Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 REL110/112 16/ Generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum Levert

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 REL110/112 16/12-2015 Generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum Levert"

Transkript

1 REL112 1 Religion, tekst og estetikk Kandidat-ID: 8308 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 REL110/112 16/ Generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 REL110/112 16/ Eksamensoppgave Skriveoppgave Manuell poengsum Levert REL112 1 Religion, tekst og estetikk Emnekode REL112 Vurderingsform REL112 Starttidspunkt: :00 Sluttidspunkt: :00 Sensurfrist PDF opprettet :20 Opprettet av Kristina Andersen Antall sider 8 Oppgaver inkludert Ja Skriv ut automatisk rettede Ja 1

2 Seksjon 1 1 OPPGAVE REL110/112 16/ Generell informasjon Emnekode: REL110/REL112 Emnenavn: Religion, tekst og estetikk Dato: Varighet: 6 timer Tillatte hjelpemidler: Læreplanen for kunnskapsløftet og læreplanen for KRLE-faget. Merknader: Studenten skal besvare enten oppgave 1 eller oppgave 2. Begge delene under hver oppgave må være bestått for at oppgaven skal kunne godkjennes Det forekommer av og til spørsmål om bruk av eksamensbesvarelser til undervisnings- og læringsformål. Universitetet trenger kandidatens tillatelse til at besvarelsen kan benyttes til dette. Besvarelsen vil være anonym. Tillater du at din eksamensbesvarelse blir brukt til slikt formål? Ja Nei REL112 1 Religion, tekst og estetikk Page 2 av 8

3 2 OPPGAVE REL110/112 16/ Eksamensoppgave Studentene skal besvare enten Oppgave 1 A) Gjør rede for Koranen som hellig skrift. Du bør komme inn på spørsmål om hvordan Koranen ble til, spørsmål som gjelder form og innhold i surene og du bør gjøre rede for hvordan Koranen fungerer som en hellig tekst. B) Gjør rede for og sammenlign de to idéstrømningene humanisme og naturalisme. eller Oppgave 2 A) Gjør rede for hellige tekster i buddhismen. Du bør komme inn på spørsmål om hvordan tekstene ble til, om muntlig bruk og nedskriving av tekstene, på spørsmål om ulike typer tekster og på hvordan tekstene blir brukt. B) Estetikk i jødedommen: Gi en fremstilling av noen sentrale gjenstander og motiver i jødedommen. Hva betyr det at jødisk kunst i stor grad knyttes til religionsutøvelsen, altså at den er funksjonell? Gi noen eksempler på dette. Skriv ditt svar her... BESVARELSE Oppgave 2. A) Gjør rede for hellige tekster i buddhismen. Du bør komme inn på spørsmål om hvordan tekstene ble til, om muntlig bruk og nedskriving av tekstene, på spørsmål om ulike typer tekster og på hvordan tekstene blir brukt. I denne oppgaven ønsker jeg å gjøre rede for hellige tekster i buddhismen. I den forbindelse vil jeg først gi komme med en liten informasjonsdel om hva jeg legger i begrepet hellig tekst, og hva som betegner begrepet. Deretter vil jeg se på utgangspunkt for de buddhistiske hellige tekstene, hvordan disse ble bevart og spredt, før jeg avslutningsvis vil gå inn på hvordan buddhismens hellige tekster brukes i dag. Hva er en hellig tekst? Det finnes ulike kriterier en tekst skal oppfylle før den kan bli betegnet som hellig. Blant annet skal teksten kunne vise til en åpenbaring og/eller en sannhet. De aller fleste hellige tekstene i de fem største verdensreligionene er i dag også kanonisert. Det vil si at de har vært gjennom en prosess bestående av REL112 1 Religion, tekst og estetikk Page 3 av 8

4 samling, utvelgelse og enighet. Når det er foretatt en kanon, er det vanlig at denne blir fryst. Det vil si at man verken kan ta bort eller legge til tekster. Dette gjelder både i jødedommen, kristendommen, islam og buddhismen, den eneste store verdensreligionen som skiller seg fra dette er hinduismen, hvor guru-tekstene fremdeles kan få innpass blant deres hellige tekster. For at en tekst skal kunne betegnes som hellig er det viktig at den har tilhengere som tror og mener at teksten er sann og den rette. Et kriterium er at den også brukes aktivt innen religionen, om dette er ved ulike høytider, sosiale samlinger eller enkeltvis ol. Man sier gjerne da at teksten har en kultisk funksjon. Til sist vil jeg nevne at en hellig tekst skal bli behandlet med respekt. Det kan være forskjellige måter å tolke dette på, men her vil jeg vise til islam og Koraen som krever blant annet at man skal være rituelt ren når man skal bruke denne hellige skriften. I tillegg ser muslimer på Koranen som "Bøkenes mor", og den blir av den grunn plassert på øverste hylle i en bokhylle. Vekk fra støv på gulvet, og høyt i hyllen for å vise autoritet. Hellige tekster i Buddhismen, inspirasjon og hvordan de ble til. India har i mange tusen år vært et land preget av ulike tradisjoner, kulturer og religioner. Mange vil nok forbinde buddhismen med den første oppvåknede Budda, nemlig Sidharta Gautama (SG), men det er viktig å huske på at inderne drev med former for religiøs praksis før hans tid også. Før Siddharta Gautama hadde Brahmannklassen (de lærde) vært opptatt av å drive med meditasjon og yoga. Dette gjorde de for å bli oppvåknet og forstå sammenhengen i livet og verden bedre. Som utgangspunkt for praksisen brukte de veda, som man kan finne igjen i hinduismen. India manglet skriftspråk, noe som førte til at denne tradisjonen fungerte muntlig blant brahmanklassen. Siddharta Gautama var den første til å oppnå oppvåkningen og forstå mange av livets evige spørsmål. Han blir derfor omtalt som den første oppvåknede buddha. Man kan nesten kalle denne formen for oppvåkning for en filosofi, og Siddharta var den første som forstod den fullt ut. Siddharta fikk etterhvert mange følgere, som ønsket å oppnå det samme som han. Dette førte til spredning av læren. Følgerne hørte på det Siddharta hadde å si og det han mente, og dette lærte de seg muntlig. Det var viktig at det følgerne lærte muntlig, var likt det som Siddharta Gautama selv hadde sagt. Det ble derfor lagt stor vekt på kvalitetskontoll. Læren og fortellingene ble resitert høyt for hverandre, og sa man feil kunne de andre rette det opp. Etterhvert som årene gikk og førstegenerasjons følgere begynte å dø ut, ble det færre og færre som kunne denne muntlige læren. Et behov for nedkskriving meldte seg, og hovedvekten ble lagt på læren, fortellingene om Buddha og regler for følgerne- munker og nonner. Dette var nå blitt mulig, for det fantes et skriftspråk. Tripitaka, De hellige tekstene som ble skrevet ned fikk navnet Tripitaka. På norsk er gjerne disse kjent som de tre kurvene eller de tre juvelene. Teksten er samlet, men som navnet tilsier består den av tre (tri) deler. Den første delen av Tripitaka er forbeholdt munkene og nonnene. Her finner man informasjon om hvordan se skal leve og hva de må gjøre, når de velger å vie sitt liv til å kunne oppnå oppvåkning. Den andre delen av teksten består av fortellinger om Buddha, disse betegnes som Sutraer. I Sutraene finner man fortellinger om Buddhas liv og virke, fra han som nyfødt gikk sju skritt og det i avtrykkene vokste lotuser (tegn på visdom), til han gikk i askese og frem til hans oppvåkning. Den siste delen av Tripitaka handler om Dharma, det vil si læren. Her finner man informasjon om hvordan samsara fungerer, reinkarnasjon, neste liv og oppvåkning (nirvana). Det legges også vekt på meditasjon. REL112 1 Religion, tekst og estetikk Page 4 av 8

5 Som i mange andre religioner har også buddhismen vært preget av splittelser, blant annet på grunn av ulik vektlegging av det viktigste og på grunn av spredning av religionen. De to kanskje mest kjente retningene, som man også kan betegne som skoler, er i dag theravada og mahayana. Theravada stammer tilbake fra den eldste tradisjonen av buddhisme, mens mahayana kan ses som en "reformbevegelse" innenfor religionen, og som begynte å tenke i litt nye baner ut fra den læren Buddha selv formidlet. Innenfor mahayana finner man blant annet Zen og Rene Land. Zen-buddhismen legger stor vekt på meditasjon, indre ro og oppvåkning. Disse ulike formene for buddhisme vektlegger også tripitaka forskjellig, og Mahayanabuddhismen har i tillegg til Tripitaka egne skrifter som de ser på som hellige, ut fra Boddhisattvaene. Å bli en boddhisattva er for mahayana-buddhister et ideal, men har da oppnådd oppvåkningen, men velger likevel å bli igjen for å hjelpe andre med å oppnå det samme målet. Bruken i dag. Buddhistisk prakis og hellige tekster er i dag viktig innen alle former for buddhisme. De hellige tekstene er skrevet ut fra inspirasjon av Siddharta Gautama, som kan vise til en sannhet i og med han skal ha vært en person som levde her på jorden. Det er også dette som skiller de buddhistise hellige tekstene ut fra hinduismens veda-skrifter (som var utgangspunkt for brahmannsklassens virksomhet før SG), buddhismens hellige tekster har nemlig historisk forankring. I dag brukes tripitaka både som veiledning og rettesnor av buddhister. Den brukes i praksis ved resitasjon, blant annet i templet. Dette for å oppnå full forståelse og lærdom. Den kanskje aller mest kjente lyden som tilhører buddhister er mantraet "Oum", som brukes for å vekke konsentrasjon under meditering. Her kan Zen-buddhismen trekkes inn. Buddhister er også flinke til å tilrettelegge for barns forståelse av religionen, og har derfor utviklet mange barnebøker om Buddha, og hans liv både som siddharta gautama og tidligere liv. Tripitaka blir behandlet med respekt, og nesten litt æresfrykt, den blir sett på som en relikvie av Buddha, noe den også er, og blir derfor betegnet som hellig. Jeg vil også nevne at buddhismen vektlegger mye av det visuelle. Innen estetikk finner man både buddhastatuer, hvor håndstillinger og kjennetegn er spesielt vektlagt, buddhistene ser disse som innviede av han og derfor mediteres de ofte til. I tillegg er templet og stupaen viktig for buddhismen. Stupaen blir blant annet sett på som et relikvieskrin for buddhas levninger og ting, og disse har en spesiell kraft. Man finner mandalaer (geometrisk kunst) som skal lede mot meditasjon og forståelse av den evige verden/ "himmelriket"/ nirvana. Oppsummering, De hellige tekstene innen buddhismen sprang for fult ut med Siddharta Gautama, og hans praksis som den oppvåknede buddha. Budskapet om man spredte seg raskt i Asia, og han fikk mange følgere som ville oppnå det samme som ham. Budskapet om Siddharta var først preget av en muntlig tradisjon, men da mange av hans egene øyevitner begynte å dø ut ble det behov for å skrive ned tekstene. Tekstene ble samlet og utgjorde Tripitaka, også kjent som de tre juvelene/kurvene. De tre kurvene er delt inn etter ulike typer tekster, og man finner både veiledninger, fortellinger og lære. Innen buddhismen har det blitt utviklet ulike retninger, blant annet theravada som viser tilbake til den eldste tradisjonen for buddhisme. Alle retningene for buddhisme annerkjenner Tripitaka som hellig skrift, selv om de vektlegger ulike ting. Mahayana-buddhisme har i tillegg til tripitaka sine egne skrifter. I dag er tripitaka viktig for buddhister, både munker og nonner, og vanlige lekfolk. Tekstene har en historisk forankring i Siddharta Gautama, og de brukes både kultisk i templet, ofte ved resitasjon eller mantraet "Oum". Ut fra Tripitaka kan man få veiledning og ulike fortellinger. Fortellinene brukes ofte for å lære barn om REL112 1 Religion, tekst og estetikk Page 5 av 8

6 religionen, da satt sammen i en barnebok. Tripitaka blir oppfattet som hellig fordi den stammer fra Buddha, den blir nesten sett på som et relikvie, noe som også er sant i og med at Buddha er en historisk person. B) Estetikk i jødedommen: Gi en fremstilling av noen sentrale gjenstander og motiver i jødedommen. Hva betyr det at jødisk kunst i stor grad knyttes til religionsutøvelsen, altså at den er funksjonell? Gi noen eksempler på dette. I denne oppgaven vil jeg gå inn på noen former for estetikk i jødedommen, før jeg deretter vil gi en forklaring på hvorfor jødisk kunst er tett knyttet opp til religionens praksis. Før jeg går inn på selve kjernen i oppgaven, vil jeg definere hva jeg legger i begrepet estetikk. Hva er estetikk? Estetikk kan betegnes for ulike former for kunst, men består ikke kun av bilder. Estetikk kan være mye annet også, blant annet symboler, lyd og musikk, mønstre, skrift, statuer, malerier, arkitektur, ikoner ol. Jødisk estetikk, kunst uten bilder? Jødisk estetikk er først og fremst forankret i jødenes historie. Alt fra da Moses mottok pakten på Sinai-fjellet til jødehatet under 2.vk og Nazi-Tyskland. Det er historien som har vært med å utvikle og prege kunsten, noe som gjør at den for jødene har en spesiell verdi. Jødisk kunst er den dag i dag i utvikling, fordi jødisk religion og praksis er noe som fremdeles har stor oppslutning i verden i dag. Med jødisk praksis, utvikles altså jødisk historie. I Tanakh, jødenes bibel, kan man i Tora = Loven (de fem mosebøkene) lese om et bildeforbud i 2.mosebok. Det går frem at man ikke skal bruke bilder, og jødene har selv tolket dette på ulike måter. En form for tolkning er at man ikke skal fremstille bilder av Gud. En annen er at man ikke skal fremstille bilder av verken Gud eller mennesker. En tredje tolkning er at man ikke skal fremstille noe tredimensjonalt. De ulike formene for tolkning preger ulike retninger innen jødedom i dag, hvor de ortodokse jødene forholder seg strengest til forbudet. Likevel er det allmennakseptert at man skal unngå bruken av bilder. Bilder eller ei, man kan kan hvertfall ikke si at jødedommen er preget av mangel på estetikk. Videre i oppgaven vil jeg gå inn på ulike estetiske uttrykk man kan finne innen jødisk kunst. Jeg velger å ta utgangspunkt i noe jeg selv ser på som mest sentrale, og som jeg senere vil begrunne med funksjon og religionsutøvelse. Jødisk kunst: gjenstander og motiver. Kanskje det viktigste motivet innen jødisk estetikk er Menorastaken. Dette er en lysestake som var å finne i jødenes tempel, før det ble ødelagt -opptil flere ganger. Under tempelplyndiringen forsvant denne typen lysestake, og den har for jødene blitt et symbol på lidelse og håp. Lidelse på grunn av det jødene opplevde i templet, et symbol på håp fordi lysestaken er knyttet opp mot Messias. Jødene tror at når Messias kommer til jorden, vil han bygge et nytt tempel til dem, etter hans meninger og mål. Han vil da ha med seg Menoraen, og jødenes tempel er dermed fullkomment igjen. I dag finner man menorastaken gjerne avbildet i synagogen, men aldri i ekte form eller i tredimensjonal utforming på grunn av bildeforbudet. Toraen, Loven, er den helligste av jødedommens hellige skrifter. Det var i følge jødene Toraen som ble åpenbart til Moses på Sinai-fjellet, det åpenbarte var en pakt med Gud, og den kom i både muntlig og skriftlig form. Den skriftlige Tora består av de fem mosebøkene, mens den muntlige tora (Talmud) består av Mishna og Gemara, som er den nedskrevne talmud og tolkninger av denne. I tillegg til å være en hellig skrift, blir REL112 1 Religion, tekst og estetikk Page 6 av 8

7 Tora sett på som et viktig estetisk uttrykk i jødedommen. Toraen er er skrevet ned på flott papir, som oppevares i ruller og flotte beholdere i synagogen. I ulike former for jødedom, øst og vest, er beholderne til torarullene utformet forskjellig. I øst oppbevares gjerne toraen i nydelige tøystykker, mens i vesten oppbevarer man rullene i pene beholdere laget av ulike metaller. Også selve toraskriften er et kunstverk. Den består ikke av bilder, men er skrevet med en vakker kalligrafiskrift. Da Tora i seg selv er så viktig for jødene, har de bestemt at den ikke skal berøres med menneskelig hånd. Derfor bruker man en lesehånd, jád, når man skal lese eller resitere Toraen. Torarullene blir i synagogen oppbevart i et Toraskap, dette er gjerne litt opphøyet i forhold til menighetens sitteplasser. Opphøyet toraskap begrunnes ofte med da Moses kom med steintavlene og bar dem ned til folket. På samme måte vil jødene gjøre dette med Toraen. Både torarullene, beholderne og -skapet er pent utsmykket, dette for å vise Toraens historiske viktighet for jødene i synagogen. Andre gjenstander som kan være verdt å nevne innen jødisk estetikk, kan være gjenstander som brukes i ulike livsstadier. Blant annet vil jeg her nevne omskjæringsutstyret. Omskjæringssutstyret benyttes på små guttebarn for å gjøre dem rituelt rene. Det brukes til å skjære av forhuden på penis, og selve handlingen må man igjennom dersom man er jøde og gutt. Utstyret er pent utsmykket og brukes kun til omskjæringen. Et annet eksempel kan være vinglasset som tråkkes på ved inngåelsen av ekteskap. Vinglasset er viktig fordi det skal drive vekk det onde og gi ekteparet et godt samliv dem i mellom, og et godt jødisk familieliv. Videre vil jeg nevne hodeplagget Kippa, eller det som vi på norsk kaller kallott. Dette er en liten heklet lue som brukes av alle jødiske gutter og menn i synagogen. Kippaen er viktig, fordi den symboliserer respekt mot Gud. Teffelin er små bokser med lange remser som menn kan bære på seg i synagogen. En festes på armen og den andre i panna. Disse skal fungere som påminnere for trosbekjennelsen og Tora generelt, fordi man inne i hver boks kan finne små lapper med utdrag fra Tora. Mezuza er en liten boks som jødene plasserer langs dørkarmen. Inne i boksen kan man finne trosbekjennelsen, og den henger der for å minne jødene på troen. Mezuzaen henger gjerne på skrå, dette fordi jødene ikke vet om den bør henge vannrett eller loddrett. Inne i synagogen finnes det også mye annen kunst, sett bort fra de gjenstander og motiver jeg allerede har nevnt. Da det ikke fremstilles bilder av Gud og mennesker, har jødene valgt å pynte både vegger og tak med skjønn ornamentikk. Jødisk ornamentikk består av vakre mønstre. Spesielt er det en vegg i synagogen som er vakkert utformet med ornamentikk, og det er veggen i retning Israel. I Toraens femte mosebok, kan jødene lese om det lovede land, gitt til Guds utvalgte folk (jødene), og dette er Israel. Det er her det nye templet skal bygges når Messias kommer tilbake, og derfor er det viktig for jødene i synagogen å være bevisst på hvilken retning man kan finne det lovede land. Av nyere estetiske uttrykk vil jeg nevne Davidsstjernen. Denne ble spesielt mye brukt i tiden etter andre verdenskrig, som et symbol på hva jødene opplevde. Davidsstjernen var et symbol som alle jøder fikk beskjed om å bære under krigen, dette for at tyskerne lett skulle kunne stjelne mellom jøder og ikke-jøder. I tillegg til å være et symbol på lidelse, har davidsstjernen også blitt et symbol på håp. Jødisk kunst og dens funksjon. I denne delen av oppgaven vil jeg prøve å gi et svar på hvorfor man kan si at jødisk kunst kan knyttes til religionsutøvelse, og hvorfor man kan betegne den som funksjonell. Jeg vil først begynne med menorastaken. Menorastaken har en viktig funksjon for jødene, den fungerer som en påminnelse om at Messias snart vil komme og vise dem vei til sitt lovede land. Når jødene kommer tilbake REL112 1 Religion, tekst og estetikk Page 7 av 8

8 til Israel, skal templet deres bygges opp igjen, og de kan da endelig komme "hjem". Dagens gudshus for jødene, Synagogen, fungerer egentlig bare som et midlertidig oppholdssted, det er nemlig i templet de hører til. Torarullene benyttes aktivt i jødisk religionsutøvelse. De leses blant annet fra under hver sabbat. I løpet av et år skal man i synagogen ha gått gjennom hele Tora, dette for at jødene skal bli i dens univers og dens nærvær. I tillegg til å bli brukt i menigheten, er det også for gutter som er Bar Mitzva viktig med Toralesning. Bar Mitzva kan sammenlignes med konfirmasjon for gutter, og det å lese fra Toraen høyt i synagogen er en av de viktigste oppgavene en gutt som er Bar Mitzva kan ha. Tidligere nevnte jeg ulike materielle ting som ble brukt under omskjæring og bryllup. Utstyret og vinglasset er ikke bare materielle ting, men de har også betydning for jødene og deres liv. Det å bli omskjært er nødvendig om du er jødisk gutt, og å knuse vinglasset har en funksjon for ekteparet som gifter seg. Det å gjennomgå slike livsriter er viktig og nødvendig i jødisk tradisjon og rituell praksis. Kunsten på veggene i synagogen er ikke der kun for å gjøre den fin å se på innvendig. Tvert imot er den der fordi den har en funskjon. Spesielt veggen mot Israel er pent utsmykket, dette for at jødene hele tiden i synagogen skal være bevisst på hvilken retning som peker mot det lovede land. Teffelin og Mezuza brukes av jøder for å minne dem på Tora og dens skrifter. Tora er den helligste delen av jødenes tredelte Tanakh, og derfor er det viktig å hele tiden bli påminnet dens budskap og lover/regler for jødene. Oppsummering. Estetikk består av mye mer enn bare bilder, og av den grunn kan man si at jødisk kunst er mangfoldig til tross for bildeforbudet. All jødisk kunst er historisk forankret, noe som gir den en spesiell verdi for enhver jøde. Jødisk estetikk er i stadig utvikling, dette fordi verden i dag inneholder mange jøder og de utgjør en historisk utvikling. Jødisk estetikk finner man spesielt mye av i synagogen. Synagogen inneholder blant annet Tora-rullene og malte bilder av Menora (ikke 3D). Synagogen i seg selv har gjerne pent utsmykkede vegger, og her tenker jeg spesielt på ornamentalske mønstre. I tillegg til å ha en utsmykkende funksjon blir jødisk kunst brukt under både religionsutøvelse, som f.eks. sabbaten og giftemål, og noe av den har gjerne en funksjon for jødene. Ofte er kunsten påminnende, enten noe som har skjedd eller skal skje. Til slutt vil jeg nevne at jødisk kunst ikke bare har en funksjon for jødene, men også alle andre i verden. Via kunsten kan man se tilbake i historien og få et innblikk i jødenes opprinnelse og utvikling. REL112 1 Religion, tekst og estetikk Page 8 av 8

Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål

Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål Etter 4. årstrinn Kristendom Hovedområdet kristendom omfatter kristendommen i historisk perspektiv og hvordan kristendommen blir forstått og praktisert

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status. 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon (forts.) Flervalg Automatisk poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status. 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon (forts.) Flervalg Automatisk poengsum Levert LIK101 1 Likestilling: Sosialisering og kjønnsroller Kandidat 6116 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status LIK101 03.06.2015 Dokument Automatisk poengsum Levert 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 REL111 27/11-2015 Flervalg Automatisk poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 REL111 27/11-2015 Flervalg Automatisk poengsum Levert REL111 1 Etikk og fagdidatikk Kandidat-ID: 1105 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 REL111 27/11-2015 Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 REL111 27/11-15 Oppgaver Skriveoppgave Manuell poengsum Levert

Detaljer

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) http://podium.gyldendal.

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) http://podium.gyldendal. RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i KRLE for 6.-7. trinn 2015/16 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Elevene skal vite: - Klassediskusjoner

Detaljer

FAGRAPPORT Marita Pedersen, Eva Sæternes og Tone Kjønvik. Tema Kompetansemål Læringsmål Lærestoff/ metoder/ vurdering

FAGRAPPORT Marita Pedersen, Eva Sæternes og Tone Kjønvik. Tema Kompetansemål Læringsmål Lærestoff/ metoder/ vurdering FAGRAPPORT 2018 FAG SKOLE KLASSE/GRUPPE KRLE Lagård ungdomsskole 10a, 10b og 10c ELEVTALL 10a:25, 10b:27 og 10c:27 LÆREBOK HORISONTER 8, 9 og 10 FAGLÆRERE Marita Pedersen, Eva Sæternes og Tone Kjønvik

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 REL110/112 16/12-2015 Generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 REL110/112 16/12-2015 Generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum Levert REL110 1 Religion, livsyn, tekst og estetikk Kandidat-ID: 8201 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 REL110/112 16/12-2015 Generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 REL110/112 16/12-2015

Detaljer

Underveis i 35. Sokrates

Underveis i 35. Sokrates ÅRSPLAN I RLE FOR 4. TRINN 2014/2015. Utarbeidet av: BOB Læreverk: Vi i verden 4 UK TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING E 34 Filosofi og etikk fortelle om lære om hva det er å Vi i verden

Detaljer

HI-124 1 Kriminalitet og konflikthåndtering i Norge ca. 1500-1700

HI-124 1 Kriminalitet og konflikthåndtering i Norge ca. 1500-1700 HI-124 1 Kriminalitet og konflikthåndtering i Norge ca. 1500-1700 Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 HI-124 15/12-2015 Flervalg Automatisk poengsum 2 HI-124, spørsmål 1 Skriveoppgave Manuell poengsum 3 HI-124,

Detaljer

Pesach en jødisk høytid

Pesach en jødisk høytid Jødedommen Del A Å leve som jøde Pesach en jødisk høytid Jødene feirer pesach til minne om at Gud ledet israelsfolket ut av Egypt. Sedermåltidet er en fast del av feiringen, og en viktig del av måltidet

Detaljer

ÅRSPLAN I RLE FOR 3. og 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014. LÆRER: June Brattfjord. LÆREVERK: «Vi i verden 4» lesebok og arbeidsbok

ÅRSPLAN I RLE FOR 3. og 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014. LÆRER: June Brattfjord. LÆREVERK: «Vi i verden 4» lesebok og arbeidsbok ÅRSPLAN I RLE FOR 3. og 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014 LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: «Vi i verden 4» lesebok og arbeidsbok MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 06, OG VEKTLEGGER HVA

Detaljer

NO-149 1 Norsk - emne 4: Innføring i norsk som andrespråk og kulturkunnskap

NO-149 1 Norsk - emne 4: Innføring i norsk som andrespråk og kulturkunnskap NO-149 1 Norsk - emne 4: Innføring i norsk som andrespråk og kulturkunnskap Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 NO-149 02/12-2015 Flervalg Automatisk poengsum 2 NO-149, H15, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell

Detaljer

Læreplan RLE, kompetansemål etter 4.trinn:

Læreplan RLE, kompetansemål etter 4.trinn: Lovbestemmelser om fritak fra aktiviteter og faget religion. livssyn og etikk fra Opplæringsloven 2-3a. Fritak frå aktivitetar m.m. i opplæringa Skolen skal vise respekt for elevane og foreldra sine religiøse

Detaljer

NHB101 1 Natur, helse og bevegelse

NHB101 1 Natur, helse og bevegelse Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 NHB101 03/06-2016 - generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum 2 NHB101 03/06-16 - Del A oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum 3 NHB 03/06-16 - Del A oppgave

Detaljer

K A P I T T E L 2, H O R I S O N T E R 9

K A P I T T E L 2, H O R I S O N T E R 9 BUDDHISMEN K A P I T T E L 2, H O R I S O N T E R 9 VERDENSRELIGION Oppstod i Nord-India for 2500 år siden ASKET: viet livet til å finne svar på filosofiske og religiøse spørsmål. SIDDHARTA GAUTAMA: buddhismens

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i Rle for 3. og 4.trinn 2014-2015 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i Rle for 3. og 4.trinn 2014-2015 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER Obj116 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i Rle for 3. og 4.trinn 2014-2015 35-43 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER Etikk og filosofi, del A: Livet og familien: -livet jorda

Detaljer

TALLSYMBOLIKK I RLE. Først publisert november 2008 Sist oppdatert 31/7-10

TALLSYMBOLIKK I RLE. Først publisert november 2008 Sist oppdatert 31/7-10 Kjersti Melhus (Universitetet i Stavanger) & Geir Winje (Høgskolen i Vestfold) TALLSYMBOLIKK I RLE Først publisert november 2008 Sist oppdatert 31/7-10 I dette dokumentet gis noen eksempler på sentrale

Detaljer

FORSLAG TIL ÅRSPLANER

FORSLAG TIL ÅRSPLANER Harald Skottene: FORSLAG TIL ÅRSPLANER Fordi undervisningen blir organisert på forskjellig måte på ulike skoler, vil også årsplanene se forskjellige ut. Noen skoler driver periodeundervisning, andre har

Detaljer

oppgaveløsning (individuelt og Egenvurdering mellom GT og NT

oppgaveløsning (individuelt og Egenvurdering mellom GT og NT ÅRSPLAN I KRLE FOR 6. TRINN 2015/2016 Læreverk: Vi i verden Lærer: Hanna Haukedal Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING 34-35 finne fram til sentrale Bibelen Oppbygging av bibelen Forelesning

Detaljer

A) Kunst i religionene. Jødedommen. Kristendommen. Oppgave 1

A) Kunst i religionene. Jødedommen. Kristendommen. Oppgave 1 Oppgave 1 A) Kunst i religionene I denne oppgaven skal jeg først gjøre rede for ukike syn på religiøs bruk av bilder innen jødedommen, kristendommen og islam. Deretter skal jeg sammenligne disse synene

Detaljer

ÅRSPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK FOR 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011-2012

ÅRSPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK FOR 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011-2012 ÅRSPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK FOR 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011-2012 Lærer: Hege Skogly Læreverk: Vi i verden 5 og 7 av Berg, Børresen og Nustad, Cappelen forlag Målene er fra Lærerplanverket

Detaljer

at Buddha var en klok mann som forstod det Buddha lærte menneskene (dharma) det buddhistiske samfunnet med munker og nonner (sangha)

at Buddha var en klok mann som forstod det Buddha lærte menneskene (dharma) det buddhistiske samfunnet med munker og nonner (sangha) BUDDHISMEN. Buddhismen er en religion som oppstod i Nord-India for nesten 2500 år siden. I dag er det cirka 550 millioner buddhister i verden. Det er den 4. største religionen i verden. Kartet viser hvor

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: RLE TRINN: 5. Timefordeling på trinnet:

LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: RLE TRINN: 5. Timefordeling på trinnet: LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: RLE TRINN: 5 Timefordeling på trinnet: Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke Kompetansemål i LK-06

Detaljer

Årsplan Inn i Livet 6

Årsplan Inn i Livet 6 Årsplan Inn i Livet 6 Høst Uke Tema Inn i livet 6 Deler av kompetansemål Vurdering 34 35 Kapittel 1 Filosofi og etikk Rettferdighet (s. 6 13) 37 Fattig og rik (s. 14 17) 38 Krig og fred (s. 18 21) 39 40

Detaljer

Årsplan: 2015/2016 Fag: RLE 3. trinn. Kompetansemål Læringsmål Arbeid i perioden Metodiske tips/utstyr, Kristendom: Synge salmer og et utvalg sanger.

Årsplan: 2015/2016 Fag: RLE 3. trinn. Kompetansemål Læringsmål Arbeid i perioden Metodiske tips/utstyr, Kristendom: Synge salmer og et utvalg sanger. Årsplan: 2015/2016 Fag: RLE 3. trinn Kompetansemål Læringsmål Arbeid i perioden Metodiske tips/utstyr, læremiddel, læringsstrategiar Vurderingsformer Kjenne til kristen salmetradisjon og et utvalg sanger,

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN Årstimetallet i faget: 76 Songdalen for livskvalitet Genell del av læreplanen, grunnleggende fdighet og prinsipp for opplæringen innarbeidet i planen Piode Kompetansemål

Detaljer

Prins Siddhartha hadde flere «utflukter» ut av Slottet, og på sin fjerde møtte han en tiggermunk.

Prins Siddhartha hadde flere «utflukter» ut av Slottet, og på sin fjerde møtte han en tiggermunk. Buddhismen ( 18.02.2002 ) Karakter: 6 Målform: Bokmål Forfatter: Eirik Bjørklund Buddhismens historie. Prins Siddhartha Gautama. Buddhismens grunnlegger var Siddhartha Gautama. Prinsen levde en eller annen

Detaljer

ÅRSPLAN I RLE FOR 1. og 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014

ÅRSPLAN I RLE FOR 1. og 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014 ÅRSPLAN I RLE FOR 1. og 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: Du og jeg. Arbeidshefter til elevene og lærerveiledning. Forfattere: Hans Hodne og Helje Kringlebotn Sødal 1.og

Detaljer

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) - Forelesning og notater i skriveboka.

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) - Forelesning og notater i skriveboka. RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i KRLE for 4. og 5. trinn 2015/16 Siden faget har byttet navn til KRLE og kristendommen skal vektlegges mest, skal vi i løpet av skoleåret lese fortellinger fra

Detaljer

Hva vil det si å være buddhist?

Hva vil det si å være buddhist? KAPITTEL 2 Buddhismen 1 KORTTEKST Side 38 49 i grunnboka Hva vil det si å være buddhist? En verdensreligion som begynte i Nord-India Buddhismen begynte i Nord-India for nesten 2500 år siden. På den tiden

Detaljer

ÅRSPLAN 2015-2016. Øyslebø oppvekstsenter. Fag: KRLE. Lærer: Agathe Askeland Lauvdal. Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler

ÅRSPLAN 2015-2016. Øyslebø oppvekstsenter. Fag: KRLE. Lærer: Agathe Askeland Lauvdal. Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2015-2016 Fag: KRLE Trinn: 6 Lærer: Agathe Askeland Lauvdal Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler Hele året Arbeidsmåter Evaluering / vurdering for læring Forelesning Jobbe

Detaljer

Årsplan i KRLE 5. trinn 2015-2016

Årsplan i KRLE 5. trinn 2015-2016 Årsplan i KRLE 5. trinn 2015-2016 Uke Emne Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 35 36 37 38 39 40 Kristendom Fortelle om sentrale hendelser og personer fra kristendommens

Detaljer

Preken 14. august 2016 13. s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund. Tekst: Joh. 15, 13-17

Preken 14. august 2016 13. s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund. Tekst: Joh. 15, 13-17 Preken 14. august 2016 13. s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund Tekst: Joh. 15, 13-17 I dag har vi fått høre en prekentekst som handler om kjærlighet, om å bli kalt venner og om å bære frukt. Den er

Detaljer

ÅRSPLAN I RLE 1. OG 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2011/2012. Breivikbotn skole

ÅRSPLAN I RLE 1. OG 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2011/2012. Breivikbotn skole ÅRSPLAN I RLE 1. OG 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2011/2012 MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 2006 OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 2. KLASSE Grunnleggende ferdigheter

Detaljer

Vurderingskriterier kjennetegn på måloppnåelse. Kompetansemål 1.trinn Mål for opplæringen er at. Idebank/metoder. Elevene skal kunne:

Vurderingskriterier kjennetegn på måloppnåelse. Kompetansemål 1.trinn Mål for opplæringen er at. Idebank/metoder. Elevene skal kunne: Kompetansemål 1.trinn Mål for opplæringen er at Elevene skal kunne: 1. fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og 2. Mosebok i Det gamle testamente Vurderingskriterier kjennetegn på måloppnåelse

Detaljer

Årsplan i RLE 7 klasse Tomrefjord skule 2011 2012

Årsplan i RLE 7 klasse Tomrefjord skule 2011 2012 Årsplan i RLE 7 klasse Tomrefjord skule 2011 2012 Bok: Inn i livet 7 (Samlaget) Lærar: Marina Djupvik Tidsbruk Tema kompetansemål Anna 4 veke Filosofi og etikk s7 22 Kva er eit mennseske? Menneskesynet

Detaljer

Verktøy/hjelpemidler/ metoder Vivo Vivo nettside

Verktøy/hjelpemidler/ metoder Vivo Vivo nettside VÅGSBYGD SKOLE Varme Vekst Vennskap Årsplan i KRLE. Klasse 6.trinn. Uke Fag Kompetansemål L06 34 35 Filosofi og etikk Forklare hva filosofi og etikk er Samtale om etniske, religiøse og livssynsmessige

Detaljer

ARBEIDSHEFTE OM BUDDHISME

ARBEIDSHEFTE OM BUDDHISME ARBEIDSHEFTE OM BUDDHISME NAVN: Bodil Bjørdalsbakke/Damaris Skole KOMPETANSEMÅL: forklare særpreget ved buddhisme og buddhistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende

Detaljer

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 Bli kjent i boka. Mål: Bli kjent i boka.

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 Bli kjent i boka. Mål: Bli kjent i boka. MAL ÅRSPLAN I RLE FOR 7. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Elise HG Skulerud Læreverk: Vi i verden 7 UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 Bli kjent i boka. Bli kjent i boka. 35 36

Detaljer

SKOLEEKSAMEN I. SOS4010 Kvalitativ metode. 19. oktober 2015 4 timer

SKOLEEKSAMEN I. SOS4010 Kvalitativ metode. 19. oktober 2015 4 timer SKOLEEKSAMEN I SOS4010 Kvalitativ metode 19. oktober 2015 4 timer Ingen hjelpemidler, annet enn ordbøker som er kontrollert av SV-infosenter, er tillatt under eksamen. Sensur for eksamen faller 12. november

Detaljer

Hovedmomenter og mål i faget:

Hovedmomenter og mål i faget: Hovedmomenter og mål i faget: Kristendom Kristendommen i et historisk perspektiv Kristendommens betydning for samfunn og kultur Forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster Gjøre rede for

Detaljer

Klepp kommune Tu skule

Klepp kommune Tu skule Veke Tema Kompetansemål Læringsmål: Eg skal kunna 35 Filosofi og fortelle om filosofen Fortelja om Sokrates - Sokrates 36 Filosofi og 37 Filosofi og føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler

Detaljer

NO Innføring i norsk som andrespråk og kulturkunnskap

NO Innføring i norsk som andrespråk og kulturkunnskap NO-141 1 Innføring i norsk som andrespråk og kulturkunnskap Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 NO-141 02/12-2015 Flervalg Automatisk poengsum 2 NO-141, H15, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum 3 NO-141,

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 1. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 1. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 1. TRINN Årstimetallet i faget: 38 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

DE FIRE EDLE SANNHETENE

DE FIRE EDLE SANNHETENE NIRVANA NIRVANA = BETYR UT UTSLOKNING. I BUDDHISMEN BETYR DET EN LYKKEN MAN FØLER NÅR GRÅDIGHETEN, HATET, OG UVITENHETEN ER SLOKKET I MENNESKESINNET. MENNESKETS FRIGJØRING. EN SOM HAR OPPNÅDD NIRVANA I

Detaljer

ÅRSPLAN I KRLE FOR 8. TRINN 2015-2016

ÅRSPLAN I KRLE FOR 8. TRINN 2015-2016 ÅRSPLAN I KRLE FOR 8. TRINN 2015-2016 Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 MÅL: Udir.no - Læreplan i KRLE FAGLÆRARAR: Solveig Skeidsvoll og Frode Waardal 35-42 Filosofi og Under same himmel Kunne

Detaljer

Kandidat JU Innføring i immaterialrett. Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 JU-102, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert

Kandidat JU Innføring i immaterialrett. Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 JU-102, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert JU-102 1 Innføring i immaterialrett Kandidat 6208 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 JU-102, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 JU-102, oppgave Skriveoppgave Manuell poengsum Levert JU-102

Detaljer

NHB100 1 Natur, helse og bevegelse

NHB100 1 Natur, helse og bevegelse Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 NHB100 20.05.16 - generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum 2 Ny oppgave Skriveoppgave Manuell poengsum 3 Ny oppgave Skriveoppgave Manuell poengsum 4 Ny oppgave

Detaljer

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag Vurderingsbidrag Fag: Norsk, muntlig Tema: 2. verdenskrig - propagandakrigen Trinn: 9. trinn Tidsramme: 3 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging

Detaljer

STORE SPØRSMÅ L 8 - FORSLÅG TIL Å RSPLÅN

STORE SPØRSMÅ L 8 - FORSLÅG TIL Å RSPLÅN STORE SPØRSMÅ L 8 - FORSLÅG TIL Å RSPLÅN Årsplanen følger lærebokas kapittelstruktur fordi kapitlene i noen grad bygger på hverandre. Den er veiledende og kan tilpasses skolens egen årssyklus. Det er overlatt

Detaljer

Årsplan i KRLE 1. klasse 2015/2016

Årsplan i KRLE 1. klasse 2015/2016 Årsplan i KRLE 1. klasse 2015/2016 Veke Tema Kompetansemål Læringsmål Metode 36-37 Å vekse og gro uttrykke tankarr om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andre sine tankar. - Samtale om familieskikkar

Detaljer

ÅRSPLAN I KRLE FOR 7. TRINN 2015/2016 Læreverk: Vi i verden Lærer: Kenneth Refvik Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING

ÅRSPLAN I KRLE FOR 7. TRINN 2015/2016 Læreverk: Vi i verden Lærer: Kenneth Refvik Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING ÅRSPLAN I KRLE FOR 7. TRINN 2015/2016 Læreverk: Vi i verden Lærer: Kenneth Refvik Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING 34-35 finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet

Detaljer

Halvårsplan/årsplan i KRLE for 5. trinn 2015/2016

Halvårsplan/årsplan i KRLE for 5. trinn 2015/2016 Uke/ perio de Kompetansemål KL- 06 Halvårsplan/årsplan i KRLE for 5. trinn 2015/2016 Læringsmål 34 Jeg vet hva «VIVO» og «RLE» står for. Jeg har laget mitt eget våpenskjold! 35 39 filosofi, religion og

Detaljer

BREVET TIL HEBREERNE KAP. 6:1-8

BREVET TIL HEBREERNE KAP. 6:1-8 BREVET TIL HEBREERNE KAP. 6:1-8 Del 1 1 La oss derfor gå forbi barnelærdommen om Kristus, og gå videre mot det fullkomne, så vi ikke igjen legger grunnvoll med omvendelse fra døde gjerninger og tro på

Detaljer

ÅRSPLAN 2015/2016. Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner )

ÅRSPLAN 2015/2016. Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner ) Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2015/2016 Fag: KRLE Trinn: 7.klasse Lærer: Anita K Tronstad Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet stoff..)

Detaljer

Halvårsplann i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE)

Halvårsplann i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) Halvårsplann i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) Etter 4. årstrinn Kristendom fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og 2. Mosebok i Det gamle testamente fortelle om innholdet i sentrale

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I KRLE 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-UKE 37. Kompetansemål:

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I KRLE 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-UKE 37. Kompetansemål: Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-UKE 37 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I KRLE 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016 drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling,

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 LSU300-Kr.sand Forside Flervalg Automatisk poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 LSU300-Kr.sand Forside Flervalg Automatisk poengsum Levert LSU300 1 Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid Kandidat 5307 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 LSU300-Kr.sand Forside Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 LSU300- Kr.sand - oppgave 1 Skriveoppgave

Detaljer

Kristendom: Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn Filosofi og etikk:

Kristendom: Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn Filosofi og etikk: Vi har bruker læreverket Vivo. Elevene arbeider i Arbeidsbok i dette faget. I møte med flere kulturer vil et livssynsmessig mangfold sette preg på samfunnet. Å kjenne til ulike religioner og livssyn, etikk

Detaljer

Månedsbrev for november & desember. O` jul med din glede

Månedsbrev for november & desember. O` jul med din glede Månedsbrev for november & desember O` jul med din glede "Når nettene blir lange, og kulda setter inn" Kjære gode foresatte på Munin, vi har hatt en nydelig høstmåned sammen med deres barn. Vi har virkelig

Detaljer

STM100 1 Språk, tekst og matematikk

STM100 1 Språk, tekst og matematikk STM100 1 Språk, tekst og matematikk Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 STM100 - spm. om bruk til undervisningsformål Flervalg Automatisk poengsum 2 STM100 04/12-15 eksamensoppg. Skriveoppgave Manuell poengsum

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 4. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 4. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 4. TRINN Årstimetallet i faget: _76 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

Fagplan i RLE 1. trinn

Fagplan i RLE 1. trinn Føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier. Uttrykke tanker om godt og ondt og gi respons på andres tanker. Samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis sentrale

Detaljer

Forelesning 9 mandag den 15. september

Forelesning 9 mandag den 15. september Forelesning 9 mandag den 15. september 2.6 Største felles divisor Definisjon 2.6.1. La l og n være heltall. Et naturlig tall d er den største felles divisoren til l og n dersom følgende er sanne. (1) Vi

Detaljer

Fremdriftsplan, 5. trinn, RLE (basert på VIVO 5-7, Gyldendal)

Fremdriftsplan, 5. trinn, RLE (basert på VIVO 5-7, Gyldendal) Fremdriftsplan, 5. trinn, RLE (basert på VIVO 5-7, Gyldendal) Måned Kompetansemål - K06 Læringsmål / delmål Kjennetegn på måloppnåelse / kriterier Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: August Etikk

Detaljer

Årsplan alternativ A hvert år litt fra hvert kapittel

Årsplan alternativ A hvert år litt fra hvert kapittel Årsplan alternativ A hvert år litt fra hvert kapittel Uketallene er ment å være omtrentlige. Ferieukene legges ikke helt likt på alle skoler, høytider faller til ulik tid fra år til år, og skolene har

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE I KRLE 9. TRINN

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE I KRLE 9. TRINN Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE I KRLE 9. TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Periode 1: UKE 33-UKE 37 drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd

Detaljer

ÅRSPLAN. påvirke) identiteten min. identitet. Samtale. familien før og nå.

ÅRSPLAN. påvirke) identiteten min. identitet. Samtale. familien før og nå. Skoleåret: 2016/17 Trinn: 6. Fag: KRLE ÅRSPLAN Periode med tema Tema Kompetansemål Læringsmål Metode; TPO, læringsstrategier 33-34 Identitet og familie RLE70, RLE72 Jeg vet at identitet betyr å være seg

Detaljer

HVA VIL DET SI Å VÆRE KRISTEN?

HVA VIL DET SI Å VÆRE KRISTEN? 1 HVA VIL DET SI Å VÆRE KRISTEN? Hvilken religion er størst i verden og hvor mange tilhengere har den? Side 96, linje 1 og 2. Hvilke tre hovedgrupper er kristendommen delt i? Side 97, de tre punktene.

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN RYE SKOLE

LOKAL LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN RYE SKOLE LOKAL LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN RYE SKOLE 2018-2019 Høy Middels Lav måloppnåelse Oppstart av året måloppnåelse måloppnåels Etikk og filosofi e Læringsstrategier: - Å være meg - Familien - Etikk - Filosofi

Detaljer

REL112 1 Religion, tekst og estetikk

REL112 1 Religion, tekst og estetikk KANDIDAT 1089 PRØVE REL112 1 Religion, tekst og estetikk Emnekode REL112 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 05.12.2016 09:00 Sluttid 05.12.2016 15:00 Sensurfrist 28.12.2016 01:00 PDF opprettet 05.09.2018

Detaljer

Prosent. Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO

Prosent. Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO Prosent Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO Enkelt opplegg Gjennomført med ei gruppe svakt presterende elever etter en test som var satt sammen av alle prosentoppgavene i Alle Teller uansett nivå.

Detaljer

Spørsmålsveileder. Kartleggings- og oppfølgingsplan for enslige mindreårige asylsøkere og flyktninger (KOPP)

Spørsmålsveileder. Kartleggings- og oppfølgingsplan for enslige mindreårige asylsøkere og flyktninger (KOPP) Spørsmålsveileder Kartleggings- og oppfølgingsplan for enslige mindreårige asylsøkere og flyktninger (KOPP) Spørsmålsveileder til Kartleggings- og oppfølgingsplan(kopp) Denne spørsmålsveilederen er et

Detaljer

LÆREPLAN I KRLE 3. TRINN RYE SKOLE HØST OG VÅR 2017/2018

LÆREPLAN I KRLE 3. TRINN RYE SKOLE HØST OG VÅR 2017/2018 LÆRPLAN I KRL 3. TRINN RY SKOL HØST OG VÅR 2017/2018 TI A U G U S T S P T M B R MN LMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURRINGSKRITRIR Filosofi og etikk Lære om: Høy Middels Lav måloppnåelse samtale om familieskikker

Detaljer

Årsplan i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) 3.trinn (kan bli endringer)

Årsplan i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) 3.trinn (kan bli endringer) Årsplan i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) 3.trinn (kan bli endringer) Etter 4. årstrinn Kristendom fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og 2. Mosebok i Det gamle testamente fortelle

Detaljer

Det vil gjennom hele skoleåret være stort fokus på de grunnleggende ferdighetene i KRLE. Disse vil bli tilpasset nivået elevene befinner seg på.

Det vil gjennom hele skoleåret være stort fokus på de grunnleggende ferdighetene i KRLE. Disse vil bli tilpasset nivået elevene befinner seg på. RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i KRLE for 5.-7. trinn C-plan Siden faget har byttet navn til KRLE og kristendommen skal vektlegges mest, skal vi i løpet av skoleåret lese fortellinger fra Barnebibelen

Detaljer

KOMPETANSEMÅL ETTER 4.TRINN RLE

KOMPETANSEMÅL ETTER 4.TRINN RLE Kristendom KOMPETANSEMÅL ETTER 4.TRINN RLE Hovedområdet kristendom omfatter kristendommen i historisk perspektiv og hvordan kristendommen blir forstått og praktisert i verden og i Norge i dag, Bibelen

Detaljer

RLE, A-PLAN. Uke Tema - Innhold Mål Kriterier. 18 Kristendom: Tidsregning, Kristi fødsel Kristen tro og livstolkning. NT, fra

RLE, A-PLAN. Uke Tema - Innhold Mål Kriterier. 18 Kristendom: Tidsregning, Kristi fødsel Kristen tro og livstolkning. NT, fra RLE, A-PLAN Uke Tema - Innhold Mål Kriterier r 18 Kristendom: Tidsregning, Kristi fødsel Kristen tro og livstolkning. NT, fra Få en grunnleggende forståelse av kristendommens 1. Kunne plassere Kristi fødsel

Detaljer

Positiv og virkningsfull barneoppdragelse

Positiv og virkningsfull barneoppdragelse Positiv og virkningsfull barneoppdragelse ----------------------------------------------------------------------------------------- Are Karlsen Ønsker vi endring hos barnet må vi starte med endring hos

Detaljer

fortelle om Platon og Aristoteles og

fortelle om Platon og Aristoteles og Uker Tema Kompetansemål Kriterier 1 (34) Repetisjon fra året før 5 - Platon fortelle om Platon og Aristoteles og Side 36 til 37 (35-39) - Aristoteles diskutere noen av deres ideer - Naturen - Sammendrag

Detaljer

Kjøreplan for møte 1 Omtanke

Kjøreplan for møte 1 Omtanke Kjøreplan oppfølgingsmøter - Korte prosjekter Kjøreplan for møte 1 Omtanke Hensikten med møtet: Hensikten med dette møtet er å gjenoppfriske kunnskapene om barrieren omtanke for hverandre. Vi skal gjennomdiskusjon

Detaljer

HI-129 1 Norge 1814. Selvstendighet, statsdannelse og nasjonsbygging

HI-129 1 Norge 1814. Selvstendighet, statsdannelse og nasjonsbygging HI-129 1 Norge 1814. Selvstendighet, statsdannelse og nasjonsbygging Kandidat-ID: 2032 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 Generell informasjon Dokument Automatisk poengsum Levert 2 spørsmål om bruk

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status. 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon (forts.) Flervalg Automatisk poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status. 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon (forts.) Flervalg Automatisk poengsum Levert LIK101 1 Likestilling: Sosialisering og kjønnsroller Kandidat 6102 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status LIK101 03.06.2015 Dokument Automatisk poengsum Levert 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon

Detaljer

Forslag til årsplaner

Forslag til årsplaner Forslag til årsplaner Årsplanene følger lærebokas kapittelstruktur fordi kapitlene i noen grad bygger på hverandre. Den er veiledende og kan tilpasses skolens egen årssyklus. Det er overlatt til hver enkelt

Detaljer

ÅRSPLAN I RLE FOR 7. TRINN 2014/2015 Læreverk: Vi i verden Faglærer: Anne Marte Urdal uke MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 34-35

ÅRSPLAN I RLE FOR 7. TRINN 2014/2015 Læreverk: Vi i verden Faglærer: Anne Marte Urdal uke MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 34-35 ÅRSPLAN I RL FOR 7. TRINN 2014/2015 Læreverk: Vi i verden Faglærer: Anne Marte Urdal uke MÅL (K06) TMA ARBIDSFORM VURDRING 34-35 35-36 kunne uttrykke seg muntlig i RL Faget RL -hva det handler om -hva

Detaljer

Nøkkelspørsmål til eller i etterkant av introduksjonsoppgaven:

Nøkkelspørsmål til eller i etterkant av introduksjonsoppgaven: Areal og omkrets Mange elever forklarer areal ved å si at det er det samme som lengde gange bredde. Disse elevene refererer til en lært formel for areal uten at vi vet om de skjønner at areal er et mål

Detaljer

UKE/TEMA EMNE MÅL ARBEIDSMÅTE LÆREMIDDEL VURDERING 1-4 Verdensreligioner Buddhismen buddhismen som Bearbeiding av stoff. gjenfødelse, Buddhas

UKE/TEMA EMNE MÅL ARBEIDSMÅTE LÆREMIDDEL VURDERING 1-4 Verdensreligioner Buddhismen buddhismen som Bearbeiding av stoff. gjenfødelse, Buddhas HALVÅRSPLAN LINDEBØSKAUEN SKOLE Våren 2016 Fag: KRLE Faglærere: Aksel Selmer og Anette Dyrkolbotn UKE/TEMA EMNE MÅL ARBEIDSMÅTE LÆREMIDDEL VURDERING 1-4 Kunne forklare noen Forelesninger/gjennomgang Under

Detaljer

Årsplan i KRLE. Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Vite hva det vil si å stjele Kunne den gylne regel

Årsplan i KRLE. Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Vite hva det vil si å stjele Kunne den gylne regel Årsplan i KRLE Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Uke 36 Tema: Etikk Føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier.

Detaljer

Hvordan møte kritikk?

Hvordan møte kritikk? Hvordan møte kritikk? 10. april, 2015 av Asbjørn Berland Det var en gang en pastor som mottok en anonym lapp der det stod «IDIOT!» på. Da pastoren neste morgen stod frem i menigheten sa han, «Jeg har fått

Detaljer

Årsplan for RLE 8. trinn

Årsplan for RLE 8. trinn Årsplan for RLE 8. trinn 2015-2016 Tidspunkt: Kompetansemål: (punkter fra K- 06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Uke 34-38 Valg og verdier - Presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 2. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 2. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 2. TRINN Årstimetallet i faget: _76 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

Læreplan i religion, livssyn og etikk

Læreplan i religion, livssyn og etikk Læreplan i religion, livssyn og etikk Gjelder fra 01.08.2008 Gjelder til 31.07.2015 http://www.udir.no/kl06/rle1-01 Formål Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål og har gjennom historien

Detaljer

ÅRSPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK FOR 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2012-2013

ÅRSPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK FOR 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2012-2013 ÅRSPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK FOR 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2012-2013 Lærer: Hege Skogly Læreverk: Vi i verden 6 og 7 av Berg, Børresen og Nustad, Cappelen forlag Målene er fra Lærerplanverket

Detaljer

Utdrag fra: LÆREPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK

Utdrag fra: LÆREPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK Utdrag fra: LÆREPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK Formål med faget Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål og har gjennom historien bidratt til å forme individ, fellesskap og samfunn.

Detaljer

5 TIPS - FÅ RÅD TIL DET DU ØNSKER DEG

5 TIPS - FÅ RÅD TIL DET DU ØNSKER DEG 5 TIPS - FÅ RÅD TIL DET DU ØNSKER DEG Du vil lære... Hvorfor du skal ta kontroll på økonomien De 5 stegene til hvordan du får råd til det du drømmer om Hvorfor det er så smart å begynne før sommeren, dette

Detaljer

EVALUERING SØLJE JANUAR 2011:

EVALUERING SØLJE JANUAR 2011: EVALUERING SØLJE JANUAR 2011: Så har vi tatt fatt på et nytt år og vi er allerede i 2011. Tiden går så utrolig fort og barna blir bare større og større. De mestrer mer og mer ting og vi ser stadig progresjon

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015. Periode 1: UKE 34-UKE 39. Kompetansemål: Operasjonaliserte mål:

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015. Periode 1: UKE 34-UKE 39. Kompetansemål: Operasjonaliserte mål: Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-UKE 39 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling,

Detaljer

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34-43 Filosofi og etikk. Lese i læreboka Samtale, oppgåver. Gruppearbeid.

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34-43 Filosofi og etikk. Lese i læreboka Samtale, oppgåver. Gruppearbeid. Årsplan i RLE for 6.årssteg Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34-43 Filosofi og etikk -rettferd -fattig og rik -krig og fred -menneskerettar og FN 43-47 Eit fleirkulturelt

Detaljer

Du er høyt elsket! Det min Far har gitt meg, er større enn alt annet, og ingen kan rive det ut av min Fars hånd.

Du er høyt elsket! Det min Far har gitt meg, er større enn alt annet, og ingen kan rive det ut av min Fars hånd. Du er høyt elsket! DU er unik. Du er høyt elsket. Du er skapt i Guds bilde og Gud gav sin sønn, den eneste, for at hver den som tror på Ham, ikke skal gå fortapt, men hå evig liv! Jesus kom ikke til verden

Detaljer

Årsplan i KRLE høst 1.trinn 2016

Årsplan i KRLE høst 1.trinn 2016 Årsplan i KRLE høst 1.trinn 2016 Uke Tema Kunnskapsløftet sier Mål med kapitlet Innhold i timene 33-36 Etikk Vennskap Følelser Gjensidighetsregelen Skolens regler Mål for opplæringen er at elevene skal

Detaljer

MAUREN PROSJEKTRAPPORT, BASE 3 KRAFT- ENERGI

MAUREN PROSJEKTRAPPORT, BASE 3 KRAFT- ENERGI MAUREN PROSJEKTRAPPORT, BASE 3 KRAFT- ENERGI 2016 BASE 3 TIDSROM: APRIL, MAI, JUNI Hovedmål Barna skal få erfaring med at vi skaper noe sammen gjennom samarbeid og fellesskap. Barna skal få anledning,

Detaljer