uenig Enig Svært enig
21 Utsagn relatert til nasjonalt tilsyn Det nasjonale tilsynet er et viktig korrektiv for skolens virksomhet. 2% 19% 72% 8% Tilbakemeldingen som skolen fikk gjennom det siste tilsynet var av stort utbytte for skolens utvikling. 6% 22% 66% 6% Det nasjonale tilsynet har bidratt til å endre prosedyrer ved skolen. 3% 19% 73% 5% Svært uenig Uenig Enig Svært enig
22 Utsagn relatert til nasjonalt tilsyn, forts. Skolen har et klart bilde av vurderingskriteriene som danner grunnlag for tilsynet. 8% 18% 69% 5% Jeg møter sterke forventninger fra foreldregruppen til å følge opp påleggene fra forrige runde med nasjonalt tilsyn. 19% 65% 14% 2% Tilsynet betydde at vi ble oppmerksomme på svakheter ved skolen som skolen selv ikke hadde identifisert. 6% 36% 56% 2% Det nasjonale tilsynet har fått betydning for undervisningens innhold. 8% 62% 31% Svært uenig Uenig Enig Svært enig
23 Noen refleksjoner til slutt Økt engasjement fra foresatte relatert til det enkelte barns rettigheter Spenningsfelt mellom rettighetslovgivning og ressurser. Spenningsfelt mellom juss og etikk. F.eks. opplysningsplikt til barnevernet Behandling av taushetsplikt foreldrenes juridiske posisjon Svikt i saksbehandling på skolenivå gir merarbeid i neste omgang Mangel på administrativ støtte i enkeltsaker er en utfordring. Læreryrket er og må være et kreativt yrke. Er det slik at frykten for å gjøre formelle feil, kan medføre at kreativiteten i skolen reduseres?
Skolelederes faglige skjønn og håndtering av rettslige standarder i skolen
Skolelederes faglige skjønn og håndtering av rettslige standarder i skolen Jorunn Møller, Berit Karseth, Eli Ottesen, Kirsten Sivesind (UV) Kristian Andenæs, Kirsten Sandberg, Henning Jakhelln (JUS) Stipendiater:
DetaljerLederskap i skolen lov og regler og profesjonell dømmekraft
UiO: Det juridiske fakultet Lederskap i skolen lov og regler og profesjonell dømmekraft Presentasjon av foreløpige funn fra LEX-EL-prosjektet på NFRs utdanningskonferanse, 17. november, 2014. Sesjon C.
DetaljerTidlig innsats innen barnehage og skole
Tidlig innsats innen barnehage og skole Tidlig innsats i barnehage og skole Innsendt spørsmål: Sentrale regler og bestemmelser som legger føringer for gjeldende praktisering Hvilke krav bør stilles til
Detaljer«Med rom for alle» Rådet for funksjonshemmede Hilde Forfang
«Med rom for alle» Rådet for funksjonshemmede 7.2.14 Hilde Forfang VISJON: Elever og foresatte i Lillehammer opplever en skole der de blir møtt med åpenhet, tillit og respekt, og der elevene får støtte
DetaljerHer finner du forklaring av begreper som blir brukt knyttet til spesialundervisning og oversikt over hvilke roller de ulike aktørene har.
Ordforklaring og roller spesialundervisning Her finner du forklaring av begreper som blir brukt knyttet til spesialundervisning og oversikt over hvilke roller de ulike aktørene har. ARTIKKEL SIST ENDRET:
DetaljerDen norske grunnskolen. Roy Wiken
Den norske grunnskolen Roy Wiken Roy Wiken Rådgiver Rektor inspektør Lærer Grunnskolen Grunnskolen 1.-10. trinn VGS 1-3 1.- 4. trinn 5.- 7. trinn 8.- 10. trinn VG1 VG3 6 år 16 år 16 år 19 år Hvordan vil
DetaljerSpørringen høsten 2012
Nils Vibe Spørringen høsten 2012 Noen utvalgte resultater Hotell Bristol 12. april 2013. For Fylkesmannen i Oslo og Akershus NIFU NIFU = Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning.
DetaljerVurdering for læring. Første samling for pulje 6, dag april 2015
Vurdering for læring Første samling for pulje 6, dag 1 9. april 2015 Velkommen til pulje 6! Udirs arbeid med individuell vurdering Underveisvurdering Satsingen Vurdering for læring Nasjonale prøver, kartleggingsprøver
DetaljerSpørreskjema NR. 1 - BESVARES AV ARBEIDSPLASSTILLITSVALGTE
Spørreskjema NR. 1 - BESVARES AV ARBEIDSPLASSTILLITSVALGTE Dersom dere velger svaralternativ /, ber vi om at dette begrunnes i kommentarfeltet. * 1. Kommune: Velg kommune fra menyen. Skriv inn navnet på
DetaljerPRIVATSKOLESAMLING. Stavanger 7.mars 2013
PRIVATSKOLESAMLING Stavanger 7.mars 2013 1 Tilsyn 2010-2013 Felles nasjonalt tilsyn 2010-2013: Skolenes arbeid med elevenes psykososiale skolemiljø. 2010: Rogaland fylkeskommune, Haugesund, Hå (6 skoler)
DetaljerSPESIALUNDERVISNING I GRUNNSKOLEN
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Unntatt offentlighet Off.l. 13 jfr. 13 forv.l Rundskriv Rundskriv nr.: 3/2015 Dato: 6. januar 2015 Saksnr.: 201500011-3 Saksbehandler: LIAG Emnekode:
DetaljerELEVENS LÆRINGSMILJØ
ELEVENS LÆRINGSMILJØ HVA? FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne
DetaljerPROSJEKTPLAN. Kommune: Oppdal kommune Rapportnr: R 42 Dato: 20/4/2017 Oppdragsansvarlig: Svein Magne Evavold Utarbeidet av: Merete Lykken
Kommune: Oppdal kommune Rapportnr: R 42 Dato: 20/4/2017 Oppdragsansvarlig: Svein Magne Evavold Utarbeidet av: Merete Lykken PROSJEKTPLAN Prosjektnavn: «Mobbing i grunnskolen» Bestilling Kontrollutvalget
DetaljerPlan for et godt læringsmiljø ved Nordre Modum ungdomsskole
Nysgjerrig Motivert Ungdom - der kunnskap er viktig! Plan for et godt læringsmiljø ved 2015-2019 Alle elever på har rett på et trygt og godt læringsmiljø. Skolen er forpliktet til å drive et godt forebyggende
DetaljerOrientering, veiledning og maler. Tilpasset opplæring er et overordnet mål i grunnskolen og gjelder alle elever.
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Unntatt offentlighet Off.l. 13 Rundskriv Rundskriv nr.: 02/ 2012 Dato: 17. januar 2012 Saksnr.: 201200020-2 Saksbehandler: LIAG Emnekode: SARK-20 Til
DetaljerOrientering, veiledning og maler. Tilpasset opplæring er et overordnet mål i grunnskolen og gjelder alle elever.
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Rundskriv Rundskriv nr.: 02/2011 Dato: 4. januar 2011 Saksnr.: 201100004-2 Saksbehandler: LIAG Emnekode: SARK-20 Til skolene SPESIALUNDERVISNING I GRUNNSKOLEN
Detaljer"Kvalitet og effektivitet i det sakkyndige arbeidet - en oppnåelig kombinasjon?
Avdeling for PPT og spesialskoler "Kvalitet og effektivitet i det sakkyndige arbeidet - en oppnåelig kombinasjon? Walter Frøyen Oslo Oslo er fylke og Oslo er kommune Vugge til grav 188 opplæringssteder
DetaljerHva står i loven? Ragnhild Sperstad Lyng, Fylkesmannen i Nord-Trøndelag
Hva står i loven? 1 Regelverk Utviklingsarbeid KVALITETSUTVIKLING 2 Hva er tilsyn? Lovlighetskontroll Dypdykk i en/noen bestemmelser Fra paragraf til rettslige krav Å undersøke praksis Tilsyn eller veiledning?
DetaljerFagsamling PPT Oppland 3. februar 2016
Fagsamling PPT Oppland 3. februar 2016 Forståelse av tilpasset opplæring (T. Overland etter Bachmann og Haug, 2006) Smalt perspektiv vs. Bredt perspektiv En nødvendig diskusjon Er det grunnlag for å hevde
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR Å SIKRE ELEVER ET TRYGT OG GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ Charlottenlund ungdomsskole
HANDLINGSPLAN FOR Å SIKRE ELEVER ET TRYGT OG GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ Charlottenlund ungdomsskole Opplæringsloven 9A-3 Nulltoleranse og systematisk arbeid Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking
DetaljerSKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Opplæringsloven kapittel 9A Elevene sitt skolemiljø
SKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Opplæringsloven kapittel 9A Elevene sitt skolemiljø Grunnskolen Skoleåret 2019/2020 1 INNHOLD SIDE Forord 3 Olweusprogrammet 4-5 Opplæringsloven kapittel
DetaljerSatsingen Vurdering for læring. Møte med skoleeiere i pulje 6 9. februar 2015
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 6 9. februar 2015 Velkommen, pulje 6! 9. februar Skoleeiermøte Kl. 09.30 10.00 Kl. 10.00 11.30 Kaffe, te og rundstykker Velkommen v/ Utdanningsdirektoratet
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2017 2020 Vedtatt av kommunestyret i Gran 13.10.16 sak 114/16 INNHOLD INNLEDNING... 3 KVALITETSPLANEN: ET DOKUMENT FOR KOMMUNENS AMBISJONER OG MÅLSETTINGER FOR ELEVENES LÆRING
DetaljerPlan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE
Plan for arbeidet med elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Forord Denne planen skal bidra til å sikre at Ørnes skole oppfyller Opplæringslovens krav om et godt læringsmiljø. Læringsmiljøet på en skole
DetaljerStandarder for kvalitetsoppfølging forvaltningstema 2015
Vedlegg 1 Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter, 2-8 i Opplæringsloven o Elever i grunnskolen med annet morsmål enn norsk og samisk har rett til særskilt norskopplæring frem til
DetaljerSKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Opplæringsloven kapittel 9A Det psykososiale miljøet
SKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Opplæringsloven kapittel 9A Det psykososiale miljøet Grunnskolen Skoleåret 2017/2018 1 Forord Steinerskolen i Trondheim arbeider for at den enkelte
DetaljerOpplæringsloven kapittel 9a. - Kjersti Botnan Larsen
Opplæringsloven kapittel 9a - Kjersti Botnan Larsen Barnekonvensjonen Barns grunnleggende menneskerettigheter. Artikkel 28 og 29 retten til utdanning og utdanningens formål 4 prinsipper: Artikkel 2 retten
DetaljerSatsingen Vurdering for læring
Satsingen Vurdering for læring Oppstartsamling pulje 7 Reidunn Aarre Matthiessen og Heidi Paulsen Deltakere i pulje 7 Pulje Deltakere Periode 3 66 kommunale og 15 private skoleeiere i Hedmark, Hordaland,
DetaljerSkolenes arbeid med psykososialt miljø Grethe Hovde Parr
Skolenes arbeid med psykososialt miljø Grethe Hovde Parr Overordnet bestemmelse Opplæringsloven 9a-1 Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og videregående skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt
DetaljerSkoleeiersamling Kultur for læring Nytt fellesnasjonalt tilsyn (FNT) ved Anne Lise Slåtsveen Feiring
Skoleeiersamling Kultur for læring Nytt fellesnasjonalt tilsyn (FNT) 2018-2022 ved Anne Lise Slåtsveen Feiring 30.01.2018 Nytt tema i FNT Nasjonal tilsynssatsning (barnehage) Godkjenning Risikovurderinger,
DetaljerPsykososialt miljø hva er viktig for å lykkes? Samling med PPT
Psykososialt miljø hva er viktig for å lykkes? Samling med PPT 03.02.16 Å HØYRE TIL Vondt er av alle andre bli trakka på og trengd. Men vondare å veta at du er utestengd. Det er så mangt i livet du ventar
DetaljerForslag om å innføre plikt til å tilby intensiv opplæring og plikt i flerfaglig samarbeid - høring
Tønsberg kommune JournalpostID 17/62636 Saksbehandler: Inga Marie K. Faleide, telefon: 33 34 83 28 Oppvekst Forslag om å innføre plikt til å tilby intensiv opplæring og plikt i flerfaglig samarbeid - høring
DetaljerStrategiplan for kvalitet i Nittedalskolen Versjon 1.
Strategiplan for kvalitet i Nittedalskolen 2016-2019 Versjon 1. 1 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 4 Mål... 6 Mer om målene... 7 1)Alle elever utvikler sosial kompetanse og opplever et godt psykososialt
DetaljerHandlingsplan mot mobbing og krenkelser. Bergeland videregående skole. Skoleåret
1 Handlingsplan mot mobbing og krenkelser Bergeland videregående skole Skoleåret 2017 18 Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø. Skolen har plikt til å arbeide kontinuerlig og systematisk
DetaljerSaksframlegg. Saksbehandler Arkiv ArkivsakID Johan Søfteland FA - A20 17/455
SKIPTVET KOMMUNE Saksframlegg Saksbehandler Arkiv ArkivsakID Johan Søfteland FA - A20 17/455 Høringssvar flerfaglig samarbeid Saksnr Utvalg Type Dato 17/029 Ungdomsrådet PS 29.08.2017 17/030 Hovedutvalget
DetaljerStatens tilsyn med opplæringsloven kapittel 9a
Statens tilsyn med opplæringsloven kapittel 9a Anna Beskow, 3. februar 2016 Dagens temaer Hva er tilsyn? Tilsyn med opplæringsloven kapittel 9a RefLex 1 Tilsyn Mål: Bidra til å sikre at alle barn og unge
DetaljerOpplæringsloven kapittel 9a elevenes skolemiljø. Samling 8.april 2015 Clarion Hotel Royal Christiania, Oslo
Opplæringsloven kapittel 9a elevenes skolemiljø Samling 8.april 2015 Clarion Hotel Royal Christiania, Oslo 9a-1- inneholder den overordnede normen Øvrige bestemmelser i kapitlet må forstås i lys av denne
DetaljerNytt kapittel 9 A. Fra 1. august 2017
Nytt kapittel 9 A Fra 1. august 2017 9 A-1 Virkeområdet for kapittel 9 A Gjelder for alle elever i grunnskolen og VGS Gjelder også i SFO og leksehjelp Gjelder også ved aktiviteter utenfor skolens område
DetaljerTilstanden og utfordringer for skolene i Hedmark og Oppland
Tilstanden og utfordringer for skolene i Hedmark og Oppland www.fylkesmannen.no/oppland Facebookcom/fylkesmannen/oppland Skolekultur Skolekultur kan oversettes til et begrep om hvordan skoleleder, lærere
DetaljerEn gang spesialundervisning, alltid spesialundervisning? Trondheim 18. juni 2013
En gang spesialundervisning, alltid spesialundervisning? Trondheim 18. juni 2013 Helen L. Bargel, Seniorrådgiver, Fylkesmannen i Sør-Trøndelag fmsthlb@fylkesmannen.no Nasjonale føringer Meld. St. nr. 18
DetaljerAlle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.
Retten til et godt psykososialt miljø Udir-2-2010 3. Elevens rett til eit godt psykososialt miljø Opplæringsloven 9a-1 inneholder den overordnede normen. Denne normen skal tolkes inn i alle de andre bestemmelsene
DetaljerElevenes psykososiale skolemiljø. Til deg som er forelder
Elevenes psykososiale skolemiljø Til deg som er forelder Brosjyren gir en oversikt over de reglene som gjelder for elevenes psykososiale skolemiljø. Vi gir deg hjelp til hvordan du bør ta kontakt med skolen,
DetaljerMobbing i grunnskolen
BESTILLING Kontrollutvalget i kommune vedtok i sak 19/16 å bestille en forvaltningsrevisjon knyttet til mobbing i grunnskolen: Kontrollutvalget viser til plan for forvaltningsrevisjon for 2016 2018 og
DetaljerOpplæring for representanter i skolemiljøutvalget
Opplæring for representanter i skolemiljøutvalget Hva er formålet med skolemiljøutvalget? øke deltakelsen fra elevene, foreldrene, skolen og de ansatte i arbeidet med skolemiljøet gi råd til skolen om
DetaljerMobbing i grunnskolen
BESTILLING Kontrollutvalget i kommune vedtok i sak 10/17 å bestille en forvaltningsrevisjon knyttet til mobbing i grunnskolen: Kontrollutvalget viser til plan for forvaltningsrevisjon for 2016 2018 og
DetaljerRetten til et godt psykososialt miljø etter opplæringsloven kapittel 9a
Retten til et godt psykososialt miljø etter opplæringsloven kapittel 9a Utdanningsforbundet 12.10.2011 Kjerstin Stølen og Kjersti Utnes Borgaas Fylkesmannen i Østfold Struktur på innlegget Generell informasjon
DetaljerDefinisjoner 5. Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6. Hva er digital mobbing? 8. A. Forebyggende og holdningsskapende arbeid 8. B.
- 2 - Innholdsfortegnelse Formål 4 Definisjoner 5 Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6 Hva er digital mobbing? 8 A. Forebyggende og holdningsskapende arbeid 8 B. Avdekking 10 C. Håndtering og sanksjoner
DetaljerNOU: 2015:2 Å høre til
NOU: 2015:2 Å høre til Juridiske rammer og problemstillinger. Opplæringsloven kapittel 9a-1. «Alle elever i grunnskolen og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer
DetaljerStrategiplan for godt psykososialt skolemiljø ved Montessoriskolen i Stavanger
Strategiplan for godt psykososialt skolemiljø ved Montessoriskolen i Stavanger Innholdsfortegnelse Formål 4 Definisjoner 5 Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6 Hva er digital mobbing? 8 A. Forebyggende
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT
ENDELIG TILSYNSRAPPORT ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ KONTROLL MED ENDRING AV PRAKSIS Fredrikstad kommune Torp skole 1 Innhold 1. Tema for tilsynet elevenes psykososiale skolemiljø... 2 2. Gjennomføring av
DetaljerPlan for å sikre elevene i Lenvik kommune et godt psykososialt miljø
Plan for å sikre elevene i Lenvik kommune et godt psykososialt miljø Alle elever i grunnskolene har rett til et godt psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Gjelder fra: 01.08.2014 Gjelder
DetaljerTil lærerne VELKOMMEN. Til AKERSHUSSKOLEN
Til lærerne VELKOMMEN Til AKERSHUSSKOLEN SKOLEÅRET 2014-2015 VELKOMMEN Til NYTT SKOLEÅR Kjære lærer I år starter over 7 000 nye elever i videregående skoler i Akershus. Å gi ungdom en kompetanse som gjør
DetaljerMobbing i grunnskolen
BESTILLING Kontrollutvalget i kommune vedtok i sak 35/17 å bestille en forvaltningsrevisjon knyttet til mobbing i grunnskolen. I plan for forvaltningsrevisjon 2016 2018 er temaet mobbing omtalt på følgende
DetaljerDagens innhold. Tema, formål og bakgrunn for Felles nasjonalt tilsyn Innhold og gjennomføring av tilsynet
Dagens innhold Tema, formål og bakgrunn for Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Innhold og gjennomføring av tilsynet Utdanningsdirektoratets veiledningsmateriell Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017: Tilsynstema:
DetaljerOpplæringslova med forskrifter
Opplæringslova med forskrifter 2016-2017 Staten griper i meget stor grad inn i grunnskolens virksomhet gjennom et omfattende lovverk. Samtidig har innføring av rammefinansiering innen skolesektoren medført
DetaljerPLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE
PLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE Kilde: Google bilder Avdeling oppvekst Revidert september 2014 INNLEDNING I rammeplan for barnehager, kap. 5.1 heter det: Barnehagen skal, i samarbeid
DetaljerFelles nasjonalt tilsyn - Spesialundervisning. Elin Jernberg Beate Marswall Marit Aarflot 8. Mai 2018
Felles nasjonalt tilsyn - Spesialundervisning Elin Jernberg Beate Marswall Marit Aarflot 8. Mai 2018 Plan for dagen Hvem er Fylkesmannen og hva er felles nasjonalt tilsyn (FNT)? Funn fra tidligere tilsyn
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
SKOLENE I MARNARDAL Øyslebø oppvekstsenter Skole / SFO HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HVA ER MOBBING? Mobbing er negative handlinger som utføres gjentatte ganger over tid av en eller flere personer, og er rettet
DetaljerSaksframlegg. Høring - forslag til endring i opplæringsloven og friskoleloven: Plikt til å tilby intensiv opplæring og plikt til faglig samarbeid
Saksframlegg Høring - forslag til endring i opplæringsloven og friskoleloven: Plikt til å tilby intensiv opplæring og plikt til faglig samarbeid Arkivsak.: 17/31985 Forslag til vedtak: Formannskapet avgir,
DetaljerPLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE
PLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE På Åstveit skole er vi opptatt av trygghet, trivsel og tilhørighet. Formål Åstveit skole forplikter seg til å arbeide for at våre elever
DetaljerRøroskonferansen 2012 KOORDINERING - REGELVERKETS MULIGHETER
Røroskonferansen 2012 KOORDINERING - REGELVERKETS MULIGHETER Case: Jonas er 10 år gammel og har nettopp flyttet fra Dumnes kommune til Kloknes kommune sammen med sin far. Far er alene om omsorgen og foreldreansvaret
DetaljerPlan mot mobbing og antisosial atferd
Plan mot mobbing og antisosial atferd Skolens hovedmålsetting Skape et trygt og godt læringsmiljø for alle, der elever trives, trenes i å søke kunnskap, settes krav til og får utfordringer etter egne forutsetninger.
DetaljerEn beskrivelse av noen av temaene i Foreldreundersøkelsen.
Temaene i Foreldreundersøkelsen En beskrivelse av noen av temaene i Foreldreundersøkelsen. ARTIKKEL SIST ENDRET: 18.09.2014 Elevundersøkelsen, Lærerundersøkelsen og Foreldreundersøkelsen kartlegger de
DetaljerHei! Formannskapet i Oppegård kommune har fattet følgende vedtak:
Fra: Hanne Birgitte Moen Sendt: 21. september 2017 13:59 Til: Postmottak KD Kopi: Jorunn B. Almaas; Torill Strøm Emne: Ettersendelse av politisk vedtak - Høring- Tidlig
DetaljerPlan for å sikre trygghet, trivsel og et godt læringsmiljø for alle
Plan for å sikre trygghet, trivsel og et godt læringsmiljø for alle 1. Forankring 2. Forebygging 3. Rutiner ved mobbing/mistrivsel eller mistanke/bekymring for mobbing/mistrivsel. Et godt og trygt skolemiljø
DetaljerTilpasset opplæring og spesialundervisning
Tilpasset opplæring og spesialundervisning - Generell utfordring og status - En gang spesialundervisning, alltid spesialundervisning? - Hvordan måle effekten av spesialundervisning? Orkdal/Øy-regionen,
DetaljerOpplæringsloven 9A-2: Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring.
Opplæringsloven 9A-2: Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Skolen skal ha nulltoleranse mot krenkelser. Hva er en krenkelse? Eksempel: Mobbing Diskriminering
DetaljerSkoleeier, skoleleder og skoleansattes ansvar for et godt skolemiljø - opplæringsloven kapittel 9a. Kjersti Botnan Larsen, Utdanningsdirektoratet
Skoleeier, skoleleder og skoleansattes ansvar for et godt skolemiljø - opplæringsloven kapittel 9a Kjersti Botnan Larsen, Utdanningsdirektoratet 1 Formålsbestemmelsen- 1-1 Foreldrene har hovedansvaret
DetaljerTellinger og fortellinger; verktøy for kvalitetsvurdering- og utvikling, jf opplæringsloven og F. 2-1
Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Tellinger og fortellinger; verktøy for kvalitetsvurdering- og utvikling, jf sloven 13-10 og F. 2-1 6. mai 2015 Lasse Arntsen Utdanningsdirektør Fylkesmannen i Sør-Trøndelag
DetaljerEn inkluderende opplæring -med vekt på overgangen til videregående opplæring.
En inkluderende opplæring -med vekt på overgangen til videregående opplæring. BPA (Brukerstyrt personlig assistanse) som mulighet til aktiv deltakelse og brukerstyring Landskonferansen om Down syndrom,
DetaljerTemaet for dette tilsynet er elevenes utbytte av opplæringen. Tilsynet er inndelt i tre undertemaer:
Hva er FNT? Felles nasjonalt tilsyn vil si at alle fylkesmennene fører tilsyn med det samme temaet Perioden er 2014-2017 Utdanningsdirektoratet har ansvaret for tilsynsopplegget og fylkesmennene gjennomfører
DetaljerSkoleeierrollen. Lovverk, forventninger og systemer. Tana 10.1115 Lovisa Midtbø/Turid S. Mykkeltvedt
Skoleeierrollen Lovverk, forventninger og systemer Tana 10.1115 Lovisa Midtbø/Turid S. Mykkeltvedt Mål for dagen Gi god innsikt i forventningene til skoleeierrollen i dag. Sette fokus på hvordan kommunene
DetaljerSkolemiljøutvalget. Verktøy og virkemidler for et bedre skolemiljø? Nina Bøhnsdalen Sekretariatsleder Kfu
Skolemiljøutvalget Verktøy og virkemidler for et bedre skolemiljø? Nina Bøhnsdalen Sekretariatsleder Kfu 1 Skolens elever utgjør 20 % av befolkningen, men de representerer 100 % av fremtiden. Staten gir
DetaljerELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat
ELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat Frode Restad 31.10.2013 FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane skal utvikle
DetaljerDet gjøres oppmerksom på at når begrepet skole brukes, er også SFO og skoleveien innbefattet.
FORORD Barn og elever har krav på et oppvekst- og læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Den som mobbes blir fratatt respekt og anerkjennelse, og mobbing utgjør derfor en reell helsefare. Malvik
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT OPPFØLGINGSTILSYN
ENDELIG TILSYNSRAPPORT OPPFØLGINGSTILSYN SKOLENS ARBEID MED ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ Verdal kommune Leksdal skole 1 Innhold 1. Tema for tilsynet: Skolens arbeid med elevenes psykososiale miljø... 3
DetaljerMobbing i grunnskolen
BESTILLING Kontrollutvalget i kommune vedtok i sak 2/16 å bestille en forvaltningsrevisjon knyttet til mobbing i grunnskolen: Kontrollutvalget fattet enstemmig følgende vedtak: 1. Kontrollutvalget bestiller
DetaljerHvor dan kan skolemiljøutvalget bidr a til at kapittel 9a i opplæringsloven blir oppfylt?
Hvor dan kan skolemiljøutvalget bidr a til at kapittel 9a i opplæringsloven blir oppfylt? Kapittel 9a i opplæringsloven kan betegnes som elevenes arbeidsmiljølov. I 9a 1 er de generelle kravene i loven
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Sagene skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Sagene skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerFelles nasjonalt tilsyn på skoleområdet Et tilsyn som alle skal være med på!
Felles nasjonalt tilsyn på skoleområdet 2014-17 Et tilsyn som alle skal være med på! Utvikling av tilsyn på utdanningsområdet UDIR fikk nasjonalt ansvar for tilsyn 2006 2010 Ny revidert Felles metodehåndbok
DetaljerForankring av arbeid med LPmodellen
Forankring av arbeid med LPmodellen Opplæringslovens bestemmelser og faglige begrunnelser for lederoppgaver og ansvar Trondheim 19 juni 2013 Henning.Plischewski@UiS.no 9-1 Leiing Kvar skole skal ha ei
DetaljerANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling
ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling ELEVENES LÆRINGSMILJØ Skolens ansvar og elevenes rettigheter August 2018 Forord: Kapittel 9A i opplæringsloven tar for seg elevenes læringsmiljø. Kapittelet presiserer
DetaljerPsykososialt skolemiljø
1 BAKGRUNN Revisjon Midt-Norge har i brev av 2.10.2017 fått i oppdrag å gjennomføre en forvaltningsrevisjon innenfor temaet læringsmiljø i grunnskolen. Begrunnelsen for prosjektet er beskrevet i Plan for
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Slemdal skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2018 Slemdal skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å
DetaljerTemaet for dette tilsynet er elevenes utbytte av opplæringen. Tilsynet er inndelt i tre undertemaer:
Hva er FNT? Felles nasjonalt tilsyn vil si at alle fylkesmennene fører tilsyn med det samme temaet Perioden er 2014-2017 Utdanningsdirektoratet har ansvaret for tilsynsopplegget og fylkesmennene gjennomfører
DetaljerStyringsdokument for pedagogisk-psykologisk tjeneste
Styringsdokument for pedagogisk-psykologisk tjeneste Innhold 1. Innledning... 3 2. Rammer og mål... 4 Rammer... 4 3. Rolle og oppgaver... 5 Individrettet arbeid... 5 Systemarbeid... 6 4. Organisering og
DetaljerNasjonal satsing Alle elever skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring
Nasjonal satsing 2009-2014 Alle elever skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring Godt læringsmiljø en rettighet og en forutsetning Skolen har ansvar for at
DetaljerSkolebiblioteket i framtidas skole. Anne Kristine Larsen Utdanningsdirektoratet
Skolebiblioteket i framtidas skole Anne Kristine Larsen Utdanningsdirektoratet Hvordan står det til i dag? Skolebibliotek i dag Opplæringsloven 9: «Elevane skal ha tilgang til skolebibliotek» «Skolane
DetaljerOpplæringsloven. Modul 2 Kurs i avtaleforståelse Tariffområde KS Grunnskolering for nye tillitsvalgte
Opplæringsloven Modul 2 Kurs i avtaleforståelse Tariffområde KS Grunnskolering for nye tillitsvalgte http://www.youtube.com/watch?v=dmdtbep3w9c 21.09.2016 Lov- og avtalesystemet Stortinget Lover Partar
DetaljerVeiledergruppenes arbeid forventninger og roller
Veiledergruppenes arbeid forventninger og roller Janne Støen 11.02.2015 Læringsmiljøsenteret.no Veilederteamene Erik Nordgreen: Buskerud, Aust-Agder og Vest- Agder Erling Roland: Møre og Romsdal, Sogn
DetaljerEndelig tilsynsrapport
Fylkesmannen i Buskerud Oppvekst og utdanningsavdelingen Endelig tilsynsrapport Tilsyn med kommunenes årlige tilstandsrapport Kongsberg kommune INNHOLD: 1. Tema for tilsynet... 3 2. Gjennomføring av tilsynet...
DetaljerHarstad kommune. Kommune i Troms med. 24.500 innbyggere. Vel 2800 elever. 333 lærerårsverk. 13 skoler
Harstad kommune Kommune i Troms med 24.500 innbyggere Vel 2800 elever 333 lærerårsverk 13 skoler Hva nå? Strategisk plan for oppvekst skal revideres. Ny plan skal utarbeides og fremmes til k- styrebehandling
DetaljerVelkommen Internett via Gjestenett Forelesningsmateriell finner du på skien.kommune.no/skoleringsdager. Kommunalsjef Grete Gjelten
Velkommen Internett via Gjestenett Forelesningsmateriell finner du på skien.kommune.no/skoleringsdager Kommunalsjef Grete Gjelten Oppvekst Kommunalsjef Grete Gjelten OPPVEKST NY ORGANISERING Kommunalsjef
DetaljerElevenes skolemiljø. Ergonomidagen 2008
Elevenes skolemiljø Ergonomidagen 2008 Ergonomi Tilrettelegge arbeidsmiljøet ut fra menneskets biologiske forutsetninger slik at mennesket kan gis muligheter til å nytte sine evner og kapasitet best mulig,
DetaljerUnderveisrapport om gjennomført felles nasjonalt tilsyn høsten 2010 og våren 2011
Underveisrapport om gjennomført felles nasjonalt tilsyn høsten 2010 og våren 2011 Denne rapporten inneholder de foreløpige tilsynsresultatene for det felles nasjonale tilsynet til og med 1. juni 2011.
DetaljerSelsbakk skole Satsingsområder Foto: Carl-Erik Eriksson
Selsbakk skole Satsingsområder 2015-2018 Foto: Carl-Erik Eriksson 1 Mål i enhetsavtalen = satsingsområder på skolen Enhetsavtalen er Selsbakk skoles overordnede styringsdokument, og bestemmer hvordan Selsbakk
DetaljerHvordan er tilretteleggingen og oppfølgingen av opplæringstilbudet i grunnskolen?
Hvordan er tilretteleggingen og oppfølgingen av opplæringstilbudet i grunnskolen? Presentasjon av Riksrevisjonens undersøkelse av opplæringen i grunnskolen v/ekspedisjonssjef Therese Johnsen Kristiansand
DetaljerElevundersøkelsen 2009 en undersøkelse av resultatene
Elevundersøkelsen 2009 en undersøkelse av resultatene På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har Oxford Research analysert resultatene fra Elevundersøkelsen på nasjonalt nivå våren 2009. Her finner du en
DetaljerVelkommen til Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole 31.05.2016 Velkommen til Nordstrand skole Skolestart 2016/2017 Skole-hjem samarbeid Skolen skal støtte foresatte, tilrettelegge for samarbeid og sikre foresattes
Detaljer