VEDLEGG 4 RAPPORT KOMPETANSEPROSJEKTET

Transkript

1 VEDLEGG 4 RAPPORT KOMPETANSEPROSJEKTET PÅ LAG MED ALLE SOM ELSKER SNØ

2 FORORD Arbeidet med kompetanseprosjektet har vært utrolig lærerikt. Prosjektprosessen har vært en dynamisk reise hvor nye perspektiver har ført til nye valg, og hvor nye vedtak har ført til både justeringer og tilpasninger. For oss har dette vært en periode med mye kompetansedeling på tvers av gren, hvor vi har fått en større forståelse og innsikt i både likheter og særegenheter for den enkelte gren. Som et kollegium har dette prosjektet vært viktig for samspillet internt og for å kunne levere på de mål og krav som NIF har stilt til alle særforbund har det vært helt avgjørende med et slikt dedikert arbeid. Vi vil takke styringsgruppa og skistyret for et godt samarbeid og for gode innspill gjennom prosessen. En stor takk rettes også til alle som har bidratt inn i arbeidet med Trenerløypa til Norges Skiforbund. Vi avleverer denne prosjektrapporten med stolthet, og vi ser frem til å fortsette arbeidet med kompetanseheving i norsk skiidrett. Oslo, 09.mai 2018 Den administrative utdanningsgruppa

3 SAMMENDRAG På Skitinget i 2014 ble det vedtatt å styrke kompetanseområdet gjennom prosjektmidler i en treårsperiode. Prosjektets hovedmål var å ferdigstille en fullverdig trenerløype på nivå 1-4 innen Det ble opprettet en styringsgruppe som ledet prosjektet og en administrativ utdanningsgruppe på tvers av gren som har jobbet tett opp mot prosjektleder. Prosjektet har i perioden måttet tilpasse og justere trenerløypa til ny utviklingsmodell som ble vedtatt på Skitinget i Det er ferdigstilt et felles rammeverk for Trener 1 til Trener 3 kompetanse i alle grener. Det er utviklet fagplaner, kursmaler, e-læringsmoduler, undervisningopplegg og tilgjengelig litteratur med mer i alle grener. Det er i perioden gjennomført tre trenerutviklersamlinger for kurslærere, nå kalt trenerutviklere. Det er i tillegg gjennomført syv fagsamlinger for treneransvarlige i gren i samarbeid med NIF og andre særforbund. Det er gjennomført to nasjonale felles trenerseminar med rundt 270 deltakere i perioden. I tillegg arrangeres det trenerseminarer i grenene der kompetansedeling og erfaringsutveksling står sentralt. Perioden har vært preget av utvikling og ferdigstillelse av et rammeverk. Kursing av trenerutviklere, gjennomføring og implementering av Trenerløypa har vært viktig i perioden og vil fortsette også i neste periode. Prosjektet er i 2018 formelt avsluttet, men det er imidlertid fortsatt behov for å styrke kompetanseområdet og sikre dedikerte fagpersoner i gren til videre implementering av Trenerløypa også de neste årene. Utvikling av en trenerløype er langsiktig og evigvarende utviklingsarbeid. NIF har og varslet om en revideringsprosess av dagens Trenerløype. Dette vil igjen kreve ressurser i organisasjonen.

4 INNHOLD BAKGRUNN... 1 INNLEDNING... 2 OM TRENERLØYPA... 3 PROSJEKTETS ORGANISERING OG STRUKTUR... 5 Rolleavklaring internt... 5 Eksterne samarbeidspartnere... 6 Rammefaktorer og utforming av kurs... 7 PROSJEKTETS FASER : Et prosjekt starter opp : Fra rammer til innhold : Implementering og rapportering ERFARINGER FRA PROSJEKTPERIODEN MILEPÆLSPLAN OG STATUS

5 BAKGRUNN Rammeverk for norsk trenerutdanning, Trenerløypa, har som formål å gi norske trenere et kunnskaps- og kompetanseløft og er et stort utdanningsprosjekt som omfatter utdanning av alle trenere i Norge på alle nivå og alle idretter. Arbeidet med å lage rammeverket startet i 2007 og var forventet operasjonalisert hos særforbundene i Samtlige 54 særforbund skal utvikle egen trenerutdanning med utgangspunkt i rammene gitt i Trenerløypa. Norges idrettsforbund (NIF) eier Trenerløypa, men det er særforbundene som skal iverksette utdanningen av trenere i eget forbund. Norges Skiforbund startet arbeidet med Trenerløypa i 2011, men for å kunne levere på de krav og retningslinjer som ble satt til alle særforbund så man behovet for å tilføre flere ressurser til dette arbeidet. Det ble derfor søkt om opprettelsen av et treårig prosjekt for kompetanseområdet på Skitinget i Loen i Prosjektet ble besluttet med følgende vedtak: Skitinget gir skistyret fullmakt til å styrke kompetanseområdet gjennom prosjektmidler i en treårsperiode fra gjennom å benytte inntil 2 millioner kroner i hvert av prosjektårene, totalt 6 millioner kroner. Ved behov gis det fullmakt til å finansiere prosjektet av egenkapitalen, oppad begrenset til 2 millioner pr. år. En styringsgruppe på fem medlemmer ble etablert for å følge opp prosjektet på tvers av gren og har hatt ansvar for utviklingen sammen med prosjektleder/utdanningskoordinator. I tillegg ble det etablert en arbeidsgruppe i administrasjonen med ansvar for å utarbeide struktur, innhold og materiell til Norges Skiforbunds trenerløype. Gjennom prosjektperioden har det blitt vedtatt en ny utviklingsmodell i Norges Skiforbund, Skiforbundets Utviklingsmodell (SUM), og et nytt Skipolitisk dokument (SPD ) som har medførte en justering av arbeidet med kompetanseområdet. 1

6 INNLEDNING Bedre trenere bedre aktivitet bedre utøvere. Trenerløypa er et felles rammeverk for trenerutvikling i norsk idrett. Ved hjelp av Trenerløypa ønsker norsk idrett at trenere på alle nivåer skal ha muligheten til kontinuerlig å forbedre og videreutvikle egen kompetanse, slik at de bedre kan legge til rette for god aktivitet i klubbene. NIF står bak utviklingen av Trenerløypa. Trenerløypa definerer hva NIF mener er viktig at trenere skal lære, forteller hvilke verdier og interesser de styrende ønsker å prioritere og hvilken kunnskap som skal defineres idrettsmessig gyldig. Trenerløypa blir dermed et viktig styringsredskap i utforming av idrettens politikk for utdanning av trenere, både i forhold til individuell og idrettslig utvikling (Standli, 2012). Trenerne i norsk idrett spiller en sentral rolle med tanke på å skape positive idrettsopplevelser for deltakere på alle nivåer. Dagens trenere skal ikke bare instruere tekniske aspekter ved idretten, men også bidra til å utvikle utøverne fysisk, sosialt og kognitivt. De skal bidra til å utvikle hele mennesket og utøvergruppene de er en del av. Dette innebærer at en trener må jobbe med ulike målgrupper og håndtere kravene fra utøverne, deres foreldre, klubber og andre interessenter. Dette har ført til at trenere må fylle en rekke roller. Denne kompleksiteten gjør det å være trener i dag både mer spennende, men samtidig mer utfordrende, enn noen gang tidligere. Trenerløypa er et bidrag til å møte denne utfordringen, hvor man ved å øke trenerkompetansen vil kunne bidra til idrettsglede for alle i en større grad. Treneren er en signifikant person for barn og unges deltakelse i den organiserte idretten. I rapporten «Ungdomsidrett i endring» fra NTNU Samfunnsforskning står det: «Når vi ser på tallene for idrettslagene ser vi de største variasjonene. En kan derfor argumentere for at idrettstilbudet i den enkelte treningsgruppe er den viktigste faktor for å forstå hvorfor utøvere opprettholder eller avslutter sin idrettsdeltakelse» (Ingebrigtsen, 2012:31). Dette belyser den viktige rollen den enkelte trener har. Dagens trenere må forstå konteksten de opererer i og skape gode relasjoner med utøverne og andre interessenter. I henhold til kompetansemålene i Trenerløypa skal trenerne etterleve verdiene til norsk idrett og samtidig følge de regler og retningslinjer som er satt. Det er et mål at utøveren skal være i sentrum og at det skal være et helhetlig syn på utviklingsarbeidet, noe som selvsagt gjelder både på og rundt treninger og konkurranser. Ved hjelp av Trenerløypa ønsker norsk idrett at trenere på alle nivåer skal ha muligheten til kontinuerlig å forbedre og videreutvikle egen kompetanse, slik at de bedre kan legge til rette for god aktivitet i klubbene. 2

7 OM TRENERLØYPA Norges idrettsforbund eier rammeverket Trenerløypa og har til enhver tid ansvaret for å kvalitetssikre det. Særforbundene eier og forvalter egen trenerutdanning og har ansvaret for grunnutdanning og etter- og videreutdanningen (EVU). Dette inkluderer alt fra modulutforming, fagutforming, trenerutviklere, autorisering og utstedelse av kursbevis. Ansvaret for kursmateriell ligger hos særforbundet, og det er opp til særforbundet å vurdere hvem og hvor mange som skal kunne delta på kursene. Særforbundene bestemmer selv gjennomføringen av sine kurs. Det er også ønskelig at Trenerløypa kan legge til rette for samarbeid mellom høgskoler/universiteter og idretten. Trenerløypa består av fire nivåer hvor hvert nivå har et hovedmål og en struktur for etter- og videreutdanning. Trenere kan utdanne seg vertikalt gjennom grunnutdanningen og horisontalt gjennom etter- og videreutdanning. Det er skissert egne hovedmål på nivåene i Trenerløypa som sier hvilken idrettsfaglig, pedagogisk og organisatorisk kompetanse det er ønskelig at trenerne skal ha etter endt trenerutdanning. Disse er gjengitt i tabell 1. Tabell 1) Viser nivå og hovedmål i Trenerløypa NIVÅ Trener 1: Innlæring og deltakelse Trener 2: Deltakelse og utvikling Trener 3 Utvikling og prestasjon Trener 4 Prestasjon og toppidrett HOVEDMÅL Treneren skal kunne gi en innlæring av grunnleggende tekniske ferdigheter, samt utvikle fysiske, psykiske og sosiale egenskaper for utøvere på begynnernivå. Det er også avgjørende å kunne ivareta utøvernes behov i et sosialt, spennende og trygt miljø. Treneren skal ha en helhetlig forståelse av treningsprosessen og også ivareta utøvernes behov i et sosialt, spennende og trygt miljø. Treneren skal ha kompetanse til å kunne analysere, reflektere og benytte praksis og teori som er relevant for optimal prestasjonsutvikling for morgendagens toppidrettsutøvere. Treneren skal ha kompetanse til å videreutvikle utøvere som er på høyeste nasjonale og internasjonale nivå. Det er utarbeidet en standard mal for grunnutdanningene for at rammene rundt skal være like. Samtlige grunnutdanninger opererer med minimumstall for undervisning og praksis. På hvert nivå er det definert kompetansekrav, læringsutbytte beskrivelser, innen fagfeltene pedagogikk, idrettsfag og organisasjon. For å bli autorisert trener på de ulike nivåene, må man bestå kompetansekravene. Det enkelte særforbund er ansvarlig for å utforme utdanning tilpasset sin idrett, basert på rammene gitt i Trenerløypa. Dette er et omfattende arbeid som for Norges Skiforbund har stilt krav til en fornuftig intern og ekstern koordinert. 3

8 Figur 1) Trenerløypa i norsk idrett NIF har også utarbeidet en «Code of Conduct» for trenere i norsk idrett som har dannet ytterligere grunnlag for innholdet i trenerløypa til Norges Skiforbund. Dette har vært brukt som en sjekkliste for å sikre at vår utdanning imøtekommer disse 15 punktene. Code of Conduct Treneren i norsk idrett 1. Treneren legger til rette for at utøverne opplever idrettsglede. 2. Treneren legger til rette for at utøverne utvikler sine forutsetninger på en best mulig måte. 3. Treneren er et godt forbilde og representerer idretten på en verdig måte. 4. Treneren behandler utøverne likeverdig uavhengig av kjønn, funksjonshemning, etnisk bakgrunn, religion, seksuell orientering og sosial status og respekterer utøverens personlige integritet. 5. Treneren utvikler utøverne gjennom involvering, refleksjon, dialog og ansvarliggjøring. 6. Treneren ivaretar utøvernes helse og sikkerhet i idretten og viser omsorg ved sykdom og skade. 7. Treneren er lojal overfor idrettens verdier, lover og regler og retningslinjer fra eget idrettslag. 8. Treneren følger Idrettens barnerettigheter, bestemmelser om barneidrett og Retningslinjer for ungdomsidrett. 9. Treneren følger idrettens retningslinjer mot seksuell trakassering og overgrep. 10. Treneren følger idrettens holdninger til bruk av alkohol og tobakk i idrettslig sammenheng. 11. Treneren motarbeider all form for bruk av doping. 12. Treneren følger prinsippet om Fair Play og motarbeider uærlig konkurranse og kampfiksing. 13. Treneren reagerer mot all form for diskriminering, trakassering, hets og mobbing. 14. Treneren respekterer andre trenere, foreldre, dommere og idrettsledere. 15. Treneren fremmer ikke egne økonomiske og sportslige interesser på bekostning av utøvernes og/eller idrettens interesser. 4

9 PROSJEKTETS ORGANISERING OG STRUKTUR Norges Skiforbund har organisert arbeidet i en styringsgruppe og en arbeidsgruppe som har fulgt opp prosjektarbeidet på ulike nivå og områder. Rolleavklaring internt Styringsgruppa har bestått av følgende medlemmer: Leder Torill Skaflestad, skistyret Steinar Berthelsen, kretsleder Buskerud Claus J. Ryste, sportssjef alpint Brit Baldishol, utviklingssjef langrenn Helen Ingebretsen, utviklingssjef Det har vært gjennomført 11 styringsgruppemøter i perioden Styringsgruppa har hatt ansvar for oppfølgingen av prosjektet og har rapportert direkte til skistyret. Arbeidsgruppa har bestått av følgende medlemmer: Leder Per Elias Kalfoss, utviklingsavdelingen Per Nymoen og Pål Rise, langrenn Kjetil Strandbråten og Tore Øvregård, hopp Einar Witteveen, alpint Jan Christian Bjørn, kombinert Martin Gjøra, telemark Martin Hanem Bartnes, randonee Eivind Gjeraker, freestyle/freeski Anne-Ragnhild Kroken, paraidrett Det er avholdt kontinuerlige møter i arbeidsgruppen i perioden 2015 til Arbeidsgruppa, også kalt utdanningsgruppa internt, har i hele prosjektperioden vært i en utviklingsprosess. mene har forsøkt å finne fellesnevnere, og gjennom arbeidet med Trenerløypa har den enkelte gren fått en større forståelse for fellesnevnerne i skiidretten samt sin respektive grens egenart. Dette har vært et fruktbart kollegium som sammen har bidratt til et faglig og godt samspill i prosjektarbeidet. Arbeidsgruppens ansvar gjennom trenerutdanningen i Norges Skiforbund har vært å formidle kunnskapen som ligger til grunn for disse tankene, skape forståelse og nysgjerrighet til videreutvikling. Det har i tillegg blitt utarbeidet en tydelig rolleog ansvarsfordeling for hva utviklingsavdelingen og prosjektleder (utdanningsansvarlig) skal ha ansvar for, og hva som skal være grenenes ansvar: a) Gren er ansvarlig for gjennomføring, utvikling og rapportering av Trenerløypa fra 1-4 i sin gren i henhold til styringsgruppevedtak. Dette skal styrke eierskapet. b) Utviklingsavdelingen er ansvarlig for utvikling/koordinering av fellesmoduler c) Utviklingsavdelingen skal bistå med hjelp og kompetanse til gren. 5

10 d) Utviklingsavdelingen er ansvarlig for utarbeidelse av «guidelines» for kursgjennomføring, som distribueres til gren, krets og trenerutviklere. e) Utviklingsavdelingen v. utdanningsansvarlig er hovedansvarlig for årlig nasjonalt trenerseminar. Grenene er ansvarlig for grenprogram. f) Endringer i eksisterende kursmoduler som medfører ny søknad om VO og Post-3-midler hos NIF skal informeres til utviklingsavdelingen med mail om hva som er endret. Utviklingsavdelingen er ansvarlig for å videresende dette til NIF Det har vært helt avgjørende for leveransen i prosjektperioden at disse avklaringene ble gjort. Sammen har arbeidsgruppen spilt hverandre gode og bidratt til en fornuftig operasjonalisering av trenerløypa til Norges Skiforbund. Eksterne samarbeidspartnere Gjennom prosjektperioden har Norges Skiforbund samarbeidet tett med flere andre organisasjoner både innenfor norsk idrett og med høgskoler/universitet. Gjennom Høgskolen Innlandet har det vært et samarbeid om en samlingsbasert Trener 2 og Trener 3 med studiepoeng. Totalt har 53 deltakere gjennomført Trener 2 i perioden. Norges Idrettshøgskole har gjennomført topptrener 1 utdanning og var vertskap under trenerseminaret i Norges Skiforbund har også hatt flere praksisstudenter fra Norges Idrettshøgskole i perioden som har bidratt inn i kompetansearbeidet. På NTNU har det blitt gjennomført topptrener 2 utdanning, og på Nord Universitet har det vært mulig å gjennomføre Trener 1 utdanning i telemark. Innenfor norsk idrett har det vært et tett samarbeid med NIF gjennom ulike møter, seminarer og andre fagforum. I tillegg har det vært et godt samarbeid med fire andre særforbund som også har tilrettelagt for samlingsbasert trenerutdanning på Høyskolen Innlandet; Norges Svømmeforbund, Norges Bandyforbund, Norges Friidrettsforbund og Norges Golfforbund. Gjennom de øverste trenerutdanningene, nivå 3 og 4, har det også vært et tett samarbeid med Olympiatoppen. Av andre eksterne samarbeidspartnere bør blant annet Den norske skiskole (DNS), Sunn idrett, Antidoping Norge og E-faktor trekkes fram som viktige aktører i perioden. Nå er også Norges Skiforbund representert i en gruppe satt sammen av flere særforbund og OLT, for å gjennomgå rammeverket for kompetansebehovet til topptrenere i norsk idrett. Resultatet av dette arbeidet vil gi føringer for om det bør utvikles en Trener 4 i Norges Skiforbund. 6

11 Rammefaktorer og utforming av kurs Alt arbeid som er gjort i prosjektperioden har tatt utgangspunkt i fem rammefaktorer: 1. Skiforbundets utviklingsmodell (SUM) og Skipolitisk dokument (SPD) 2. Rammer og føringer fra NIF og ICCE (International Council Coaching Excellence) 3. Kursdeltakere skal kunne omsette kompetanse til beste praksis 4. Administrativ oppfølging av kursene 5. Praksisperiode i klubb/lag for deltakere på kurs Disse rammefaktorene har både preget innholdet, mal for gjennomføring av kurs og ikke minst strukturen som er bygd opp i rapporterings- og registreringsverktøyet. En viktig endring fra tidligere er blant annet punkt 5 om praksisperiode. For å få godkjent kompetanse, eksempelvis å bli en trener 1, må kursdeltakerne gjennomføre en praksisperiode i etterkant av kurset. Dette må rapporteres og godkjennes. Målet med denne endringen finner man igjen i punkt 3, nettopp å kunne omsette teori til praksis gjennom refleksjon og bevisstgjøring. Kursdatabasen SportsAdmin i norsk idrett ble i 2017 erstattet med Idrettskurs.no. Det har vært et omfattende administrativt arbeid å overføre data fra gammelt system til ny database, da strukturen og oppsettet er ulikt. Alle kurs i idrettskurs.no legges opp som korte kursmaler som til sammen bygges opp som for eksempelvis et trener 1 kurs i langrenn. Hele trenerløypa for seks grener er bygd opp av 120 kursmaler. I tillegg kommer kursmaler for andre type kurs. For Norges Skiforbund er det utviklet og lagt inn over 300 kursmaler totalt. Idrettskurs gir oss et meget godt verktøy i kursadministrering, registering og kompetansetildeling. Det krever imidlertid mye opplæring og kontinuerlig oppfølging av organisasjonen både sentralt, i krets og klubb før det er ferdig implementert. I tillegg til idrettskurs.no har flere elektroniske databaser og verktøy vært viktige i det administrative arbeidet: Minidrett.no - brukergrensesnitt for sluttbruker for å kunne melde seg på kurs, se på kompetanser med mer. E-kurs, kurs.idrett.no - Her ligger alle e-kursene (bortsett fra Ren Utøver). Her opprettes og utvikles e-kurs. Sluttbrukeren logger på med minidrett passord og brukernavn. Skiforbundet.no, nettstedet for Norges Skiforbund. Denne administreres i dag av Episerver. Her formidles informasjon om kursaktivitet, og vil være en del av markedsføringen. Skiforbundets fagportal, en sentral side hvor fellesinformasjon er samlet og gjort tilgjengelig for ulike målgrupper E-post, tekstbehandling, presentasjonsverktøy og andre systemer for kommunikasjon og utvikling. Alle kurs har definerte læringsmål, kursbeskrivelser og pensum både for deltaker og kurslærer. Kursmalene skal danne en helhet som både ivaretar en utvikling og kompetanse som bygger på hverandre. Deltakerne skal også få dokumentasjon på gjennomførte kurs, og dersom kravene til en kompetanse er oppfylt vil de få tildelt dette på sin idretts CV. Kursmaler som møter kravene for voksenopplæringsmidler (VO) og post 3 støtte er søkt til NIF, og blitt godkjent for dette. Arbeidet med trenerløypa er med andre ord et stort byggverk. Endringer og justeringer i en del påvirker andre deler, noe som innebærer at det vil være et kontinuerlig behov for dedikerte fagpersoner som holder i dette arbeidet. Figur 2 viser et eksempel på hvordan et Trener 2 kurs i langrenn er bygd opp etter ny mal. 7

12 Figur 2) Oppbygningen av trener 2 i langrenn etter ny mal 8

13 PROSJEKTETS FASER Arbeidet med kompetanseprosjektet har hatt en naturlig utvikling i perioden , fra etablerings- og strukturarbeid til revideringer og pilotgjennomføringer. 2015: Et prosjekt starter opp Arbeidet startet opp med å etablere arbeidsgruppen og se på hvordan de ulike avdelingene og grenene intern skulle koordinere seg. Det ble satt i gang en kartlegging av kompetanseområdet med et mål om å lage en fremdriftsplan og finne en arbeidsform som var hensiktsmessig for å levere en fullverdig trenerløype i Norges Skiforbund. Kartleggingen omfattet blant annet fagstoff, trenerdekning i de ulike grenene og kompetansemål for utdanningen. Innhold ble her sett opp mot effekt og la videre grunnlag for justeringer og tilpasninger til ny mal. Arbeidsgruppen skisserte et utviklings- og utdanningsløp med bakgrunn i LTAD-modellen (Long Term Athlete Development) fra Canada, hvor også nivåer under trener 1 nivå ble tatt hensyn til. Dette har preget arbeidet gjennom hele perioden. Det var et uttalt mål og ønske fra NIF om å utarbeide en felles Trener 1 utdanning for hele norsk idrett. Norges Skiforbund jobbet for å imøtekomme dette, men både NIF og arbeidsgruppen i prosjektet innså at dette ikke var en hensiktsmessig måte å bygge opp Trenerløypa på. En ny løsning med noen fellesemner ble etablert, for alle særforbund, og for Norges Skiforbund ble det utover dette utviklet grenspesifikke emner. Første kull på Trener 2 utdanningen på Høgskolen Innlandet (da Høgskolen Hedmark) startet opp allerede høsten Totalt ble det registrert elevtimer på trenerkurs i Norges Skiforbund i 2015 (kurstimer * deltakere). 2016: Fra rammer til innhold I 2016 handlet prosjektarbeidet i stor grad om tre ting; overgang fra gammel til ny mal, utarbeidelse av materiell og pilotgjennomføring for enkelte grener. Våren 2016 ble Skiforbundets Utviklingsmodell (SUM) og et nytt Skipolitisk dokument (SPD) vedtatt på Skitinget i Trondheim. På bakgrunn av disse ble også innholdet og strukturen i trenerløypa til Norges Skiforbund justert. Det første trenerkurset etter ny mal startet opp januar Det meste av arbeidet i 2016 omhandlet utviklingen og revideringen av materiell til trenerkursene. Blant annet ble det laget og publisert flere bøker på ibooks, oppdaterte videoer på kanalen «skiutdanning» på YouTube og utviklet en struktur for hele trenerløypa til Norges Skiforbund internt. I tillegg til flere møter og seminarer i 2016 ble dette et et år med mye produksjon og systematisering. Ved utgangen av 2016 hadde de fleste grener en ny trener 1 basert på NIF sine rammer, og enkelte grener var allerede kommet i gang med piloter på både trener 1 og 2. Totalt ble det registrert elevtimer (kurstimer * deltakere) i 2016, noe som var en økning på over fra 2015 til tross for lite fokus på gjennomføring av kurs. 9

14 2017: Implementering og rapportering I 2017 tok arbeidet med trenerløypa virkelig av. Arbeidsformen var satt, flere piloter var blitt gjennomført og struktureringen gjort i 2016 ga et godt utgangspunkt for videre arbeid. Overgangen fra SportsAdmin til Idrettskurs krevde mye arbeid, hvor nye maler og rutiner måtte utarbeides. En dreining mot mer e-læring og e-kurs gjorde også at kompetanseheving hos ansatte i organisasjonen måtte prioriteres. En viktig del av arbeidet i 2017 var å synliggjøre kurstilbudet til Norges Skiforbund og markedsføre kurs. Det ble derfor lagt ned en betydelig innsats med å oppdatere informasjonen på skiforbundet.no og gjøre tilgjengelig diverse materiell til både kursdeltakere og trenerutviklere (tidligere kursholdere). Skiforbundets fagportal har også vært en viktig plattform for arbeidet med kompetanseområdet, både med tanke på å formidle informasjon og som en side å henvise til når man har hatt ulike presentasjoner og møter. Med revidering av innholdet i utdanningen var det også behov for å gjennomføre en opplærings- og oppdateringssamling for trenerutviklerne i Norges Skiforbund. Dette ble gjennomført høsten Ski-TV, vår egen mediekanal, har også vært en viktig plattform i arbeidet i Det som tidligere ble lagt ut av filmer på YouTube er overført til Ski-TV. Fremover vil dette bli en enda viktigere plattform for utdanningsarbeidet i Norges Skiforbund med tanke på synliggjøring og endring til flere e-kurs på nett. Internt, både sentralt og i krets, har det vært gjennomført flere møter og seminarer med prosjektarbeidet som tema. Et viktig steg i 2017 har vært implementeringen av den nye trenerløypa og ikke minst å skape en forståelse for hvordan trenerkursene nå er bygd opp etter ny mal. I tillegg har overgangen til idrettskurs skapt et stort behov for opplæring av de nye rapporterings- og registreringsrutinene for Norges Skiforbund. Totalt ble det registrert elevtimer (kurstimer * deltakere) i Dette er en økning på ca elevtimer fra 2016 og på ca elevtimer fra I perioden 2015 til 2017 har det med andre ord vært en positiv endring i antall elevtimer på over 40%. Dette tilsvarer en økning i post 3 tilskudd fra NIF på kompetanseområdet på over kr ,- i

15 ERFARINGER FRA PROSJEKTPERIODEN Gjennom arbeidet med kompetanseområdet de siste tre årene har vi gjort oss flere erfaringer. Skipolitisk dokument og ny utviklingsmodell stiller også enda større krav til leveranse av en helhetlig kompetanseutvikling i organisasjonen, ikke bare en trenerløype. På lik linje med at vi har et felles rammeverk for Trenerløypa, må vi også samle og sette i system en felles struktur for kurs- og kompetanseutvikling innen arrangement, anlegg, TD- og dommer, organisasjon og klubbutvikling. Et utdanningsløp innen disse fagområder må også utvikles og implementeres i Idrettskurs. Vi ser også at foreldretrenere i større grad har behov for korte kompetansetiltak tilpasset deres behov, kanskje gjennomført på en klubbkveld. Dette kan være en blanding av kompetansetiltak innenfor de ulike kjerneområdene i SPD. Utvikling og gjennomføring av slike korte kompetansetiltak på tvers vil styrke de laveste nivåene i SUM og blir viktig i perioden fremover. Ny trenerløype ble vedtatt i 201o og NIF har varslet om at det kommer en revidering av dagens Trenerløype i For Norges Skiforbund betyr dette at dagens innhold og materiell krever en oppdatering og justering for å imøtekomme denne revideringsprosessen og fremtidige behov for kompetanse hos norske trenere i skiidretten. Dette vil igjen kreve ressurser i organisasjonen. En viktig effekt fra prosjektarbeidet har vært kommunikasjonen og samarbeidet mellom de ulike grenene og fagpersonene. Arbeidsgruppen har blitt et samlet kollegium som i større grad diskuterer og deler erfaringer rundt kompetanseområdet. Dette har både bidratt til en bedre faglig utvikling og til et bedre arbeidsmiljø i organisasjonen. MILEPÆLSPLAN OG STATUS Det er i perioden ferdigstilt et felles rammeverk for trener 1 til trener 3 i alle grener med fagplaner, tilgjengelig kursmateriell, e-læring og videomateriell. Det er utviklet fellesdeler på tvers av gren og grenspesifikke deler. Det øverste nivået T4 er ikke ferdigstilt, men det pågår en prosess mellom NIF, OLT og særforbundene for å gjennomgå rammeverket og utvikle ny struktur og innhold på dette nivået. Det er etablert en ny kursdatabase for norsk idrett kalt Idrettskurs. Det har vært et omfattende administrativt arbeid å overføre data fra gammelt system til ny database, da struktur og oppsett er ulikt. Idrettskurs gir oss imidlertid et meget godt verktøy i kursadministrering, registering og kompetansetildeling, men det er fortsatt mye administrativt arbeid igjen før det er implementert. For Skiforbundet er det utviklet og lagt inn over 300 kursmaler totalt i Idrettskurs, noe som viser omfanget og kompleksiteten i dette. Det er gjennomført trenerutviklersamlinger for kurslærere, nå kalt trenerutviklere, fagsamlinger for treneransvarlige i gren, årlige nasjonale felles trenerseminar og egne trenerseminar i gren der kompetansedeling og erfaringsutveksling har stått sentralt. I tillegg er det gjennomført mye kursaktivitet ute i klubb gjennom krets og grenene sentralt. Etter endt prosjektperiode har man nå etablert en gjennomført og stødig struktur i trenerløypa til Norges Skiforbund. Likevel ser man behovet for videre arbeid med kompetanseområdet. Fremover vil det bli viktig å intensivere arbeidet med gjennomføring av kurs, utdanningen av flere trenerutviklere og en større innsats rundt både markedsføring og synliggjøring av tiltak. I tillegg blir det viktig fremover å sikre seg en god systemflyt og forankre hensiktsmessige rutiner for kursgjennomføringer. Kompetanse er som tidligere nevnt ferskvare og i stadig utvikling, noe som alltid vil medføre justeringer, revideringer og utforming av nye kurs og kompetansetiltak. Selv om prosjektet formelt ble avsluttet 31.desember 2017 har arbeidet med trenerløypa fortsatt utover Utfyllende status på prosjektarbeidet vises i milepælsplanen. 11

16 Milepælsplan + statusrapport - Kompetanseprosjektet Oppgave Trener 1 - alle grener Rammeverk for trener 1 med kursmaler, felles og gren Under arbeid Under arbeid Ferdigstilt videreutvikles Faglig innhold, digitale trenerkurshefter, kursmateriell, kursplaner Under arbeid Under arbeid Ferdigstilt videreutvikles E-læringsmoduler, til sammen 13 på trener 1 og trener2 Under arbeid Under arbeid Ferdigstilt videreutvikles Utvikling av nye kurslærersamlinger for 'trenerutviklere' i ny Trenerløype Under arbeid Under arbeid Gjennomført videreutvikles Utvikling av etterutdanningskurs i ny trenerløype (EVU) Ikke startet opp Under arbeid Under arbeid Under arbeid Gjennomføring av kurs etter nytt rammeverk Ikke startet opp Gjennomført Gjennomført Kontinuerlig Trener 2 - alle grener Utvikling av rammeverk for trener 2 med kursmaler, felles og gren Under arbeid Under arbeid Ferdigstilt videreutvikles Faglig innhold, trenerkurshefter, kursmateriell, kursplaner Ikke startet opp Under arbeid Ferdigstilt videreutvikles E-læringsmoduler, til sammen 13 på trener 1 og trener2 Ikke startet opp Under arbeid Ferdigstilt videreutvikles Utvikling av nye kurslærersamlinger for 'trenerutviklere' i ny Trenerløype Under arbeid Under arbeid Gjennomført videreutvikles Utvikling av Trener 2 kurs i samarbeid med Høyskolen Innlandet/studiepoeng Ikke startet opp Ferdigstilt Ferdigstilt videreutvikles Utvikling av etterutdanningskurs i ny trenerløype (EVU) Ikke startet opp Ikke startet opp Under arbeid Under arbeid Gjennomføring av kurs etter nytt rammeverk Ikke startet opp Gjennomført Gjennomført Kontinuerlig Trener 3 - alle grener Under arbeid Utvikling av rammeverk for trener 3 med kursmaler, felles og gren Ikke startet opp Under arbeid Ferdigstilt videreutvikles Faglig innhold, trenerkurshefter, kursmateriell, kursplaner Ikke startet opp Under arbeid Ferdigstilt videreutvikles E-læringsmoduler, felles og i gren Ikke startet opp Under arbeid Under arbeid videreutvikles Utvikling av etterutdanningskurs i ny trenerløype (EVU) Ikke startet opp Ikke startet opp Under arbeid Under arbeid Utvikling av nye kurslærersamlinger for 'trenerutviklere' i ny Trenerløype Ikke startet opp Under arbeid videreutvikles videreutvikles Utvikling av Trener 3 kurs i samarbeid med Høyskolen Innlandet/studiepoeng Ikke startet opp Ikke startet opp Under arbeid Under arbeid Gjennomføring av kurs etter nytt rammeverk Ikke startet opp Gjennomført Gjennomført Kontinuerlig Trener 4 Utvikling av rammeverk for trener 4 i samarbeid med NIF og OLT Ikke startet opp Ikke startet opp Under arbeid Under arbeid Kartlegging av skiforbundets behov på trener 4-nivå Ikke startet opp Under arbeid Under arbeid Under arbeid Samarbeid med NIF/OLT/NIH/NTNU om topptrenerutdanning på trener 4 nivå Under arbeid Under arbeid Under arbeid Under arbeid Utvikling av andre kurs Implementering av kursmaler for klubbutvikling i idrettskurs.no Ikke startet opp Ikke startet opp Ferdigstilt videreutvikles Utvikling av korte kursmaler ihht SUM Ikke startet opp Under arbeid Under arbeid Under arbeid Strukture alle NSF-kurs andre fagområder ihht til idrettskurs.no-maler Ikke startet opp Ikke startet opp Under arbeid Under arbeid Integrere TD- og dommer kurs ihht mal for en trenerløype/idrettskurs Ikke startet opp Under arbeid Under arbeid Under arbeid Tekniske løsninger/it-løsninger/idrettens database for kurs/nettsider Oppbygging av struktur i nytt idrettkurs.no, innlegg kursmaler Ikke startet opp Ikke startet opp Ferdigstilt videreutvikles Implementering av idrettskurs (informasjon, påmelding, rapportering) for trenerløypa Ikke startet opp Ikke startet opp Gjennomført videreutvikles Strukture kursmaler i idrettskurs.no ihht til regler for tildeling av midler (post 3+ VO) Ikke startet opp Under arbeid Gjennomført videreutvikles Opplæringssamlinger for gren- og krets i idrettskurs.no Ikke startet opp Ikke startet opp Gjennomført Kontinuerlig Opplæring av kurslærere i idrettskurs.no/kurslærersamlinger Ikke startet opp Ikke startet opp Under arbeid Kontinuerlig Opplæring i bruk av episerver/nettsider/fagstoff - Trenerløypa Ikke startet opp Gjennomført Gjennomført Kontinuerlig Innlegging av andre kurs i idrettskurs.no/ihht ny mal og struktur Ikke startet opp Ikke startet opp Under arbeid Under arbeid Utvikle/oppdatere fagsider for trenerløypa på skiforbundets fagportal og grensider Under arbeid Under arbeid Gjennomført Kontinuerlig Utvikle og produsere fagmateriell/video på Ski-TV til bruk i Trenerløypa Under arbeid Under arbeid Gjennomført Kontinuerlig Revidere og videreutvikle aktivitetsbanken.no til bruk i Trenerløypa Ikke startet opp Under arbeid Under arbeid Under arbeid Videreutvikle system/innhold for salg av kursmateriell via NSF shop.no/idrettsbutikken Under arbeid Under arbeid Under arbeid videreutvikles Møter, samlinger og seminarer - samarbeid internt og eksternt Gjennomføring av årlige nasjonale trenerseminar Gjennomført Gjennomført Gjennomført Kontinuerlig Gjennomføring av årlige kurslærersamlinger felles og i gren Gjennomført Gjennomført Gjennomført Kontinuerlig Kontinuerlig møter i utdanningsgruppa og styringsgruppa Gjennomført Gjennomført Gjennomført Kontinuerlig Deltagelse i NIFs fellessamlinger for treneransvarlige i SF/trenerutviklere i Trenerløypa Ikke startet opp Gjennomført Gjennomført Kontinuerlig Deltagelse i kompetanseutvalget i NIF og arb.grupper på tvers av SF, i Trenerløypa Gjennomført Gjennomført Gjennomført Kontinuerlig Opplæring/info om trenerløypa på årlige samlinger for kretsansatte og gren Gjennomført Gjennomført Gjennomført Kontinuerlig Samarbeid med eksterne Samarbeid med trenere ved 'skigymnas' vedr. gjennomføring av kurs i Trenerløypa Under arbeid Under arbeid Under arbeid videreutvikles Utvikle struktur for gjennomføring av Trenerkurs for elever ved vgs.skoler og skigymnas Under arbeid Under arbeid Under arbeid videreutvikles Samarbeid - høyskoler/universitet - for implementering av trenerkurs i undervisningen Under arbeid Under arbeid Under arbeid videreutvikles Samarbeid med andre særforbund på konkrete piloter og vedtatte prosesser via NIF Under arbeid Gjennomført Gjennomført videreutvikles Samarbeid med Den Norske skole vedr. felles kursstige/samarbeid i noen grener Under arbeid Gjennomført Gjennomført videreutvikles Implementere Antidoping-kurs i Trenerløypa Under arbeid Gjennomført Gjennomført videreutvikles 12

17