1. Handlingsdel for skole (revidert )

Transkript

1 1. Handlingsdel for skole (revidert ) OVERORDNA MÅL: Innen 2017 skal elevene oppnå resultater på nasjonale prøver og til eksamen på landsnivå, samtidig som de opplever et skolemiljø som ligger på landsnivå, målt i elevundersøkelsen. De ansatte skal fungere sammen i sin organisasjon slik at dette målet nås. Dette får vi til gjennom arbeidet med kunnskap, kvalitet, kulturbygging og fokus på kompetanse. Folkehelse, det psykiske, sosiale og fysiske perspektivet, skal ha helhetlig fokus. Hovedområde Delområde Mål Tiltak Måles Periode Merknader Økonomiske konsekvenser Kunnskap og kvalitet Lesing Vurdering for læring Færre elever enn landssnittet på laveste nivå. Flere elever på nivå 2-3 NABS. Flere elever på nivå på NAUS (nasjonale prøver) Drive systematisk leseopplæring på alle trinn og fag der lesing er en del av faget Å ligge på landsgjennomsnittet på nasjonale prøver og eksamen Kompetansekartl. og videre-/etterutd. ut fra denne kartl. Øke bevissthet på lesestrategier SOL Lage beskrivelser av god leseopplæring på alle trinn. Kompetanseheving i vurdering: Sette av tid til erfaringsutveksling i personalet/fagseksj., Nasjonale prøver Se eget punkt for kompetanse Gjennom skolens planarbeid Nasjonale prøver og eksamen Kurs + elevavgift SOL veileder 20 % pr skole Se eget punkt for kompetanse

2 Bevisstgjøre lærere og elever på målstyring (høy, middels, lav måloppnåelse) Fortsette "utpakking" (omformuleres) av kompetansemål Bevisstgjøre lærere og elever på måloppnåelse. Veiledning av lærere og elever. Elevundersøkelse Digitalt utstyr Utvikle større enhetlighet blant lærerne i undervisnings- og vurderingspraksis Ha nok oppdatert og egna utstyr Etabl. syst./rutiner som sikrer felles underv.- og vurd. praksis Øke driftsbudsjettet på NABS slik at 25 stk PC kan kjøpes årlig NABS og NAUS Elevene skal jevnlig bruke digitale verktøy i alle fag Stilling for IKTansvarlig min. 25 % på hver skole. Bør økes til 40 % Gode over ganger Elevene skal kunne vurdere og bruke den informasjonen de finner digitalt Bhg - NABS, NABS - NAUS, Etablere IKT-plan for alle trinn Sikre gode og smidige overganger Sikre utveksling av kunnskap Sikre tidlig innsats i alle overganger Kontinuerlig

3 Hovedområde Delområde Mål Tiltak Måles Periode Merknader Økonomiske konsekvenser Kulturbygging 2015 Skole miljø Skape et godt læringsmiljø for alle elever Nulltoleranse mot mobbing Innføring/videreføring PALS 1.Videreutvikle samarbeid med helsesøster. 2.Og/ eller opprette «sosiallærerstilling eller tilsvarende Fokus på etikk/ Implementering av etiske retningslinjer Elevundersøkelsen Opplæring Stillingsressurs på ca 50 % ved opprettelse av en stillingsressurs FYSAK, Trivselsprogram til drift og 40 til lønn Foreldre Bedre resultater på nasjonale prøver, elevundersøkelsen, eksamen og redusere spes. ped. Klasseledelse Støtte opp om trivsel og læring Kurs innen klasseledelse/læringsledelse Samarbeidsmøter Kurs og veiledning Elevundersøkelsen NAUS Gnist satsning

4 Hoved område Delområde Mål Tiltak Måles Periode Merknader Økonomiske konsekvenser Kompetanse Legge til rette for etter- og videreutdanning. Alle lærere skal ha godkjent kompetanse i de fagene de underviser i. Gjennomføre kompetanse hevingstiltak etter kartl. av behov, etter- og videreutdanning Lokal etterutdanning/ kurs Statlig videreutdannings program forutsetter ca kr /lærer pr. år. Forslag 4-6 lærere pr. år = ,- pr. år. Og/ eller skolebasert kompetanseheving

5 2. Handlingsplan for skole vedtatt i kommunestyret ( gammel plan ) OVERORDNA MÅL: Innen 2016 skal elevene oppnå bedre resultater på nasjonale prøver og til eksamen samtidig som de opplever et bedre skolemiljø målt i elevundersøkelsen. De ansatte skal fungere sammen i sin organisasjon slik at dette målet nås. Dette får vi til gjennom arbeidet med kunnskap, kvalitet, kulturbygging og fokus på kompetanse. Hoved område Kunnskap og kvalitet Delområde Lesing Skriftlige ferdig heter Mål Tiltak Måles Periode Øk.konsekvenser Merknader Færre elever på laveste nivå, flere elever på høyeste nivå (nasjonale prøver) Drive systematisk leseopplæring på alle trinn Øke ferdighetene Kompetansekartl. og videre-/etterutd. ut fra denne kartl. Øke bevisshet på lesestrategier Trene på muntlige, skriftlige, digitale og regneferdigheter i alle fag Nasjonale prøver Se eget punkt for kompetanse Regning Øke ferdighetene Muntlige ferdig heter Øke ferdighetene

6 Digitale ferdig heter Tidlig innsats Øke ferdighetene Færre elever på laveste nivå, flere elever på høyeste nivå (nasjonale prøver) Økt lærertetthet på 1. og 2.tr. med leseoppl. som prioritet Gj.føre kartl./vurd. slik at elevenes utfordr. def.tidlig Nasjonale prøver videreføres i perioden Vurdering for læring Redusere antall elever med behov for spesialundervisning Å ligge på landsgjennomsnittet på nasjonale prøver og eksamen Å ligge over landsgjennomsnittet på: 1. Faglig tilbakemelding 2. Medbestemmelse Bevisstgjøre lærere og elever på målstyring (høymiddels-lav måloppnåelse) Spes.pedagoger tilgj. for "akutt" og langs. tiltak (organisering) Kompetanseheving i vurdering: Kurs i "Ny giv", Kurs "Læringsstrategier" Sette av tid til erfaringsutveksling i personalet/fagseksj., Fortsette "utpakking" av kompetansemål Bevisstgjøre lærere og elever på måloppnåelse GSI Nasjonale prøver og eksamen Elevundersøkelsen Se eget punkt for kompetanse

7 Digitalt utstyr Utvikle større enhetlighet blant lærerne i undervisnings- og vurderingspraksis Ha nok oppdatert og egna utstyr Etabl. syst./rutiner som sikrer større enhetlighet i und.- og vurd.praksis Øke driftsbudsjettet på NABS slik at 25 stk PC kan kjøpes årlig NABS og NAUS Gode over ganger Elevene skal jevnlig bruke digitale verktøy i alle fag Elevene skal kunne vurdere og bruke den informasjonen de finner digitalt Barnehage- NABS, NABS-NAUS, NAUS- VGS Stilling for IKTansvarlig min. 25% på hver skole Etablere IKT-plan for alle trinn Ha fokus på kildekritikk og nettvett Avsette tid for lærerne til oppl./egenutv. Sikre gode og smidige overganger Sikre utveksling av kunnskap Sikre tidlig innsats i alle overganger Redusere frafall Frafallsstat.

8 Kulturbyggin g Skolemilj ø Skape et godt læringsmiljø for alle elever Innføring/videreføring PALS Gjennomgang/samkjøring/videreutviklin g av handlingsplaner mot mobbing 2013 og kont Palsopplærin g Opprette "sosiallærerstilling" el. tilsv. (50%) Implementere prosedyren for håndtering av Oppl.lovens 9a-3 Å ligge på landsgjennomsnitte t i elevundersøkelsen på: Trivsel med lærere, trivsel med elever og mobbing FYSAK,Trivselslederprogram/fokus på ernæring Fokus på etikk/ Implementering av etiske retningslinjer Sette av tid til refleksjon og dialog Elevundersøkelse n Måltid, faglærer i idrett og mat og helse. Tilrettelagt uteanlegg for fysisk aktivitet sommer og vinter.sfo-matservering FYSAK, Trivselsprogram Trivselsprogram (20 til drift og 40 til lønn)

9 Etablere "NAUS": Naturlig autoritet uten sinne Bevisstgjøring og dialog Øke fokuset på klasseledelse Kurs innen klasseledelse/læringsledelse Elevundersøkelse n Kontinuerlig jobbe for godt samarbeid mellom hjem og skole Foreldresamarbeid og -veiledning ØPP, med målsetning om utsatt alkoholdebut Lønnsutgifter for ekstern veileder/kursholder Kurs for alle klassetrinn, foreldremøter høst og vår Kompetanse Bruke riktig kompetanse på rett plass Legge til rette for etter- og videreutdanning Kartlegge eksisterende kompetanse Gjennomføre kompetansehevingstiltak etter kartl. av behov, etter- og videreutdanning Statlig videreutdanningsprogram forutsetter ca kr /lærer pr.år Lokale etterutdanning/ kurs

10 3. Tiltak som er gjennomført i 2012 og 2013, er tatt ut av gammel handlingsplan og satt inn i tabellen nedenfor. Hovedområ de Kunnskap og kvalitet Delområde Mål Tiltak Lesing Færre elever på laveste nivå, flere elever på høyeste nivå (nasjonale prøver) Kompetansekartl. og videre- /etterutd. ut fra denne kartl. Dette arbeidet er startet. Kursing av SOLveiledere startet for begge skolene høst 2013 Skriftlige ferdig heter Drive systematisk leseopplæring på alle trinn Øke bevisshet på lesestrategier Dette arbeidet er startet. NAUS: faste leseøkter alle trinn. NABS: tema planleggingsdag samt faste møter høst 2013 Øke ferdighetene Regning Øke ferdighetene Muntlige ferdig Øke ferdighetene heter Digitale ferdig Heter Tidlig innsats Øke ferdighetene Innføring av IKTplan.no Færre elever på laveste nivå, flere elever på høyeste nivå (nasjonale prøver) Har styrking av 1. og 2. trinn med minst ei lærerstilling. (kr 590 ) innarbeidd. Gjennomført Gjennomført Innføres som normal drift. Vurdering for Å ligge på landsgjennomsnittet Kompetanseheving i Dette arbeidet er Ny giv avsluttet. Gnist

11 læring på nasjonale prøver og eksamen vurdering: Kurs i "Ny giv", Kurs "Læringsstrategier" Sette av tid til erfaringsutveksling i personalet/fagseksjon., Fortsette "utpakking" av kompetansemål Å ligge over landsgjennomsnittet på: 1. Faglig tilbakemelding 2. Medbestemmelse Bevisstgjøre lærere og elever på målstyring (høy-middels-lav måloppnåelse) Utvikle større enhetlighet blant lærerne i undervisnings- og vurderingspraksis Bevisstgjøre lærere og elever på måloppnåelse Etabl. syst./rutiner som sikrer større enhetlighet i und.- og vurd.praksis Digitalt utstyr Ha nok oppdatert og egna utstyr Øke driftsbudsjettet på NABS slik at 25 stk PC kan kjøpes årlig Gode overganger Elevene skal jevnlig bruke digitale verktøy i alle fag Elevene skal kunne vurdere og bruke den informasjonen de finner digitalt Barnehage- NABS, NABS-NAUS, NAUS-VGS Stilling for IKT-ansvarlig min. 25% på hver skole Etablere IKT-plan for alle trinn, Ha fokus på kildekritikk og nettvett Avsette tid for lærerne til oppl./egenutv. Sikre gode og smidige overganger Sikre utveksling av kunnskap startet. startet NABS/NAUS: starte med utpakking av kompetansemål nye læreplaner NABS/NAUS: starte med utpakking av kompetansemål nye læreplaner NABS/NAUS: Gnist og Pals arbeid - Ikke vedtatt for 2013, må vurdere å forlenge prosessen slik at vi kommer på ønsket nivå. Ikke vedtatt Ikke vedtatt Ikke vedtatt Ikke vedtatt Rutiner for overgang barnehage skole er utprøvd i ny organisering. Er gjort

12 Redusere frafall Kulturbygging Skolemiljø Skape et godt læringsmiljø for alle elever Å ligge på landsgjennomsnittet i elevundersøkelsen på: Trivsel med lærere, trivsel med elever og mobbing Sikre tidlig innsats i alle overganger Sikre utveksling av kunnskap Sikre tidlig innsats i alle overganger tilpasninger som gjør at dette er i normal drift. Overgang barneskole ungdomsskole må vurderes på nytt etter at vi nå har en kommunal barneskole. Ungdomssskole vg. skole: IKO-modellen er godt innarbeidet og i drift. Innføring/videreføring PALS Innføring Gjennomgang/samkjøring/vi dereutvikling av handlingsplaner mot mobbing Opprette "sosiallærerstilling" el. tilsv. (50 %) Implementere prosedyren for håndtering av Oppl.lovens 9a-3 FYSAK,Trivselslederprogram/ fokus på ernæring Fokus på etikk/ Implementering av etiske retningslinjer Sette av tid til refleksjon og dialog Planprosess Ikke gjennomført Innføring Innføring Vurderes opp i mot utvidet helsesøsterstilling

13 Kompetanse Bruke riktig kompetanse på rett plass Legge til rette for etter- og videreutdanning Etablere "NAUS": Naturlig autoritet uten sinne Øke fokuset på klasseledelse Kontinuerlig jobbe for godt samarbeid mellom hjem og skole Kartlegge eksisterende kompetanse Gjennomføre kompetansehevingstiltak etter kartl. av behov, etter- og videreutdanning FYSAK, Trivselsprogram Bevisstgjøring og dialog Innføring Kurs innen klasseledelse/læringsledelse Foreldresamarbeid og - veiledning ØPP, med målsetning om utsatt alkoholdebut Innføring Innføring Ikke gjennomført NABS gjennomført, NAUS start på samarbeid med Hihm. Innføring Ikke gjennomført Lokale etterutdanning/ kurs Ikke gjennomført Ikke gjennomført 4. Gjennomførte tiltak som ikke står oppført i handlingsplan er synliggjort her: o Skolesang (NABS) o Revitalisert Storøyaprosjekt, samarbeid med kulturkontoret og Valdresmusea. (NABS) o Gjennomføring av ny 17. mai. sammen med foresatt 6. trinn og kulturkontoret. (NABS) o Redusere antall elever med behov for spesialundervisning Innført ny rutine for kartlegging på skolen før vi henviser til PPT. (NABS/NAUS) o Entreprenørskapsuker (NAUS) o Skoleforestilling 10.trinn (NAUS)

14