Lokal læreplan I Barne- og ungdomsarbeiderfaget Programfagene VG 2

Transkript

1 Lokal læreplan I Barne- og ungdomsarbeiderfaget Programfagene VG 2

2 Formål: Programfagene skal medvirke til å dekke behovet for barne- og ungdomsarbeidere som kan legge til rette for aktivitet, glede og livsutfoldelse for Samfunnet har behov for barne- og ungdomsarbeidere som er tydelige rollemodeller, ser det enkelte individ og er bevisst på de utfordringer barn og unge har i et flerkulturelt samfunn. Opplæringen skal bidra til å utvikle evne og vilje til fleksibilitet og samarbeid om barn og unges opplæring, utvikling og trivsel, og kunnskap om hvordan barn og unge lærer. Programfagene skal bidra til vern om miljøet og naturen og til varierte og utfordrende kultur- og kvalitetsopplevelser. Programfagene skal også stimulere til et fellesskap preget av glede, lek, utforskning, læring og samhørighet. Opplæringen i programfagene skal gi elever og lærlinger grunnlag for å velge hensiktsmessige pedagogiske metoder i arbeidet med barn og unge i alderen 0 18 år. Opplæringen skal utvikle evnen til kommunikasjon i møte med barn, unge og foreldre, tilpasset kulturtilhørighet, funksjonsnivå og livssituasjon. Videre skal opplæringen utvikle relasjonsforståelse og evne til å tilrettelegge for brukermedvirkning. Opplæringen skal rettes mot arbeid i ulike pedagogiske virksomheter og mot områder der barn og unge ferdes i hverdagen, og være i tråd med gjeldende regelverk. Opplæringen skal være praksisnær, tverrfaglig, gi helhetlig kompetanse og legge grunnlaget for videre opplæring som barne- og ungdomsarbeider. Beskrivelse av programfagene: Helsefremmende arbeid Programfaget handler om hvordan fysisk og psykisk helse og positiv selvfølelse kan stimuleres. Videre handler faget om hvordan barn og unge utvikler evne til å ta medansvar for eget liv, og hvordan de bruker sine ressurser og sitt sosiale nettverk. Ulike sider ved barn og unges forhold til tobakk, rusmidler og kriminalitet inngår. Temaene kjønnsroller, selvfølelse, mobbing og rasisme er også en del av faget. Betydningen av utfordrende aktiviteter, utholdenhet og styrke som grunnlag for barn og unges vekst og utvikling inngår i faget. Videre handler faget om trygg og sunn mat for Kommunikasjon og samhandling Programfaget handler om hvordan en kan stimulere vekst og utvikling hos barn og unge med ulik livssituasjon, kulturtilhørighet og funksjonsnivå. Faget handler videre om de voksne som rollemodell og betydningen av språkbruk og omgangsform. Sosialiseringsprosessen hos barn og unge, utvikling av sosial kompetanse, empati, respekt og toleranse inngår i faget. Programfaget handler også om samarbeid, gruppeprosesser og konflikthåndtering. Yrkesutøvelse Programfaget handler om barn og unges oppvekstvilkår i et flerkulturelt og mediepåvirket samfunn, og om ulike typer aktiviteter som brukes i det pedagogiske arbeidet for Observasjon, planlegging, dokumentasjon, motivering, vurdering og valg av hensiktsmessige pedagogiske metoder er grunnleggende i faget. Betydningen av lek og aktivitet for læring og utvikling inngår i faget. Rammefaktorer, regelverk og måldokumenter som er styrende for pedagogiske virksomheter og andre arenaer der barn og unge oppholder seg, og yrkesforståelse, inngår i faget. 2

3 Grunnleggende ferdigheter i barne- og ungdomsarbeiderfaget: Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til å utvikle fagkompetansen og er en del av den. Å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i barne- og ungdomsarbeiderfaget innebærer kommunikasjon med barn og unge, deres foreldre og foresatte og andre samarbeidspartnere. Det vil si å kunne skrive planer, referater og dokumentasjon, oppfatte og overbringe muntlig og skriftlig informasjon på en presis måte, og å kunne bruke skriftspråket til å produsere egne tekster til bruk i arbeidet. Å kunne lese i barne- og ungdomsarbeiderfaget innebærer å forstå og sette seg inn i faglitteratur for å holde seg faglig oppdatert. Det innebærer å kunne forstå innholdet i tekster og planer for virksomheten og i relevant regelverk som gjelder for arbeidsplassen. Det innebærer å kunne holde seg orientert om barne- og ungdomslitteratur. Å kunne regne i barne- og ungdomsarbeiderfaget innebærer budsjett- og økonomiforståelse og beregning av kvantum ved matlaging. Det innebærer også å kunne forstå tall og logikk, sortering og systematisering. Å kunne bruke digitale verktøy i barne- og ungdomsarbeiderfaget innebærer kreativ bruk av digitale medier i den praktiske yrkesutøvingen. Digitale verktøy anvendes i dokumentasjon, prosjektbeskrivelser og referater, og ved innhenting av fagstoff. Generelle kompetanse: Målet er å ruste barne- og ungdomsarbeidere til å møte livets oppgave og mestre utfordringer sammen med andre, kompetanse til å ta vare på seg selv og hjelpe andre. Opplæringen skal kvalifisere for en produktiv innsats i yrket som barne- og ungdomsarbeider i arbeid med barn og unge og i arbeidslivet. Gjennom programfagene skal elevenes utvide evnene til erkjennelse, opplevelse, innlevelse og deltakelse. Elevene vil få opplevelser, konkrete situasjoner og erfaringer med teori, praktisk arbeid, samarbeid, kulturell tradisjon, sosial- og personlig arbeid, skapende og kreativ arbeid, samfunn og natur for å løse oppgaver og mestre komplekse situasjoner. Opplæringen vil være tilpasset elevene og gruppe sammensetningen. 3

4 Kompetansemål og vurderingskriterier: I Yrkesutøvelse: Kompetansemål: Lav Middels Beskriv hva drøfte hva profesjonell profesjonell bør være i møte med yrkesutøvelse yrkesutøvelse, barn og unge som innebærer i barne- og taushetsplikt, profesjonell. ungdomsarbeiderfaget. opplysningsplikt og politiattest er. en barne- og ungdomsarbeider skal være profesjonell. drøfte barne- og ungdomsarbeideren som rollemodell for gjøre rede for hva pedagogisk arbeid er, og drøfte hvilke holdninger som er viktige i pedagogisk arbeid. forklare hvordan gjeldende regelverk, rammefaktorer og målsettinger for pedagogisk virksomheter har betydning for yrkesutøvelsen. gjøre rede for hvordan oppvekstmiljøet påvirker utviklingsmulighetene for hva begrepene rollemodell og grensesetting betyr. Og hva det vil si å være en voksen i arbeidet med barn og unge. Beskriv begrepene pedagogisk arbeid, læring og oppdragelse. Beskriv hva den voksnes rolle er i forhold til disse begrepene. begrepene regelverk, rammefaktorer og målsettinger. familier, barnehage, skole, sfo og fritidsklubb. Forklar og utdype hvilke egenskaper en god rollemodell har og hvordan du blir vurdert av andre, og hvordan det det virke inn på din væremåte. som barne- og ungdomsarbeider kan utvikle et godt pedagogisk tilbud til Gjør rede for hvilke egenskaper hos deg selv må du jobbe med og hvordan veileder barn og unge på disse områdene. Forklar hvordan en jobber etter gjeldende regelverk, rammefaktorer og målsettinger. Forklar hvordan endringer i samfunnet påvirker barn og unge i dag. Drøfte hvorfor det er viktig med grensesetting og være bevisst at man er rollemodell. Begrunn viktigheten med det pedagogiske arbeidet, hva det har å si for læring og oppdragelse av Se sammenhenger mellom holdninger og pedagogisk arbeid. regelverk, rammefaktorer og målsettinger styrer arbeidet. Reflekter over viktig med et trygt og godt oppvekstmiljø for barn og unge og hvordan du kan fremme utvikling og vekst. 4

5 Kompetansemål: Lav Middels Forklar hvordan det drøfte hvordan barn og kulturelle og religiøse unges ulike kulturelle begrepene kultur, kan være en ressurs i og religiøse bakgrunn flerkulturell, det pedagogiske kan være en ressurs i segregering, arbeidet. det pedagogiske assimilering og arbeidet. integrering. hvorfor en skal ta hensyn til ulike kulturer. drøfte tiltak som kan fremme barn og unges evne til å vurdere medienes påvirkning. ulike medier. Forklar hvordan ulike medier påvirker barn og unge. Forklar hvilke tiltak du kan gjøre for å fremme barn og unges egen vurdering av medier. hvorfor ulike medier gir barn og unge utfordringer. gjøre rede for hva observasjon, planlegging og dokumentasjon kan bety i arbeidet med drøfte hva motivasjon kan bety for læring og utvikling. begrepene observasjon, planlegging og dokumentasjon. motivasjon, indre og ytre motivasjon. Beskrive hva din rolle er som barne- og ungdomsarbeider når det gjelder å motivere Gjør rede for hvordan en observerer og hvordan planlegging foregår. Gjør rede for hvordan dokumentasjon blir brukt i en pedagogisk virksomhet. Gjør rede for hvordan du kan motivere barn og unge i det pedagogiske arbeidet. Reflekter over hvorfor en skal man observere, planlegge og dokumentere i pedagogiske virksomheter. hvorfor motivasjon er viktig for utvikling og læring. drøfte hva lek kan bety, og gi eksempler på tiltak som kan fremme lek og kreativitet tilpasset alder, modningsnivå og funksjonsevne. begrepene kreativitet, lek, og ulike former for lek tilpasset alder. Beskriv den voksnes rolle i forhold til disse begrepene. Gjør rede for barns lek og hvordan tilrettelegge lek for dem, og din rolle i leken. Gjør rede for hvordan du kan legge til rette for at barn skal få utfolde seg kreativt. hvorfor lek og kreativitet er viktig for barn. det er viktig å tilrettelegge lek ut ifra nivået til barna. Gjør rede for barns leke utvikling og drøft hva barn lærer gjennom lek. 5

6 Kompetansemål: Lav Middels planlegge og gjennomføre enkle aktiviteter for ulike grupper og begrunne valg av aktiviteter med utgangspunkt i utviklingspsykologi. begrepene planlegging, rammefaktorer, planleggingsdokument, utviklingspsykologi i alderen 0-6 år, List opp enkle aktiviteter for barn. Beskriv hva det vil si å ta utgangspunkt i utviklingspsykologi når man planlegger. Kunne planlegge og å gjennomføre enkle aktiviteter som kan fremme god fysisk helse. Gjør rede for hvordan du som barneog ungdomsarbeider kan planlegge enkle aktiviteter ut ifra utviklingspsykologien. Begrunn hvordan planlegge og viktig. en må ta utgangspunkt i utviklingspsykologien i planleggingsarbeidet. planlegge og gjennomføre enkle aktiviteter for barn og unge innen kultur og fysisk aktivitet. kulturelle og fysiske aktiviteter. Beskriv de fire estetiske fagområdene. Kunne planlegge og gjennomføre enkle aktiviteter innen kultur og fysisk aktivitet. Begrunn hvordan planlegge og viktig med kulturelle og fysiske aktiviteter. lage enkle måltider som del av et pedagogisk arbeid. enkle måltider og hva du kan gjøre sammen med barna. kan jobbe med måltider sammen med barna i barnehagen. Lage enkle måltider. måltider er en del av det pedagogiske arbeidet i barnehagen. gjøre rede for prinsippene for universell utforming. universell utforming, spesial pedagogikk, fysisk funksjonshemning og psykisk funksjonshemning. kan jobbe med barn og unge med spesielle behov. dine holdninger, kunnskaper og ferdigheter er viktige i arbeidet med barn og unge med spesielle behov. gjøre rede for og anvende ergonomiske prinsipper i yrkesutøvelsen. ergonomi og ergonomiske prinsipper. Forklar hvordan anvende ergonomiske prinsipper i yrkesutøvelsen. ergonomi er viktig. 6

7 I Kommunikasjon og samhandling: Kompetansemål: Lav Middels drøfte ulike former for kommunikasjon og gjøre rede for hvordan kommunikasjon kan fremme trygghet og tillit. Beskrive og gi begrepene kommunikasjon, ulike former for kommunikasjon, trygghet og tillit. Og hva den voksnes rolle er i forhold til disse begrepene. Forklare og utdype hvordan du kan skape trygghet og tillit i kommunikasjon med viktig med trygghet og tillit i kommunikasjon. drøfte tiltak som kan bidra til å utvikle den sosiale kompetansen hos eksempel på sosial kompetanse. Beskriv hva du kan gjøre for å støtte barn og unge i utviklingen av sosial kompetanse. Gjør rede for hvordan du som barne- og ungdomsarbeider kan bidra barn og unge i utviklingen av sosial kompetanse. viktig å tilegne seg sosial kompetanse. gjøre rede for hovedtrekk ved barns språkutvikling og gi språkets betydning for personlighetsutviklingen. Beskriv språk og gi språkets betydning for personlighetsutvikling. Gjør rede for hovedtrekk ved barns språkutvikling. Begrunn og se sammenhenger mellom språkets betydning for andre områder for barnet. drøfte faktorer som er viktige for sosialiseringsprosessen hos barn og unge, og gjøre rede for hvordan en kan veilede barn og unge. sosialiseringsprosessen og hva det vil si å veilede barn og unge i denne prosessen. Gjør rede for ulike faktorer som er viktige for sosialiseringsprosessen og hvordan veilede viktig med kjennskap til sosialisering og veiledning av barn og unge. 7

8 Kompetansemål: Lav Middels gjøre rede for hva som kjennetegner arbeid i grupper. begrepet gruppe og kjennetegn på ulike gruppetyper. Beskriv hva som er den voksnes ansvar i forhold til gruppa. som barne- og ungdomsarbeider kan utvikle et godt samspill med barn og unge, og hvilke egenskaper du må jobbe med hos deg selv. det er viktig å være bevisst over hva som skjer i en gruppe og hvordan de dannes. drøfte ulike strategier for konflikthåndtering og prøve noen strategier i praksis. konflikt og ulike typer konflikt. Hva du kan gjøre for å forebygge konflikter. som barne- og ungdomsarbeider kan bidra til forebygging av konflikter og hvordan håndtere konflikter som er oppstått. viktig å ha kunnskaper om konflikt. gjøre rede for den voksnes ansvar i samhandling med barn og unge og drøfte hvordan samspillet mellom barn og voksne kan utvikles. Beskrive og gi begrepene samhandling og samspill. Beskriv hva som er den voksnes ansvar i forhold til samhandling med barn og unge. Forklare og utdyp den voksnes ansvar for samhandlingen. viktig å ha kunnskaper om samspillet mellom barn og voksne. redegjøre for hva brukermedvirkning innebærer og gi hva brukermedvirkning betyr i barne- og ungdomsarbeiderfaget. brukermedvirkning. Forklar hvordan brukermedvirkning kan foregå i praksis. Gjør rede for hvorfor vi har brukermedvirkning og hva det gjør med barn og unge som får medvirke i sitt liv. 8

9 I Helsefremmende arbeid: Kompetansemål: Lav Middels gjøre rede for aktiviteter for barn og unge som kan fremme god fysisk og psykisk helse. drøfte hva omsorg innebærer for barn og unge i ulike aldrer. aktiviteter for barn som fremmer god fysisk og psykisk helse. Kunne beskrive og gi omsorg for barn og unge i ulike aldre. Beskriv hva som er den voksnes ansvar i forhold til samhandling med barna og ungdom. Gjør rede for hvordan du kan fremme fysisk og psykisk aktivitet hos Forklar hvilken betydning dette har for barns og unges helse. Gjøre greie for hva omsorg innebærer, og gi relevante omsorgstiltak. kan gi omsorg til Gjør rede for den voksnes ansvar for samhandlingen. det er viktig å fremme god fysisk og psykisk helse hos barn og unge gjennom aktivitet. Forklare og drøfte omsorg. hvorfor du som barne- og ungdomsarbeider skal vise omsorg, og sammenhengen med at samspillet blir påvirket. forklare hva mobbing og rasisme er, og drøfte forebyggende tiltak. Beskriv begrepene mobbing og rasisme. hva som er den voksnes ansvar i forhold til mobbing og rasisme i barnegruppen og ungdomsgruppen. kan forebygge mobbing i barnehagen/sfoskole og klubber, og hvordan oppdage mobbing blant barna. kan forebygge rasisme blant barn og unge. viktig å forebygge mobbing og rasisme i barnehagen/sfoskole og klubber. drøfte ulike holdninger til tobakk, rus og kriminalitet og beskrive noen rus- og kriminalitetsforebyggende tiltak rettet mot barn og unge. drøfte sammenhenger mellom identitet, seksualitet og selvfølelse, og hvordan en kan veilede barn og unge i slike spørsmål. tobakk, rus og kriminalitet. Beskriv begrepene identitet, seksualitet og selvfølelse. Hva den voksnes rolle er i forhold til disse begrepene. Forklar ulike forebyggende tiltak rettet mot barn og unge. skal veilede barn og unge på disse områdene. ulike holdninger. den voksnes ansvar for barns identitet, seksualitet og selvfølelse. 9

10 Kompetansemål: Lav Middels gjøre rede for hva fysisk eksempel på kan legge til rette for aktivitet og kosthold betyr begrepene fysisk fysisk aktivitet i for barn og unges helse, aktivitet, kosthold, barnehagen, og foreslå helse og skole/sfo og klubb. helsefremmende tiltak. helsefremmende Forklar tiltak. sammenhengen mellom fysisk aktivitet og trivsel og helse. Gjør rede for hvilken betydning har kostholdet for barn og unges helse. Gjør rede for viktig å ha fokus på fysisk aktivitet og helsefremmende arbeid, og forklar sammenhengen mellom dem. kunnskaper om kosthold er viktig. lage trygge og sunne måltider for barn og unge i tråd med norske anbefalinger for ernæring og relevant regelverk. trygge og sunne måltider. Gjør rede for hvordan du kan jobbe med måltider sammen med barn og unge. Forklar hvordan du kan bidra til at barn og unge får gode vaner i forhold til mat. Reflekter over viktig med trygge og sunne måltider. gjøre rede for betydningen av god hygiene og foreslå tiltak for å forebygge smittsomme sykdommer. begrepene hygiene og smittsomme sykdommer. Beskriv hva den voksnes rolle er i forhold til disse begrepene. Forklar hvordan en forebygger sykdommer. Kunne hygienerutiner. er det viktig å ha gode hygiene rutiner i en pedagogisk virksomhet. utføre førstehjelp ved fall-, druknings- og trafikkulykker. Beskriv og demonstrer HLR, og gi førstehjelp ved fallulykker, drukningsulykker, trafikkulykker og alminnelig uhell. Forklar prosedyrer ved førstehjelp. Begrunne og utføre førstehjelp. Eleven skal gjøre rede for krav til sikkerhet der barn og unge oppholder seg, og drøfte hvordan barn og unge kan ta medansvar for egen sikkerhet. sikkerhetskrav. Forklar hvordan en kan forebygge skade- og ulykker. hvordan barn og unge kan ta medansvar for egen sikkerhet. 10

11 Kompetansemål: Lav Middels gi tegn som tyder på omsorgssvikt og andre bekymringsfulle forhold, og gjøre rede for ansvar og tjenestevei. eksempel på omsorgssvikt og andre bekymringsfulle forhold. Beskriv hva som er den voksnes rolle i forhold til dette. Forklar hvordan kjenne igjen tegn på omsorgssvikt hos barn og unge, og hvordan en går fram hvis det er tilfelle. Begrunn og reflekter over viktig å kjenne igjen omsorgssvikt. drøfte hva helse, miljø og sikkerhet betyr for arbeids- og læringsmiljøet. HMS. Forklar hvordan HMS kan praktiseres. hvorfor HMS har betydning for arbeids- og læringsmiljøet. Vurdering: Elevene vil få underveisvurdering gjennom teoretiske, muntlige, skriftlige og praktiske oppgaver i løpet av året med og uten karakterer. Vurdering vil bli gitt både individuell og gruppevis. Det vil være individuelle fagvurderinger og tverrfaglige programfag vurderinger. Halvårsvurdering og sluttvurdering er satt med karakterer 1-6 der 6 er høyest. Eksamen i programfagene er en lokalgitt muntlig-praktisk eksamen. Organisering av eksamen er i grupper som foregår gjennom rollespill og individuell muntlig presentasjon der elevene får individuelle karakterer. Gruppene blir satt av faglærer på høsten slik at elevene blir godt kjent med hverandres styrker og svakheter og kan hjelpe hverandre. Innhold og arbeidsmåter: Progresjon vil være i gjennomgående temaer som Å være en barne- og ungdomsarbeider, barn og unges utvikling, planlegging og gjennomføring, barnet i sentrum. Ungdomsbedrift Kjøkken Grov- og fin fjære, fjell og skog Bingis Borealis vinterfestival Litteraturfestival Samarbeid med lokal samfunnet, pedagogiske virksomheter og samarbeidspartnere Planlegging gjennomføring vurdering dokumentasjon Gruppe- og individuell arbeid Prøveeksamen Ulike prosjekter som vil være aktuell for fagene 11